高考語文一輪復習專項：詞語理解與運用 課件

202詞語理解與運用3詞語運用褒貶不分望文生義用錯對象謙敬錯位自相矛盾輕重不分不合語境表意重復【考查重點】詞語（成語）的理解與運用重點考查學生對學生成語的正確使用能力?？疾榈姆秶校涸~性、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面，所考詞語，絕大多數(shù)是教材中出現(xiàn)過的詞語?？疾榈囊c是常用易混近義詞的辨析與運用，常用易混同音異義詞的辨析和運用，成語和關(guān)聯(lián)詞語的辨析運用。題型一：詞語運用題型二：近義詞辨析【題型舉例】例1.下列句子中，加點詞語使用最恰當?shù)囊豁検茿．車間一線的青年工人勤學苦練，對技術(shù)精益求精，爭當“青年崗位能手”。B．志愿者在冬奧會閉幕式上向各國健兒揮手，言外之意是：歡迎再來中國！C．果農(nóng)們冒著炎熱的天氣奮戰(zhàn)了好幾個晝夜，輕而易舉地把水果銷售一空。D．市民陳先生參與毽子操、游泳、跳繩等多項全民云健身運動，各得其所。題型一：詞語運用?精益求精：（學術(shù)、技術(shù)、作品、產(chǎn)品等）好了還求更好。使用正確；言外之意：指有這個意思，但沒有在話里明說出來?！跋蚋鲊簱]手”已經(jīng)明確表達出了歡迎再來之意；輕而易舉：形容事情容易做，不費力，省事。詞義和“奮戰(zhàn)了好幾個晝夜”矛盾；各得其所：原指每個人都得到了滿足。后指每一個人或事物都得到恰當?shù)陌仓??！瓣愊壬敝皇且粋€人，不合語境；例2.

下列句子中加點成語使用恰當?shù)囊豁検茿．這篇微型小說精彩的故事情節(jié)戛然而止，產(chǎn)生了出人意料的效果。B．畢業(yè)典禮籌備會上，同學們熱烈討論，紛紛提出真知灼見的意見。C．在“向來來”演講比賽中，他得意忘形地說：“要讓青春始終保持昂揚向上的姿態(tài)！”D．“民族要復興，鄉(xiāng)村必振興”，濟南市與時俱進，因地制宜打造齊魯樣板村。題型一：詞語運用?戛然而止：形容聲音突然終止。句中形容故事突然結(jié)束，使用對象有誤；真知灼見：真正知道，確實看見；也指正確而深刻的認識和高明的見解。句中形容同學們提出意見，使用不當；得意忘形：常用于形容淺薄的人稍稍得志，就忘記了應持有的態(tài)度，含貶義。句子中形容演講者的神態(tài)，使用不當；因地制宜：根據(jù)不同環(huán)境的實際情況制定相應的妥善辦法。在此形容根據(jù)實際制定方案打造齊魯樣板村，使用正確；例3.下面是初三某同學寫的畢業(yè)留言，其中加點詞使用最恰當?shù)囊豁検?/p>

回首三年同窗生活，歷歷在目。課堂上，我們勤學好問，吹毛求疵；活動中，我們收獲歡樂，可歌可泣。同學們，學習如逆水行舟，不進則退。我們一起努力拼搏，哪怕結(jié)果牽強附會，也問心無愧。A．吹毛求疵 B．可歌可泣 C．逆水行舟，不進則退 D．牽強附會題型一：詞語運用?A.吹毛求疵：比喻故意挑毛病找錯。此處形容我們勤學好問的精神，使用不當；B.可歌可泣：值得歌頌，使人感動得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動。此處形容同學們的快樂，使用不當；C.逆水行舟，不進則退：頂著水流行船。比喻不努力前進就要被其他競爭者超過，從而相對位移會往后退，置自己于更不利的地位。此處比喻學習的艱難，使用正確；D.牽強附會：把關(guān)系不大的事物勉強地扯在一起；勉強比附。此處形容努力的結(jié)果，使用不當；【詳解】例4.填入下列空格處的詞語，正確的一項是（

）

一株濟世草，一顆報國心。多年以來，屠呦呦帶領(lǐng)團隊攻堅克難，讓青蒿素

。面對榮譽，屠呦呦

地淡定，耄耋之年依然

于對青蒿素的進一步研究。她認為在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中傳承，古老的中醫(yī)藥才能夠

。A．聞名于世

一如既往

矢志

歷久彌新B．家喻戶曉

一如既往

立志

長盛不衰C．聞名于世

長此以往

立志

長盛不衰D．家喻戶曉

長此以往

矢志

歷久彌新題型二：近義詞辨析?聞名于世：全世界都知道，無人不知無人不曉。形容非常著名。家喻戶曉：意思是家家戶戶都知道。結(jié)合語境，這里形容屠呦呦團隊讓全世界都知道青蒿素，故應填“聞名于世”。一如既往：跟從前一樣。長此以往：老這樣下去（多含有變得更壞的意思）。結(jié)合語境，這里形容屠呦呦跟從前一樣地淡定，故應填“一如既往”?！驹斀狻渴钢荆喊l(fā)誓立志。立志：指立下志愿，樹定志向。結(jié)合語境，這里形容屠呦呦雖年老，但依然發(fā)誓立志從事對青蒿素的研究，故應填“矢志”。歷久彌新：指經(jīng)歷長久的時間而更加鮮活，更加有活力，更顯價值。長盛不衰：長久興盛而不衰敗，比喻長時間保持旺盛的勢頭。一般用來形容文化、節(jié)日、傳統(tǒng)等。結(jié)合語境，這里形容中醫(yī)藥長久興盛而不衰敗，故應填“長盛不衰”。例5.依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検?/p>

歐陽修說：“立身以立學為先，立學以讀書為本?！弊x書要學會選擇。選擇與自然有關(guān)的書，以豐富知識；選擇與歷史有關(guān)的書，以_______視野；選擇與哲學有關(guān)的書，以_______智慧。讀書還要善于思考。善于思考，才會有_______；善于思考，才會有取舍。讀好書，善讀書，才會讀有所獲。A．開闊

吸收

鑒定 B．開辟

吸收

鑒別C．開闊

汲取

鑒別 D．開辟

汲取

鑒定題型二：近義詞辨析?（1）開闊：指(面積或空間范圍)寬廣；(思想、心胸)開朗。開辟：開創(chuàng)、創(chuàng)立。結(jié)合語境，這里形容讓眼睛看到的空間范圍更寬廣，故應填“開闊”。（2）吸收：物體把外界的某些物質(zhì)吸到內(nèi)部。汲?。阂馑际俏?、吸收有意義、有營養(yǎng)的部分。結(jié)合語境，這里形容要吸取更多的聰明才智，故應填“汲取”。（3）鑒定：鑒別和評定（人的優(yōu)缺點）。鑒別：辨別（真假好壞）。結(jié)合語境，這里形容人要善于辨別真假好壞，故應填“鑒別”。故選C。【詳解】例6.選出依次填入下面一段文字中橫線處的詞語最恰當?shù)囊豁?/p>

任何______的文明，______展示在世界面前，______能真正顯示出它的地位和價值，而比展示更重要的是交流，交流為古老的文明帶來了新鮮因子，______出更加蓬勃的朝氣和活力。A．源源不斷

只有

才

迸發(fā) B．源遠流長

只有

才

激發(fā)C．源源不斷

只要

就

迸發(fā) D．源遠流長

只要

就

激發(fā)題型二：近義詞辨析?源源不斷：形容接連不斷。

源遠流長：水源很遠，水流很長。比喻歷史悠久。結(jié)合使用對象“文明”可以確定，用“源遠流長”更準確；

只有……才：是必要條件，也是唯一條件。只能在這個條件下能達到結(jié)果，其他的不行。只要……就：是充分條件，不是唯一條件。只要有此條件就可以，不強調(diào)其他的條件。從句中“展示在世界面前”和“能真正顯示出它的地位和價值”的邏輯關(guān)系可以判斷，構(gòu)成必要條件，應該填“只有……才”；激發(fā)：激勵使奮起。迸發(fā)：由內(nèi)而外突然冒出而向外四散。結(jié)合前句“交流為古老的文明帶來了新鮮因子”可知，句子主語為“交流”，是交流使文明更加有“蓬勃的朝氣和活力”，因此，填入“激發(fā)”正確；故選B。【詳解】褒貶不分1輕重不分2望文生義3用錯對象4謙敬錯位5自相矛盾6不合語境7表意重復8一、詞語誤用的主要類型有些成語詞義較重，有些成語詞義較輕，這就要求根據(jù)特定的語境選用輕重適度的成語，以避免大詞小用或小詞大用。例:全廠涌現(xiàn)出四個“先進集體”,一百多位“先進個人”,可歌可泣的事跡不勝枚舉。(“可歌可泣”是指悲壯的事跡使人非常感動,用在這里明顯大詞小用。)褒貶不分1成語當中相當一部分是具有明顯的感情色彩的，或貶義，或褒義，或中性，在平時運用過程中，我們應當根據(jù)具體的語言環(huán)境和表達意義的需要，選擇色彩鮮明的成語，不能混淆其色彩界限，否則，就會犯感情色彩不當?shù)腻e誤。例:為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領(lǐng)導積極開展市場調(diào)查，狠抓產(chǎn)品質(zhì)量和開發(fā)，真可謂處心積慮。(“處心積慮”，意指千方百計地盤算，多用作貶義)。輕重不分2成語往往是由典故總結(jié)引申而來，當我們不知道這些典故或者由來時，最容易犯的錯誤就是望文生義，直接通過字面意思來解讀成語。如:“有段時間,滬深股市指數(shù)波動非常大,有時一天上漲幾百點,有時一天下跌幾百點,漲跌幅度之大令人嘆為觀止?！本渲谐烧Z“嘆為觀止”使用不恰當,犯了望文生義的錯誤?！皣@為觀止”是贊美看到的事物好到極點,而句中是感嘆、驚訝的意思。望文生義3每個成語的使用都有其適用的對象,如果在使用時不分對象,就會張冠李戴,鬧出笑話。如:“會議期間,農(nóng)科院等單位在會場外擺出了鮮花盆景銷售攤。休息時,攤前車水馬龍,產(chǎn)品供不應求。”“車水馬龍”是說人車往來不絕或形容繁華的情景,用在這里與人們爭著購買鮮花這個對象不合。有些成語有固定的使用范圍,如果不顧成語的使用對象和范圍亂用成語,就很容易造成“牛頭不對馬嘴”的后果。用錯對象4有些成語帶有謙虛意味,只能用于自己;有些成語帶有敬重意味,只能用于他人。如果不明白成語的謙敬色彩,運用中就會產(chǎn)生錯誤。如:“老李從小就養(yǎng)成了勤學好問的良好習慣。遇到問題,總是不恥下問,及時向同事、親朋好友甚至左鄰右舍請教?！薄安粣u下問”指不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教為可恥。而句中說的是老李向同事、親朋好友甚至左鄰右舍請教,不存在地位高低、知識多少的問題,謙敬色彩不當。謙敬錯位5有些成語從意義上看,似乎符合句意,沒有錯誤,但從邏輯事理的角度推敲則存在問題,主要表現(xiàn)為前后矛盾。如:“拖拉機司機急于趕路,不走公路,另辟蹊徑,沿著江邊小道行駛,不料駕駛失控,出了車禍?！薄傲肀脔鑿健痹馐橇硗忾_辟一條路,即比喻另創(chuàng)一種風格或方法。這里如用原意,與“沿著江邊小道”相矛盾。如果不注意成語的意義和整個句子的語義,就極有可能使成語的意義和句子的語義矛盾。自相矛盾6成語有其特定的含義,成語的使用恰當與否,關(guān)鍵是看其是否符合語句表意的需要。如果與所在的語境不能協(xié)調(diào),使用就是不恰當?shù)?。?“他有一個幸福的家庭,大人喜歡孩子,孩子也喜歡大人,一家三口,相濡以沫?！薄跋噱σ阅庇糜诶щy環(huán)境中相互救助,而句中所給的環(huán)境卻洋溢著幸福的氣氛,所以“相濡以沫”用在這里與語境不相吻合。不合語境7每個成語都有其特定的意思，如果不理解很容易犯語義重復的錯誤。如：那感人的場面我至今還記憶猶新，印象非常深刻。句中的“記憶猶新”本就是還記得非常清楚，印象很深刻的意思，與后面的“印象非常深刻”一詞在意思上有重復，可將“印象非常深刻”刪去。表意重復8按詞義的感情色彩,詞語可以分為褒義詞、貶義詞、中性詞，要注意在特定的語境中出現(xiàn)的褒詞貶用、貶詞褒用的現(xiàn)象。按語體色彩,詞語有口語、書面語、文學語言、科學術(shù)語之分?？谡Z,通俗易懂,適合談話時用;書面語,莊重、文雅，適用于書面表達或正規(guī)、莊重的場合；文學語言,講究生動形象；科學術(shù)語,講究簡明、準確、嚴密。感情色彩語體色彩二、詞語的感情色彩與語體色彩并列關(guān)系1承接關(guān)系2遞進關(guān)系3轉(zhuǎn)折關(guān)系4選擇關(guān)系5因果關(guān)系6假設(shè)關(guān)系7條件關(guān)系8三、常用關(guān)聯(lián)詞句子中幾個分句之間的關(guān)系是平等并列的，沒有主次之分，各個分句分別說明幾種相關(guān)的情況，或表示一件事的幾個方面。常用關(guān)聯(lián)詞語有：“既……又……”“不是……而是……”“一邊……一邊……”“一面……一面……”“有的……有的”“那么……那么”。并列關(guān)系1承接關(guān)系2句與句之間表示幾個連續(xù)動作，或先后發(fā)生的幾種情況，它們前后承接，不能顛倒。例：“他喜出望外地跑回來，取出一支縫衣針，燒紅了，彎成魚鉤?！边@種句子一般不用關(guān)聯(lián)詞語，有時會用上“于是”“先……再……最后……”。后面分句的意思比前面分句的意思更進一層。常用關(guān)聯(lián)詞語有：“不但……而且……”“不光……還……”“不僅……也……”“不僅……而且……”“不但……還……”“何況”“而且”“況且”“尤其”“甚至”。前一個分句說了一個意思，后一個分句不是順著前一個分句的意思說下來，而是作了一個轉(zhuǎn)折，說出的意思和前一個分句完全相反或相對。常用關(guān)聯(lián)詞語有：“雖然……但是……”“盡管……還……”“可是”“但是”“卻”。遞進關(guān)系3轉(zhuǎn)折關(guān)系4幾個分句分別說出幾件事情，需要從中選擇一件。常用關(guān)聯(lián)詞語有：“是……還是……”“或者……或者……”“不是……就是……”“……還是……”“要么……要么……”。句子的前一部分表示原因或結(jié)果，后一部分表示結(jié)果或原因。常用關(guān)聯(lián)詞語有：“因為……所以……”“既然……就……”“之所以……是因為……”“……因此……”。選擇關(guān)系5因果關(guān)系6句子前面一部分介紹一種假設(shè)情況，后面一部分是假設(shè)的情況實現(xiàn)后要產(chǎn)生的結(jié)果。常用關(guān)聯(lián)詞語有：“如果……就……”“即使……也……”“哪怕……也……”“要是……就……”“如果（假使、假如、要是、倘若、要是）……那么（就）……”。句子前面提出條件，后面說明在這種條件下會產(chǎn)生的結(jié)果。常用關(guān)聯(lián)詞語有：“只要……就……”“只有……才……”“無論……都……”“不管……總……”“除非……才……”“無論（不論、不管、任憑）……都（也、還）……”。假設(shè)關(guān)系7條件關(guān)系8關(guān)聯(lián)詞的誤用一、錯用關(guān)聯(lián)詞本來該用某一個關(guān)聯(lián)詞語，卻錯用了另一個關(guān)聯(lián)詞語，造成了關(guān)聯(lián)詞語與所要表達的意思不一致。四、殘缺或贅余有時，關(guān)聯(lián)詞語不必用卻濫用，就會使句子顯得啰唆生硬，甚至不能準確地表達語意。二、搭配不當關(guān)聯(lián)詞語，一般都是成對搭配使用，不能隨意改換，否則就會影響意思的準確表達。三、位置不當一般情況下，關(guān)聯(lián)詞語的位置是固定的，如果擺得不對，就會使句子不通順，意思不清楚?！緜淇疾呗浴恳莆照n本注釋中的重要詞語，做到讀得準確，寫得正確，用得自如；把平時學習及總復習中遇到的易讀錯、寫錯、用錯的詞語整理、歸納，每隔一段時間就分批分類復習，并通過一定量的練習（