慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件

慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。34、當你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠肯定。慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。34、當你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠肯定。慈方名醫(yī)系統(tǒng)-標準版(中醫(yī)版)能真正幫助醫(yī)生提高臨床療效的高級全科診治咨詢系統(tǒng)使用說明書慈方中醫(yī)網(wǎng)ciFang9感第一拿下載“慈方名醫(yī)條統(tǒng)-中醫(yī)標準版”適用于?適用于:WindowsxP/2000/Vsta/07系統(tǒng)■該系統(tǒng)是給醫(yī)生提供的。僅供醫(yī)生使用引言現(xiàn)代化的教學對傳統(tǒng)的教學模式有所突破，傳統(tǒng)教學對學生的學習主體性地位沒有充分尊重，使得學生在信息技術的學習中比較被動。在實踐能力的培養(yǎng)上存在諸多弊端，面對新的教學發(fā)展，要注重將初中信息技術教學模式加以優(yōu)化，并對實際教學的問題積極解決。1.初中信息技術教學的實際問題分析在初中信息技術的實際教學中，由于多方面因素的影響，教學問題頻出不窮，在計算機教學的師資力量上比較薄弱，在管理的制度上沒有得以有效完善。初中信息技術課程的開展，主要是對學生信息技術的應用實踐能力的培養(yǎng)，但是在實際教學中，由于師資力量比較薄弱，以及在信息技術教學管理的制度層面沒有完善制定，造成實際教學的問題出現(xiàn)[1]。有的學生由于家境貧寒，計算機接觸的時間比較短，因此在具體學習中就相對比較吃力，加上師資力量的缺乏，就造成信息技術教學的效果不佳。在初中信息技術教學過程中，在教學目標上沒有明確化，這對學生的進一步學習形成很大的阻礙。計算機在當前已經(jīng)得到了普遍應用，在信息技術的教學方面比較重要，只有讓學生熟練掌握計算機應用技術，才能真正有助于學生的未來良好發(fā)展。但是在具體教學中，老師不注重計算機教學的目標明確化，這對學生的進一步學習存在諸多不利，對學生的學習興趣培養(yǎng)也有諸多影響。另外，初中信息技術的實際教學過程中，教學的觀念比較落后。老師沒有充分注重將信息技術的教育作為學生未來發(fā)展的重要技能，教學中對信息技術的教學投入不夠等[2]。在信息技術教學中，基礎設施的配置規(guī)劃相對滯后，計算機的應用效率沒有得到有效的提高。這些方面的問題對學生實際學習能力的提升就有著很大阻礙。2.初中信息技術教學的策略探究為了使初中信息技術教學良好發(fā)展，就要充分注重教學方法的科學應用，只有在這些基礎層面得到有效加強，才能保障實際教學水平的提高。筆者結合實際，對信息技術教學方法進行了探究，在這些方法的實施下，對實際教學有促進作用。第一，要使信息技術教學的質(zhì)量水平提高，老師就要充分了解學生的實際學習情況。只有對學生有了充分的了解，才能使學生的信息技術水平有效提高。由于每個地區(qū)的經(jīng)濟狀況都存在著差異性，學生的家庭經(jīng)濟水平也不等，因此學生對信息技術的學習能力有很大差距。這就需要注重對學生的了解，然后開展針對性教學，只有在這些方面得到加強，才有助于實際教學水平的提高。第二，要使信息技術教學良好發(fā)展，就要充分注重教學理念的創(chuàng)新應用。通過新教學理念的優(yōu)化應用，對教學的進一步發(fā)展比較有利。要及時地糾正學生對信息技術學習的偏見，讓學生對信息技術的學習有正確的認識，并要積極地將課堂教學的作用充分發(fā)揮[3]。對學生的操作及實踐進行引導，只有如此才能調(diào)動學生的學習積極性。在信息技術教學中，可通過趣味性的方法實施，讓學生認識到信息技術學習的樂趣。通過游戲的方法應用，通過相應的課件加以呈現(xiàn)，讓學生主動地進入課堂中學習。第三，在信息技術的教學發(fā)展中，對相應資源的應用要充分重視。將信息技術的課程和實際的資源充分結合，在信息技術的實際教學中，在教材中及網(wǎng)絡上有諸多的素材和資源，老師在具體教學中就要充分注重對這些資源科學的應用，只有在這些方面得到加強，才能促進教學水平的提高，學生的學習效率才能有效提高。老師還要注重對和諧教學氛圍的營造，讓學生在學習興趣上得以保持。第四，老師對信息技術的教學，在學科的整合方面要有所加強，將信息技術課程的教育重視度提高。在現(xiàn)代化教學發(fā)展過程中，要注重和其他學科的整合發(fā)展，在多元化的教學方式上能夠加以科學應用，對信息技術的教育良性發(fā)展進行推動。在這些方面得到充分重視，才有助于實際教學質(zhì)量水平的提高[4]。還要充分注重相關活動的開展，積極構建立體式的教學模式，這樣才有助于學生信息技術學習的興趣提高。通過興趣小組活動的開展，以及設計展覽活動的開展等，只有在這些方面得到有效加強，才能對實際信息技術教學發(fā)展有積極的促進作用。結語在信息技術教學發(fā)展過程中，加強對實際教學問題的解決，注重學生的學習能力提高就比較重要。只有在教學中和實際教學發(fā)展緊密結合，才能真正有利于學生的學習。對實際教學中的不足之處，要結合實際進行綜合性的考慮，將多樣化的教學方法在教學中加以綜合應用，如此才有助于實際教學發(fā)展。通過從理論層面對初中信息技術教學發(fā)展加強研究，對解決實際的教學問題能起到一定啟示作用。我國的教育長期以來一直提倡素質(zhì)教育，素質(zhì)教育是對全體學生進行的一種教育，但是學生又是一個存在個體差異，并且差異非常明顯的群體，如果把存在不同程度差異和懸殊的學生集中在一個教室之內(nèi)學習，用一種統(tǒng)一的方法來進行教學，學生的學習成果就會存在更大的懸殊。但是利用小班化的教學模式來進行教學就不會產(chǎn)生這一不良效果，可以激發(fā)每個學生對音樂學習的主動性和創(chuàng)造性，使個體的能力得到充分的發(fā)揮。小班化的音樂教學主要有以下幾方面的特征：一、學生之間以及師生之間的合作非常多在小班教學的模式中，每個學生都可以獲得一個平等的教學機會，教師可以對每個學生進行一對一的教學，對每個學生的特點以及特色進行關注，利用比較適合的方法進行教學。無論是哪一個學習層次的學生，教師都需要對他們一視同仁。只有這樣，每一個孩子都能享受到教師的關愛，各得所需。在小班化的音樂教學中，音樂的素質(zhì)以及實踐的頻率會不斷地增加，這也預示著學生和教師兩者之間交流的頻率以及交流的空間會不斷的增加，并且?guī)熒g互動的密度以及時間的長度也會不斷的增加。這樣不僅能夠促進師生之間的感情交流，也可以讓學生得到適當?shù)年P懷以及輔導。每一個學生都能成為活動的中心，這在大班化的教學模式中學生很難體會到，并且這種能夠成為活動中心的感覺會激發(fā)學生學習的潛能以及創(chuàng)造性。除了能夠增加師生之間的互動以外，學生和學生之間會不斷地進行合作，交流也不斷的增加。很多有差異的學生之間可以相互感染。相互合作，一般情況下都是全方位的。很多時候學生對學生產(chǎn)生的影響已經(jīng)遠遠超過了教師對學生的影響。在兩者互相影響中，學生既學會了取別人的長處來彌補自己的短處，也學會了如何與別人相處，團結合作以及共同進步等。二、把學生作為課堂的主體在小班教學的過程中，學生是課堂學習的主體，既是學習的主體，同時也是課堂的主體，教師可以對學生的個性特點進行分析，利用學生的個性特點來進行教學。在學習的過程中，學生是自己學習的主人，能夠充分的發(fā)揮學習中的主觀能動性，就整體來說，學生都很喜歡音樂課，但是因為每個學生之間存在差異，音樂的素質(zhì)方面會有著很大的不同，因此在課堂之中每個學生的表現(xiàn)都不相同。因為小班之間的人數(shù)非常的少，這種情況之下，教師通過自己的努力很容易就能對每一個學生在音樂方面的興趣、愛好、長處等都充分的掌握。教師要盡量的結合學生自身的特點，讓他們充分的發(fā)揮自身的優(yōu)點和長處。課堂是屬于學生的，是學生對自我進行展示的舞臺，教師在課堂教學中，主要發(fā)揮著對學生進行指導的作用，因此，教師在課堂中要對學生的潛能充分的進行挖掘，讓每一位學生都能發(fā)揮出自己的長處。三、利用各種各樣的形式來激發(fā)學生的學習興趣興趣是學生學習的最好的老師，要對學生的思維充分的進行調(diào)動，對知識的內(nèi)在動力進行探討。小班的人數(shù)非常少，教師可以對每個學生的特點進行了解和掌握，然后利用一些比較積極地方式來激發(fā)學生在學習中的興趣。在音樂課堂中，必須要學會唱歌，但是唱歌的方式非常多，可以利用比較有趣、與生活更加貼切的形式來進行。例如，在很多歌曲的歌詞中都有爸爸、叔叔、媽媽、動物以及飛機等。因此，可以讓學生在唱歌的過程中去尋找自己所喜愛的角色，對角色進行扮演，讓學生邊玩邊學，提高學生的學習興趣，讓學生充分的投入到學習之中。在對音樂學習的整個過程中，學生會學習到很多和發(fā)聲相關的知識。在對發(fā)聲進行練習的過程中，如果只是進行模仿，就會讓學生覺得枯燥乏味，但是把故事情節(jié)融入進去就會產(chǎn)生良好的效果。四、結語在音樂教學的過程中，利用小班化的教學模式能產(chǎn)生良好的教學效果，既能充分的調(diào)動學生學習的積極性和主動性，又能減輕學生的學習負擔，讓每一個層次學生的潛力都能充分的得到發(fā)揮，促進師生之間、學生之間相互交流，培養(yǎng)了學生的合作意識以及團隊精神，是一種非常好的教學模式。慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。1慈方名醫(yī)系統(tǒng)-標準版(中醫(yī)版)能真正幫助醫(yī)生提高臨床療效的高級全科診治咨詢系統(tǒng)使用說明書慈方中醫(yī)網(wǎng)ciFang慈方名醫(yī)系統(tǒng)-標準版(中醫(yī)版)29感第一拿下載“慈方名醫(yī)條統(tǒng)-中醫(yī)標準版”適用于?適用于:WindowsxP/2000/Vsta/07系統(tǒng)■該系統(tǒng)是給醫(yī)生提供的。僅供醫(yī)生使用9感第一拿下載39蘸京第一拿下載下載登陸慈方中醫(yī)網(wǎng)cifang,首頁--“快速下載通道”下載要下載安裝是:慈方名醫(yī)系統(tǒng)-中西醫(yī)版9蘸京第一拿下載49蘸京第一拿安裝安裝(在XP/2000等上)安裝過程如下打開下載的安裝文件,按照安裝提示,選擇“安裝”、“確定”、“是”、“同意”、“下一步”,直到安裝完成。若提示“安裝MicrosoftnetFramework1.1軟件包”,選擇“是”如果有防火墻或系統(tǒng)的提示,請選擇“允許“允許本次操作”、“解除阻止”、“運行程序9蘸京第一拿安裝59蘸京如果卸載方法如下:打開:控制面板→添加或刪除程序→慈方數(shù)字名醫(yī)服務系統(tǒng)→刪除9蘸京69蘸京第一拿注冊開始:注冊打開桌面上的慈方名醫(yī)-中版”圖標得:園wmw當界面上方,經(jīng)72有字幕正常滾動后,點擊:巴新建報告開始注冊,填點擊“新建報告”,開始注寫用戶信息設置密碼,提交,即可完成「酸注冊對外定價:是用戶您對外的報價,由您自己設定。不是必填項9蘸京第一拿注冊79蘸京第一拿注冊標準版”以后還需要重新注冊嗎?◆只在第一次安裝時,需要注冊,以后就不用注冊了◆注冊時,請?zhí)顚懻鎸嵲敿毜挠脩粜畔⒎駝t將不予開通?！羧绻荒茏?請聯(lián)系慈方技術人員電QQ6427788569蘸京第一拿注冊89蘸京第一拿注冊什么情況下需要重新注冊?◆如您計算機更換了,或是更換了計算機的部分硬件,需要重新注冊?！羧缬袉栴},聯(lián)系慈方管理員電話:010-6070557115901070711QQ:642778856UC:466057699蘸京第一拿注冊99蘸京第一拿注冊如何修改注冊信息和密碼?mE口區(qū),m=,如齡m1.點擊“新建報告2在登陸框中,填寫密碼1.填寫密碼島3.點擊“修改注冊2.點擊“修改注信息”,就可以修冊信息“,就可=三以重新設置修改和改了。密碼等信息4修改后,點擊提千鐘交,即可完成光:9蘸京第一拿注冊109蘸京第二拿新建報告1.第一步:患者的信息1.點擊新建報告1,圖(m),F上職數(shù)小,的上,在時了學區(qū)m的2填寫患者信息北京莓方名醫(yī)咨二◆填寫:患者信息。名字性別、體重要世生日游準確?！羝渌畔⒖梢愿鶕?jù)醫(yī)生的需要填寫。窘三歲:達釋方數(shù)三際F五p還界占代名提如應需度9蘸京第二拿新建報告11慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件12慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件13慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件14慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件15慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件16慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件17慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件18慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件19慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件20慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件21慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件22慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件23慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件24慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件25慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件26慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件27慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件28慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件29慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件30慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件31慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件32慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件33慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件34慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件35慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件36慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件37慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件38慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件39慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件40慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件41慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件42慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件43慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件44慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件45慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件46慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件47慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件48慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件49慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件50慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件51慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件52慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件53慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件54慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件55慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件56慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件57慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件58慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件59慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件60慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件61慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件62慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件63慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件64慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件65慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件66慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件67慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件68慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件69慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件70慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件71慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件72慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件73慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件74慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件75慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件76慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件77慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件78慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件79慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件80慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件81慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件82慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件83慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件84慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件85慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件86慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件87慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件88謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應，言行相稱。——韓非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，89慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。34、當你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠肯定。慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。34、當你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠肯定。慈方名醫(yī)系統(tǒng)-標準版(中醫(yī)版)能真正幫助醫(yī)生提高臨床療效的高級全科診治咨詢系統(tǒng)使用說明書慈方中醫(yī)網(wǎng)ciFang9感第一拿下載“慈方名醫(yī)條統(tǒng)-中醫(yī)標準版”適用于?適用于:WindowsxP/2000/Vsta/07系統(tǒng)■該系統(tǒng)是給醫(yī)生提供的。僅供醫(yī)生使用引言現(xiàn)代化的教學對傳統(tǒng)的教學模式有所突破，傳統(tǒng)教學對學生的學習主體性地位沒有充分尊重，使得學生在信息技術的學習中比較被動。在實踐能力的培養(yǎng)上存在諸多弊端，面對新的教學發(fā)展，要注重將初中信息技術教學模式加以優(yōu)化，并對實際教學的問題積極解決。1.初中信息技術教學的實際問題分析在初中信息技術的實際教學中，由于多方面因素的影響，教學問題頻出不窮，在計算機教學的師資力量上比較薄弱，在管理的制度上沒有得以有效完善。初中信息技術課程的開展，主要是對學生信息技術的應用實踐能力的培養(yǎng)，但是在實際教學中，由于師資力量比較薄弱，以及在信息技術教學管理的制度層面沒有完善制定，造成實際教學的問題出現(xiàn)[1]。有的學生由于家境貧寒，計算機接觸的時間比較短，因此在具體學習中就相對比較吃力，加上師資力量的缺乏，就造成信息技術教學的效果不佳。在初中信息技術教學過程中，在教學目標上沒有明確化，這對學生的進一步學習形成很大的阻礙。計算機在當前已經(jīng)得到了普遍應用，在信息技術的教學方面比較重要，只有讓學生熟練掌握計算機應用技術，才能真正有助于學生的未來良好發(fā)展。但是在具體教學中，老師不注重計算機教學的目標明確化，這對學生的進一步學習存在諸多不利，對學生的學習興趣培養(yǎng)也有諸多影響。另外，初中信息技術的實際教學過程中，教學的觀念比較落后。老師沒有充分注重將信息技術的教育作為學生未來發(fā)展的重要技能，教學中對信息技術的教學投入不夠等[2]。在信息技術教學中，基礎設施的配置規(guī)劃相對滯后，計算機的應用效率沒有得到有效的提高。這些方面的問題對學生實際學習能力的提升就有著很大阻礙。2.初中信息技術教學的策略探究為了使初中信息技術教學良好發(fā)展，就要充分注重教學方法的科學應用，只有在這些基礎層面得到有效加強，才能保障實際教學水平的提高。筆者結合實際，對信息技術教學方法進行了探究，在這些方法的實施下，對實際教學有促進作用。第一，要使信息技術教學的質(zhì)量水平提高，老師就要充分了解學生的實際學習情況。只有對學生有了充分的了解，才能使學生的信息技術水平有效提高。由于每個地區(qū)的經(jīng)濟狀況都存在著差異性，學生的家庭經(jīng)濟水平也不等，因此學生對信息技術的學習能力有很大差距。這就需要注重對學生的了解，然后開展針對性教學，只有在這些方面得到加強，才有助于實際教學水平的提高。第二，要使信息技術教學良好發(fā)展，就要充分注重教學理念的創(chuàng)新應用。通過新教學理念的優(yōu)化應用，對教學的進一步發(fā)展比較有利。要及時地糾正學生對信息技術學習的偏見，讓學生對信息技術的學習有正確的認識，并要積極地將課堂教學的作用充分發(fā)揮[3]。對學生的操作及實踐進行引導，只有如此才能調(diào)動學生的學習積極性。在信息技術教學中，可通過趣味性的方法實施，讓學生認識到信息技術學習的樂趣。通過游戲的方法應用，通過相應的課件加以呈現(xiàn)，讓學生主動地進入課堂中學習。第三，在信息技術的教學發(fā)展中，對相應資源的應用要充分重視。將信息技術的課程和實際的資源充分結合，在信息技術的實際教學中，在教材中及網(wǎng)絡上有諸多的素材和資源，老師在具體教學中就要充分注重對這些資源科學的應用，只有在這些方面得到加強，才能促進教學水平的提高，學生的學習效率才能有效提高。老師還要注重對和諧教學氛圍的營造，讓學生在學習興趣上得以保持。第四，老師對信息技術的教學，在學科的整合方面要有所加強，將信息技術課程的教育重視度提高。在現(xiàn)代化教學發(fā)展過程中，要注重和其他學科的整合發(fā)展，在多元化的教學方式上能夠加以科學應用，對信息技術的教育良性發(fā)展進行推動。在這些方面得到充分重視，才有助于實際教學質(zhì)量水平的提高[4]。還要充分注重相關活動的開展，積極構建立體式的教學模式，這樣才有助于學生信息技術學習的興趣提高。通過興趣小組活動的開展，以及設計展覽活動的開展等，只有在這些方面得到有效加強，才能對實際信息技術教學發(fā)展有積極的促進作用。結語在信息技術教學發(fā)展過程中，加強對實際教學問題的解決，注重學生的學習能力提高就比較重要。只有在教學中和實際教學發(fā)展緊密結合，才能真正有利于學生的學習。對實際教學中的不足之處，要結合實際進行綜合性的考慮，將多樣化的教學方法在教學中加以綜合應用，如此才有助于實際教學發(fā)展。通過從理論層面對初中信息技術教學發(fā)展加強研究，對解決實際的教學問題能起到一定啟示作用。我國的教育長期以來一直提倡素質(zhì)教育，素質(zhì)教育是對全體學生進行的一種教育，但是學生又是一個存在個體差異，并且差異非常明顯的群體，如果把存在不同程度差異和懸殊的學生集中在一個教室之內(nèi)學習，用一種統(tǒng)一的方法來進行教學，學生的學習成果就會存在更大的懸殊。但是利用小班化的教學模式來進行教學就不會產(chǎn)生這一不良效果，可以激發(fā)每個學生對音樂學習的主動性和創(chuàng)造性，使個體的能力得到充分的發(fā)揮。小班化的音樂教學主要有以下幾方面的特征：一、學生之間以及師生之間的合作非常多在小班教學的模式中，每個學生都可以獲得一個平等的教學機會，教師可以對每個學生進行一對一的教學，對每個學生的特點以及特色進行關注，利用比較適合的方法進行教學。無論是哪一個學習層次的學生，教師都需要對他們一視同仁。只有這樣，每一個孩子都能享受到教師的關愛，各得所需。在小班化的音樂教學中，音樂的素質(zhì)以及實踐的頻率會不斷地增加，這也預示著學生和教師兩者之間交流的頻率以及交流的空間會不斷的增加，并且?guī)熒g互動的密度以及時間的長度也會不斷的增加。這樣不僅能夠促進師生之間的感情交流，也可以讓學生得到適當?shù)年P懷以及輔導。每一個學生都能成為活動的中心，這在大班化的教學模式中學生很難體會到，并且這種能夠成為活動中心的感覺會激發(fā)學生學習的潛能以及創(chuàng)造性。除了能夠增加師生之間的互動以外，學生和學生之間會不斷地進行合作，交流也不斷的增加。很多有差異的學生之間可以相互感染。相互合作，一般情況下都是全方位的。很多時候學生對學生產(chǎn)生的影響已經(jīng)遠遠超過了教師對學生的影響。在兩者互相影響中，學生既學會了取別人的長處來彌補自己的短處，也學會了如何與別人相處，團結合作以及共同進步等。二、把學生作為課堂的主體在小班教學的過程中，學生是課堂學習的主體，既是學習的主體，同時也是課堂的主體，教師可以對學生的個性特點進行分析，利用學生的個性特點來進行教學。在學習的過程中，學生是自己學習的主人，能夠充分的發(fā)揮學習中的主觀能動性，就整體來說，學生都很喜歡音樂課，但是因為每個學生之間存在差異，音樂的素質(zhì)方面會有著很大的不同，因此在課堂之中每個學生的表現(xiàn)都不相同。因為小班之間的人數(shù)非常的少，這種情況之下，教師通過自己的努力很容易就能對每一個學生在音樂方面的興趣、愛好、長處等都充分的掌握。教師要盡量的結合學生自身的特點，讓他們充分的發(fā)揮自身的優(yōu)點和長處。課堂是屬于學生的，是學生對自我進行展示的舞臺，教師在課堂教學中，主要發(fā)揮著對學生進行指導的作用，因此，教師在課堂中要對學生的潛能充分的進行挖掘，讓每一位學生都能發(fā)揮出自己的長處。三、利用各種各樣的形式來激發(fā)學生的學習興趣興趣是學生學習的最好的老師，要對學生的思維充分的進行調(diào)動，對知識的內(nèi)在動力進行探討。小班的人數(shù)非常少，教師可以對每個學生的特點進行了解和掌握，然后利用一些比較積極地方式來激發(fā)學生在學習中的興趣。在音樂課堂中，必須要學會唱歌，但是唱歌的方式非常多，可以利用比較有趣、與生活更加貼切的形式來進行。例如，在很多歌曲的歌詞中都有爸爸、叔叔、媽媽、動物以及飛機等。因此，可以讓學生在唱歌的過程中去尋找自己所喜愛的角色，對角色進行扮演，讓學生邊玩邊學，提高學生的學習興趣，讓學生充分的投入到學習之中。在對音樂學習的整個過程中，學生會學習到很多和發(fā)聲相關的知識。在對發(fā)聲進行練習的過程中，如果只是進行模仿，就會讓學生覺得枯燥乏味，但是把故事情節(jié)融入進去就會產(chǎn)生良好的效果。四、結語在音樂教學的過程中，利用小班化的教學模式能產(chǎn)生良好的教學效果，既能充分的調(diào)動學生學習的積極性和主動性，又能減輕學生的學習負擔，讓每一個層次學生的潛力都能充分的得到發(fā)揮，促進師生之間、學生之間相互交流，培養(yǎng)了學生的合作意識以及團隊精神，是一種非常好的教學模式。慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。90慈方名醫(yī)系統(tǒng)-標準版(中醫(yī)版)能真正幫助醫(yī)生提高臨床療效的高級全科診治咨詢系統(tǒng)使用說明書慈方中醫(yī)網(wǎng)ciFang慈方名醫(yī)系統(tǒng)-標準版(中醫(yī)版)919感第一拿下載“慈方名醫(yī)條統(tǒng)-中醫(yī)標準版”適用于?適用于:WindowsxP/2000/Vsta/07系統(tǒng)■該系統(tǒng)是給醫(yī)生提供的。僅供醫(yī)生使用9感第一拿下載929蘸京第一拿下載下載登陸慈方中醫(yī)網(wǎng)cifang,首頁--“快速下載通道”下載要下載安裝是:慈方名醫(yī)系統(tǒng)-中西醫(yī)版9蘸京第一拿下載939蘸京第一拿安裝安裝(在XP/2000等上)安裝過程如下打開下載的安裝文件,按照安裝提示,選擇“安裝”、“確定”、“是”、“同意”、“下一步”,直到安裝完成。若提示“安裝MicrosoftnetFramework1.1軟件包”,選擇“是”如果有防火墻或系統(tǒng)的提示,請選擇“允許“允許本次操作”、“解除阻止”、“運行程序9蘸京第一拿安裝949蘸京如果卸載方法如下:打開:控制面板→添加或刪除程序→慈方數(shù)字名醫(yī)服務系統(tǒng)→刪除9蘸京959蘸京第一拿注冊開始:注冊打開桌面上的慈方名醫(yī)-中版”圖標得:園wmw當界面上方,經(jīng)72有字幕正常滾動后,點擊:巴新建報告開始注冊,填點擊“新建報告”,開始注寫用戶信息設置密碼,提交,即可完成「酸注冊對外定價:是用戶您對外的報價,由您自己設定。不是必填項9蘸京第一拿注冊969蘸京第一拿注冊標準版”以后還需要重新注冊嗎?◆只在第一次安裝時,需要注冊,以后就不用注冊了◆注冊時,請?zhí)顚懻鎸嵲敿毜挠脩粜畔⒎駝t將不予開通?！羧绻荒茏?請聯(lián)系慈方技術人員電QQ6427788569蘸京第一拿注冊979蘸京第一拿注冊什么情況下需要重新注冊?◆如您計算機更換了,或是更換了計算機的部分硬件,需要重新注冊?！羧缬袉栴},聯(lián)系慈方管理員電話:010-6070557115901070711QQ:642778856UC:466057699蘸京第一拿注冊989蘸京第一拿注冊如何修改注冊信息和密碼?mE口區(qū),m=,如齡m1.點擊“新建報告2在登陸框中,填寫密碼1.填寫密碼島3.點擊“修改注冊2.點擊“修改注信息”,就可以修冊信息“,就可=三以重新設置修改和改了。密碼等信息4修改后,點擊提千鐘交,即可完成光:9蘸京第一拿注冊999蘸京第二拿新建報告1.第一步:患者的信息1.點擊新建報告1,圖(m),F上職數(shù)小,的上,在時了學區(qū)m的2填寫患者信息北京莓方名醫(yī)咨二◆填寫:患者信息。名字性別、體重要世生日游準確。◆其他信息可以根據(jù)醫(yī)生的需要填寫。窘三歲:達釋方數(shù)三際F五p還界占代名提如應需度9蘸京第二拿新建報告100慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件101慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件102慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件103慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件104慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件105慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件106慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件107慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件108慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件109慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件110慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件111慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版課件112慈方名醫(yī)系標準版中醫(yī)版