英語學科的核心素養(yǎng)課件

英語學科的核心素養(yǎng)

英語學科的核心素養(yǎng)1教育的真諦使每一個生命個體得到充分地發(fā)展使每一個人的潛能得到充分地發(fā)揮使每一個學生擁有一片希望的藍天教育的真諦2什么是核心素養(yǎng)？“教育部將根據(jù)學生的成長規(guī)律和社會對人才的需求，把對學生德智體美全面發(fā)展總體要求和社會主義核心價值觀的有關內(nèi)容細化，從而研究制定出各學段學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系?！?/p>

什么是核心素養(yǎng)？“教育部將根據(jù)學生的成長規(guī)3十八大提出“立德樹人”社會主義價值觀富強、民主、文明、和諧自由、平等、公正、法治愛國、敬業(yè)、誠信、友善十八大提出“立德樹人”社會主義價值觀4在英語學科中核心素養(yǎng)的體現(xiàn)在英語學科中核心素養(yǎng)的體現(xiàn)5語言能力

語言能力是在社會情境中借助語言，以聽、說、讀、看、寫等方式理解和表達意義的能力。通過本課程的學習，學生能進一步發(fā)展語言意識和英語語感；掌握英語語言知識并在語境中整合性運用所學知識；理解口、筆語語篇所傳遞的意義，識別并賞析其恰當表達意義的手段；有效使用口筆語傳遞意義和進行人際交流。

語言能力語言能力是在社會情境中借助語言，以聽、說、6學習能力學習能力指學生積極運用和主動調(diào)適英語學習策略、拓寬英語學習渠道、努力提升英語學習效率的意識和能力。通過本課程的學習，學生保持對英語學習的興趣，具有明確的目標意識，能夠多渠道獲取學習資源，有效規(guī)劃學習時間和學習任務，選擇恰當?shù)牟呗耘c方法，監(jiān)控、反思、調(diào)整和評價自己的學習。學習能力學習能力指學生積極運用和主動調(diào)適英語學習策略、拓寬7思維品質(zhì)思維品質(zhì)指人的思維個性特征，反映其在思維的邏輯性、批判性、創(chuàng)新性等方面所表現(xiàn)的水平和特點。通過本課程的學習，學生能辨析語言和文化中的各種現(xiàn)象；分類、概括信息，建構新概念；分析、推斷信息的邏輯關系；正確評判各種思想觀點，理性表達自己的觀點，具備初步用英語進行多元思維的能力。思維品質(zhì)思維品質(zhì)指人的思維個性特征，反映其在思維的邏輯性、8

文化品格文化品格指對中外文化的理解和對優(yōu)秀文化的認同，是學生在全球化背景下表現(xiàn)出的知識素質(zhì)、人文修養(yǎng)和行為取向。通過本課程的學習，學生能獲得文化知識，理解文化內(nèi)涵，比較文化異同，吸收文化精華，形成正確的價值觀念和道德情感，自信、自尊、自強，具備一定的跨文化溝通和傳播中華優(yōu)秀文化的能力。文化品格文化品格指對中外文化的理解和對優(yōu)秀文化的認同，是9標準化考試的優(yōu)與劣：限定時間全面檢測評卷客觀快速閱卷降低成本四選一多為錯學英語成改錯無美感生厭倦負擔重活受罪考促教考促學師生圍著考試轉標準化考試的優(yōu)與劣：限定時間四選一多為錯學英語成10考前的拼搏考前的拼搏11教育改革大形式下如何進行英語教學教育的目的培養(yǎng)一個喜歡英語的學生培養(yǎng)一個熱愛英語的學生培養(yǎng)一個會運用英語的人教育改革大形式下如何進行英語教學教育的目的12SomethingtoshareNothingisimpossible!Let’sworktogethertobuildanhamoniousenvironmentforallthestudentstoenjoy.SomethingtoshareNothingisi13ThankYouGoodluck&Success’sahead!Yourcriticismwillbeappreciated!ThankYouGoodluck&Succes14關于普通高中水平考試的實施意見普通高中學業(yè)水平考試科目全覆蓋，考生可兩次選考，成績以等級呈現(xiàn)。文理兼修，文理兼選。統(tǒng)考變選考，成績進高考。要對相關科目的實驗操作、外語聽力和口語的考試提出要求。命題應緊密聯(lián)系社會實際與學生生活經(jīng)驗，在全面考核學生基礎知識和基本技能的基礎上，注重加強對能力的考查。不得根據(jù)學業(yè)水平考試成績給學生排隊，不得僅以考試成績評價學校和教師。關于普通高中水平考試的實施意見普通高中學業(yè)水平考試科目全覆蓋15英語學科核心素養(yǎng)與能力培養(yǎng)人的全面發(fā)展做人的品德做事的能力道德情感文化素養(yǎng)思維品質(zhì)語言能力交際能力英語學科核心素養(yǎng)與能力培養(yǎng)人的全面發(fā)展做人的品16

英語學科的核心素養(yǎng)

英語學科的核心素養(yǎng)17教育的真諦使每一個生命個體得到充分地發(fā)展使每一個人的潛能得到充分地發(fā)揮使每一個學生擁有一片希望的藍天教育的真諦18什么是核心素養(yǎng)？“教育部將根據(jù)學生的成長規(guī)律和社會對人才的需求，把對學生德智體美全面發(fā)展總體要求和社會主義核心價值觀的有關內(nèi)容細化，從而研究制定出各學段學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系?！?/p>

什么是核心素養(yǎng)？“教育部將根據(jù)學生的成長規(guī)19十八大提出“立德樹人”社會主義價值觀富強、民主、文明、和諧自由、平等、公正、法治愛國、敬業(yè)、誠信、友善十八大提出“立德樹人”社會主義價值觀20在英語學科中核心素養(yǎng)的體現(xiàn)在英語學科中核心素養(yǎng)的體現(xiàn)21語言能力

語言能力是在社會情境中借助語言，以聽、說、讀、看、寫等方式理解和表達意義的能力。通過本課程的學習，學生能進一步發(fā)展語言意識和英語語感；掌握英語語言知識并在語境中整合性運用所學知識；理解口、筆語語篇所傳遞的意義，識別并賞析其恰當表達意義的手段；有效使用口筆語傳遞意義和進行人際交流。

語言能力語言能力是在社會情境中借助語言，以聽、說、22學習能力學習能力指學生積極運用和主動調(diào)適英語學習策略、拓寬英語學習渠道、努力提升英語學習效率的意識和能力。通過本課程的學習，學生保持對英語學習的興趣，具有明確的目標意識，能夠多渠道獲取學習資源，有效規(guī)劃學習時間和學習任務，選擇恰當?shù)牟呗耘c方法，監(jiān)控、反思、調(diào)整和評價自己的學習。學習能力學習能力指學生積極運用和主動調(diào)適英語學習策略、拓寬23思維品質(zhì)思維品質(zhì)指人的思維個性特征，反映其在思維的邏輯性、批判性、創(chuàng)新性等方面所表現(xiàn)的水平和特點。通過本課程的學習，學生能辨析語言和文化中的各種現(xiàn)象；分類、概括信息，建構新概念；分析、推斷信息的邏輯關系；正確評判各種思想觀點，理性表達自己的觀點，具備初步用英語進行多元思維的能力。思維品質(zhì)思維品質(zhì)指人的思維個性特征，反映其在思維的邏輯性、24

文化品格文化品格指對中外文化的理解和對優(yōu)秀文化的認同，是學生在全球化背景下表現(xiàn)出的知識素質(zhì)、人文修養(yǎng)和行為取向。通過本課程的學習，學生能獲得文化知識，理解文化內(nèi)涵，比較文化異同，吸收文化精華，形成正確的價值觀念和道德情感，自信、自尊、自強，具備一定的跨文化溝通和傳播中華優(yōu)秀文化的能力。文化品格文化品格指對中外文化的理解和對優(yōu)秀文化的認同，是25標準化考試的優(yōu)與劣：限定時間全面檢測評卷客觀快速閱卷降低成本四選一多為錯學英語成改錯無美感生厭倦負擔重活受罪考促教考促學師生圍著考試轉標準化考試的優(yōu)與劣：限定時間四選一多為錯學英語成26考前的拼搏考前的拼搏27教育改革大形式下如何進行英語教學教育的目的培養(yǎng)一個喜歡英語的學生培養(yǎng)一個熱愛英語的學生培養(yǎng)一個會運用英語的人教育改革大形式下如何進行英語教學教育的目的28SomethingtoshareNothingisimpossible!Let’sworktogethertobuildanhamoniousenvironmentforallthestudentstoenjoy.SomethingtoshareNothingisi29ThankYouGoodluck&Success’sahead!Yourcriticismwillbeappreciated!ThankYouGoodluck&Succes30關于普通高中水平考試的實施意見普通高中學業(yè)水平考試科目全覆蓋，考生可兩次選考，成績以等級呈現(xiàn)。文理兼修，文理兼選。統(tǒng)考變選考，成績進高考。要對相關科目的實驗操作、外語聽力和口語的考試提出要求。命題應緊密聯(lián)系社會實際與學生生活經(jīng)驗，在全面考核學生基礎知識和基本技能的基礎上，注重加強對能力的考查。