英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)課件

英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)

英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)1教育的真諦使每一個(gè)生命個(gè)體得到充分地發(fā)展使每一個(gè)人的潛能得到充分地發(fā)揮使每一個(gè)學(xué)生擁有一片希望的藍(lán)天教育的真諦2什么是核心素養(yǎng)？“教育部將根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和社會(huì)對(duì)人才的需求，把對(duì)學(xué)生德智體美全面發(fā)展總體要求和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有關(guān)內(nèi)容細(xì)化，從而研究制定出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系?！?/p>

什么是核心素養(yǎng)？“教育部將根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)3十八大提出“立德樹(shù)人”社會(huì)主義價(jià)值觀富強(qiáng)、民主、文明、和諧自由、平等、公正、法治愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善十八大提出“立德樹(shù)人”社會(huì)主義價(jià)值觀4在英語(yǔ)學(xué)科中核心素養(yǎng)的體現(xiàn)在英語(yǔ)學(xué)科中核心素養(yǎng)的體現(xiàn)5語(yǔ)言能力

語(yǔ)言能力是在社會(huì)情境中借助語(yǔ)言，以聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫(xiě)等方式理解和表達(dá)意義的能力。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能進(jìn)一步發(fā)展語(yǔ)言意識(shí)和英語(yǔ)語(yǔ)感；掌握英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)并在語(yǔ)境中整合性運(yùn)用所學(xué)知識(shí)；理解口、筆語(yǔ)語(yǔ)篇所傳遞的意義，識(shí)別并賞析其恰當(dāng)表達(dá)意義的手段；有效使用口筆語(yǔ)傳遞意義和進(jìn)行人際交流。

語(yǔ)言能力語(yǔ)言能力是在社會(huì)情境中借助語(yǔ)言，以聽(tīng)、說(shuō)、6學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)能力指學(xué)生積極運(yùn)用和主動(dòng)調(diào)適英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略、拓寬英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道、努力提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的意識(shí)和能力。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，具有明確的目標(biāo)意識(shí)，能夠多渠道獲取學(xué)習(xí)資源，有效規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)任務(wù)，選擇恰當(dāng)?shù)牟呗耘c方法，監(jiān)控、反思、調(diào)整和評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)能力指學(xué)生積極運(yùn)用和主動(dòng)調(diào)適英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略、拓寬7思維品質(zhì)思維品質(zhì)指人的思維個(gè)性特征，反映其在思維的邏輯性、批判性、創(chuàng)新性等方面所表現(xiàn)的水平和特點(diǎn)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能辨析語(yǔ)言和文化中的各種現(xiàn)象；分類(lèi)、概括信息，建構(gòu)新概念；分析、推斷信息的邏輯關(guān)系；正確評(píng)判各種思想觀點(diǎn)，理性表達(dá)自己的觀點(diǎn)，具備初步用英語(yǔ)進(jìn)行多元思維的能力。思維品質(zhì)思維品質(zhì)指人的思維個(gè)性特征，反映其在思維的邏輯性、8

文化品格文化品格指對(duì)中外文化的理解和對(duì)優(yōu)秀文化的認(rèn)同，是學(xué)生在全球化背景下表現(xiàn)出的知識(shí)素質(zhì)、人文修養(yǎng)和行為取向。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能獲得文化知識(shí)，理解文化內(nèi)涵，比較文化異同，吸收文化精華，形成正確的價(jià)值觀念和道德情感，自信、自尊、自強(qiáng)，具備一定的跨文化溝通和傳播中華優(yōu)秀文化的能力。文化品格文化品格指對(duì)中外文化的理解和對(duì)優(yōu)秀文化的認(rèn)同，是9標(biāo)準(zhǔn)化考試的優(yōu)與劣：限定時(shí)間全面檢測(cè)評(píng)卷客觀快速閱卷降低成本四選一多為錯(cuò)學(xué)英語(yǔ)成改錯(cuò)無(wú)美感生厭倦負(fù)擔(dān)重活受罪考促教考促學(xué)師生圍著考試轉(zhuǎn)標(biāo)準(zhǔn)化考試的優(yōu)與劣：限定時(shí)間四選一多為錯(cuò)學(xué)英語(yǔ)成10考前的拼搏考前的拼搏11教育改革大形式下如何進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)教育的目的培養(yǎng)一個(gè)喜歡英語(yǔ)的學(xué)生培養(yǎng)一個(gè)熱愛(ài)英語(yǔ)的學(xué)生培養(yǎng)一個(gè)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)的人教育改革大形式下如何進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)教育的目的12SomethingtoshareNothingisimpossible!Let’sworktogethertobuildanhamoniousenvironmentforallthestudentstoenjoy.SomethingtoshareNothingisi13ThankYouGoodluck&Success’sahead!Yourcriticismwillbeappreciated!ThankYouGoodluck&Succes14關(guān)于普通高中水平考試的實(shí)施意見(jiàn)普通高中學(xué)業(yè)水平考試科目全覆蓋，考生可兩次選考，成績(jī)以等級(jí)呈現(xiàn)。文理兼修，文理兼選。統(tǒng)考變選考，成績(jī)進(jìn)高考。要對(duì)相關(guān)科目的實(shí)驗(yàn)操作、外語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)的考試提出要求。命題應(yīng)緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，在全面考核學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，注重加強(qiáng)對(duì)能力的考查。不得根據(jù)學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)給學(xué)生排隊(duì)，不得僅以考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)校和教師。關(guān)于普通高中水平考試的實(shí)施意見(jiàn)普通高中學(xué)業(yè)水平考試科目全覆蓋15英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)與能力培養(yǎng)人的全面發(fā)展做人的品德做事的能力道德情感文化素養(yǎng)思維品質(zhì)語(yǔ)言能力交際能力英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)與能力培養(yǎng)人的全面發(fā)展做人的品16

英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)

英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)17教育的真諦使每一個(gè)生命個(gè)體得到充分地發(fā)展使每一個(gè)人的潛能得到充分地發(fā)揮使每一個(gè)學(xué)生擁有一片希望的藍(lán)天教育的真諦18什么是核心素養(yǎng)？“教育部將根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和社會(huì)對(duì)人才的需求，把對(duì)學(xué)生德智體美全面發(fā)展總體要求和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有關(guān)內(nèi)容細(xì)化，從而研究制定出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系?！?/p>

什么是核心素養(yǎng)？“教育部將根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)19十八大提出“立德樹(shù)人”社會(huì)主義價(jià)值觀富強(qiáng)、民主、文明、和諧自由、平等、公正、法治愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善十八大提出“立德樹(shù)人”社會(huì)主義價(jià)值觀20在英語(yǔ)學(xué)科中核心素養(yǎng)的體現(xiàn)在英語(yǔ)學(xué)科中核心素養(yǎng)的體現(xiàn)21語(yǔ)言能力

語(yǔ)言能力是在社會(huì)情境中借助語(yǔ)言，以聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫(xiě)等方式理解和表達(dá)意義的能力。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能進(jìn)一步發(fā)展語(yǔ)言意識(shí)和英語(yǔ)語(yǔ)感；掌握英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)并在語(yǔ)境中整合性運(yùn)用所學(xué)知識(shí)；理解口、筆語(yǔ)語(yǔ)篇所傳遞的意義，識(shí)別并賞析其恰當(dāng)表達(dá)意義的手段；有效使用口筆語(yǔ)傳遞意義和進(jìn)行人際交流。

語(yǔ)言能力語(yǔ)言能力是在社會(huì)情境中借助語(yǔ)言，以聽(tīng)、說(shuō)、22學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)能力指學(xué)生積極運(yùn)用和主動(dòng)調(diào)適英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略、拓寬英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道、努力提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的意識(shí)和能力。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，具有明確的目標(biāo)意識(shí)，能夠多渠道獲取學(xué)習(xí)資源，有效規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)任務(wù)，選擇恰當(dāng)?shù)牟呗耘c方法，監(jiān)控、反思、調(diào)整和評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)能力指學(xué)生積極運(yùn)用和主動(dòng)調(diào)適英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略、拓寬23思維品質(zhì)思維品質(zhì)指人的思維個(gè)性特征，反映其在思維的邏輯性、批判性、創(chuàng)新性等方面所表現(xiàn)的水平和特點(diǎn)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能辨析語(yǔ)言和文化中的各種現(xiàn)象；分類(lèi)、概括信息，建構(gòu)新概念；分析、推斷信息的邏輯關(guān)系；正確評(píng)判各種思想觀點(diǎn)，理性表達(dá)自己的觀點(diǎn)，具備初步用英語(yǔ)進(jìn)行多元思維的能力。思維品質(zhì)思維品質(zhì)指人的思維個(gè)性特征，反映其在思維的邏輯性、24

文化品格文化品格指對(duì)中外文化的理解和對(duì)優(yōu)秀文化的認(rèn)同，是學(xué)生在全球化背景下表現(xiàn)出的知識(shí)素質(zhì)、人文修養(yǎng)和行為取向。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能獲得文化知識(shí)，理解文化內(nèi)涵，比較文化異同，吸收文化精華，形成正確的價(jià)值觀念和道德情感，自信、自尊、自強(qiáng)，具備一定的跨文化溝通和傳播中華優(yōu)秀文化的能力。文化品格文化品格指對(duì)中外文化的理解和對(duì)優(yōu)秀文化的認(rèn)同，是25標(biāo)準(zhǔn)化考試的優(yōu)與劣：限定時(shí)間全面檢測(cè)評(píng)卷客觀快速閱卷降低成本四選一多為錯(cuò)學(xué)英語(yǔ)成改錯(cuò)無(wú)美感生厭倦負(fù)擔(dān)重活受罪考促教考促學(xué)師生圍著考試轉(zhuǎn)標(biāo)準(zhǔn)化考試的優(yōu)與劣：限定時(shí)間四選一多為錯(cuò)學(xué)英語(yǔ)成26考前的拼搏考前的拼搏27教育改革大形式下如何進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)教育的目的培養(yǎng)一個(gè)喜歡英語(yǔ)的學(xué)生培養(yǎng)一個(gè)熱愛(ài)英語(yǔ)的學(xué)生培養(yǎng)一個(gè)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)的人教育改革大形式下如何進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)教育的目的28SomethingtoshareNothingisimpossible!Let’sworktogethertobuildanhamoniousenvironmentforallthestudentstoenjoy.SomethingtoshareNothingisi29ThankYouGoodluck&Success’sahead!Yourcriticismwillbeappreciated!ThankYouGoodluck&Succes30關(guān)于普通高中水平考試的實(shí)施意見(jiàn)普通高中學(xué)業(yè)水平考試科目全覆蓋，考生可兩次選考，成績(jī)以等級(jí)呈現(xiàn)。文理兼修，文理兼選。統(tǒng)考變選考，成績(jī)進(jìn)高考。要對(duì)相關(guān)科目的實(shí)驗(yàn)操作、外語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)的考試提出要求。命題應(yīng)緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，在全面考核學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，注重加強(qiáng)對(duì)能力的考查。