小班音樂(lè)過(guò)新年教案

小班音樂(lè)過(guò)新年教案【篇一：音樂(lè)?過(guò)新年?教案】單元方案【篇二：過(guò)新年--音樂(lè)教案】一、設(shè)計(jì)理念：遵循了音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的根底 〞這一根本概念,針對(duì)低段孩子的年齡特征,從培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣出發(fā),采用模仿,自主、探究、體驗(yàn)式的方法讓學(xué)生快樂(lè)中學(xué)習(xí),自信中展現(xiàn),激情中創(chuàng)造,在活動(dòng)中感受傳統(tǒng)文化,開(kāi)展音樂(lè)感受音樂(lè),表現(xiàn)和創(chuàng)造的水平,提升音樂(lè)文化素養(yǎng).二、教學(xué)目的：〔一〕通過(guò)多種音樂(lè)活動(dòng)學(xué)唱歌曲,感受并掌握歌曲中節(jié)奏、力度的變化.〔二〕通過(guò)自主、合作的學(xué)習(xí)〔引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)聽(tīng)覺(jué)感受結(jié)合生活中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏〕培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新水平、合作能力以及對(duì)歌曲的二度創(chuàng)作水平. 〔三〕通過(guò)與音樂(lè)相關(guān)的其他藝術(shù)形式〔舞蹈、美術(shù)〕,引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受過(guò)年的歡快和喜悅,體驗(yàn)和表現(xiàn)過(guò)年的喜悅,師生在活動(dòng)中交流、分享活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義熱情.三、教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生唱〞會(huì)歌曲?過(guò)新年?,在熟練演唱歌曲的根底上,從歌曲及活動(dòng)中體驗(yàn)過(guò)年的歡樂(lè)氣氛.四、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地唱好歌曲,掌握好節(jié)奏的變化.五、教具準(zhǔn)備：鼓、中鏢、春聯(lián)、窗花、福字、燈籠.六、教學(xué)過(guò)程：〔一〕導(dǎo)入：〔階段目標(biāo)：以談話方式引入,在音畫中感受、進(jìn)入課題〕 1、放?小拜年?師：這首歌曲唱的是哪個(gè)節(jié)日？歌曲中的小朋友過(guò)年的時(shí)候都有哪些活動(dòng)呢？2、師：那你們都是怎么過(guò)年的呢？生1:過(guò)年的時(shí)候,家里掛起了燈籠.生2:還貼福〞字.生3:我家還放鞭炮.生4:包餃子.生5:吃年夜飯. 〔二〕創(chuàng)設(shè)環(huán)境,營(yíng)造節(jié)日氣氛〔?龍咚鏘?音樂(lè)〔階段目標(biāo)：了解中國(guó)傳統(tǒng)過(guò)節(jié)文化,讓孩子們沉浸在節(jié)日的圍氛里 〕1、師：〔教師出示介紹節(jié)日東西,中國(guó)結(jié),對(duì)聯(lián)、窗花、燈籠等〕是呀,過(guò)年的時(shí)候可真熱鬧.大伙兒舞龍燈,放鞭炮、掛燈籠,剪窗花,吃分歲酒、貼對(duì)聯(lián)、好不開(kāi)心.今天老師也給你們帶來(lái)了好多的新年禮物,你們看,這是中國(guó)結(jié),也叫如意結(jié),它象征桔祥如意,這是春聯(lián),它給春節(jié)帶來(lái)了溫暖和喜慶,上聯(lián)是一一,下聯(lián)是——o〔按節(jié)奏讀〕這是一一,北方人在新年來(lái)臨之際最喜歡在窗戶上貼窗花,它表達(dá)了人們對(duì)新年的美好祝愿,老師這里還有好多好多,你們想不想親自來(lái)布置一下我們的教室,讓我們提早感受一下過(guò)年的氣氛呢？那我們就行動(dòng)起來(lái)吧！ 〞2、師生同布置教室〔放?步步高?音樂(lè)〕〔三〕歌曲學(xué)習(xí)1、師：哇！你們的手真巧,把咱們的教室布置的喜氣洋洋,充滿了節(jié)日的喜慶和歡樂(lè).這過(guò)年的時(shí)候,除了可以放鞭炮、掛燈籠、吃年夜飯、我們還可以看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì).老師準(zhǔn)備了一個(gè)節(jié)目,準(zhǔn)備參加今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì),我來(lái)表演給大家看吧！2、師按節(jié)奏念歌詞.3、師：老師覺(jué)得一個(gè)人表演太單調(diào)了,我想邀請(qǐng)小朋友和我一起去,你們?cè)敢鈫?？那就跟我一起學(xué)習(xí)這首兒歌吧.4、師生一起讀兒歌,教師糾正.5、師：小朋友學(xué)得真快,可是我覺(jué)得光這樣讀不熱鬧,觀眾肯定不愛(ài)看,你們能幫我想想方法,讓這個(gè)節(jié)目更精彩些嗎？小組可以輕輕地商量商量.6、小組商量并答復(fù).生1:大家一起表演可以使節(jié)目變得更加熱鬧.生2:還可以大家一起拍拍手. 生3:也可以跺跺腳,拍拍腿.生4:還可以加進(jìn)鞭炮的聲音.〔鞭炮的聲音是怎樣的？給學(xué)生一個(gè)節(jié)奏〕生5:還可以加進(jìn)鑼鼓聲.〔師：是整首曲子都敲嗎？還可以怎么敲？還有不同的嗎？〕請(qǐng)學(xué)生敲一敲,其他人徒手.7、師：我們一起來(lái)邊念兒歌一邊給它伴奏,可以拍拍手,拍拍腿,我還要請(qǐng)些小朋友來(lái)模仿鞭炮的聲音和敲鑼打鼓的動(dòng)作. 〔階段目標(biāo)：從聽(tīng)覺(jué)入手,感知到模仿,采用比照的方式,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和教學(xué)的主體性,讓孩子們開(kāi)掘問(wèn)題,解決問(wèn)題,表達(dá)學(xué)生自主、探究、合作的意識(shí).〕9、學(xué)唱歌曲①放?龍咚鏘?錄音范唱. ②師：聽(tīng)了這首歌,你有什么感覺(jué)？師：讓我們跟著歌曲動(dòng)起來(lái),把剛剛讀兒歌時(shí)想到的方法在歌曲中表現(xiàn)出來(lái).③聆聽(tīng)第二遍歌曲,并律動(dòng).7、學(xué)唱歌詞①師：讓我們一起輕聲地唱一唱.老師唱前面的,你們唱鑼鼓聲.②隨琴唱③糾正演唱中的錯(cuò)誤.④齊唱歌曲.8、歌曲處理〔階段目標(biāo)：從歌曲的情緒和音樂(lè)的根本要素出發(fā),在參與音樂(lè)體驗(yàn)活動(dòng)中,學(xué)習(xí)音樂(lè)技能和技巧,掌握和運(yùn)用音樂(lè)知識(shí)來(lái)表達(dá)思想感情.〕①師：新年到了,處處張燈結(jié)彩,小朋友可以吃到好多好多好吃的,可以到游樂(lè)場(chǎng)去玩,還可以得到壓歲錢,你們高不快樂(lè)？那就帶著微笑,用甜蜜的歌聲把你們那種快樂(lè)的心情表現(xiàn)出來(lái)呀. ②學(xué)生有感情地演唱歌曲.9、創(chuàng)編歌詞①師：咱們過(guò)年的時(shí)候,除了放鞭炮敲鑼打鼓唱歌跳舞外,還有什么活動(dòng)呀？②師：那咱們來(lái)把這些活動(dòng)也編進(jìn)歌里,不過(guò),字?jǐn)?shù)要對(duì)好.小組討論一下.2〕分組唱一唱.〔四〕參加樂(lè)器、人聲伴奏和歌表演〔階段目標(biāo)：全體學(xué)生參與活動(dòng),增強(qiáng)過(guò)節(jié)氣氛,體驗(yàn)樂(lè)趣〕1、師：剛剛我們?cè)谧x兒歌的時(shí)候參加了鑼鼓、鞭炮聲、拍手拍腿的動(dòng)作,現(xiàn)在讓我們把這些加進(jìn)歌曲中,讓歌曲更熱鬧些.2、歌表演.3、師：今天孩子們都表現(xiàn)得很出色,個(gè)個(gè)都是神氣的小樂(lè)手,小歌手,不過(guò)有歌沒(méi)舞就沒(méi)氣氛,我們請(qǐng)幾個(gè)朋友來(lái)伴舞,誰(shuí)愿意？4、指名表演唱.〔五〕小結(jié)下課〔階段目標(biāo)：將氣氛推向高潮 ,激發(fā)熱情〕1、師：鞭炮聲聲鑼鼓響,歡歡喜喜過(guò)新年,課后我們?cè)倥叛輲状?在新年到來(lái)的時(shí)候,我們把這首歡快、熱烈的歌曲帶到春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上,獻(xiàn)給所有的觀眾朋友們,好嗎？ 2、放?龍咚鏘?的音樂(lè),學(xué)生出教室.【篇三：音樂(lè)過(guò)新年公開(kāi)課教案】?過(guò)新年?授課年級(jí)：小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)課型：綜合課教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第八單元唱歌教學(xué)?過(guò)新年?教材分析：?過(guò)新年?是一首曲調(diào)歡快、熱烈的兒童歌曲,它采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點(diǎn),音樂(lè)情緒活潑喜慶,生動(dòng)形象地表達(dá)了孩子在過(guò)新年時(shí)的愉悅的心情,歌曲中一些模仿鑼鼓聲的咚咚鏘〞的歌詞更加增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛.教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)唱歌曲?過(guò)新年?理解歌曲歡快的情緒,并能用正確的歌聲表達(dá)相應(yīng)的情感.2、正確選擇并使用打擊樂(lè)器,并能為歌曲作伴奏.3、學(xué)習(xí)一個(gè)舞蹈根本動(dòng)作并表演感受歌曲的民間音調(diào)特點(diǎn).4、通過(guò)本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生了解過(guò)新年時(shí)的風(fēng)俗習(xí)慣,充分感受過(guò)新年熱鬧喜悅的氣氛,并能從歌唱中體驗(yàn)和表現(xiàn)快樂(lè).教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲的學(xué)唱及正確使用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴、打擊樂(lè)器〔雙響筒、鑼、鼓〕、手綃花、禮花教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入初步感受師：帶著學(xué)生拍手進(jìn)教室〔播放?兒童新年歌?〕生：初步感受歌曲情緒師：同學(xué)們好,歡送大家來(lái)到今天的音樂(lè)課堂,踏著這段歡快的音樂(lè),同學(xué)們感覺(jué)高不快樂(lè)？生：快樂(lè)、快樂(lè)等的答復(fù)師：老師再問(wèn)問(wèn)你們：像這樣歡快熱烈的音樂(lè)在什么時(shí)候會(huì)經(jīng)常聽(tīng)得到呢？生：過(guò)新年的時(shí)候.師：真棒！你們說(shuō)出了我們今天音樂(lè)課的主題〔出示圖片標(biāo)題?過(guò)新年?〕.那過(guò)年的時(shí)候同學(xué)們會(huì)做哪些事情呢？老師想請(qǐng)幾位同學(xué)和大家一起分享分享過(guò)年的情景. 生：吃餃子、守歲,吃年夜飯、放鞭炮、貼春聯(lián)、唱歌跳舞？?..師：過(guò)年可真熱鬧！瞧〔出示圖片〕你們喜歡過(guò)年嗎？生：喜歡.師：今天老師就帶大家學(xué)習(xí)一首與過(guò)年有關(guān)的歌曲?過(guò)新年?.〔播放視頻〕生：欣賞音樂(lè),觀看視頻.二、深入體驗(yàn)表現(xiàn)歌曲〔奏、唱、跳〕師：同學(xué)們你們從剛剛的歌曲里聽(tīng)到了什么？生：喜洋洋、鞭炮、鑼鼓響？？還有咚咚咚咚鏘〞的聲音.師：咚咚咚咚鏘到底是什么聲音呀？生：敲鑼打鼓的聲音.師：對(duì),為了迎接新年,人們還會(huì)用敲鑼打鼓的方式來(lái)慶祝.〔出示鑼鼓圖片,師演示并讓學(xué)生單獨(dú)模仿鑼鼓聲〕師：老師這有幾條節(jié)奏〔出示圖片〕,我用鑼鼓敲打節(jié)奏,請(qǐng)同學(xué)們模仿模仿鑼鼓聲.〔師敲擊時(shí)需注意力度變化與提示〕1、xxxx|xo|咚咚咚咚鏘2、xx|xxx|〔強(qiáng)弱比照〕咚鏘咚咚鏘3、xx|xxo|xx|xo|咚鏘咚鏘咚咚鏘生：逐條模仿.師：我還用剛剛的節(jié)奏編了一首好聽(tīng)的兒歌〔出示圖片〕,你們聽(tīng)一聽(tīng).〔師拿出雙響筒,邊敲節(jié)奏邊念兒歌.〕|xo|過(guò)新年呀,咚咚咚咚鏘|xo|喜洋洋呀,咚咚咚咚鏘xx|x|鞭炮聲聲鑼鼓響,咚鏘咚咚鏘xx|x|唱歌跳舞多歡暢,咚鏘咚咚鏘xx|o|xx|xo|幸福的生活甜呀甜又香,咚鏘咚鏘咚咚鏘師：老師想讓全班同學(xué)用鑼鼓給老師的兒歌伴奏,但是老師今天沒(méi)帶那么多鑼鼓怎么辦??？還可以用什么方法伴奏呢？生：拍手擊凳師：我們一起合作合作.〔出示圖片,師邊念邊擊打雙響筒,生拍手擊凳〕生：師生合作.師：現(xiàn)在換你們來(lái)念一念,老師用鑼鼓伴奏.〔師生互換〕生：念讀歌詞.師：鞭炮聲聲鑼鼓響,唱歌跳舞多歡暢！ 〞這句怎樣讀才能讀出熱鬧歡快的感覺(jué)？〔出示圖片〕師兩種讀法讓學(xué)生分辨.生：力度強(qiáng)一些,重一些.〔練一練〕完整朗讀并伴奏.師：同學(xué)們真棒！師：下面我們?cè)賮?lái)欣賞一遍歌曲,看看有鑼鼓聲的地方小朋友們是怎樣唱的.〔播放音樂(lè)〕II60|咚咚咚咚鏘II20|咚咚咚咚鏘I|1I咚鏘咚咚鏘II5I咚鏘I0I0鏘10II師：我們來(lái)試著唱一遍,老師唱前半局部,同學(xué)們唱鑼鼓聲的局部.〔師彈伴奏并糾正指導(dǎo)〕師：真能干！不知道你們發(fā)現(xiàn)沒(méi),這首歌曲里面有很多相同的地方,你們能找一找相同的旋律嗎？〔找相同旋律,師出示圖片〕 生：找到了.答復(fù).師：現(xiàn)在我們來(lái)?yè)Q一換,你們唱前半局部,我來(lái)唱鑼鼓聲的局部.〔師彈奏,生學(xué)習(xí)〕 師：同學(xué)們唱的很好.羊年就要到了,老師帶來(lái)了一幅春聯(lián)送給大家〔出示圖片〕,我們來(lái)讀讀看.生：讀.師：這幅春聯(lián)不僅能讀還能唱出來(lái).你們覺(jué)得怎樣唱才能唱出過(guò)年的快樂(lè)勁兒？〔解決難點(diǎn)〕 生：隨琴唱一唱.師：下面我們跟著音樂(lè)加上伴奏再來(lái)完