兒童圖書館論文-兒童圖書館論文怎么寫

兒童圖書館論文_兒童圖書館論文怎么寫兒童圖書館論文本文從提供人性化的效勞環(huán)境和延伸效勞兩個(gè)方面進(jìn)行了論述。主題詞：少兒圖書館；效勞環(huán)境；延伸效勞少兒圖書館作為廣闊少年兒童獲取知識(shí)、陶冶情操的一個(gè)主要陣地，對(duì)他們的成長(zhǎng)和教育起側(cè)重要的作用。在信息、知識(shí)蓬勃發(fā)展的今天，隨著他們獲取知識(shí)的途徑和方式越來越多，圖書館與讀者之間，并不再是以前那種圖書館提供什么樣的圖書資源，讀者只能利用什么樣的資源的工作形式。而是要求圖書館在新形勢(shì)下，以讀者為上，盡力知足讀者的需求。少兒圖書館要想保證自己價(jià)值、更好地為小讀者們效勞，必需秉承“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子〞的效勞理念，緊跟時(shí)代需求，創(chuàng)新、拓展自己的效勞工作，進(jìn)而更為有效地為廣闊少年兒童提供更深條理效勞。在現(xiàn)代社會(huì)，在新的歷史時(shí)期，要積極有效地創(chuàng)新、開展少兒圖書館的效勞工作，能夠從下面幾個(gè)方面表述：一、提供人性化的效勞環(huán)境少兒圖書館是為廣闊少年兒童直接提供閱讀效勞的場(chǎng)所，想要吸引小讀者們前來閱讀，提升他們的閱讀興趣，讓他們?cè)谏賰簣D書館里流連忘返，就必需提供良好的閱讀環(huán)境。這能夠從兩個(gè)方面來說：〔一〕室內(nèi)環(huán)境的人性化。少兒圖書館的室內(nèi)應(yīng)當(dāng)整潔、寬闊、亮堂、溫馨、舒坦，室內(nèi)布置也要符合少年兒童這個(gè)年齡段的特點(diǎn)。以大豐市少兒圖書館為例：他的館內(nèi)格局、布置和色彩就非常合適少年兒童。閱覽室內(nèi)綠色書架排列有序，高度適中，正好能夠知足小讀者們自在地取閱圖書。名人名言置于墻上，能夠鼓勵(lì)廣闊小讀者、培養(yǎng)他們積極向上的精神風(fēng)貌。每年室內(nèi)都要進(jìn)行一次布置，有彩色的謎語條，有五彩的裝潢物，看起來朝氣蓬勃、活潑生動(dòng)，每年的更新都會(huì)讓小讀者們感到驚喜，他們特別喜歡少兒館內(nèi)的布置。除此之外，館內(nèi)外還放置了一些盆栽的花草樹木，這不僅能夠美化環(huán)境，更能夠緩解小讀者閱讀圖書時(shí)產(chǎn)生的視覺疲憊?！捕沉己玫男趹B(tài)度和效勞意識(shí)。效勞環(huán)境的人性化除了要求人性化的室內(nèi)環(huán)境外，還應(yīng)當(dāng)包含少兒圖書館館員應(yīng)具有良好的效勞態(tài)度和效勞意識(shí)。圖書館只具有良好的室內(nèi)環(huán)境并不能做到吸引小讀者。少兒館館員直接為廣闊少年兒童提供效勞，他們有沒有良好的效勞態(tài)度和效勞意識(shí)，會(huì)直接影響到小讀者的情緒，進(jìn)而間接影響了小讀者的閱讀興趣和對(duì)少兒館的認(rèn)同度。因而少兒館館員要有“讀者至上、效勞第一〞的效勞意識(shí)和“以人為本〞的效勞理念，對(duì)小讀者效勞要“五心〞：即熱心、耐心、細(xì)心、精心、專心。耐心、細(xì)心地聆聽小讀者的詢問，解答他們的疑惑。例如:在實(shí)際工作中，經(jīng)常會(huì)碰到找不到自己所需圖書的小讀者。這個(gè)時(shí)候，假如館員對(duì)于小讀者的詢問愛理不睬或者臭聲臭氣，會(huì)使小讀者的閱讀情緒和興趣大打折扣，以至?xí)剐∽x者對(duì)少兒圖書館產(chǎn)生排擠心理。反之，在這個(gè)時(shí)候，我們館員能夠熱心上前為他們尋找，沒有相關(guān)圖書的話，館員可以以及時(shí)記錄下來，以便以后購置。此時(shí)能夠向他們推薦一些其他優(yōu)秀的圖書。這樣不僅能夠提升借書效率，而且能夠提升少兒圖書館以及館員們?cè)谛∽x者心目中的地位，博得小讀者的喜歡和信任。二、延伸少兒圖書館的效勞工作少年兒童是少兒圖書館存在的基礎(chǔ)和前提?，F(xiàn)今，廣闊少年兒童需要的不再是少兒館過去單一的借閱效勞方式。我們應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，延伸少兒圖書館的效勞，知足少年兒童的閱讀需求和發(fā)展需求，提升少兒圖書館的利用率，發(fā)揮少兒圖書館應(yīng)有的作用?！惨弧抽_展豐富多彩的活動(dòng)。一成不變地只能坐在那里看書，對(duì)于活潑好動(dòng)的少年兒童來說，并不容易。因而，許多孩子并不是那么喜歡看書。少兒圖書館能夠通過開展各種各樣豐富多彩的活動(dòng)，拉近小讀者與少兒館的間隔，激發(fā)小讀者的讀書興趣，讓他們享遭到獲得知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的樂趣，將他們吸引到圖書館來，養(yǎng)成他們良好的閱讀習(xí)慣。例如：大豐市少兒圖書館每年都會(huì)舉辦各種形式的活動(dòng)：“小小志愿者〞活動(dòng)：讓小讀者在工作人員的指點(diǎn)下整理書籍，學(xué)會(huì)在管理的經(jīng)過中與其他小讀者進(jìn)行溝通，進(jìn)而了解圖書館，培養(yǎng)愛書、護(hù)書讀書的好習(xí)慣?！昂椭C新春〞讀書有獎(jiǎng)猜謎活動(dòng)：在館內(nèi)懸掛200條涵蓋歷史、文學(xué)、英語等知識(shí)點(diǎn)的謎語，該活動(dòng)具有廣泛的知識(shí)性和興趣性，不只收獲了知識(shí)，還得到了獎(jiǎng)勵(lì)，遭到了廣闊小讀者的歡迎。除此之外，“好書伴我成長(zhǎng)〞征文活動(dòng)、少兒字畫展、聯(lián)合大豐市廣播電臺(tái)和大豐市電視臺(tái)共同舉辦的大豐市“兔寶寶板材杯〞少兒故事大王電視大獎(jiǎng)賽等等，都遭到了小讀者和家長(zhǎng)的廣泛關(guān)注和好評(píng)。這些活動(dòng)通過競(jìng)賽的方式讓小讀者們?cè)诓恢挥X中增長(zhǎng)了讀書積極性，引導(dǎo)學(xué)生們接觸了一大批積極向上的書籍，引導(dǎo)了他們?nèi)后w參與讀書的興趣，讓更多的小讀者走進(jìn)了圖書館?！捕吵渥憷眯畔⒓夹g(shù)，開展網(wǎng)絡(luò)效勞。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展，圖書館也應(yīng)緊跟時(shí)代。圖書館通過將海量的圖書館信息與便捷的網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，能夠愈加地方便讀者，通過網(wǎng)絡(luò)悄悄一點(diǎn)，遠(yuǎn)比一本一當(dāng)?shù)胤嗁Y料來得快捷、方便。少兒圖書館能夠利用互聯(lián)網(wǎng)，開通網(wǎng)上查詢、借閱，及時(shí)發(fā)布少兒圖書館最新動(dòng)態(tài)，方便小讀者及時(shí)了解少兒圖書館的文獻(xiàn)資源信息和各項(xiàng)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源分享。這不僅有利于廣闊少年兒童積極參與，也有利于小讀者向少兒圖書館提出意見和建議。除此之外，少兒圖書館還能夠利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立少兒電子閱覽室。先將網(wǎng)絡(luò)上一些優(yōu)秀的音樂、電影、文學(xué)作品以及各種學(xué)習(xí)軟件等下載下來，讓小讀者們?cè)谏賰弘娮娱営[室里自在地選擇自己喜歡的東西。工作人員則能夠通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們進(jìn)行閱讀指點(diǎn)，小讀者可以以通過網(wǎng)絡(luò)與其他小讀者互相溝通學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)方法等等。這不僅讓他們愉快地學(xué)習(xí)到了各個(gè)方面的知識(shí)，而且避免了網(wǎng)絡(luò)上那些網(wǎng)站和瘋狂的網(wǎng)絡(luò)游戲?！踩抽_展好閱讀指點(diǎn)工作。面對(duì)琳瑯滿目的各種書籍以及少年兒童的不同閱讀興趣，許多學(xué)生難以做到真正有效、有用的閱讀。在這種形勢(shì)下，少兒圖書館應(yīng)當(dāng)被賦予新的工作內(nèi)涵，即必需做好閱讀指點(diǎn)效勞工作，提升廣闊少年兒童的閱讀能力。閱讀指點(diǎn)效勞工作，并不是簡(jiǎn)單地向所有的小讀者推薦什么書，圖書館要擁有為不同的讀者群提供不同的資源的能力，即所謂的“個(gè)性化效勞〞。因而，少兒圖書館應(yīng)當(dāng)進(jìn)行的是個(gè)體化的閱讀指點(diǎn)。除此之外，館員可以以利用本身對(duì)圖書的了解，耐心、細(xì)心引導(dǎo)小讀者閱讀其他類其余好書，擴(kuò)大他們的閱讀范圍，拓展他們的知識(shí)面。這樣，能力讓廣闊少年兒童了解各方面知識(shí)，成為適應(yīng)社會(huì)的“全才〞，變被動(dòng)為自動(dòng)，也有利于少兒圖書館進(jìn)一步做好效勞工作。三、總結(jié)培養(yǎng)正確的閱讀習(xí)慣和良好的閱讀習(xí)慣的最佳時(shí)間恰是少兒時(shí)期。作為少年兒童“第二課堂〞的少兒圖書館，應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的效勞形式、效勞理念，創(chuàng)新效勞工作，堅(jiān)持“以人為本〞，為少年兒童提供溫馨舒坦的效勞環(huán)境，延伸少兒館的效勞工作，吸引越來越多的少年兒童來到圖書館，讓少年兒童從“閱讀〞走向“悅讀〞，愉快輕松地獲得各方面知識(shí)。關(guān)于書籍的論文怎么寫能夠從歷史角度、文化角度、寫寫國(guó)內(nèi)的和國(guó)外，以及不同民族之間書籍裝幀的發(fā)展經(jīng)過。一、對(duì)古典文學(xué)書籍裝幀的理解和設(shè)計(jì)思想古典文學(xué)書籍裝幀的設(shè)計(jì),需要對(duì)被裝幀書籍內(nèi)容的理解和提煉。我們國(guó)家的古典書籍中的線裝書固然看起來比較簡(jiǎn)單隨意,但從總體上考察,并非隨意為之,而是經(jīng)過深思熟慮、精心設(shè)計(jì)的,從色彩調(diào)賦、材料應(yīng)用,都蘊(yùn)藏著深切厚重的文化底韻。而現(xiàn)代裝幀設(shè)計(jì),由于新技術(shù)、新材料的運(yùn)用,不免能夠到達(dá)這種效果。那么,我們?nèi)缃駥?duì)古典書籍進(jìn)行裝幀設(shè)計(jì)如何能力到達(dá)這種味道呢?一味地尋求古典,將使整個(gè)設(shè)計(jì)缺乏現(xiàn)代的審美情趣;一味地尋求現(xiàn)代,又將使古典文學(xué)書籍的裝幀缺少古典文學(xué)的“氣韻〞,也會(huì)偏離現(xiàn)代人對(duì)古典文學(xué)作品裝幀美的需要。當(dāng)今對(duì)古典文學(xué)書籍進(jìn)行裝幀設(shè)計(jì),應(yīng)充足吸收古今中外對(duì)書籍裝幀設(shè)計(jì)的精華要髓,使深切厚重的中國(guó)古典文學(xué)的氣韻,與現(xiàn)代的美學(xué)要求有機(jī)地融合。在整個(gè)總體設(shè)計(jì)上,既不失中國(guó)古典文學(xué)作品的含蘊(yùn)和意境,又能融合現(xiàn)代人對(duì)書籍裝幀的審美要求。古今裝幀審美學(xué)方式的統(tǒng)一,是現(xiàn)代對(duì)中國(guó)古典文學(xué)書籍進(jìn)行裝幀設(shè)計(jì)的需要。書籍從人類文明產(chǎn)生至今,作為一種群眾媒介的傳播工具,越來越發(fā)揮著它本身的作用。人類從最早的刻骨、刻竹的記事,到現(xiàn)代印刷技術(shù)、書籍的裝幀,在長(zhǎng)期的理論中已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)歷體驗(yàn)和智慧,并構(gòu)成了專門的學(xué)科。一個(gè)國(guó)家對(duì)書籍裝幀水平的高低,書籍品種的多少,出版發(fā)行量的大小,已成為衡量社會(huì)進(jìn)步和發(fā)達(dá)的一個(gè)標(biāo)記。書籍裝幀走過了一個(gè)漫長(zhǎng)而曲折的道路,隨著人類文明的發(fā)展和進(jìn)步,它由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從單純的書籍加工到當(dāng)今藝術(shù)創(chuàng)作。如今,書籍裝幀已不再只是簡(jiǎn)單地一頁頁紙的裝訂,而是裝幀設(shè)計(jì)者對(duì)書籍的二度藝術(shù)創(chuàng)作,是裝幀藝術(shù)家思想和智慧的結(jié)晶。書籍裝幀設(shè)計(jì)發(fā)展至今,已成為一門綜合的藝術(shù)門類,它是繪畫、攝影、書法、金石等藝術(shù)形式的綜合應(yīng)用,需要設(shè)計(jì)者具備文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)、歷史、科技等方面的知識(shí),具有較高的文學(xué)涵養(yǎng)、良好的審美情趣。對(duì)書籍的裝幀設(shè)計(jì),在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的今天,還應(yīng)賦予裝幀設(shè)計(jì)的商業(yè)性。書籍是放在書架上的,在具有展現(xiàn)性的同時(shí),還應(yīng)有吸引讀者的功能。因而,它在具有欣賞價(jià)值的同時(shí),要能刺激讀者閱讀書。淺談?dòng)變航逃撐姆段?篇_幼兒教育的優(yōu)秀論文有做好幼兒教育，能力使得幼兒朝著正確的方向成長(zhǎng)。家庭、社會(huì)、幼兒園對(duì)幼兒的教育能夠步調(diào)一致，更有利于幼兒的健康發(fā)展。本文是我為大家整理的淺談?dòng)變航逃撐姆段?，歡迎閱讀!淺談?dòng)變航逃撐姆段钠灰?、讓教學(xué)生活化，用貼近生活的教學(xué)環(huán)境激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣在這個(gè)經(jīng)過中，幼兒學(xué)會(huì)了工具的使用、做飯的方法，并發(fā)現(xiàn)、解決自己不睬解的洗菜擇菜問題。在這樣的生活環(huán)境中，幼兒的生活經(jīng)歷體驗(yàn)得到了發(fā)展，并進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，這也變成了幼兒互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)。幼兒對(duì)新鮮的環(huán)境老是十分有興趣。我們能夠?yàn)槠鋭?chuàng)造出親切、溫馨如小家一般的氣氛，使其在這里的生活、學(xué)習(xí)能從心里感到安閑舒坦。幼兒在如自己小家般的環(huán)境里，能夠放心專注地活動(dòng)，快樂地成長(zhǎng)。二、在教學(xué)中看重幼兒生理和心理的健康發(fā)展健康的身體是兒童心理健康的生理基礎(chǔ)。要想使兒童的心理得到健全地發(fā)展，首先要使兒童有健康的軀體，而這些就需要我們的保衛(wèi)和鍛煉。比方規(guī)律的飲食和睡眠，適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)和游戲，這些都是兒童生理健康的保證。身體健康了，還要重視幼兒的心理健康。心理健康的幼兒，智力發(fā)育正常、積極向上、情感豐富、性格開朗而又有自控能力、同別人友好相處、適應(yīng)集體生活等。要想使幼兒的心理健康，老師要多站在幼兒的角度，了解他們內(nèi)心的需要，為幼兒創(chuàng)造出一個(gè)能夠互相接納、信任、尊敬、和諧的生活氣氛，并與他構(gòu)成平等的亦師亦友的關(guān)系。因而，教師要放手讓幼兒獨(dú)立完成一些簡(jiǎn)單的、力所能及的事情，讓他們能夠充足表現(xiàn)自己，并尊敬他們的意見，讓他們?cè)诶碚撝懈性獾阶约旱哪芰?，看到自己的?yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，加強(qiáng)自負(fù)心，構(gòu)成樂觀、積極向上的心態(tài)。三、在教學(xué)中培養(yǎng)幼兒“傾聽〞的好習(xí)慣1.課間的小故事講解。由于幼兒對(duì)故事非常感興趣，而且十分喜歡展示自己，所以孩子們都十分地積極，天天都會(huì)認(rèn)真地搜索有趣、好玩的小故事，以共享這些故事為樂趣。在孩子講述故事之前，我都會(huì)時(shí)時(shí)刻刻地強(qiáng)調(diào)我們要做一個(gè)有禮貌、知道尊敬別人的小朋友，在聽故事時(shí)一定要堅(jiān)持平靜，做一個(gè)最文明的聽眾，而且天天都會(huì)給表現(xiàn)最好的孩子一個(gè)十分的獎(jiǎng)勵(lì)。2.挑毛病競(jìng)賽。老師能夠?qū)W(xué)生分成小組，然后老師唱兒歌(要存心故意設(shè)置毛病)讓學(xué)生聽，并找老師所唱兒歌的毛病之處，找毛病最多的小組獲勝。學(xué)生在聽的經(jīng)過中都非常認(rèn)真，漸漸養(yǎng)成了平靜傾聽的習(xí)慣經(jīng)過這種方法的培養(yǎng)，使孩子懂得了傾聽的樂趣。進(jìn)而無論是在課堂上還是在平常生活當(dāng)中，小朋友都不會(huì)隨意插嘴和交頭接耳地說話，而是做一個(gè)會(huì)傾聽的文明人。四、通過數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力幼兒數(shù)學(xué)教育的目的是使小朋友經(jīng)過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，感受生活中的數(shù)量關(guān)系和數(shù)學(xué)的主要性，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最有效的方法就是親身操作。通過學(xué)生的親身動(dòng)手操作和理論，得出的相關(guān)結(jié)論在幼兒的腦海里會(huì)留下深刻的印象，然后老師在給予及時(shí)地補(bǔ)充和說明，知識(shí)便會(huì)扎實(shí)結(jié)實(shí)地被幼兒所接收。而數(shù)學(xué)規(guī)律地總結(jié)和歸納，能夠使孩子養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)和整理習(xí)慣，進(jìn)而提升小朋友的邏輯思維能力。幼兒教育的成敗直接關(guān)系到孩子的將來發(fā)展，這也恰是家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)幼兒教育特別看重的原因。作為一名幼兒教育工作者，我們要在教學(xué)中不斷地改善和提升自己的教學(xué)方式方法，并用最適宜教育孩子的教學(xué)方法來培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。淺談?dòng)變航逃撐姆段钠?nèi)容摘要：改革開放以來，我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人民的生活水平不斷提升。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)教育問題愈來愈看重，尤其看重幼兒教育。如今，各國(guó)都在研究探尋求索幼兒教育的發(fā)展規(guī)律，我們國(guó)家也正在把中小學(xué)素質(zhì)教育作為提升國(guó)民綜合素質(zhì)的頭等大事提到日程上來。幼兒教育作為學(xué)前教育，是素質(zhì)教育的主要構(gòu)成部分，理應(yīng)遭到更多的看重。在長(zhǎng)期的工作理論中，我們對(duì)幼兒教育的規(guī)律進(jìn)行了有益的探尋求索，并從幼兒園這個(gè)角度，對(duì)合適我們國(guó)家國(guó)情的將來幼兒教育作了瞻望，討論了將來幼兒教育的發(fā)展趨勢(shì)。本文關(guān)鍵詞語：幼兒教育幼兒園發(fā)展趨勢(shì)一、將來幼兒園的本能機(jī)能和工作形式不管是過去、如今還是將來，幼兒園的本能機(jī)能不過乎兩個(gè)：一個(gè)是教育本能機(jī)能，一個(gè)是效勞本能機(jī)能。將來幼兒教育的工作方式上，將不再局限于課堂教學(xué)，以老師講解為主的教學(xué)形式將會(huì)在幼兒園消失，幼兒在園里的生活將更為自在愉快，所有的教育活動(dòng)都將以游戲?yàn)橹?，由于游戲是幼兒最喜歡的方式，他們樂于從游戲中學(xué)習(xí)，幼兒園將給他們提供最大限度的自在和更多的選擇時(shí)機(jī)，他們能夠選擇伙伴，不同年齡的幼兒之間可以以自在交往;幼兒能夠自在選擇玩具，充分的玩具任他們選;他們能夠選擇做任何一種游戲活動(dòng)，愿意學(xué)什么就學(xué)什么，豐富多彩的內(nèi)容吸引著他們，新鮮的形式刺激著他們，老師循循善誘引導(dǎo)、啟發(fā)他們，指引他們?cè)谡_的道路上發(fā)展進(jìn)步。最高的自在指向最高的自立，最高的自立指向最強(qiáng)的創(chuàng)造力，幼兒園的教育將促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。幼兒老師備課不能局限于寫到紙上，而應(yīng)該從物質(zhì)預(yù)備下手，以物質(zhì)預(yù)備為主，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)讓幼兒親身動(dòng)手，自動(dòng)學(xué)習(xí)。要擅長(zhǎng)營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，比方把圖片貼在墻壁靠下的地方，讓幼兒自己去看、去學(xué)。老師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)重視布置活動(dòng)室，創(chuàng)設(shè)游戲情景等。在幼兒園里，老師的要求都將是建議性質(zhì)的，不強(qiáng)迫，對(duì)幼兒的指點(diǎn)是隨機(jī)進(jìn)行的，就像遠(yuǎn)足一樣，老師把握方向，前進(jìn)的路上大家一起走，幼兒是活動(dòng)的主體，而老師的角色是朋友、玩伴。隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，對(duì)幼兒的思想教育也應(yīng)有鮮明的時(shí)代特色。比方，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的高度發(fā)達(dá)使大量的機(jī)器取代了人的勞動(dòng)，休閑的觀念也跟過去不同。幼兒教育也應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐，適應(yīng)這些思想觀念的變化。二、將來幼兒教育的從業(yè)人員及管理將來幼兒教育的從業(yè)人員，仍然是包含幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)班子、老師、保育員在內(nèi)的所有工作人員。領(lǐng)導(dǎo)班子成員應(yīng)該是精通幼兒教育的高級(jí)管理人才，有相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和管理能力。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該是大眾公認(rèn)的業(yè)務(wù)帶頭人，能夠領(lǐng)導(dǎo)和組織教學(xué)教研工作，有條有理、有條不紊地布置教育教學(xué)工作，進(jìn)而來營(yíng)造出一種發(fā)奮向上、研究探尋求索的學(xué)術(shù)氣氛。幼兒老師應(yīng)該是經(jīng)過幼兒教育專業(yè)培訓(xùn)的，能夠純熟把握運(yùn)用幼兒心理學(xué)和幼兒教育學(xué)知識(shí)和原理進(jìn)行幼兒教育的專業(yè)人才。保育員應(yīng)該是熟悉幼兒生活和活動(dòng)特點(diǎn)，有相應(yīng)專業(yè)知識(shí)和技能的專業(yè)人員，能夠保證幼兒生活和活動(dòng)中的衛(wèi)生、安全。所有幼兒教育的從業(yè)人員都應(yīng)當(dāng)充斥責(zé)任感和愛心，能夠把幼兒當(dāng)作自己的孩子一樣關(guān)心和愛惜保護(hù)，使幼兒在園里生活和學(xué)習(xí)充斥安全感、信任感。所有幼兒教育的從業(yè)人員都應(yīng)該定期加入培訓(xùn)，把握最新的幼兒教育理論，把握最新的形勢(shì)，使幼兒教育在日新月異的信息時(shí)代始終緊跟時(shí)代步伐，使幼兒始終能夠遭到新的信息、新的思想的熏陶。三、將來幼兒園的環(huán)境及投資體制將來的幼兒園，環(huán)境應(yīng)該是優(yōu)美的。從外觀上看，它應(yīng)該是一座美麗的花園，使幼兒在里邊能夠感覺到心曠神怡，輕松愉快，進(jìn)而得到美的啟迪和思想情操的陶冶;從內(nèi)部設(shè)備上看，它還應(yīng)當(dāng)像一座科學(xué)的殿堂，它的設(shè)備是先進(jìn)的、科學(xué)的，充斥了高科技的結(jié)晶，讓幼兒在這里生活充斥情趣，探尋求索無窮;它更像一個(gè)暖和的大家庭，班級(jí)界線不要太清楚，讓孩子們像兄弟姐妹一樣團(tuán)結(jié)友愛，相互幫助，其樂融融。將來社會(huì)經(jīng)濟(jì)在高度發(fā)展，人們對(duì)教育問題尤其是幼兒教育高度看重，幼兒教育所需的資金應(yīng)該不成為一個(gè)問題。國(guó)家將把幼兒教育作為全民義務(wù)教育的一部分，加大投入力度，幼兒教育的環(huán)境和條件將比如今有非常明顯的改善。社會(huì)對(duì)幼兒教育的投資力度也將會(huì)進(jìn)一步加大。由于全社會(huì)對(duì)幼兒教育的普遍看重，將帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，開發(fā)生產(chǎn)合適幼兒教育產(chǎn)品的企業(yè)將大量出現(xiàn)，大量高科技的幼兒教育產(chǎn)品大量涌現(xiàn)，使幼兒教育呈現(xiàn)出史無前例的豐富和繁榮景象，使幼兒教育和相關(guān)的產(chǎn)業(yè)相互促進(jìn)，共同發(fā)展。四、幼兒園與家庭社會(huì)的關(guān)系在將來社會(huì)里，幼兒園將會(huì)愈加親密與家庭、社會(huì)的聯(lián)絡(luò)。為到達(dá)教育幼兒這一共同的目的，三者將在更大水平、更大范圍內(nèi)協(xié)調(diào)起來。一方面，幼兒園的教育要延伸到家庭里社會(huì)上，需要家庭和社會(huì)各界的支持，另一方面，社會(huì)家庭也需要幼兒園的配合與效勞。隨著幼兒教育地位的逐步提升，社會(huì)將在大范圍內(nèi)營(yíng)造教育幼兒的環(huán)境，完善關(guān)于幼兒的公益設(shè)備。如營(yíng)建兒童公園、幼兒圖書館等。家庭、社會(huì)、幼兒園對(duì)幼兒的教育能夠步調(diào)一致，更有利于幼兒的健康發(fā)展。要到達(dá)這一點(diǎn)，作為幼教的重要陣地，幼兒園要自動(dòng)承當(dāng)向全社會(huì)宣傳幼教知識(shí)的責(zé)任。通過文藝匯演、智力競(jìng)賽等形式向社會(huì)展現(xiàn)教育結(jié)果。通過公開教學(xué)、媒體宣傳等形式，宣傳幼教理論和最新動(dòng)態(tài)，指點(diǎn)家長(zhǎng)科學(xué)育兒。能夠毫不夸大地說，將來的幼兒教育關(guān)系到將來我們國(guó)家人才資源的狀態(tài)，關(guān)系到將來我們國(guó)家在世界上的位置。將來的幼兒教育是一個(gè)大課題。如今，全社會(huì)都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到教育十分是幼兒教育的主要性，但僅僅認(rèn)識(shí)到位還很不夠，需要全社會(huì)有識(shí)之士、幼兒教育專家和工作者，積極行動(dòng)起來，對(duì)我們國(guó)家將來的幼兒教育進(jìn)行研究、探尋求索，提出新的理論觀點(diǎn)，使我們國(guó)家將來的幼兒教育始終能夠跟上時(shí)代的步伐，走在世界的前列。淺談?dòng)變航逃撐姆段钠菊坑變航逃且环N基礎(chǔ)教育，在我們國(guó)家教育體制中屬于非常主要的一種，只要做好幼兒教育，能力使得幼兒朝著正確的方向成長(zhǎng)。本文將從三個(gè)方向論述幼兒教育應(yīng)當(dāng)留意的重點(diǎn)，以供參考?！颈疚年P(guān)鍵詞語】幼兒教育;培養(yǎng);情感溝通前言幼兒教育是不同于其他教育的，它有其特殊性，筆者經(jīng)太多年幼教經(jīng)歷體驗(yàn)，對(duì)此從如下幾方面對(duì)幼兒進(jìn)行分析論述。一、對(duì)幼兒進(jìn)行獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)當(dāng)前，對(duì)大多數(shù)幼兒來說，由于他們從小就遭到父母比較多的呵護(hù)、溺愛，生活技能基礎(chǔ)較差，這樣面對(duì)將來的職業(yè)家庭等方面都會(huì)出現(xiàn)困難和障礙。推廣幼兒生活技能訓(xùn)練計(jì)劃，包含針對(duì)幼兒的生活技能訓(xùn)練，是幼教環(huán)節(jié)中必不可少的內(nèi)容。這一點(diǎn)在初入園的幼兒身上表現(xiàn)最明顯。二、組織集體教育活動(dòng)，即怎樣進(jìn)行課堂教學(xué)同中小學(xué)一樣，幼兒教育最核心的構(gòu)成部分是集體教育活動(dòng)，既課堂教學(xué)，但我們的教育特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是讓幼兒在游戲中學(xué)，自愿自動(dòng)地學(xué)，要順應(yīng)他們的認(rèn)知規(guī)律，試想讓幼兒規(guī)規(guī)矩矩地坐好聽教師講課，既束縛了他們好動(dòng)的天性，又不會(huì)到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果，所以這種方式不可取。在理論工作中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)音樂課的承受相對(duì)困難，一般的授課程序是：讓幼兒學(xué)會(huì)歌詞——老師范唱——幼兒學(xué)唱——熟悉后獨(dú)立演唱。整個(gè)經(jīng)過顯得呆板，而孩子在演唱時(shí)也無精打采，拖著長(zhǎng)音毫無美感可言。三、與幼兒進(jìn)行情感溝通幼兒教育較特殊的一面也具體表現(xiàn)出在老師與幼兒類似于母子一樣的情感溝通上。孩子入園后，與老師交往的時(shí)間比同父母交往的時(shí)間還長(zhǎng)，這樣就造成了幼兒對(duì)老師的情感依靠，教師的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一句表揚(yáng)的話都使孩子的心靈遭到很大的觸動(dòng)，所以我們對(duì)待孩子也應(yīng)該像媽媽那樣耐心、細(xì)致、關(guān)心備至。孩子在成長(zhǎng)經(jīng)過中，既會(huì)有愉快的創(chuàng)造，又會(huì)碰到各種挫折，即所謂“碰釘子〞。心理學(xué)上以為它是“當(dāng)個(gè)人從事有目的的活動(dòng)遭到障礙或干擾時(shí)所表現(xiàn)的情緒狀況〞，挫折是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的生活內(nèi)容之一。假如在幼年時(shí)期缺乏積極的挫折教育，長(zhǎng)大后一旦碰到高考落榜、招工無名等挫折時(shí)，就會(huì)爆發(fā)“人生危機(jī)〞。如今，不少獨(dú)生后代的家長(zhǎng)只看重孩子的學(xué)習(xí)成就、衣、食、住等，而忽視了孩子的獨(dú)立生活能力、吃苦耐勞和向困難挑戰(zhàn)精神，而這些“精神上的東西〞，恰是適應(yīng)社會(huì)高速發(fā)展，培養(yǎng)跨人才所必須的，也是孩子心理發(fā)展所需要的;因而我們要看重挫折教育。(一)真實(shí)感悟細(xì)致引導(dǎo)，鍛煉孩子耐挫的個(gè)性孩子對(duì)挫折正確的認(rèn)知和理解是挫折教育的關(guān)鍵，是我們進(jìn)行挫折教育的第一步。幼兒年齡小，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是詳細(xì)形象的。我們對(duì)幼兒進(jìn)行挫折教育時(shí)，能夠?yàn)樗麄兲峁┮恍┙?jīng)歷挫折而后成功的影視作品，或者是家長(zhǎng)、老師的親身經(jīng)歷，以至包含身邊的小朋友經(jīng)過失敗而成功的小故事，幼兒通過這些真實(shí)可感的事實(shí)直觀了解事物發(fā)展的經(jīng)過，真實(shí)感悟挫折，認(rèn)識(shí)到生活有順有逆、有苦有樂，進(jìn)而對(duì)挫折有初步的認(rèn)識(shí)，只要讓幼兒在克制困難中充足感受挫折，正確理解挫折，能力培養(yǎng)他們不怕挫折、勇于克制困難的能力和自動(dòng)承受新事物，成認(rèn)并敢于面對(duì)挫折的自信心。幼兒挫折教育其次要廢除幼兒的依靠性。作為教育者應(yīng)該給孩子面對(duì)現(xiàn)實(shí)的時(shí)機(jī)，讓他們意識(shí)到成功是建立在自己努力的基礎(chǔ)上的。孩子究竟是孩子，他們會(huì)做錯(cuò)事、說錯(cuò)話，那沒關(guān)系，我們要告訴他們，人在小時(shí)候總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的毛病，就是那些有名的科學(xué)家小時(shí)候也常犯毛病，他們也會(huì)遭受失敗、挫折，如愛迪生、愛因斯坦……主要的是在碰到困難、失敗的時(shí)候要自己想辦法解決。這樣能力使孩子有足夠的能力去面對(duì)將來各種各樣的挑戰(zhàn)，去適應(yīng)日新月異的時(shí)代的變遷。(二)創(chuàng)設(shè)情景提供時(shí)機(jī)，利用一些困難情境訓(xùn)練幼兒幼兒的活動(dòng)范圍有限，很多挫折是現(xiàn)實(shí)生活中不常碰到的。教育者在利用天然情景進(jìn)行挫折教育的同時(shí)，還要留意有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些情景和時(shí)機(jī)，讓幼兒得到各方面的鍛煉。為了提升幼兒對(duì)挫折蒙受能力，我們可設(shè)置難度不等的情境，讓幼兒逐步禁受磨煉，有目的地去培養(yǎng)幼兒的耐挫力。比方說遠(yuǎn)足、勞動(dòng)、競(jìng)賽、批評(píng)、延遲知足等活動(dòng)和手段，能夠鍛煉幼兒的意志，加強(qiáng)他們對(duì)惡劣環(huán)境的適應(yīng)能力以及對(duì)待失敗、打擊的能力。游戲是幼兒最基本的、最喜歡的活動(dòng)，在游戲活動(dòng)中容易讓幼兒承受和把握戰(zhàn)勝挫折的方法。在游戲時(shí)可設(shè)置一些障礙，讓幼兒自己解決。(三)樹立典范加強(qiáng)自信心，樹立孩子必勝的信念幼兒的思維具有直觀性，生動(dòng)活潑的形象往往更容易感動(dòng)幼兒。因而，要擅長(zhǎng)利用生活中那些活的事例來教育孩子，樹立典范。另外，老師和家長(zhǎng)也要以身作則，以自己的行動(dòng)為孩子樹立典范，教育孩子勇于面對(duì)困難，面對(duì)挑戰(zhàn)。(四)為幼兒創(chuàng)設(shè)與同伴交往的時(shí)機(jī)與同伴交往能夠使幼兒發(fā)現(xiàn)與自己不同的觀點(diǎn)，進(jìn)而更好地認(rèn)識(shí)別人和自己，克制自我中心。在同伴群體中，幼兒往往會(huì)經(jīng)歷一些挫折，如觀點(diǎn)不一致，屈服順從于被領(lǐng)導(dǎo)的地位等，這樣他必定要在不斷的磨煉中學(xué)會(huì)怎樣友好相處，怎樣合作，進(jìn)而更好地在同伴中堅(jiān)持自己的地位，而這種磨練有助于提升幼兒的耐挫力。另外，同伴之間的互相溝通和指點(diǎn)，也能夠幫助幼兒更好地克制困難、解決問題。結(jié)束語幼兒個(gè)體素質(zhì)的差別是客觀存在的，有些家長(zhǎng)望子成龍心切，給孩子提出過高的要求，人為地設(shè)置陷阱，使孩子在壓力面前產(chǎn)生強(qiáng)烈的挫折感。假如孩子經(jīng)常遭遇這樣的挫折，孩子就會(huì)產(chǎn)生“無能〞的感覺，感到事事失敗而喪失自負(fù)心。在施行挫折教育時(shí)，一定要把握好“度〞，留意孩子在發(fā)展經(jīng)過中，沒有挫折不行，挫折太多過大也不行。教育的作用在于引導(dǎo)孩子正視挫折，在遭遇挫折時(shí)堅(jiān)持心理平衡，想辦法戰(zhàn)勝挫折，使身心得到健康發(fā)展。猜你喜歡：1.關(guān)于幼兒教育的論文范文3篇2.幼兒教育論文范文3篇3.幼兒園教育心得范文3篇4.幼兒學(xué)前教育論文范文3篇5.幼兒教育類論文范文3篇但凡沒有學(xué)會(huì)流利的，有理解地閱讀的人，他不可能順利的把握知識(shí)的。本文從四個(gè)方面淺談小學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。第一，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，老師起決定的作用。第二，拋磚引玉，開設(shè)閱讀窗口。第三，營(yíng)造閱讀氣氛，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣。第四，學(xué)校教育和家庭教育堅(jiān)持一致。假如一個(gè)人沒有在童年時(shí)期就體驗(yàn)過面對(duì)書籍進(jìn)行深思的沖動(dòng)人心的歡樂，那就很難設(shè)想會(huì)有完美的教育。『正文』當(dāng)把一臺(tái)電視機(jī)，一臺(tái)電腦，一本書，放在學(xué)生的面前，他們首先會(huì)翻開的是電視機(jī)或電腦。現(xiàn)今的學(xué)生離書籍很遠(yuǎn)，更不消說，讓他們生活在書籍的世界里。而一張語文試卷上，總少不了閱讀短文，回答以下問題，更會(huì)令他們頭痛。老是批閱這一部分，很難得意起來。但凡沒有學(xué)過流利的閱讀的人，他不可能順利地把握知識(shí)的。無論什么也不能取代書籍的作用。假如讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生第一種喜好就應(yīng)當(dāng)是喜歡讀書。一、發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓教學(xué)材料成為很好的指路燈。我們小學(xué)生手中的教學(xué)材料都是精心編寫的。課文思想教育內(nèi)容豐富，語言文字訓(xùn)練扎實(shí)，教學(xué)資料中關(guān)于熱愛天然，熱愛生活，助人為樂，真誠(chéng)實(shí)在仁慈，研究科學(xué)，以及遇事動(dòng)腦筋和全面的看問題等思想內(nèi)容，能陶冶學(xué)生的愛漂亮的情趣，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛，更能激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣。在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探尋求索者，而在兒童的世界里，這種感覺十分強(qiáng)烈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)完〔黃繼光〕，沉寂在“黃繼光終于站起來了，他用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。〞這種英雄氣概和獻(xiàn)身精神時(shí)，我就及時(shí)介紹一些英雄人物的傳記。這些學(xué)生進(jìn)行自我教育的百科全書。學(xué)生帶著一種高漲的，沖動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和考慮。對(duì)面前展現(xiàn)的真諦感到驚奇以至震動(dòng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中意識(shí)和感覺到自己的智慧力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂。為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲。當(dāng)我教完〔新型玻璃〕就介紹科普讀物，教完〔荷花〕就介紹朱自清的一些優(yōu)美散文，讓學(xué)生讀。每一個(gè)孩子就其天性來說都是詩人。但要讓他們心里的詩的琴弦響起來，這根弦就要靠學(xué)生的教學(xué)材料，它是讓學(xué)生進(jìn)行廣泛閱讀的指路燈。二：開設(shè)閱讀窗口，把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍流利地和有理解地閱讀的技能，不單單是個(gè)基本的文化基礎(chǔ)問題，這是學(xué)生在課堂上和獨(dú)力讀書時(shí)進(jìn)行完善的邏輯思維的最主要的條件。所謂流利的，有理解的閱讀，這就是一下子能用眼睛和思維把握住句子的一部分或整個(gè)的較短的句子，然后使目光離開書本，念出所記住的東西，并在同時(shí)進(jìn)行思維。不經(jīng)常閱讀科學(xué)書籍和科普讀物，就談不上對(duì)知識(shí)的興趣。假如一個(gè)學(xué)生廣泛地閱讀，那么在課堂上所講解的任何一個(gè)新的概念和現(xiàn)象，就會(huì)納入他從各種書籍里汲取的知識(shí)的體系里去。我在教學(xué)時(shí)，經(jīng)常在我上的每一節(jié)語文課上設(shè)立閱讀“窗口〞，讓學(xué)生閱讀感興趣的文章。學(xué)習(xí)好的學(xué)生我找他個(gè)別談話，自動(dòng)介紹一些好的書籍，他們書讀得越多，感到自己學(xué)的知識(shí)就越少，而對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我愈加要求他們更多的閱讀。閱讀教給他們考慮，它使思維遭到二種感應(yīng)，激發(fā)差生的覺悟。閱讀是對(duì)“學(xué)習(xí)困難的〞學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段。當(dāng)老師的人工作起來就越容易了。三：營(yíng)造閱讀氣氛，老師起著決定作用把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，培養(yǎng)對(duì)書籍的熱愛，使書籍成為智力生活中的指路明星――這些都取決于老師，取決于書籍在老師本人的精神生活中的何種地位，作為老師，正要像于永正教師所說，自己要成為一本活的教學(xué)材料，書籍是一種學(xué)校老師的教學(xué)好比一條大河，要靠很多笑道溪流來滋養(yǎng)它。這需要老師不斷地更新自己的知識(shí)天天不斷的讀，跟書籍結(jié)下畢生的友誼。潺潺小溪，每日不斷融入思想的大河。那么不至于把備課變成單調(diào)乏味死扣教學(xué)材料，只要當(dāng)老師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無可比較的時(shí)候，老師能力成為教育經(jīng)過的真正能手。藝術(shù)家和詩人。在蘇霍姆林斯基的給老師的建議中看到：假如一個(gè)老師在他剛加入教育工作的頭幾年里所具備的知識(shí)與他要教學(xué)成正比。四：學(xué)校教育和家庭教育堅(jiān)持一致，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣。根據(jù)研究，家庭的的局限性和驚人的貧乏性，是兒童智力落后的原因之一，假如沒有家庭的教育，老師是很難教會(huì)兒童閱讀的。在家長(zhǎng)學(xué)校中，我們要讓家長(zhǎng)看清這一點(diǎn)，懂得尊敬書籍。讓家長(zhǎng)們?yōu)樽约旱暮⒆釉黾有⌒〔貢?，可以以自己的孩子去辦借書證。讓學(xué)校和家庭一起，引導(dǎo)兒童養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣，那他的孩子在畢業(yè)以后也會(huì)有一種很好的自我教育。因而，在小學(xué)階段，我們培養(yǎng)了孩子的閱讀習(xí)慣，在閱讀中更多的考慮，在考慮中更多的閱讀。學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求會(huì)越來越強(qiáng)烈，有充斥的精神生活，進(jìn)而也就會(huì)有創(chuàng)造性的勞動(dòng)生活。正像蘇赫姆林斯基所說：假如我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動(dòng)，那就讓我們?cè)趯W(xué)生面前敞開道路讓他們走到學(xué)校的圖書館的書架跟前去，讓書籍從沉睡的巨人變成青年時(shí)代的好友吧！“求兒童圖書館圖書分類法用中文圖書分類法,比較標(biāo)準(zhǔn)只要到1級(jí)或3級(jí)大類就能夠.A馬克思主義、列寧主義、思想、理論A1馬克思、恩格斯著作A2列寧著作A3斯大林著作A4著作A49著作A5馬克思、恩格斯、列寧、斯大林、、著作匯編A7馬克思、恩格斯、列寧、斯大林、、生安然平靜傳記A8馬克思主義、列寧主義、思想、理論的學(xué)習(xí)和研究B哲學(xué)、宗教B0哲學(xué)理論B1世界哲學(xué)B2中國(guó)哲學(xué)B3亞洲哲學(xué)B4非洲哲學(xué)B5歐洲哲學(xué)B6大洋州哲學(xué)B7美洲哲學(xué)B80思維哲學(xué)B81邏輯學(xué)〔論理學(xué)〕B82倫理學(xué)〔道德哲學(xué)〕B83美學(xué)B84心理學(xué)B9宗教C社會(huì)科學(xué)泛論C0社會(huì)科學(xué)理論與方法論C1社會(huì)科學(xué)現(xiàn)在狀況與發(fā)展C2社會(huì)科學(xué)機(jī)構(gòu)、團(tuán)體、會(huì)議C3社會(huì)科學(xué)研究方法C4社會(huì)科學(xué)教育與普及C5社會(huì)科學(xué)叢書、文集、連續(xù)性出版物C6社會(huì)科學(xué)參考工具書[C7]社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)檢索工具書C8統(tǒng)計(jì)學(xué)C91社會(huì)學(xué)C92人口學(xué)C93管理學(xué)[C94]系統(tǒng)科學(xué)C95民族學(xué)C96人才學(xué)C97勞動(dòng)科學(xué)D政治、法律D0政治理論D1國(guó)際運(yùn)動(dòng)D2中國(guó)D33/37各國(guó)D4工人、農(nóng)民、青年、婦女運(yùn)動(dòng)與組織D5世界政治D6中國(guó)政治D73/77各國(guó)政治D8外交、國(guó)際關(guān)系D9法律E軍事E0軍事理論E1世界軍事E2中國(guó)軍事E3/7各國(guó)軍事E8戰(zhàn)略學(xué)、戰(zhàn)斗學(xué)、戰(zhàn)術(shù)學(xué)E9軍事技術(shù)E99軍事地形學(xué)、軍事地理學(xué)F經(jīng)濟(jì)F0經(jīng)濟(jì)學(xué)F1世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)大概情況、經(jīng)濟(jì)史、經(jīng)濟(jì)地理F2經(jīng)濟(jì)計(jì)劃與管理F3F4工業(yè)經(jīng)濟(jì)F49信息產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)〔泛論〕F5交通運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)F59郵電經(jīng)濟(jì)F7貿(mào)易經(jīng)濟(jì)F8財(cái)務(wù)、金融G文化、科學(xué)、教育、體育G0文化理論G1世界各國(guó)文化與文化事業(yè)G2信息與知識(shí)傳播G3科學(xué)、科學(xué)研究G4教育G8體育H語言、文字H0語言學(xué)H1漢語H2中國(guó)少數(shù)民族語言H3常用外國(guó)語H4漢藏語系H5阿爾泰語系〔突厥-蒙古-通古斯語系〕H61南亞語系〔澳斯特羅-亞西亞語系〕H62南印語系〔達(dá)羅毗荼語系〕H63南島語系〔馬來亞-玻里尼西亞語系〕H64東北亞諸語言H65高加索語系〔伊比利亞-高加索語系〕H66烏拉爾語系〔芬蘭-烏戈?duì)栒Z系〕H67閃-含語系〔阿非羅-亞西亞語系〕H7印歐語系H81非洲諸語言H83美洲諸語言H84大洋州諸語言H9國(guó)際輔助語I文學(xué)I0文學(xué)理論I1世界文學(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在語文學(xué)習(xí)中，非常主要的一個(gè)內(nèi)容就是閱讀理解，小學(xué)教師經(jīng)常給孩子布置的一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)就是“朗讀課文〞，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，教師們往往要求孩子通過讀課文，去學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的生字、生詞等，對(duì)課文有一個(gè)整體的把握。這里有20課的閱讀哦。希望能夠幫助到您。我急于寫一篇關(guān)于留守兒童心理健康問題的論文，學(xué)校圖書館沒有相關(guān)方面的書，問一下能夠借鑒那些以下為參考文獻(xiàn)這個(gè)鏈接有160篇文獻(xiàn)。你看看有沒有合適你的。我看了看所謂的關(guān)注留守兒童都是空話都是走過場(chǎng)。別人的家的孩子，誰去管？當(dāng)官的首先關(guān)注的是樓房漲錢，以至幫著去買房子去了。所有留守兒童一方面的論文，基本都是照著別人的抄抄就能夠了。根本不消做什么調(diào)研。不外樓重要寫一定要加上“形勢(shì)一片大好的套話〞，潛規(guī)則。等看差不多。然后你去萬方注冊(cè)個(gè)號(hào)就能夠具體看你需要的文獻(xiàn)的內(nèi)容摘要，目錄等信息了。假如要全文。你必需要說明你要哪篇？別人才好幫你。假如有天堂，那它應(yīng)該是圖書館的樣子容貌圖書館在每個(gè)人的大學(xué)生活中都有很主要的意義，每個(gè)人都或多或少地和圖書館有過一些關(guān)聯(lián)，或者去圖書館上自習(xí)，或者去圖書館上網(wǎng)、查資料。無疑，圖書館是大學(xué)生活的一部分。我們學(xué)校的圖書館藏書量不算豐富，加上偏理科專業(yè)的多，社科書相對(duì)少，但作為初級(jí)閱讀來說，已經(jīng)足夠了。我經(jīng)常在課后或晚上去圖書館，有時(shí)隨意逛逛社科書的書架，無目的地看會(huì)兒書，那時(shí)候是一種休閑，拿的書也都是輕松、不需要深切進(jìn)入閱讀的散文或隨筆。還有一種書，是需要我坐下來認(rèn)真閱讀的。我會(huì)找個(gè)離書架近的地方，一讀就是一成天。之前我還試過，把書借回宿舍，但往往當(dāng)時(shí)十分想看的書拿回宿舍去，翻幾頁就不想看了。我以為是我借的書不夠有吸引力，但屢試屢敗，最后我意識(shí)到，宿舍