最新部編人教版語(yǔ)文7年級(jí)上冊(cè)第2課《濟(jì)南的冬天》市公開(kāi)課一等獎(jiǎng)?wù)n件

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)2濟(jì)南的冬天七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)2濟(jì)南的冬天1.了解作家老舍的相關(guān)文學(xué)知識(shí)，掌握“著落、澄清、貯蓄”等易考詞語(yǔ)。2.繼續(xù)訓(xùn)練朗讀，掌握重音和停連的要領(lǐng)。（難點(diǎn)）3.學(xué)習(xí)比喻和比擬的修辭手法，品味課文精美的語(yǔ)言；學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法，體會(huì)景物描寫中融入的作者的感情。（重點(diǎn)）4.感受作者對(duì)濟(jì)南冬天的熱愛(ài)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。1.了解作家老舍的相關(guān)文學(xué)知識(shí)，掌握“著落、澄清、貯蓄”等易四面荷花三面柳，一城山色半城湖。

——清·劉鳳誥新課導(dǎo)入四面荷花三面柳，新課導(dǎo)入談到冬天，大家常會(huì)聯(lián)想到那凜冽的北風(fēng)、刺骨的寒流以及那肅殺的氣象；又會(huì)想起“千里冰封,萬(wàn)里雪飄”的遼遠(yuǎn)，想起那“千山鳥(niǎo)飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅”的孤寂。

北方的冬天，可能會(huì)令習(xí)慣于溫暖的南方的人們望而卻步，然而濟(jì)南，由于特殊的地形，冬天非但沒(méi)有一副嚴(yán)酷的面孔，反倒是那么的“慈善”可親、笑容可掬。今天，就讓我們追隨老舍先生的足跡，到濟(jì)南去感受一下濟(jì)南冬天特有的溫馨，濟(jì)南那秀氣的山、澄綠的水……新課導(dǎo)入談到冬天，大家常會(huì)聯(lián)想到那凜冽的北風(fēng)、刺骨的寒流以及

老舍(1899～1966)，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。著名作家，北京市政府授予他“人民藝術(shù)家”的稱號(hào)。主要作品有：長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》，中篇小說(shuō)《月牙兒》《我這一輩子》，短篇小說(shuō)《趕集》《櫻海集》，劇本《龍須溝》《茶館》等。走近作者老舍(1899～1966)，原名舒慶春，字舍予，北京鑲嵌寬敞水藻貯蓄澄清發(fā)髻倫敦濟(jì)南著落Jǐxiāngzǎochéngchǎngzhùjìzhuódūn字詞梳理鑲嵌寬敞水藻貯蓄澄清發(fā)髻倫敦濟(jì)南著落Jǐxiāngzǎoch濟(jì)南的冬天總的特點(diǎn)是什么?（從文中找詞語(yǔ)回答）文中是怎么得出這個(gè)結(jié)論的？溫晴整體感知濟(jì)南的冬天總的特點(diǎn)是什么?（從文中找溫晴整體感知異地之冬：濟(jì)南冬天：↓↓對(duì)比作者是怎樣寫出濟(jì)南冬天“溫晴”的天氣特點(diǎn)的？（多風(fēng)）（多霧）（日光毒）“奇跡”“怪事”“害怕”北平倫敦?zé)釒o(wú)風(fēng)聲響晴無(wú)毒日寶地溫晴特點(diǎn)整體感知異地之冬：濟(jì)南冬天：↓↓對(duì)比作者是怎樣寫出濟(jì)南冬天“1.結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)“在北中國(guó)的冬天，而能有溫晴的天氣”中“溫晴”一詞的表達(dá)效果。

“溫晴”一詞點(diǎn)明了濟(jì)南冬天天氣的特點(diǎn)，下文所寫的山、水、天都突出了這一特點(diǎn)，既確定了全文的基調(diào)，又是貫穿全文的主線。精讀細(xì)研1.結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)“在北中國(guó)的冬天，而能有溫晴的天氣”中“2.第6段“那水呢，不但不結(jié)冰，反倒在綠萍上冒著點(diǎn)兒熱氣”中的“點(diǎn)”字能否刪掉？為什么？

“點(diǎn)”字扣住濟(jì)南冬天的“溫”來(lái)寫，冒熱氣，但只是一“點(diǎn)”，這就體現(xiàn)了濟(jì)南冬天的“溫晴”的特點(diǎn)。如果刪掉，則變成“冒著熱氣”，與本文所寫的內(nèi)容不符。精讀細(xì)研2.第6段“那水呢，不但不結(jié)冰，反倒在綠萍上冒著點(diǎn)兒熱氣”3.作者所描繪的這些美景可歸納為幾幅畫面？請(qǐng)你為這幾幅畫擬寫一個(gè)標(biāo)題。

三幅。第一幅是小山搖籃圖；第二幅是雪霽初晴圖；第三幅是空靈水晶圖。4.作者通過(guò)描繪這幾幅畫面表達(dá)了怎樣的思想感情？

作者繪山景，描水色，寓情于景，既表現(xiàn)了濟(jì)南冬天的美，又寄寓了對(duì)祖國(guó)山河熱愛(ài)之情。精讀細(xì)研3.作者所描繪的這些美景可歸納為幾幅畫面？請(qǐng)你為這幾幅畫擬寫5.濟(jì)南的冬天總的特點(diǎn)是什么？文中具體描寫了哪些景物？作者怎樣展開(kāi)對(duì)景物的描寫？

全文圍繞濟(jì)南的冬天“溫晴”這個(gè)特點(diǎn)，描寫了濟(jì)南的山、水、城、雪等景物。

文章先從自己感受的角度總括了濟(jì)南的冬天“溫晴”的特點(diǎn)，然后具體描繪了濟(jì)南暖冬的三幅畫圖：陽(yáng)光下濟(jì)南全景、雪后山景的秀美、濟(jì)南冬天的水。精讀細(xì)研5.濟(jì)南的冬天總的特點(diǎn)是什么？文中具體描寫了哪些景物？作者怎6.作者怎樣寫出陽(yáng)光朗照下的小山特別可愛(ài)？

①用擬人的手法：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著太陽(yáng)，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒。用一“曬”、一“睡”、一“醒”，一連串相關(guān)的擬人手法，烘托舒適溫暖的環(huán)境。

②用比喻的手法：這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)……用“小搖籃”比喻小山圍成的地理環(huán)境，用“看護(hù)者”比喻四周的小山，加上溫存體貼的撫慰，寫出這一圈小山特別可愛(ài)。③從人們的感受：面上含笑；一看那些小山，心中便覺(jué)得有了著落，有了依靠。人們的幻想，不僅描繪笑容，更突出心理活動(dòng)。精讀細(xì)研6.作者怎樣寫出陽(yáng)光朗照下的小山特別可愛(ài)？精讀細(xì)研7.薄雪覆蓋的小山，妙在哪里？

①妙在雪光、雪色?！吧缴系陌稍桨l(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花”，松的翠與雪的白相映生色，“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊”，如洗的藍(lán)天與似銀的雪相映生輝；“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”，白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景。

②妙在雪態(tài)?！斑@件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚”以動(dòng)寫靜，寫出動(dòng)人的形態(tài)；“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色”把薄雪比喻成害羞的少女，寫出雪的情態(tài)。精讀細(xì)研7.薄雪覆蓋的小山，妙在哪里？精讀細(xì)研8.濟(jì)南冬天的水有什么特點(diǎn)？

①水的綠：作者描寫綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠，襯托出水綠。由水的綠聯(lián)想到綠的精神，聯(lián)想到春意盎然的生機(jī)。②水的清、亮：作者描寫澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。精讀細(xì)研8.濟(jì)南冬天的水有什么特點(diǎn)？精讀細(xì)研1.文章標(biāo)題是“濟(jì)南的冬天”，結(jié)句是“這就是冬天的濟(jì)南”，為何“濟(jì)南”與“冬天”的位置互換了？

文章標(biāo)題“濟(jì)南的冬天”中，“冬天”是中心詞，見(jiàn)此馬上會(huì)生發(fā)冬天之感：朔風(fēng)撲面，大雪紛飛，透出一股襲人的寒氣。通讀全文可知，響晴取代了暗晦，陰冷被煦暖替換，所以作者以“冬天的濟(jì)南”結(jié)尾，把中心詞換成了“濟(jì)南”，突出了濟(jì)南冬天特有的韻致，使讀者經(jīng)歷了從切膚之冷到響晴之暖的轉(zhuǎn)化，給人留下了回味的余地。疑難探究1.文章標(biāo)題是“濟(jì)南的冬天”，結(jié)句是“這就是冬天的濟(jì)南”，為2.找出文中的三組對(duì)比，并指出三組對(duì)比在文中的作用。

三個(gè)對(duì)比：①北平刮風(fēng)與濟(jì)南沒(méi)有風(fēng)聲作對(duì)比；②倫敦霧天與濟(jì)南響晴作對(duì)比；③熱帶日光與濟(jì)南溫晴作對(duì)比。這三組對(duì)比引出對(duì)“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”的描繪。疑難探究2.找出文中的三組對(duì)比，并指出三組對(duì)比在文中的作用。疑難探究

本文緊緊圍繞濟(jì)南的冬天“溫晴”這一特點(diǎn)，描繪了濟(jì)南冬天的山、水、天，呈現(xiàn)給讀者一幅山清水秀、天藍(lán)地暖的動(dòng)人冬景圖，抒發(fā)了作者對(duì)濟(jì)南的熱愛(ài)和贊美之情。主旨?xì)w納本文緊緊圍繞濟(jì)南的冬天“溫晴”這一特點(diǎn)，描繪了濟(jì)南冬1.一線串珠的結(jié)構(gòu)美。

全文一線貫穿，抓住濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)，以暖色調(diào)來(lái)展現(xiàn)濟(jì)南的冬天的景色。文章首先將濟(jì)南冬天陽(yáng)光和煦、天朗地秀的總特征勾勒出來(lái)，贊揚(yáng)濟(jì)南是個(gè)“寶地”，確定了全文情感抒發(fā)的基調(diào)。然后在展現(xiàn)濟(jì)南冬天老城、山、水等景物時(shí)，緊扣“溫晴”這一特征來(lái)寫，仿佛一線串珠，把濟(jì)南冬天獨(dú)有的美景一一展現(xiàn)在讀者面前。最后以“這就是冬天的濟(jì)南”概括以上所寫內(nèi)容，既點(diǎn)明題旨，又與前文呼應(yīng)。寫作特色1.一線串珠的結(jié)構(gòu)美。寫作特色2.寓情于景的意境美。

寓情于景，情景交融是本文寫作的一個(gè)特點(diǎn)。作者寫山，將四周的小山比作“小搖籃”，寫出山景的小巧秀麗；寫雪，把那點(diǎn)兒薄雪比作“好像忽然害了羞”的少女，突出了雪的嬌美情態(tài)；寫城外遠(yuǎn)山，用畫面來(lái)渲染景色，更增添了意境的深遠(yuǎn)；寫水，作者用“亮”“藍(lán)”“紅”“黃”“灰”等色彩，描繪了一幅淡雅的水墨畫，烘托出一種舒適溫暖的氛圍，表達(dá)了作者對(duì)冬天的濟(jì)南的贊美和喜愛(ài)之情。寫作特色2.寓情于景的意境美。寫作特色學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？同北平比——無(wú)風(fēng)聲同倫敦比——響晴同熱帶比——溫晴山上——看護(hù)婦山尖——鑲銀邊山坡——穿花衣山腰——害了羞濟(jì)南的冬天動(dòng)人的冬景陽(yáng)光下的老城——小搖籃冬天的濟(jì)南小雪后的山雪后的城外山坡——小村莊房頂——雪冬天的河水水面——熱氣水中——綠色水里——柳影濟(jì)南的冬天同北平比——無(wú)風(fēng)聲山上——看護(hù)婦濟(jì)南的冬天動(dòng)人的冬景陽(yáng)光下的濟(jì)南的冬天具體描繪濟(jì)南冬天的山水景物山水特點(diǎn)——溫晴情景交融板書設(shè)計(jì)熱愛(ài)濟(jì)南的冬天，熱愛(ài)祖國(guó)大好河山濟(jì)南的冬天具體描繪濟(jì)南冬天的山水景物山特點(diǎn)光讀書不思考也許能使平庸之輩知識(shí)豐富，但它決不能使他們頭腦清醒?！s·諾里斯教師寄語(yǔ)光讀書不思考也許能使平庸之輩知識(shí)豐富，但它決不能使他們頭腦清七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)2濟(jì)南的冬天七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)2濟(jì)南的冬天1.了解作家老舍的相關(guān)文學(xué)知識(shí)，掌握“著落、澄清、貯蓄”等易考詞語(yǔ)。2.繼續(xù)訓(xùn)練朗讀，掌握重音和停連的要領(lǐng)。（難點(diǎn)）3.學(xué)習(xí)比喻和比擬的修辭手法，品味課文精美的語(yǔ)言；學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法，體會(huì)景物描寫中融入的作者的感情。（重點(diǎn)）4.感受作者對(duì)濟(jì)南冬天的熱愛(ài)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。1.了解作家老舍的相關(guān)文學(xué)知識(shí)，掌握“著落、澄清、貯蓄”等易四面荷花三面柳，一城山色半城湖。

——清·劉鳳誥新課導(dǎo)入四面荷花三面柳，新課導(dǎo)入談到冬天，大家常會(huì)聯(lián)想到那凜冽的北風(fēng)、刺骨的寒流以及那肅殺的氣象；又會(huì)想起“千里冰封,萬(wàn)里雪飄”的遼遠(yuǎn)，想起那“千山鳥(niǎo)飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅”的孤寂。

北方的冬天，可能會(huì)令習(xí)慣于溫暖的南方的人們望而卻步，然而濟(jì)南，由于特殊的地形，冬天非但沒(méi)有一副嚴(yán)酷的面孔，反倒是那么的“慈善”可親、笑容可掬。今天，就讓我們追隨老舍先生的足跡，到濟(jì)南去感受一下濟(jì)南冬天特有的溫馨，濟(jì)南那秀氣的山、澄綠的水……新課導(dǎo)入談到冬天，大家常會(huì)聯(lián)想到那凜冽的北風(fēng)、刺骨的寒流以及

老舍(1899～1966)，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。著名作家，北京市政府授予他“人民藝術(shù)家”的稱號(hào)。主要作品有：長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》，中篇小說(shuō)《月牙兒》《我這一輩子》，短篇小說(shuō)《趕集》《櫻海集》，劇本《龍須溝》《茶館》等。走近作者老舍(1899～1966)，原名舒慶春，字舍予，北京鑲嵌寬敞水藻貯蓄澄清發(fā)髻倫敦濟(jì)南著落Jǐxiāngzǎochéngchǎngzhùjìzhuódūn字詞梳理鑲嵌寬敞水藻貯蓄澄清發(fā)髻倫敦濟(jì)南著落Jǐxiāngzǎoch濟(jì)南的冬天總的特點(diǎn)是什么?（從文中找詞語(yǔ)回答）文中是怎么得出這個(gè)結(jié)論的？溫晴整體感知濟(jì)南的冬天總的特點(diǎn)是什么?（從文中找溫晴整體感知異地之冬：濟(jì)南冬天：↓↓對(duì)比作者是怎樣寫出濟(jì)南冬天“溫晴”的天氣特點(diǎn)的？（多風(fēng)）（多霧）（日光毒）“奇跡”“怪事”“害怕”北平倫敦?zé)釒o(wú)風(fēng)聲響晴無(wú)毒日寶地溫晴特點(diǎn)整體感知異地之冬：濟(jì)南冬天：↓↓對(duì)比作者是怎樣寫出濟(jì)南冬天“1.結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)“在北中國(guó)的冬天，而能有溫晴的天氣”中“溫晴”一詞的表達(dá)效果。

“溫晴”一詞點(diǎn)明了濟(jì)南冬天天氣的特點(diǎn)，下文所寫的山、水、天都突出了這一特點(diǎn)，既確定了全文的基調(diào)，又是貫穿全文的主線。精讀細(xì)研1.結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)“在北中國(guó)的冬天，而能有溫晴的天氣”中“2.第6段“那水呢，不但不結(jié)冰，反倒在綠萍上冒著點(diǎn)兒熱氣”中的“點(diǎn)”字能否刪掉？為什么？

“點(diǎn)”字扣住濟(jì)南冬天的“溫”來(lái)寫，冒熱氣，但只是一“點(diǎn)”，這就體現(xiàn)了濟(jì)南冬天的“溫晴”的特點(diǎn)。如果刪掉，則變成“冒著熱氣”，與本文所寫的內(nèi)容不符。精讀細(xì)研2.第6段“那水呢，不但不結(jié)冰，反倒在綠萍上冒著點(diǎn)兒熱氣”3.作者所描繪的這些美景可歸納為幾幅畫面？請(qǐng)你為這幾幅畫擬寫一個(gè)標(biāo)題。

三幅。第一幅是小山搖籃圖；第二幅是雪霽初晴圖；第三幅是空靈水晶圖。4.作者通過(guò)描繪這幾幅畫面表達(dá)了怎樣的思想感情？

作者繪山景，描水色，寓情于景，既表現(xiàn)了濟(jì)南冬天的美，又寄寓了對(duì)祖國(guó)山河熱愛(ài)之情。精讀細(xì)研3.作者所描繪的這些美景可歸納為幾幅畫面？請(qǐng)你為這幾幅畫擬寫5.濟(jì)南的冬天總的特點(diǎn)是什么？文中具體描寫了哪些景物？作者怎樣展開(kāi)對(duì)景物的描寫？

全文圍繞濟(jì)南的冬天“溫晴”這個(gè)特點(diǎn)，描寫了濟(jì)南的山、水、城、雪等景物。

文章先從自己感受的角度總括了濟(jì)南的冬天“溫晴”的特點(diǎn)，然后具體描繪了濟(jì)南暖冬的三幅畫圖：陽(yáng)光下濟(jì)南全景、雪后山景的秀美、濟(jì)南冬天的水。精讀細(xì)研5.濟(jì)南的冬天總的特點(diǎn)是什么？文中具體描寫了哪些景物？作者怎6.作者怎樣寫出陽(yáng)光朗照下的小山特別可愛(ài)？

①用擬人的手法：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著太陽(yáng)，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒。用一“曬”、一“睡”、一“醒”，一連串相關(guān)的擬人手法，烘托舒適溫暖的環(huán)境。

②用比喻的手法：這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)……用“小搖籃”比喻小山圍成的地理環(huán)境，用“看護(hù)者”比喻四周的小山，加上溫存體貼的撫慰，寫出這一圈小山特別可愛(ài)。③從人們的感受：面上含笑；一看那些小山，心中便覺(jué)得有了著落，有了依靠。人們的幻想，不僅描繪笑容，更突出心理活動(dòng)。精讀細(xì)研6.作者怎樣寫出陽(yáng)光朗照下的小山特別可愛(ài)？精讀細(xì)研7.薄雪覆蓋的小山，妙在哪里？

①妙在雪光、雪色?！吧缴系陌稍桨l(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花”，松的翠與雪的白相映生色，“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊”，如洗的藍(lán)天與似銀的雪相映生輝；“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”，白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景。

②妙在雪態(tài)?！斑@件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚”以動(dòng)寫靜，寫出動(dòng)人的形態(tài)；“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色”把薄雪比喻成害羞的少女，寫出雪的情態(tài)。精讀細(xì)研7.薄雪覆蓋的小山，妙在哪里？精讀細(xì)研8.濟(jì)南冬天的水有什么特點(diǎn)？

①水的綠：作者描寫綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠，襯托出水綠。由水的綠聯(lián)想到綠的精神，聯(lián)想到春意盎然的生機(jī)。②水的清、亮：作者描寫澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。精讀細(xì)研8.濟(jì)南冬天的水有什么特點(diǎn)？精讀細(xì)研1.文章標(biāo)題是“濟(jì)南的冬天”，結(jié)句是“這就是冬天的濟(jì)南”，為何“濟(jì)南”與“冬天”的位置互換了？

文章標(biāo)題“濟(jì)南的冬天”中，“冬天”是中心詞，見(jiàn)此馬上會(huì)生發(fā)冬天之感：朔風(fēng)撲面，大雪紛飛，透出一股襲人的寒氣。通讀全文可知，響晴取代了暗晦，陰冷被煦暖替換，所以作者以“冬天的濟(jì)南”結(jié)尾，把中心詞換成了“濟(jì)南”，突出了濟(jì)南冬天特有的韻致，使讀者經(jīng)歷了從切膚之冷到響晴之暖的轉(zhuǎn)化，給人留下了回味的余地。疑難探究1.文章標(biāo)題是“濟(jì)南的冬天”，結(jié)句是“這就是冬天的濟(jì)南”，為2.找出文中的三組對(duì)比，并指出三組對(duì)比在文中的作用。

三個(gè)對(duì)比：①北平刮風(fēng)與濟(jì)南沒(méi)有風(fēng)聲作對(duì)比；②倫敦霧天與濟(jì)南響晴作對(duì)比；③熱帶日光與濟(jì)南溫晴作對(duì)比。這三組對(duì)比引出對(duì)“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”的描繪。疑難探究2.找出文中的三組對(duì)比，并指出三組對(duì)比在文中的作用。疑難探究

本文緊緊圍繞濟(jì)南的冬天“溫晴”這一特點(diǎn)，描繪了濟(jì)南冬天的山、水、天，呈現(xiàn)給讀者一幅山清水秀、天藍(lán)地暖的動(dòng)人冬景圖，抒發(fā)了作者對(duì)濟(jì)南的熱愛(ài)和贊美之情。主旨?xì)w納本文緊緊圍繞濟(jì)南的冬天“溫晴”這一特點(diǎn)，描繪了濟(jì)南冬1.一線串珠的結(jié)構(gòu)美。

全文一線貫穿，抓住濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)，以暖色調(diào)來(lái)展現(xiàn)濟(jì)南的冬天的景色。文章首先將濟(jì)南冬天陽(yáng)光和煦、天朗地秀的總特征勾勒出來(lái)，贊揚(yáng)濟(jì)南是個(gè)“寶地”，確定了