西華師范歷年333真題

一、名詞解釋1、教育2、成就動機3、德育4、教育目的5、學(xué)習(xí)二、判斷題1、教育先行就是要不考慮任何條件的滿足教育發(fā)展的需要，你同意這樣的觀點嗎？為什么？2、某學(xué)生說：“在家父母管，學(xué)校老師管，道上警察管，如此哪里談得上我們的主動、自由、個性的發(fā)展呢？“你怎么理解這個學(xué)生的說法？3、有教師說：了門功課考滿分，這就是全面發(fā)展?！蹦阃膺@樣的觀點嗎？為什么？4、成就動機水平越高，越容易做出成就。5、有人說教學(xué)過程就是讓學(xué)生掌握知識，而有人說教學(xué)過程應(yīng)當是發(fā)展學(xué)生智力的過程。你是怎么看待這些觀點的？為什么？6、現(xiàn)代教師只要具備了精深的專業(yè)知識就是一名合格的老師。7、人文關(guān)懷的根本就是要實現(xiàn)教育目的的個人本位觀8、有人說：“備好課就能上好課。”三、簡答題1、簡述我國基礎(chǔ)教育課程改革的主要內(nèi)容。2、論述程序教學(xué)思想的提出對傳統(tǒng)教學(xué)的沖擊。3、人文主義教育的特征、影響和貢獻是什么？4、論述影響學(xué)生知識應(yīng)用的因素？四、材料分析題1、愛因斯坦在中學(xué)時代很多測驗都不及格，丘吉爾的作業(yè)很差，而且說話結(jié)巴，由于他提了很多荒唐的問題以至于他的老師認為他是搗蛋鬼和糊涂蛋而用皮帶狠狠的抽打他…在我們的生活中這種現(xiàn)象也非常反常而又司空見慣的存在著，那些被我們認為優(yōu)秀的學(xué)生日后可能沒有多少建樹，而那些被我們看作是差生的學(xué)生卻往往有驚人之舉。請分析這些現(xiàn)象存在的原因，你覺得應(yīng)該怎么做呢？（12分）2、眾所周知亞非拉這些發(fā)展中國家，多年來人口猛增；而德國、日本這些發(fā)達國家，多年來一直零增長，甚至負增長，科學(xué)研究表明：教育在控制人口增長方面有重要作用一受教育程度越高，出生率越低；受教育程度越低，出生率越高。試分析其中的原因。（13分）3、美國芝加哥大學(xué)教授舒爾茨被認為是教育經(jīng)濟學(xué)的創(chuàng)始人，他說：“教育作為經(jīng)濟發(fā)展的源泉，其作用是遠遠超過被看作實際價值的建筑物、設(shè)施、庫存物資等物力資本的。”在談到人力資源時說：“有技能的人的資源是一切資源中最重要的資源，人力資本收益大于物力資本投資的收益?！笔鏍柎母鶕?jù)其人力資源學(xué)說，對美國歷年高等教育費的收益率進行了計算。結(jié)果是：美國1929年到1957年教育投資在增加國民收入中作出貢獻的比率是33%。由此出發(fā)，請你談?wù)勀銓逃?jīng)濟功能的看法。（15分）五、論述題什么是學(xué)習(xí)動機？如何對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機進行培養(yǎng)和激發(fā)？一、名詞解釋1、狹義教育2、班級上課制3、教育目的4、課程5、學(xué)習(xí)動機6、研究性學(xué)習(xí)二、簡答題1、試述學(xué)校管理的發(fā)展趨勢。2、中小學(xué)德育的途徑有哪些。3、簡述陶行知知的生活教育思想。4、簡述斯賓塞的知識價值論。三、分析論述題1、試述教師勞動的特點。2、試述孔子的教學(xué)思想3、“蘇格拉底法”評析。4、試析影響問題解決的因素。一、名詞解釋1、《學(xué)記》2、學(xué)校教育3、教學(xué)4、課程標準5、學(xué)習(xí)動機6、《大教學(xué)論》二、簡答題1、簡述班主任工作的內(nèi)容。2、簡述教育影響的一致性和連貫性原則3、簡述教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)。4、簡述學(xué)生學(xué)習(xí)的特點。三、分析論述題1、試析影響人的發(fā)展的因素及其作用。2、試述孔子的教育思想。3、杜威的教育思想評述。4、試述布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論，并談?wù)勊鼘A(chǔ)教育課程和教學(xué)改革的啟示。一、名詞解釋1、班級上課制2、狹義教育3、教育目的4、課程標準5、教育心理學(xué)6、《學(xué)記》二、簡答題1、簡述教師勞動的特點2、中小學(xué)德育的途徑有哪些？3、簡述教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)。4、以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育和以杜威為代表的現(xiàn)代教育各強調(diào)啷三個中心？三、分析論述題1、試析教育對人的發(fā)展的重大作用2、試述孔子的主要教學(xué)思想。3、試述贊科夫的五大教學(xué)原則。4、試析如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。一、名詞解釋1、學(xué)制（學(xué)校教育制度）2、教學(xué)策略3、朱子讀書法4、蘇格拉底法5、學(xué)習(xí)動機6、教育獨立論二、簡答題1、新中國教育目的的基本精神是什么。2、如何認識德育過程的規(guī)律。3、簡述王守仁的兒童教育思想。4、簡述創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)措施。三、分析論述題1、根據(jù)教育的社會制約性和社會功能理論，試述我國實施“科教興國”戰(zhàn)略的必要性、可行性與措施。2、試論述生活教育理論及其對當前教育改革的啟迪。3、試比較分析赫爾巴特與杜威的教育理論。4、當前，我國的新課程改革正在深入進行，請根據(jù)教育學(xué)的有關(guān)理論，結(jié)合新課程改革的目標與過程，談?wù)勗鯓诱J識和處理學(xué)習(xí)者在教育過程中的地位和作用。一、名詞解釋狹義教育學(xué)習(xí)動機班級上課制蘇格拉底法課程標準學(xué)習(xí)的遷移二、簡答題簡述教師勞動的特點教學(xué)工作中，如何貫徹直觀性原則德育工作中，如何貫徹發(fā)揚積極因素客服消極因素原則。簡述陶行知的生活教育思想三、分析論述題試論影響人發(fā)展的因素及其作用試論贊科夫的五大教學(xué)原則簡述朱子讀書法的主要內(nèi)容，并分析它的現(xiàn)突意義簡述學(xué)生學(xué)習(xí)的特點一、名詞解釋：狹義的教育教育目的教科書學(xué)記大教學(xué)論理論聯(lián)系實踐原則二、簡答題人的發(fā)展的規(guī)律性簡答題。新一輪基礎(chǔ)教育改革的理念。論述德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知情意行的過程。論述教師的素養(yǎng)。三、分析論述題贊科夫的發(fā)展教學(xué)理論。赫爾巴特的課程理論。論杜威的教學(xué)本質(zhì)。認知發(fā)展的階段。德育教育目的學(xué)校教育制度蘇湖教學(xué)法終身教育二、簡答題：（每小題10分，共4題，總分40分）教學(xué)過程中應(yīng)處理好的幾對關(guān)系？簡述杜威實用主義？針對品德不良措施？簡述孔子教學(xué)法？三、論述題：（每小題20分，共4題，總分80分）王守仁兒童觀，及對當代的影響？馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說？影響人的發(fā)展的因素？創(chuàng)造性培養(yǎng)？教育朱子讀書法教學(xué)制度大教學(xué)論蘇格拉底法二、簡答題：（每小題10分