高一語(yǔ)文 第11課 包身工 新人教

第11課包身工知識(shí)與能力理清線(xiàn)索，弄清新聞背景和新聞事實(shí)；認(rèn)識(shí)包身工制度的罪惡，認(rèn)識(shí)帝國(guó)主義及封建勢(shì)力的罪行過(guò)程與方法學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式以及點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)作方法情感態(tài)度價(jià)值觀認(rèn)識(shí)作品的時(shí)代意義和人文內(nèi)涵；培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和人權(quán)意識(shí)編輯ppt一群正值花季年華的少女，臉上還稚氣未脫，最小的年僅14歲，但她們已承受了超負(fù)荷的勞作。營(yíng)養(yǎng)不良的她們卻要像機(jī)器人一樣干活，沒(méi)有休息日。足足干了4個(gè)月，只拿到50元工資！她們想走卻走不了，處境十分悲慘。這是發(fā)生在日本獨(dú)資企業(yè)上海景條針織有限公司里的真實(shí)故事。絕跡了半個(gè)多世紀(jì)的“包身工”又重現(xiàn)各地，“包身工”的悲劇又在各地上演。今天，學(xué)習(xí)夏衍的《包身工》，你又會(huì)有哪些感想呢？編輯ppt一、字音辨識(shí)1．單音字蠕動(dòng)(

)蹣跚(

)(

)惺忪(

)(

)水門(mén)汀(

)揩油(

)皮輥(

)骷髏(

)(

)諂媚(

)契約(

)船舷(

)拎著(

)秈米(

)賄賂(

)(

)襤褸(

)(

)譬如(

)虐待(

)呻吟(

)(

)編輯ppt2．多音字說(shuō)(

)游說(shuō)(

)說(shuō)服盡(

)盡管(

)盡興抹(

)抹布

(

)抹黑(

)抹不開(kāi)哄(

)哄笑(

)起哄(

)哄騙拗(

)執(zhí)拗(

)拗?jǐn)?

)拗口軋(

)軋賬(

)傾軋(

)軋鋼編輯ppt二、字形辨認(rèn)ōu(

)打

ǒu(

)心瀝血

òu(

)氣òu(

)肥

rú(

)動(dòng)Rú(

)家相rú(

)以沫rú(

)子牛niǔ(

)扣niǔ(

)怩niǔ(

)打niǔ(

)于習(xí)俗kē(

)睡kē(

)頭kè(

)瓜子kè(

)然長(zhǎng)逝鐵dìnɡ(

)

破zhàn(

)

diàn(

)粉石dìnɡ(

)包身qì(

)qiè(

)而不舍xiē(

)子

提綱qiè(

)領(lǐng)編輯ppt三、詞語(yǔ)辨析1．營(yíng)利·盈利辨析：“營(yíng)利”指謀求利潤(rùn)，屬主觀行為；“盈利”指獲得利潤(rùn)，屬于客觀結(jié)果。例句：11月11日，澳大利亞副總理吉拉德向議員表示：多方已表達(dá)收購(gòu)ABCLearning部分育兒中心的興趣，這可能會(huì)為_(kāi)_______實(shí)體經(jīng)營(yíng)本地育兒中心創(chuàng)造機(jī)遇。他還表示，ABC破產(chǎn)接管人進(jìn)行的初步調(diào)查顯示該公司1040家育兒中心中有40%無(wú)法________。編輯ppt2．修養(yǎng)·休養(yǎng)辨析：“修養(yǎng)”既可指理論、知識(shí)、藝術(shù)、思想等方面的一定水平，也可指養(yǎng)成正確的待人處事的態(tài)度。“休養(yǎng)”既指休息調(diào)養(yǎng)，也指恢復(fù)并發(fā)展國(guó)家或人民的經(jīng)濟(jì)力量，如“休養(yǎng)生息”。例句：他本就是一個(gè)有著極高_(dá)_______的人，加之公司又專(zhuān)門(mén)批準(zhǔn)他一個(gè)月的假期進(jìn)行________調(diào)整，相信這次他與公司的矛盾沖突會(huì)很快解決。編輯ppt3．不管·盡管辨析：“不管”表?xiàng)l件關(guān)系，常和“都、總”搭配。“盡管”表轉(zhuǎn)折關(guān)系，常和“但是、然而、還是”搭配。例句：北京時(shí)間11月14日，塞爾維亞美少女伊萬(wàn)諾維奇通過(guò)博客對(duì)個(gè)人本賽季的表現(xiàn)進(jìn)行了總結(jié)：________多哈之旅沒(méi)能如我所愿，但是我依然對(duì)下個(gè)賽季充滿(mǎn)希望。________我的處境好還是壞，支持我的團(tuán)隊(duì)都一如既往地站在我的身后，為我鼓掌，為我吶喊。編輯ppt四、熟語(yǔ)積累1．生殺予奪：___________________________________________________________2．橫七豎八：___________________________________________________________3．一聽(tīng)天命：___________________________________________________________4．不假思索：___________________________________________________________5．三差二錯(cuò)：___________________________________________________________6．里應(yīng)外合：___________________________________________________________編輯ppt【自主校對(duì)】一、1.rú

pánshān

xīnɡsōnɡ

tīnɡ

kāi

ɡǔn

kūlóu

chǎn

qì

xián

līn

xiān

huìlù

lánlǚ

pì

nüè

shēnyín2．shuì/shuō

jǐn/jìn

mā/mǒ/mò

hōnɡ/hònɡ/hǒnɡ

niù/ǎo/ào

ɡá/yà/zhá二、毆/嘔/慪/漚蠕/儒/濡/孺紐/忸/扭/狃瞌/磕/嗑/溘錠/綻/淀/碇契/鍥/楔/挈三、1.營(yíng)利盈利2.修養(yǎng)休養(yǎng)3.盡管不管編輯ppt四、1.指統(tǒng)治者掌握生死、賞罰的大權(quán)。2.形容縱橫雜亂。3.完全聽(tīng)從上天的安排。4.用不著想，形容說(shuō)話(huà)做事迅速。5.指意外的差錯(cuò)或變故。6.外面攻打，里面接應(yīng)。

編輯ppt一、作者簡(jiǎn)介夏衍，原名________，浙江省杭州市人。夏衍一生著譯豐富，電影、戲劇、雜感、電影評(píng)論、報(bào)告文學(xué)的寫(xiě)作均有較高造詣。他創(chuàng)作和改編的主要作品有《狂流》《賽金花》《________》《法西斯細(xì)菌》《祝?！贰读旨忆?zhàn)印贰陡锩彝ァ贰对诹一鹬杏郎返?。編輯ppt二、文體知識(shí)報(bào)告文學(xué)是散文的一類(lèi)，是文藝通訊、速寫(xiě)、特寫(xiě)等的總稱(chēng)，是運(yùn)用文學(xué)手段來(lái)反映當(dāng)代現(xiàn)實(shí)生活中真人真事的一種文體。它既具有________，又具有________，是新聞與文學(xué)的有機(jī)結(jié)合。具有________和________的特點(diǎn)，被譽(yù)為文學(xué)創(chuàng)作中的“________”。它敘寫(xiě)現(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)存在的先進(jìn)人物，反映人民群眾多彩多姿的生活，揭露為人們嗤之以鼻的丑惡事物。于是，有人稱(chēng)它為“用文學(xué)形式寫(xiě)的具有新聞價(jià)值的報(bào)告”或“藝術(shù)的文告”。報(bào)告文學(xué)可分為以寫(xiě)人物為主的和以寫(xiě)事件為主的兩種。編輯ppt三、典句品悟黑夜，靜寂得像死一般的黑夜，但是，____________，____________。索洛警告美國(guó)人當(dāng)心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，當(dāng)心呻吟著的那些錠子上的冤魂！解析：黎明的到來(lái)，畢竟是無(wú)法抗拒的，包身工遲早會(huì)覺(jué)悟的。指出黑暗即將過(guò)去，黎明定會(huì)到來(lái)。表達(dá)了作者對(duì)剝削制度的詛咒，對(duì)光明前途充滿(mǎn)信心。編輯ppt四、背景尋蹤“包身工”是舊中國(guó)社會(huì)一種變相的販賣(mài)奴隸的形式。被販賣(mài)的是青少年，由包工頭騙到工廠、礦山做工。她們沒(méi)有人身自由，工錢(qián)全歸包工頭所有，受資本家和包工頭的雙重剝削。本文反映的是20世紀(jì)30年代上海紡織廠里包身工的情況，是作者在1935年經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的實(shí)地考察之后寫(xiě)出來(lái)的，于1936年發(fā)表于左聯(lián)機(jī)關(guān)刊物《光明》創(chuàng)刊號(hào)。它真實(shí)地描述了舊中國(guó)包身工的苦難生活，無(wú)情地揭露了帝國(guó)主義和封建勢(shì)力殘酷壓榨中國(guó)勞動(dòng)人民的罪行，堅(jiān)信中國(guó)工人必將起來(lái)反抗，粉碎自己身上的枷鎖。編輯ppt【自主校對(duì)】一、沈端先上海屋檐下二、新聞價(jià)值文學(xué)價(jià)值文學(xué)性真實(shí)性輕騎兵三、黎明的到來(lái)是無(wú)法抗拒的,編輯ppt一、文脈梳理編輯ppt二、意旨探微課文真實(shí)地反映了上海日本東洋紗廠里受殘酷壓榨的中國(guó)女工的血淚斑斑的生活，無(wú)情地揭露了日本帝國(guó)主義勾結(jié)中國(guó)封建勢(shì)力培植野蠻的“包身工”制度，殘酷地壓榨中國(guó)工人的罪行，堅(jiān)信中國(guó)工人必將奮起斗爭(zhēng)，砸爛枷鎖，迎來(lái)黎明。這一主題，是作者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期深入的調(diào)查研究，從大量的生活素材中提煉出來(lái)，并根據(jù)當(dāng)時(shí)抗日救亡運(yùn)動(dòng)的需要而確定的。編輯ppt一、難點(diǎn)探究1．“黑夜，靜寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到來(lái)，是無(wú)法抗拒的。索洛警告美國(guó)人當(dāng)心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，當(dāng)心呻吟著的那些錠子上的冤魂！”“某一些人”指哪些人？句子表達(dá)了怎樣的感情？編輯ppt【思路指引】

這是一段帶有強(qiáng)烈抒情性的議論性段落，結(jié)合作者的情感來(lái)分析?！咎骄繀⒖肌?/p>

“某一些人”指肆無(wú)忌憚地壓榨中國(guó)勞動(dòng)人民的帝國(guó)主義者和一切反動(dòng)統(tǒng)治者。同時(shí)，向他們發(fā)出了警告：當(dāng)心呻吟著的那些錠子上的冤魂。直抒胸臆，表現(xiàn)了作者要摧毀包身工這一罪惡制度的強(qiáng)烈愿望。編輯ppt2．本文在敘述新聞事實(shí)的過(guò)程中，還插入了一些背景資料，作者是以什么線(xiàn)索來(lái)組織這些材料的？有著怎樣的表達(dá)效果？【思路指引】

在通讀全文的基礎(chǔ)上，理清文章的行文思路，可以抓住時(shí)間標(biāo)志詞語(yǔ)“上午四點(diǎn)過(guò)一刻”“四點(diǎn)半之后”“五點(diǎn)鐘”等。

編輯ppt【探究參考】

課文以時(shí)間為線(xiàn)索，圍繞包身工一天的生活和做工來(lái)組織材料，中間穿插一些背景材料和作者的議論。作者把散亂的不完整的材料，像剪接電影一樣，高度集中地組織在包身工從清晨到黃昏放工一天的時(shí)間里。首先是“四點(diǎn)一刻”，包身工起床的情形，展示了她們住宿條件之差，以及在種種折磨下精神狀態(tài)的麻木，之后補(bǔ)敘了包身工的來(lái)歷，使帶工的謊言與現(xiàn)實(shí)條件的糟糕形成對(duì)比。然后是“四點(diǎn)半”，包身工吃飯的場(chǎng)景，接著進(jìn)一步追根究源，分析了日本廠家之所以特別愿意雇用包身工的三大原因。最后是“五點(diǎn)鐘之后”，包身工們上工的情景以及做工時(shí)所遭受的種種威脅和虐待。緊接著插敘指出日本紗廠吸取中國(guó)工人的血汗迅速龐大的事實(shí)，揭露帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)工人的壓榨掠奪。如此安排，敘議結(jié)合，層次清楚。編輯ppt3．文中多處使用“褒詞貶用”或“貶詞褒用”的手法。結(jié)合具體句子分析其表達(dá)的思想感情及表達(dá)效果?！舅悸分敢?/p>

在熟讀課文時(shí)，注意那些感情色彩與所表達(dá)句意似乎不相符合的詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)原來(lái)的意義與句意的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)而體會(huì)這樣表達(dá)與正常表達(dá)在效果上有何不同。

編輯ppt【探究參考】

文中“褒詞貶用”(有時(shí)“貶詞褒用”)的句段較多，我們擇其部分作簡(jiǎn)單分析。①“有幾個(gè)‘慈祥’的老板到小菜場(chǎng)去收集一些萵苣的菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴?！本渲械摹按认椤薄凹央取北臼前x詞，在句中轉(zhuǎn)化為貶義了，說(shuō)明老板提供的這些萊葉，對(duì)包身工而言已是難得的美食，反襯包身工飲食條件之惡劣；對(duì)老板而言，卻能從包身工身上榨取到更多的利潤(rùn)。這樣，就形象地表達(dá)了作者對(duì)包身工悲慘遭遇的同情和對(duì)老板殘酷剝削包身工的憤慨。②“這些在東洋廠里有‘腳路’的帶工……去游說(shuō)那些無(wú)力‘飼養(yǎng)’可又不忍讓他們的兒女餓死的同鄉(xiāng)?！本渲械摹帮曫B(yǎng)”，可看做貶詞褒用，形象地表現(xiàn)了災(zāi)荒中的父母把兒女包給帶工老板的無(wú)奈和辛酸，表現(xiàn)了帶工老板為利不仁不義的丑惡嘴臉。編輯ppt4．課文主要運(yùn)用了對(duì)比、比喻等修辭，請(qǐng)結(jié)合具體例子分析本文運(yùn)用的修辭手法，并體會(huì)其表達(dá)效果?！舅悸分敢勘绢}重在考查修辭手法及其作用。分析時(shí)要研讀全文，找出具體的修辭手法，然后結(jié)合具體的語(yǔ)境，分析其作用。如文章借船戶(hù)養(yǎng)墨鴨捕魚(yú)的事來(lái)比喻帝國(guó)主義及其買(mǎi)辦與包身工之間的關(guān)系，借此控訴這種罪惡的制度。編輯ppt【探究參考】

本文運(yùn)用了多種修辭手法，產(chǎn)生了非常好的表達(dá)效果。具體來(lái)說(shuō)，主要有：①對(duì)比。一方面是包身工與帶工老板在住、吃、穿著打扮、收入等方面的對(duì)比。前者，住的是“充滿(mǎn)了汗臭、糞臭和濕氣”的“像鴿子籠一般”的工房，吃的是“漿糊一般”的薄粥，穿的是“褪色和油臟了的湖綠乃至蓮青的短衫”，得到的工錢(qián)每天僅三角八分。而后者“不僅可以放債、買(mǎi)田、起屋，還能兼營(yíng)茶樓、浴室、理發(fā)鋪一類(lèi)的買(mǎi)賣(mài)”。通過(guò)這些鮮明的對(duì)比，深刻地揭露了帝國(guó)主義和中國(guó)封建買(mǎi)辦勢(shì)力相互勾結(jié)殘酷壓榨包身工血汗的滔天罪行。另一方面是包身工與“外頭工人”的對(duì)比。包身工“臟，鄉(xiāng)下氣，土頭土腦”，沒(méi)有做工與不做工的自由，出了差錯(cuò)要挨打；外頭的工人則“衣服多少地整潔一點(diǎn)”，可以選擇工作，不會(huì)挨打，可以通過(guò)賄賂工頭換取好的工種。通過(guò)這種對(duì)比，真實(shí)刻畫(huà)出包身工的奴隸境地。編輯ppt②比喻。比如“看著這種飼養(yǎng)小姑娘營(yíng)利的制度，我禁不住想起孩子時(shí)候看到過(guò)的船戶(hù)養(yǎng)墨鴨捕魚(yú)的事了。和烏鴉很相像的那種怪樣子的墨鴨，整排地停在舷上，它們的腳是用繩子吊住了的，下水捕魚(yú)，起水的時(shí)候船戶(hù)就在它的頸子上輕輕地一擠！吐了再捕，捕了再吐，墨鴨整天地捕魚(yú)，賣(mài)魚(yú)得錢(qián)的卻是養(yǎng)墨鴨的船戶(hù)?！边@段話(huà)里，作者用船戶(hù)養(yǎng)墨鴨捕魚(yú)的事，比喻帝國(guó)主義及其買(mǎi)辦們與包身工的剝削與被剝削的關(guān)系，十分精當(dāng)。編輯ppt二、細(xì)節(jié)揣摩為了準(zhǔn)確而深刻地再現(xiàn)包身工制度的黑暗、殘酷，作者精心選材，描寫(xiě)了包身工們一天的生活狀況。作者是怎樣描寫(xiě)包身工這個(gè)群體的生活的？答：作者運(yùn)用了“點(diǎn)面結(jié)合”的寫(xiě)法。(1)“面”上的描寫(xiě)。主要指的是人物的群體描寫(xiě)，課文寫(xiě)包身工的起床、吃粥、像放雞鴨一般地走進(jìn)工廠、在工廠忍受各種威脅的情景。作者并沒(méi)有具體刻畫(huà)哪一個(gè)人物，而是速寫(xiě)式地描出人物的群像。編輯ppt(2)典型人物的描寫(xiě)。比如文中三次提到的“蘆柴棒”這個(gè)人物，還有小福子和不知姓名的女工。蘆柴棒遭毒打、受折磨的情景，是包身工經(jīng)常受到的虐待和侮辱的縮影；老板要蘆柴棒“做到死”，也是每一個(gè)包身工們最終都不可逃脫的厄運(yùn)。通過(guò)對(duì)“蘆柴棒”悲慘遭遇的描述，具體而深入地反映了包身工被壓榨、被摧殘的悲慘的命運(yùn)。(3)典型細(xì)節(jié)描寫(xiě)。如她們“在離開(kāi)別人頭部不到一尺的馬桶上很響地小便”，“半裸體地起來(lái)開(kāi)門(mén)，拎著褲子爭(zhēng)奪馬桶”等，都使得包身工們的苦難生活生動(dòng)地展現(xiàn)在我們的面前。編輯ppt三、觀點(diǎn)爭(zhēng)鳴歐陽(yáng)老師：《包身工》是夏衍經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)地調(diào)查，在詳細(xì)地占有了大量可靠材料的基礎(chǔ)上寫(xiě)成的。他以鐵的事實(shí)、精確的數(shù)據(jù)、精辟的分析和評(píng)論，把勞動(dòng)強(qiáng)度最重、地位最低、待遇最差、痛苦最深的奴隸一樣做工的女孩子們的遭遇公布于世。學(xué)完了這篇報(bào)告文學(xué)，你能說(shuō)一說(shuō)，造成包身工悲慘命運(yùn)的罪魁禍?zhǔn)资钦l(shuí)嗎？編輯ppt凌宇：造成包身工悲慘命運(yùn)的罪魁禍?zhǔn)资恰皫Чさ睦习濉?。包身工是被“帶工”憑著“將一根稻草講成金條的嘴巴”從農(nóng)村騙來(lái)的，是“順從地替帶工賺錢(qián)的‘機(jī)器’”。包身工的身體是屬于他們的，她們根本就沒(méi)有“做”或者“不做”的自由。蘇雯：是“東洋婆”和走狗“拿莫溫”們。他們隨時(shí)會(huì)給包身工“毆打、罰工錢(qián)、停生意”的罰規(guī)，毆打之外還有餓飯、吊起、關(guān)黑房間等等方法，種種懲罰讓包身工苦不堪言。包身工們的血汗，養(yǎng)肥了帶工老板們，也養(yǎng)肥了日本的工廠。編輯ppt碧蓮：造成包身工悲慘命運(yùn)的罪魁禍?zhǔn)讘?yīng)是國(guó)民黨統(tǒng)治下帝國(guó)主義和封建勢(shì)力相互勾結(jié)而形成的制度，是壓榨中國(guó)人民的反動(dòng)統(tǒng)治者。包身工制度是在半封建半殖民地社會(huì)的溫床上，受到國(guó)民黨反動(dòng)政府“特殊優(yōu)惠”的保護(hù)，伴隨中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗生長(zhǎng)出來(lái)的一顆毒瘤。我的觀點(diǎn)：________________________________________________________________________編輯ppt1．選材精當(dāng)有感性的表現(xiàn)包身工生活情況的材料，也有理性的分析、議論和具體的統(tǒng)計(jì)數(shù)字；既有面上反映一般情況的材料，也有點(diǎn)上反映個(gè)別典型的材料。例如，關(guān)于包身工的工資，既介紹最初每天大洋一角至一角五分，做男工的工作，不及男工的三分之一；又具體介紹“蘆柴棒”現(xiàn)在的工錢(qián)是每天三角八分，拿去年的工錢(qián)三角二分做平均，兩年來(lái)帶工老板從她身上實(shí)際已經(jīng)收入二百三十塊了。材料的精當(dāng)，使人有一個(gè)完整、深刻的印象。編輯ppt2．結(jié)構(gòu)合理以記敘一天的生活為主線(xiàn)，把其他材料適當(dāng)穿插到說(shuō)明、議論中作配合，使文章顯得線(xiàn)索分明、內(nèi)容充實(shí)，敘事中以順敘為主，間以補(bǔ)敘、插敘，既條理清晰，又安排得靈活。在表達(dá)方式的運(yùn)用上，前三部分，記敘和說(shuō)明、議論交錯(cuò)運(yùn)用；最后一部分是總結(jié)部分，著重在抒情上，文章各有側(cè)重而又互相配合，成為有機(jī)的整體。編輯ppt3．妙用修辭(1)對(duì)比。一方面是包身工與帶工老板在住、吃、穿著打扮、收入等方面的對(duì)比。前者，住的是“充滿(mǎn)了汗臭、糞臭和濕氣”的“像鴿子籠一般”的工房，吃的是“漿糊一般”的薄粥，穿的是“褪色和油臟了的湖綠乃至蓮青的短衫”，得到的工錢(qián)每天僅三角八分。而后者，穿的是“拷綢”之類(lèi)；“不僅可以放債、買(mǎi)田、起屋，還能兼營(yíng)茶樓、浴室、理發(fā)鋪一類(lèi)的買(mǎi)賣(mài)”。通過(guò)鮮明的對(duì)比，深刻地揭露了帝國(guó)主義和中國(guó)封建買(mǎi)辦勢(shì)力相互勾結(jié)殘酷壓榨包身工血汗的滔天罪行。另一方面是包身工與“外頭工人”的對(duì)比。包身工“臟，鄉(xiāng)下氣，土頭土腦”，沒(méi)有做工與不做工的自由，出了差錯(cuò)要挨打；外頭的工人則“衣服多少地整潔一點(diǎn)”，可以選擇工作，不會(huì)挨打，可以通過(guò)賄賂工頭換取好的工種。通過(guò)這種對(duì)比，真實(shí)刻畫(huà)出包身工奴隸一般的境地。編輯ppt(2)比喻。比如：“看著這種飼養(yǎng)小姑娘營(yíng)利的制度，我禁不住想起孩子時(shí)候看到過(guò)的船戶(hù)養(yǎng)墨鴨捕魚(yú)的事了。和烏鴉很相像的那種怪樣子的墨鴨，整排地停在舷上，它們的腳是用繩子吊住了的，下水捕魚(yú)，起水的時(shí)候船戶(hù)就在它的頸子上輕輕地一擠！吐了再捕，捕了再吐，墨鴨整天地捕魚(yú)，賣(mài)魚(yú)得錢(qián)的卻是養(yǎng)墨鴨的船戶(hù)?！边@段話(huà)里，作者用船戶(hù)養(yǎng)墨鴨捕魚(yú)的事，比喻帝國(guó)主義及其買(mǎi)辦們與包身工的剝削與被剝削的關(guān)系，十分精當(dāng)，有力地控訴了吃人的包身工制度。編輯ppt(3)活用。也就是變換詞語(yǔ)感情色彩的手法。比如：“有幾個(gè)‘慈祥’的老板到小菜場(chǎng)去收集一些萵苣的菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴?！薄按认椤卑x貶用，這說(shuō)明有的老板提供“粥菜”，看起來(lái)好像是為了改善包身工的生活，實(shí)質(zhì)上卻是心懷鬼胎；為了從包身工身上榨取更多的利潤(rùn)。從菜場(chǎng)上收集來(lái)的菜葉作者故意稱(chēng)為“佳肴”，變褒為貶，反襯出包身工粥菜之難得及質(zhì)量之差，暗含諷刺的意味。編輯ppt“罰工錢(qián)就是減少他們的利潤(rùn)，停生意不僅不能賺錢(qián)，還要貼她二粥一飯，于是帶工頭不假思索地就愛(ài)上了毆打這辦法?！薄皭?ài)”褒詞貶用，揭露了帶工老板們?yōu)榱苏ト“砉さ难苟粨袷侄?、喪盡天良的豺狼本性?！皷|洋婆望了一會(huì)兒，也許是她不喜歡這種不文明的毆打，也許是她要介紹一種更合理的懲戒方法……”所謂的“文明”和“合理”，只不過(guò)是說(shuō)讓包身工頂皮帶盤(pán)心子比直接毆打包身工更省力，看上去也不那么血腥而已。另外，還有夸張、排比等手法，不再一一說(shuō)明。編輯ppt編輯ppt課時(shí)作業(yè)點(diǎn)擊進(jìn)入鏈接編輯ppt□包身工制度包身工是指二三十年代(時(shí)間)，在上海東洋紗廠里(地點(diǎn))為外國(guó)人工作的女工(工作性質(zhì))。因?yàn)檫@些女工在進(jìn)廠時(shí)已經(jīng)簽訂了賣(mài)身契，失去了人身自由，所以被稱(chēng)為“包身工”。編輯ppt包身工制度20世紀(jì)三十年代在紡織業(yè)中出現(xiàn)。工廠對(duì)包身工和普通工人所付資金是一樣的，但有黑社會(huì)背景的包工頭克扣了包身工應(yīng)得的收入。因此，包身工問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是黑社會(huì)滲入工人的培養(yǎng)和管理，與其說(shuō)是資本家的殘忍，毋寧說(shuō)是政府無(wú)能，沒(méi)有取締、打擊壓迫工人的黑社會(huì)幫派勢(shì)力。1936年春作者發(fā)表了《包身工》一文，表現(xiàn)了作者對(duì)這種罪惡制度的憤怒控訴和對(duì)那些青少年奴隸的深切同情。編輯ppt□相關(guān)的名言1．道德能幫助人類(lèi)社會(huì)升到更高的水平，使人類(lèi)社會(huì)擺脫勞動(dòng)剝削制。(列寧)2．自尊，迄今為止一直是少數(shù)人所必備的一種德性。凡是在權(quán)力不平等的地方，它都不可能在服從于其他人統(tǒng)治的那些人的身上找到。(羅素)3．尊嚴(yán)是文明，但又像一層貼在臉上的東西一樣容易脫落。(陳家琪)4．偉大的理想只有經(jīng)過(guò)忘我的斗爭(zhēng)和犧牲才能勝利實(shí)現(xiàn)。(喬萬(wàn)尼奧里)編輯ppt5．自由是做法律所許可的一切事情的權(quán)利。(孟德斯鳩)6．不為全體人類(lèi)所共有的權(quán)利絕不是什么權(quán)利。(西塞羅)7．所有人都是平等的，他們由創(chuàng)造者賦予固有的不可剝奪的權(quán)利。(杰弗遜)8．醫(yī)治罪惡的正確方法是和它斗爭(zhēng)。(泰戈?duì)?9．對(duì)一個(gè)有優(yōu)越才能的人來(lái)說(shuō)，懂得平等待人，是最偉大、最真正的品質(zhì)。(理查德·斯蒂爾)10．每一個(gè)正直的人都應(yīng)該維護(hù)自己的尊嚴(yán)。(盧梭)編輯ppt■教材視點(diǎn)“包身工”是舊中國(guó)一種變相的販賣(mài)奴隸的形式。被販賣(mài)的是青少年，由包工頭騙到工廠、礦山做工。他們沒(méi)有人身自由，工錢(qián)全歸包工頭所有，受資本家和包工頭的雙重剝削。本文反映的是20世紀(jì)30年代上海紡織廠里包身工的情況，是作者在1935年經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的實(shí)地考察之后寫(xiě)出來(lái)的，于1936年發(fā)表于左聯(lián)機(jī)關(guān)刊物《光明》創(chuàng)刊號(hào)。編輯ppt它真實(shí)地描述了舊中國(guó)包身工的苦難生活，無(wú)情地揭露了帝國(guó)主義和封建勢(shì)力殘酷壓榨中國(guó)勞動(dòng)人民的罪行，堅(jiān)信中國(guó)工人必將起來(lái)反抗，粉碎自己身上的枷鎖。文章以“包身工”為題，表現(xiàn)了作者對(duì)這種罪惡制度的憤怒控訴和對(duì)那些青少年奴隸的深切同情。【適用話(huà)題】

“工作與生活”“環(huán)境”“自由”“生存與尊嚴(yán)”等相關(guān)的話(huà)題。編輯ppt【精彩運(yùn)用】

(1)我們的先輩用自己的鮮血與生命給我們帶來(lái)了一個(gè)嶄新的時(shí)代，我們可以將《包身工》放進(jìn)文學(xué)作品集里，將它當(dāng)成一篇文章去欣賞；我們也可以將“蘆柴棒”放在記憶里，將她當(dāng)成人物形象去分析；我們還可以將上海楊樹(shù)浦福臨路的那家東洋紗廠放進(jìn)歷史里，將它當(dāng)成一個(gè)典型去分析其存在的意義，然后一起去譴責(zé)它；我們更可以將整個(gè)中國(guó)近代史放進(jìn)教科書(shū)里，正視它是為了更好地把握未來(lái)。編輯ppt(2)我覺(jué)得包身工的生活就像那船戶(hù)養(yǎng)的鸕鶿。鸕鶿的腳是用繩子吊住的，下水捕魚(yú)，起水時(shí)船戶(hù)就在它們的脖子上輕輕一擠，鸕鶿吐出了魚(yú)，吐了再捕，捕了再吐。鸕鶿整天捕魚(yú)，賣(mài)魚(yú)得錢(qián)的卻是養(yǎng)鸕鶿的船戶(hù)。但是，船戶(hù)對(duì)鸕鶿并沒(méi)有怎樣的虐待，而現(xiàn)代，將這種關(guān)系轉(zhuǎn)移到人與人之間，連這一點(diǎn)施與的溫情也不存在了。為什么日本人敢那樣的整中國(guó)人？因?yàn)楫?dāng)時(shí)中國(guó)實(shí)在是太弱了，日本人靠著自己的國(guó)勢(shì)強(qiáng)大踐踏中國(guó)。貧窮就要落后，落后就要挨打編輯ppt背煤的男孩□葉夢(mèng)雨沉重的煤塊無(wú)情地壓下來(lái)壓在男孩羸弱佝僂的背脊他的面龐寫(xiě)著與他的青春不相稱(chēng)的滄桑他的軀體受過(guò)比他的年齡更久遠(yuǎn)的饑餓抹一把混著煤灰與汗水的額直一下負(fù)著重?fù)?dān)與生計(jì)的背望一望前面的路卻看不見(jiàn)希望編輯ppt十七歲本有花一樣的繽紛爛漫而他的十七歲只?；疑回毟F鞭打被煤灰陰霾沒(méi)有游戲沒(méi)有歡笑沒(méi)有明天沒(méi)有未來(lái)這雙布鞋還要磨過(guò)多少山路和陡坡這頂破帽還要遮擋多少風(fēng)雨和烈日編輯ppt抹不凈的額頭直不起的背脊一個(gè)青澀生命不能承受的負(fù)擔(dān)他絕望地把臉揚(yáng)起向著依舊湛藍(lán)無(wú)垠的天空張望訴求近乎悲愴的無(wú)奈請(qǐng)?jiān)俣嘟o我一點(diǎn)力量吧讓我能再多背一些煤吧編輯ppt抹一把混著煤灰與汗水的額直一下負(fù)著重?fù)?dān)與生計(jì)的背望一望前面的路尋索著希望

編輯ppt編輯ppt9、靜夜四無(wú)鄰，荒居舊業(yè)貧。。2023/1/82023/1/8Sunday,January8,202310、雨中黃葉樹(shù)，燈下白頭人。。2023/1/82023/1/82023/1/81/8/20236:24:55PM11、以我獨(dú)沈久，愧君相見(jiàn)頻。。2023/1/82023/1/82023/1/8Jan-2308-Jan-2312、故人江海別，幾度隔山川。。2023/1/82023/1/82023/1/8Sunday,January8,202313、乍見(jiàn)翻疑夢(mèng)，相悲各問(wèn)年。。2023/1/82023/1/82023/1/82023/1/81/8/202314、他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國(guó)見(jiàn)青山。。08一月20232023/1/82023/1/82023/1/815、比不了得就不比，得不到的就不要。。。一月232023/1/82023/1/82023/1/81/8/202316、行動(dòng)出成果，工作出財(cái)富。。2023/1/82023/1/808January202317、做前，能夠環(huán)視四周；做時(shí)，你只能或者最好沿著以腳為起點(diǎn)的射線(xiàn)向前。。2023/1/82023/1/82023/1/82023/1/89、沒(méi)有失敗，只有暫時(shí)停止成功！。2023/1/82023/1/8Sunday,January8,202310、很多事情努力了未必有結(jié)果，但是不努力卻什么改變也沒(méi)有。。2023/1/82023/1/82023/1/81/8/20236:24:55PM11、成功就是日復(fù)一