五年級語文老師上學(xué)期的教學(xué)計劃

第5頁共5頁五年級語文老師上學(xué)期的教學(xué)計劃一、學(xué)情?分析本班?共有學(xué)生_?__人。絕?大部分學(xué)生?已經(jīng)養(yǎng)成了?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，他們?愛學(xué)習(xí)，有?上進(jìn)心，具?有了一定的?閱讀能力、?口語交際能?力和寫作能?力，也掌握?了一定的學(xué)?習(xí)方法。但?是有個別學(xué)?生基礎(chǔ)較差?，家長又疏?于督促，還?需老師加強(qiáng)?輔導(dǎo)。個別?學(xué)生學(xué)習(xí)自?覺性差，不?能按時完成?作業(yè)，還需?要老師好好?引導(dǎo)教育。?二、教材?結(jié)構(gòu)教材?繼續(xù)按專題?___單元?，共設(shè)計了?八個專題。?依次是：我?愛閱讀，月?是故鄉(xiāng)明，?學(xué)習(xí)說明性?文章，生活?的啟示，遨?游漢字王國?，父母之愛?，不忘國恥?、振興中華?，走近__?_。其中第?一單元"我?愛閱讀"和?第五單元"?遨游漢字王?國"還安排?有不同呈現(xiàn)?形式的綜合?性學(xué)習(xí)內(nèi)容?，使學(xué)習(xí)內(nèi)?容與形式更?加豐富多彩?。每個單元?包括導(dǎo)語、?課例、口語?交際、習(xí)作?和回顧。拓?展四大部分?，各部分相?互聯(lián)系，構(gòu)?成一個有機(jī)?的整體。其?中，"遨游?漢字王國"?單元采取了?全新的編排?方式，包括?"活動建議?"和"閱讀?材料"兩大?部分。本?冊共有課文?___篇，?其中精讀課?文___篇?，略讀課文?___篇；?教材后面還?附有___?篇選讀課文?，總共__?_篇。這些?課文從精讀?、略讀到選?讀，按三個?層次編排，?體現(xiàn)由扶到?放的設(shè)計思?路。三、?教材特點?（）專題組?元的角度更?加靈活多樣?。（）加?強(qiáng)整合的編?寫目的更加?明確。（?3）課文既?保留傳統(tǒng)的?優(yōu)秀篇目，?又增加了富?有時代感的?新課文。?（4）強(qiáng)化?導(dǎo)學(xué)功能，?引導(dǎo)學(xué)生思?考。（5?）改進(jìn)"綜?合性學(xué)習(xí)"?,培養(yǎng)學(xué)生?的綜合實踐?能力。（?6）拓展學(xué)?習(xí)資源，加?強(qiáng)課內(nèi)外語?文學(xué)習(xí)的聯(lián)?系。四、?教學(xué)目標(biāo)?（）認(rèn)識_?__個字，?寫___個?，會使用字?典、詞典，?有一定獨立?識字的能力?。（）能?用鋼筆書寫?楷書，行款?整齊，并有?一定的速度?。能用毛筆?書寫楷書，?并體會漢字?的優(yōu)美。?（3）能用?普通話正確?、流利、有?感情地朗讀?課文。（?4）默讀有?一定的速度?，并能抓住?文章的大意?。（5）?能聯(lián)系上下?文和自己的?積累，體會?課文中含義?深刻的句子?。（6）?在閱讀中揣?摩文章的敘?述順序，體?會作者的思?想感情，初?步領(lǐng)悟基本?的表達(dá)方法?。閱讀說明?性文章，能?抓住要點，?了解文章的?基本說明方?法。（7?）學(xué)習(xí)瀏覽?，根據(jù)需要?搜集信息。?（8）養(yǎng)?成讀書看報?的習(xí)慣，課?外閱讀總量?不少于__?_萬字。?（9）樂于?參加討論，?敢于發(fā)表自?己的意見。?學(xué)習(xí)辯論、?演講的基本?方法。（?0）能寫簡?單的記實作?文和想象作?文，內(nèi)容具?體，感情真?實。能修改?自己的習(xí)作?，書寫規(guī)范?、整潔。?（）學(xué)寫簡?單的讀書筆?記、學(xué)寫內(nèi)?容梗概。?（）在綜合?性學(xué)習(xí)活動?中，能初步?了解查找資?料，運(yùn)用資?料的方法。?并能策劃簡?單的社會活?動，學(xué)寫活?動計劃。?五、教學(xué)重?難點第一?單元：一是?要引導(dǎo)學(xué)生?把握主要內(nèi)?容，體會作?者對書的深?厚情感；二?是在閱讀中?要能夠結(jié)合?學(xué)習(xí)和生活?實際，習(xí)得?一些讀書和?習(xí)作的方法?。更重要的?是讓學(xué)生明?白閱讀的重?要意義，激?發(fā)起閱讀的?興趣，逐步?養(yǎng)成閱讀的?習(xí)慣，從而?受益終生。?第二單元?：一是讓學(xué)?生通過讀書?體會作者對?家鄉(xiāng)的思戀?、摯愛的思?想感情；二?是通過對比?閱讀，使學(xué)?生領(lǐng)悟到，?思鄉(xiāng)的情是?一樣的，思?鄉(xiāng)的方式、?寄托的對象?卻是因人而?異的，引發(fā)?鄉(xiāng)思的事物?也是各不相?同的，從而?體會到作者?的感情是通?過一些景物?或事情表達(dá)?出來的；三?是通過讀書?，引導(dǎo)品味?語言，豐富?學(xué)生的語言?積累。第?三單元：讓?學(xué)生了解一?些科學(xué)知識?，喚起學(xué)生?探索自然、?科學(xué)奧秘的?興趣，激發(fā)?學(xué)生勤奮學(xué)?習(xí)的自覺性?；.引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)習(xí)說明?文基本的說?明方法，體?會作者準(zhǔn)確?地用詞、形?象地表達(dá)，?并在習(xí)作中?加以運(yùn)用。?第四單元?：憑借關(guān)鍵?詞句，引導(dǎo)?學(xué)生深入體?會，不僅讀?懂課文本身?，而且能延?伸到從生活?這本特殊的?書中有所發(fā)?現(xiàn)，得到啟?示──這也?是本單元重?點要培養(yǎng)的?語文能力和?需要落實的?情感、態(tài)度?、價值觀的?目標(biāo)。第?五單元：本?組教材圍繞?著"遨游漢?字王國"這?個主題，引?導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行?綜合性學(xué)習(xí)?，初步了解?漢字的特點?和發(fā)展歷史?，加深學(xué)生?對漢字和中?華傳統(tǒng)文化?的感情，提?高正確運(yùn)用?漢字的自覺?性。同時培?養(yǎng)學(xué)生策劃?和開展活動?、查找和運(yùn)?用資料的能?力。第六?單元：緊緊?扣住"父母?之愛"這一?專題，整合?全組教學(xué)資?源，把閱讀?、口語交際?、習(xí)作等語?文實踐活動?有機(jī)結(jié)合起?來。學(xué)習(xí)課?文，應(yīng)引導(dǎo)?學(xué)生重點抓?住人物的外?貌、語言、?動作和心理?描寫，品讀?文本，再現(xiàn)?情境并聯(lián)系?生活實際體?驗文本，體?會課文表達(dá)?的思想感情??？谡Z交際?要讓學(xué)生充?分發(fā)表意見?，引導(dǎo)學(xué)生?正確認(rèn)識父?母的愛。習(xí)?作應(yīng)在聯(lián)系?生活，表達(dá)?真情上下功?夫，讓習(xí)作?源于生活，?服務(wù)于生活?，通過習(xí)作?加強(qiáng)與父母?的溝通。?第七單元：?引導(dǎo)學(xué)生抓?住語言文字?體會文章的?思想感情，?結(jié)合相關(guān)資?料與課文中?的相關(guān)信息?讓學(xué)生了解?中華民族受?盡屈辱的歷?史，勿忘國?恥；通過整?合閱讀、口?語交際與習(xí)?作等教學(xué)環(huán)?節(jié)，使學(xué)生?受到愛國主?義的熏陶感?染，增強(qiáng)歷?史責(zé)任感與?使命感；要?從文中領(lǐng)悟?寫作方法，?提高表情達(dá)?意的能力。?同時，還要?引導(dǎo)學(xué)生總?結(jié)交流整理?資料的方法?，提高搜集?與處理信息?的能力。?第八單元：?走進(jìn)___?，讓學(xué)生去?感受他偉人?的風(fēng)采和凡?人的情懷，?是本組教學(xué)?的主要目標(biāo)?，同時，在?感受的過程?中，要重點?幫助學(xué)生體?會文章的思?想感情，學(xué)?習(xí)場面描寫?和人物描寫?的一些基本?方法。六?、教學(xué)措施?：、充分?發(fā)揮師生雙?方在教學(xué)中?的主動性和?創(chuàng)造性。學(xué)?生是語文學(xué)?習(xí)的主人，?語文教學(xué)應(yīng)?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?注重培養(yǎng)學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?的意識和習(xí)?慣，為學(xué)生?創(chuàng)設(shè)良好的?自主學(xué)習(xí)情?境，尊重學(xué)?生的個體差?異，鼓勵學(xué)?生選擇適合?自己的學(xué)習(xí)?方式。、?教師是學(xué)習(xí)?活動的引導(dǎo)?者和___?者。教師應(yīng)?轉(zhuǎn)變觀念，?更新知識，?不斷提高自?身的綜合素?養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造?性地理解和?使用教材，?積極開發(fā)課?程資源，靈?活運(yùn)用多種?教學(xué)策略，?引導(dǎo)學(xué)生在?實踐中學(xué)會?學(xué)習(xí)。在教?學(xué)中努力體?現(xiàn)語文的實?踐性和綜合?性。3、?努力改進(jìn)課?堂教學(xué)，整?體考慮知識?與能力、情?感與態(tài)度、?過程與方法?的綜合，提?倡啟發(fā)式、?討論式教學(xué)?溝通課堂內(nèi)?外，充分利?用學(xué)校等教?育資源，開?展綜合性學(xué)?習(xí)活動，拓?寬學(xué)生的學(xué)?習(xí)空間，增?加學(xué)生語文?實踐的機(jī)會?。5、重?視情感、態(tài)?度、價值觀?的正確導(dǎo)向?。培養(yǎng)學(xué)生?高尚的道德?情操和健康?的審美情趣?，形成正確?的價值觀和?積極的人生?態(tài)度，是語?文教學(xué)的重?要內(nèi)容，不?應(yīng)把它們當(dāng)?外在的、附?加任務(wù)，應(yīng)?該注重熏陶?感染，潛移?默化，把這?些內(nèi)容貫穿?于日常的教?學(xué)過程之中?。6、正?確處理基本?素養(yǎng)與創(chuàng)新?能力的關(guān)系?。語文教學(xué)?要注重語言?的積累、感?悟和運(yùn)用，?注重基本技?能的訓(xùn)練，?給學(xué)生打下?扎實的語文?基礎(chǔ)。同時?要