心理健康訓(xùn)練活動總結(jié)報告

心理健康訓(xùn)練活動總結(jié)報告心理健康訓(xùn)練活動總結(jié)報告（精選15篇）

心理健康訓(xùn)練活動總結(jié)報告篇1

第_屆心理健康活動月靜靜的落下了帷幕，滴下的汗水讓人想起這一月以來的活動，讓人感受良多……

作為或許是在心協(xié)最終一個月的活動，心里很沖突，一方面許多的不舍，一方面不想插手太多，想讓小干事更多的機會去熬煉，但又不想讓這個想法成為自己躲避責(zé)任、偷懶的藉口。在整個活動月，名義上我都沒有擔(dān)當(dāng)主要負責(zé)人，更多的是參加幫助，提出建議。在我參加的活動中，我看到，小伴侶很有力量，讓我很放心。我感覺可以在旁邊看著他們指揮若定、仔細投入工作的樣子很幸福，很喜愛這樣看著他們工作。

就我自己工作而言，感覺自己在活動過程中沒有起到什么重要的作用，做的都是普一般通，一般的工作。推三輪車，搬物資，貼海報，掛東西等，這都是例牌的工作。在苦力工作面前，雖然有少少不情愿，但我決不能表現(xiàn)出一點的不情愿，由于小伴侶都在看著我……這些事情總是需要有人去做的，何必去分你我，大家都是為協(xié)會做事的，只是個人的工作不同而已……所以，始終以來都沒有表現(xiàn)出厭煩，不情愿的樣子，由于我知道，這是我應(yīng)當(dāng)做的。

在開幕式的時候場面很火爆，但是當(dāng)知道了原來是在蘇老師硬性要求的前提下才有的反應(yīng)，難免會好或多或少的絕望。究竟這不是全由于我們的宣揚工作，布場等方面做的精彩而出現(xiàn)的，總覺得不能夠體現(xiàn)我們的價值。但細想一下，沒有老師的硬性要求，我們能保證會有這樣的效果嗎?的確，我們難保不會出現(xiàn)零丁冷場的場面，究竟社團活動太頻繁了，同學(xué)們或多或少都有些厭煩。在第一場電影評析的時候出現(xiàn)了參加者太多，場地不夠的狀況，當(dāng)時場面有些混亂，但同事們很快就掌握住了場面，雖然不能目擊這個過程有些遺憾，但有我們精彩的小伴侶在，確定沒問題。其他的場次就我參加的而言，都感覺很好，在掌握場面，風(fēng)險預(yù)備等方面都作的比較充分。在心理劇的那一天，下著很大的雨，大家中午早早來到中心，冒著大雨，穿著雨衣推車，同樣一個場面，讓我想起上一年的開幕式收場的晚上，不同的人，同樣的感動……一路上有說，有笑，下雨，算得了什么!今年的心理劇工作很輕松，我們的工作就是布一下場，掛掛海報，其他都是表演者的工作?？粗_上的表演者，我有著這么一個愿望：有那么一天，在舞臺上表演的是心協(xié)的成員們……閉幕式上感覺有點亂，工作沒有安排清晰，在布場當(dāng)天感覺沒什么預(yù)備，個人感覺，好頭好尾，應(yīng)當(dāng)要好好的預(yù)備，感覺就像要解脫了，都急著著要結(jié)束似的。但對在整個早上或整個下午都在守場、布場的同事，小伴侶很佩服，很感謝他們的努力。

就這樣就結(jié)束，輕輕的我就要走了，正如我輕輕的來……我可以不帶走一云彩，但我要給下一屆留下彩虹……永久記住在心協(xié)的兩年，感謝小伴侶的陪伴，愿心協(xié)愈加美妙……

心理健康訓(xùn)練活動總結(jié)報告篇2

為進一步貫徹落實訓(xùn)練部《中學(xué)校心理健康訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》精神。全面提高我校同學(xué)心理素養(yǎng)，充分開發(fā)同學(xué)裝潛能，培育同學(xué)裝樂觀向上的心理品質(zhì)，促進同學(xué)裝人格健全進展。學(xué)校本著以人為本的思想和對師生高度負責(zé)的態(tài)度，扎實開展中學(xué)校心理健康訓(xùn)練活動。

一、主題明確，細心設(shè)計。

依據(jù)活動支配看法，學(xué)校就心理健康訓(xùn)練月活動做了細心支配，從內(nèi)容、形式、方法及效果方面均提出了明確的要求，對活動時間也做了支配。為了使活動落到實處，要求全體師生全程參加。準時收集活動材料，整理反饋信息，使活動落到實處。

二、廣泛宣揚心理健康學(xué)問。

活動之初，學(xué)校就充分利用紅領(lǐng)巾廣播站、宣揚欄等樂觀宣揚師生心理健康學(xué)問。開展心理輔導(dǎo)，用鮮活的事例樂觀引導(dǎo)廣闊師生消退心理障礙。各班級教室黑板、主題班隊會開拓了適合年齡特點的心理健康訓(xùn)練園地。有針對性地對同學(xué)中的一些心理表現(xiàn)進行了指導(dǎo)。

三、講座與爭論，輔導(dǎo)與自學(xué)相結(jié)合，消退老師心理障礙。

學(xué)校在舉辦講座的過程中，通過溝通收集老師生活、工作中的困惑、疑慮，并組織大家爭論如何面對心理障礙，集思廣益，相互關(guān)心，學(xué)會消退心理困擾。同時組織大家學(xué)習(xí)中學(xué)校老師心理健康和心理調(diào)查一書。對老師產(chǎn)生的壓力、焦慮、急躁等準時心理障礙等進行了疏導(dǎo)。相互學(xué)習(xí)、溝通工作、同學(xué)訓(xùn)練、管理方面的閱歷，共同提高，樹立良好的自信念。

為了讓同學(xué)學(xué)會消退心理困擾和心理障礙的方法，普及心理健康訓(xùn)練學(xué)問，教會同學(xué)做人、合作，學(xué)會面對困難和挫折。培育同學(xué)堅忍不拔的意志，使他們健康成長。為將來走向.打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)校組織開展了“我健康、我歡樂”主題班隊會，老師針對同學(xué)中的表象、年齡特點進行了輔導(dǎo)，用身邊的人和事訓(xùn)練的提高同學(xué)的力量，把握解決自身存在問題的方法。

充分利用遠程訓(xùn)練資源，搜集整理適合不同年齡同學(xué)心理健康訓(xùn)練材料，準時播放并組織同學(xué)收看。重溫了“開學(xué)第一課”的內(nèi)容，為培育同學(xué)樂觀向上的生活態(tài)度打下基礎(chǔ)。

在家長、學(xué)校共同協(xié)作下，開展了家校共育合格人才心理健康輔導(dǎo)和講座，向家長宣揚心理健康學(xué)問，讓家長了解一些心理健康訓(xùn)練對人的成長的重要意義，家校協(xié)作，為同學(xué)的成長、學(xué)習(xí)制造良好的氛圍。

心理健康訓(xùn)練活動總結(jié)報告篇3

五月，這個似水的五月。同學(xué)們的心中有太多言語感慨無法說出口，來到這所高校，剛離開高中不久的你們，心中有何所想?你是否有過幻想，一年后的自己是個怎樣的人。是成熟帥氣?還是漂亮動人?一年后的你，是否兌現(xiàn)了當(dāng)時許下的承諾，是否成為了自己想要成為的那個人。

在5·25心理健康月我們?yōu)槟銈冾A(yù)備了時間機，親自寫給將來一年后的你的一封信，或是埋怨或是收獲，亦或是你對將來自己的希冀，又或是你對將來的期盼，一切的一切你都可以裝進小小的信封，寄給將來的一年后的.你。而將來的你，將在一年后，親啟這封信?？纯丛谶@說長不長，說短也不短的一年中，是否做了自己想要做的事，去過了自己想要去的地方，成為了自己想要成為的人。無論結(jié)果是否令人滿足，這都將成為一個美妙的回憶。這個明媚的五月，現(xiàn)在與將來共享。

在本次活動初期，我們仔細畫好并張貼好了海報，樂觀下班宣揚本次活動。通過召快樂健委員會議部署本次活動，下發(fā)信封信紙。因此在征集班級同學(xué)的信時，我們獲得了大量的支持并快速的收集到了同學(xué)們寫給將來的自己的信。雖然在收集信件的過程中，我們?nèi)源嬖谥芏嗟牟蛔?，有些班級少了信紙或信封，?dǎo)致同學(xué)們斷斷續(xù)續(xù)的上交，但在我們的共同努力下，順當(dāng)?shù)目朔诉@些困難。

給一年后的自己寫一封信，這不但是自己對一年后的一次希冀，更可以說是一種展望。當(dāng)你內(nèi)心盼望一年后的自己是個怎樣的人?，F(xiàn)在的你就會為了這個目標而努力，漸漸成為自己想象中的那個自己。

本次寫給將來的自己的活動已經(jīng)圓滿落幕了，而本次活動也帶給了大家許多，讓大家對一年的自己布滿希冀，更會為了成為自己想要成為的那個人而努力。

心理健康訓(xùn)練活動總結(jié)報告篇4

依據(jù)學(xué)工部本學(xué)期工作要求和我院本學(xué)期工作方案，我院“525——高校生心理健康活動日”活動月各項活動已圓滿落下帷幕。各項活動圍繞本屆525活動主題“點燃高校.，高校生高校規(guī)劃”，有序開展，朋輩輔導(dǎo)員的工作職責(zé)、工作方法進一步得到了提升?，F(xiàn)將近階段我院心理健康訓(xùn)練工作總結(jié)如下：

一、活動繽紛多彩，深受同學(xué)寵愛

1、3月，心情驛站組織了新老朋輩輔導(dǎo)員的溝通心理沙龍，心委們溝通工作閱歷，解決工作中的困惑，找到更好的方法。大家全都認為心委的工作重在積累，以一顆平常心對待班上的同學(xué)，平常多與同學(xué)們溝通，這有助于了解同學(xué)，關(guān)心同學(xué)。溝通中，大家熟悉到獵取信息的方式有許多，可以訪問同學(xué)的空間，關(guān)注微博、簽名檔、說說等等，曾老師提出大家要提高信息敏感性。最終針對考研與就業(yè)的問題大家提出了自己的困惑，曾老師表達了自己的看法，使大家收獲多多。這次沙龍讓各班級心理委員之間有了一個很好的溝通機會，大家共享了許多方法與閱歷有利于工作的開展。

2、4月，心情驛站邀請__高校臨床心理學(xué)博士張__老師為“心晴有約”第_期主題為“高校生戀愛與成長”的講座。此次講座由于是以實行民意調(diào)查的方式定的主題并邀請到了張__老師作為主講嘉賓，吸引了不少__級及__級同學(xué)參與。講座圍圍著愛情與學(xué)業(yè)、愛情與成長，如何處理愛情中遇到的沖突等方面問題，通過分析案例，深刻的探討了高校生應(yīng)當(dāng)如何獲得學(xué)業(yè)與愛情的雙豐收。講座整個過程氣氛融洽，同學(xué)們不時地發(fā)出歡快的笑聲。

3、5月中旬至月底，我院組織全院各班級進行以“點燃學(xué)習(xí).，高校生學(xué)業(yè)規(guī)劃”為主題的525活動設(shè)計大賽。本次活動充分調(diào)動了全院同學(xué)的樂觀性，大多數(shù)班級參加其中并以心理委員為組織者完成了策劃設(shè)計，活動組織，活動總結(jié)以及PPT成果展現(xiàn)答辯一整套流程?；顒域炇沾疝q結(jié)束后，心情驛站依據(jù)評委給分凹凸評出了“最佳活動獎”，“最佳組織獎”，“最佳策劃獎”，“最佳設(shè)計獎”四項八名獲獎班級，并對其組織者頒發(fā)了證書和獎品。整個流程的進行不僅使全院大多數(shù)同學(xué)都對自己的高校四年有了一個更科學(xué)的學(xué)業(yè)規(guī)劃，營造了全院更好的學(xué)習(xí)氛圍同時也讓心理委員有了對工作更強的適應(yīng)性，提高了他們的活動策劃組織力量。

4、如今幸福生活的舒適已經(jīng)進入了高校生的內(nèi)心，大部分正值青春的高校生沉醉在網(wǎng)絡(luò)嬉戲，在學(xué)校虛度光陰，拿自己的美妙青春來消遣消遣。為了克制這樣的現(xiàn)象，豐富我們的課余生活，使我院同學(xué)能在復(fù)習(xí)階段有一個良好的心情去面對期末沖刺。我們在5月30號舉辦了“看電影，讀青春”的活動，通過組織觀看勵志電影來促使同學(xué)們更深刻地了解青春、讀懂青春，從而為自己余下的青春歲月做出一個美妙規(guī)劃，并塑造.主義正確的價值觀。其次我們的活動選在學(xué)期的尾聲階段舉辦也是為了對同學(xué)們的緊急復(fù)習(xí)階段起到一個調(diào)整、放松的作用，通過觀看喜劇《上帝也瘋狂》讓大家在歡樂中遺忘生活中的煩心事情，調(diào)整好心態(tài)對待復(fù)習(xí)。通過這次活動，從每位觀眾的心情在整個活動過程中的轉(zhuǎn)變我們知道了同學(xué)們與我們所播放的視頻產(chǎn)生了共鳴，達到了預(yù)期目的。

二、樂觀參加學(xué)校“525——高校生心理健康日”活動月各項活動

依據(jù)學(xué)工部心理健康訓(xùn)練中心活動支配，我院樂觀參加學(xué)校“525——高校生心理健康日”活動月各項活動。在525心理宣揚品大賽中，我院共交了9份心理學(xué)問宣揚手抄報，海報，有7份獲得了獎項。在校第_屆高校生心理健康學(xué)問搶答賽中，我院有35組共102人參與初賽，一組進入復(fù)賽并獲決賽團體三等獎。5月下旬至6月上旬，在我院09-11級各班中召開了“點燃學(xué)習(xí).，高校生學(xué)業(yè)規(guī)劃”心理健康主題班會，班會促進了同學(xué)們對目前學(xué)習(xí)狀態(tài)的反思，也提示同學(xué)們思索在接下來的高校學(xué)習(xí)中有效的規(guī)劃，有效的學(xué)習(xí)。此外，我院還承辦了學(xué)?！?25”心理健康廣場嬉戲“來吧，豆你玩”活動，活動現(xiàn)場氣氛活躍，達到了放松心情的目的。

本學(xué)期我院心理健康訓(xùn)練工作以525心理健康活動月為載體，開展了一系列豐富多彩、形式多樣的活動。心理健康訓(xùn)練工作得到了學(xué)院副書記、全體學(xué)工辦老師、廣闊同學(xué)的支持和協(xié)作，各項工作進展順當(dāng)。在今后的心理健康訓(xùn)練工作中，我院會樂觀地協(xié)作學(xué)工部心理健康訓(xùn)練中心的工作支配，努力發(fā)掘我院心理健康訓(xùn)練二級平臺“心情驛站”潛力，并以此為突破口有針對性地開展面對全院同學(xué)的進展性心理健康訓(xùn)練，促進同學(xué)全面進展。

心理健康訓(xùn)練活動總結(jié)報告篇5

這一系列的主題活動推動了同學(xué)們對高校生心理健康訓(xùn)練的熟悉，提高了同學(xué)的心理保健意識，對同學(xué)們更好的適應(yīng)學(xué)習(xí)生活有良好的促進作用，同學(xué)樂觀響應(yīng)各項活動，參加性廣，活動取得肯定成效。現(xiàn)將本次“525”高校生心理健康訓(xùn)練活動狀況匯報如下：

一、廣泛宣揚

仔細部署為搞好本次活動，學(xué)院成立了由學(xué)院黨總支副書記、副院長蘇兆成老師任組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)。成立了以各班級輔導(dǎo)員、院同學(xué)會成員為主、團總支同學(xué)會負責(zé)參加的工作團隊，詳細組織實施。充分發(fā)揮宣揚作用，做到廣泛動員，人人參加。

二、加強隊伍建設(shè)，搞好心理健康學(xué)問培訓(xùn)工作

依據(jù)校心理健康訓(xùn)練中心有關(guān)支配，全面開展我院同學(xué)心理健康活動小組的組建工作，選拔了有責(zé)任心、工作力量強的同學(xué)擔(dān)當(dāng)小組領(lǐng)導(dǎo)工作。定時收集我院高校生心理健康狀況和有關(guān)動態(tài)，為學(xué)院開展心理健康訓(xùn)練供應(yīng)基礎(chǔ)材料。

學(xué)院同學(xué)心理聯(lián)絡(luò)員員是我院高校生心理健康工作網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)，為提高心理委員的助人水平，堅持心理聯(lián)絡(luò)員例會制度，仔細進行有關(guān)懷理健康學(xué)問和助人技術(shù)培訓(xùn)，使同學(xué)骨干能準時精確?????把握同學(xué)心理動態(tài)，有效的進行輔導(dǎo)和緩解。

三、“和諧校內(nèi)，漂亮心靈”主題活動1、“才智樹”心理健康學(xué)問競賽

1、讓同學(xué)把握更多心里健康學(xué)問，懂得心理健康、重視心理健康。把握心理健康學(xué)問、讓你我歡樂成長

2、“歡快涂鴉”心理繪畫展

通過繪畫進一步擴展高校生的心理素養(yǎng)，正確熟悉自我，喜愛生活，豐富校內(nèi)文化，建設(shè)和諧校內(nèi)。正確熟悉自我，讓歡快跟隨你我

3、“心之語”心理寄語展成長的路上，總有很多的關(guān)愛和心動。讓我們的心靈多一份寬容，多一種感動，讓我們對生命布滿信念，拋掉苦惱，釋放哀痛，寄予心情，放飛盼望!寄予心情，播種愛心樹

4、“一路同行”心理健康訓(xùn)練月系列活動總結(jié)會

讓同學(xué)對此次系列活動的成果有所了解?？偨Y(jié)一路同行的點點滴滴，每個人的成長與收獲。和諧校內(nèi)，一路同行，漂亮心靈依據(jù)高校生的心理特點，有針對性地制定主題方案，開展輔導(dǎo)和詢問活動，深受同學(xué)歡迎，活動貼近同學(xué)，滿意了同學(xué)的心理需求，廣泛調(diào)動同學(xué)的參加樂觀性，推動了同學(xué)們對高校生心理健康訓(xùn)練的熟悉，對于同學(xué)熟悉自我，培育良好的人際關(guān)系有著良好的促進作用。從活動的參加狀況與反饋信息來看，同學(xué)們從內(nèi)心深處體會到心理健康的重要，尤其是在自身進展過程中，心理健康更重要。他們清醒地熟悉到，只有擁有健全的人格、開心的心情和健康的心理，才能為自身的進展奠定內(nèi)在基礎(chǔ)。

心理健康訓(xùn)練活動總結(jié)報告篇6

現(xiàn)代.關(guān)于"健康'的概念已超越了傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)觀點，不僅軀體、生理健康，還應(yīng)當(dāng)精神、心理健康。當(dāng)今.競爭激烈，造成人們心理壓力重，在校中同學(xué)在這樣的.大環(huán)境下生存，面臨升學(xué)壓力，心理脆弱，心理壓抑得不到肯定的宣泄;再者，我國獨生子女以自我為中心的問題也顯得越來越嚴峻;更甚者，由于家庭的殘缺，如父母離異、喪父或喪母的單家家庭，隔代撫養(yǎng)孩子等現(xiàn)象，都使孩子缺乏良好的生活和訓(xùn)練環(huán)境。有關(guān)討論表明:心理發(fā)生變化的高發(fā)區(qū)在青春期，中同學(xué)存在問題令人觸目驚心，學(xué)校里同學(xué)各種不良現(xiàn)象屢禁不止，各種失控越軌行為時有發(fā)生，緣由當(dāng)然是多方面的，但與同學(xué)素養(yǎng)不高，尤其是心理健康水平不高心理素養(yǎng)較差有極大的關(guān)系。我聽了張教授的報告之后，再結(jié)合十幾年的訓(xùn)練閱歷，對影響青少年心理健康的因素總結(jié)如下:

一、"心理健康'熟悉不足

人的健康，應(yīng)當(dāng)是身體健康，加上心理健康。中同學(xué)正處于青春發(fā)育期，學(xué)習(xí)任務(wù)重，是人生觀、世界觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期。我們既要關(guān)注他們的身體健康，又要關(guān)注他們的心理健康?？墒?，有些家長只重視孩子的身體發(fā)育，而忽視孩子的心理健康訓(xùn)練;有些老師只重視同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，而對同學(xué)的心理健康訓(xùn)練重視不夠。因此，很多中同學(xué)存在著各種心理問題，嚴峻地影響了學(xué)習(xí)、生活，影響了同學(xué)的健康成長。

二、考試壓力過重

高考時，有的考生因過度緊急，開考時，手始終哆嗦而無法答題;有的頭暈眼花，大腦一片空白，嚴峻影響了高考成果。這都是過重的升學(xué)壓力造成的。當(dāng)前升學(xué)、就業(yè)緊急，中同學(xué)心理壓力過重，主要壓力來自家庭和.。一次考試成果不抱負，家長就粗暴地訓(xùn)斥，嚴峻損害了子女的心理;學(xué)校抓升學(xué)率，考試排名次，給同學(xué)心理帶來緊急，擔(dān)心。有的中同學(xué)整日擔(dān)憂考不好，心理不得安靜，嚴峻影響了身心健康，影響了學(xué)習(xí)。

三、"優(yōu)越感'太強

很多獨生子女在家里是"阿哥'或"格格'，從小備受父母的愛惜，特殊是爺爺、奶奶的寵愛，物質(zhì)條件優(yōu)越，自我意識強，"優(yōu)越感'太強。"人無我有，人有我優(yōu)'，有些中同學(xué)生活上攀比，擺闊，穿名牌服裝，生活上鋪張。過生日請客送禮，平日吃飯下飯店，過分追求物質(zhì)享受，更有甚者，一味追求時髦，穿奇裝異服，追逐"新人類'，無心學(xué)習(xí)。

四、家庭的變化

.狀況復(fù)雜，很多家庭出現(xiàn)特別變化，給中同學(xué)的心理帶來不良影響。有的父母離異，家庭裂開，給同學(xué)的心理帶來打擊，使同學(xué)變得內(nèi)向、自卑，對他人失去了情感，甚至痛恨.;有的父母失去了工作，下崗待業(yè)，家庭經(jīng)濟困難，生活的艱辛給同學(xué)心理帶來刺激，對生活失去了信念;有的父母關(guān)系不和出現(xiàn)家庭爭吵，甚至暴力，嚴峻損害了同學(xué)那顆純潔的心，內(nèi)傷心苦不堪。

五、"早戀'

中同學(xué)內(nèi)受青春期性萌動的刺激，外受.不良風(fēng)氣的影響，特殊是港臺電視、言情小說的誘異，禁不住對異性奇怪???、喜愛。有的中同學(xué)談情說愛，有的陷入單相思，備受感情的熬煎，嚴峻的影響了學(xué)習(xí)。

六、沉迷"網(wǎng)吧'

很多中同學(xué)沉迷"網(wǎng)吧'，網(wǎng)上談天，網(wǎng)上交友，沉迷于虛擬的世界里，自我"沉醉'而不能自拔。自我多情，弄虛作假，哄騙別人的感情，有的"通宵達旦'夜不歸宿，身心極度疲憊，荒廢學(xué)業(yè)。這種例子不少見，報紙已加以報道。更有甚者，有的獵奇不健康的內(nèi)容，自甘墮落;有的零花錢不夠消費，就從家里偷，甚至向?qū)W校生敲詐，走向犯罪的道路。

七、"意志力'差

溫室的花朵經(jīng)受不住暴風(fēng)雨的打擊。很多中同學(xué)從小一帆風(fēng)順，"要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨'，不知愁味道，缺乏生活的磨煉，心理脆弱，心理承受力差。在學(xué)校里，老師一句善意的批判，就感到委屈，苦痛;一次考試成果不抱負，就感到失意，失去信念;沒有被評上先進，就恨老師、恨同學(xué);在家做錯了事，父母責(zé)怪幾句，就離家出走。更有甚者，遇到挫折，就尋短見。這都給家庭、學(xué)校帶來了嚴峻的危害。

學(xué)校、家庭和.應(yīng)當(dāng)通力合作，加強青少年心理健康訓(xùn)練，為他們的心理健康進展創(chuàng)設(shè)優(yōu)良環(huán)境。

一、青少年進行特地的心理健康訓(xùn)練

在中學(xué)校開設(shè)特地的心理健康訓(xùn)練課程，關(guān)心同學(xué)了解心理科學(xué)學(xué)問，把握肯定的心理調(diào)整技術(shù)。課程可分為兩部分:心理衛(wèi)生與健康理論部分和實際訓(xùn)練操作部分。前一部分為心理健康學(xué)問普及課，后一部分是在中同學(xué)中開展心理健康訓(xùn)練最為有效的方法。其實際訓(xùn)練活動操作內(nèi)容包括角色扮演、相互詢問、人際交往訓(xùn)練，把握一些轉(zhuǎn)移心情、宣泄苦痛、發(fā)泄生氣、克服自卑、樹立自信念的心理調(diào)整手段。防患于未然。

二、設(shè)立心理服務(wù)室，進行心理詢問與治療。

由于同學(xué)們對提高心理健康水平的要求日益迫切，心理詢問服務(wù)室的建立也就勢在必行。無論學(xué)校高中，城市鄉(xiāng)村，中同學(xué)們已開頭從拘束、害羞地進門到落落大方自然地進行心理詢問;從以摸索性的心情談話到充分傾吐心中之郁悶。時代的進展顯示出，開展心理詢問與治療服務(wù)已不僅僅是個別中同學(xué)的要求，而是一種時代的趨勢了。

三、兼顧對同學(xué)家長及其他方面進行心理宣揚。

討論表明，同學(xué)的心理健康問題與家庭的教養(yǎng)方式和家庭的人際關(guān)系有直接或間接的關(guān)系，有些甚至是家庭問題的表現(xiàn)和連續(xù)。因此，無論是了解同學(xué)心理與行為偏異的緣由，還是詢問、矯治方案的制訂和實施，都需取得家長的樂觀支持和協(xié)作，因此學(xué)校心理健康方面的訓(xùn)練要兼顧對同學(xué)家長及其他方面的宣揚。

以上是我聽了張教授關(guān)于"對青少年進行心理健康訓(xùn)練'報告之后的一點的體會。當(dāng)然，隨著.的不斷進展和變化，青少年各自的個性特點也會越來越復(fù)雜，如何揚長避短，使他們健康成長，是一門需我們廣闊訓(xùn)練工連續(xù)摸索連續(xù)探討的學(xué)問。但我想，無論如何，喜愛同學(xué)、鼓舞同學(xué)、賞識同學(xué)，對同學(xué)予以樂觀的期盼和確定，永久是做好這一工作的前提。讓我們多一點愛心，多一絲寬容，多一份期望和鼓舞，我們的天空定會布滿陽光!

心理健康訓(xùn)練活動總結(jié)報告篇7

健康的心理是一個人全面進展必需具備的條件和基礎(chǔ)，優(yōu)良的心理素養(yǎng)在高校全面素養(yǎng)的提高中起著舉足輕重的作用，它必將對21世紀人才的質(zhì)量產(chǎn)生樂觀而深遠的影響，作為高校生，首先應(yīng)當(dāng)具備這種優(yōu)良健康的心理素養(yǎng)。

心理健康是指這樣一種狀態(tài)，即人對內(nèi)部環(huán)境具有安定感，對外部環(huán)境能以.上的任何形式去適應(yīng)，也就是說，遇到任何障礙和因難，心理都不會失調(diào)，能以適當(dāng)?shù)男袨橛枰钥朔?，這種安定、適應(yīng)的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。

心理健康是高校生成才的基礎(chǔ)，心理健康可以促進高校生全面進展健康的心理品質(zhì)是高校生全面進展的基本要求，也是將來走向.，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、樂觀從事.活動和不斷向更高層次進展的重要條件。充分熟悉德智體美勞等方面的和諧進展，是以健康的心理品質(zhì)作為基礎(chǔ)的，一個人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面進展的實現(xiàn)。

心理健康可以使高校生克服依靠心理增加獨立性。高校生經(jīng)過努力的拼搏和激烈的競爭，告辭了中學(xué)時代、跨入了高校，進入了一個全新的生活天地。高校生必需從靠父母轉(zhuǎn)向靠自己。上高校前，在他們想象中的高校如同天堂一般，浪漫奇特，奇妙無比。上高校后，緊急的學(xué)習(xí)，嚴格的紀律，生活的環(huán)境,使他們難以適應(yīng)。因此，高校生必需注意心理健康，盡快克服依靠性，增加獨立性，樂觀主動適應(yīng)高校生活，度過充實而有意義的高校生活。

心理健康是高校生取得事業(yè)勝利的堅實心理基礎(chǔ)。目前我國高校畢業(yè)生的安排工作已發(fā)生了很大變化，高校生都實行供需見面、雙向選擇、擇優(yōu)錄用等方式，擇業(yè)的競爭必定會使高校生心理上產(chǎn)生困惑和擔(dān)心定感。

心理健康利于高校生培育健康的個性心理。高校生的個性心理特征，是指他們在心理上和行為上常常、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的各種特征，通常表現(xiàn)為氣質(zhì)和性格兩個主要方面。氣質(zhì)主要是指心情反映的特征，性格除了氣質(zhì)所包含的特征外，還包括意志反映的特征。當(dāng)代高校生的心理特征普遍表現(xiàn)為思想活躍、擅長獨立思索、參加意識較強、朝氣蓬勃的精神狀態(tài)等等，這些有利于高校生的健康成長。

我認為，心理健康是對生活和學(xué)習(xí)有樂觀的心態(tài)。有正確的自我主觀意識，能很好的把握自己掌握自己的心情，妥當(dāng)處理同學(xué)、師生間關(guān)系，樂觀融入集體，喜愛并勤奮學(xué)習(xí)，更好的適應(yīng)新環(huán)境。

高校生活與中同學(xué)活有著很大的不同，然而在高校中仍需要保持深厚的學(xué)習(xí)愛好和求職欲望。學(xué)習(xí)是高校的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)愛好就能夠自覺躍入浩瀚的學(xué)問海洋中，舍命地吸取新學(xué)問，進展多方面的力量，以提高自身素養(yǎng)。同時也應(yīng)當(dāng)樂觀參與各種創(chuàng)新大賽，這樣及開發(fā)思維的多向性又熬煉了自己的動手力量。更值得重視的是英語方面，現(xiàn)代.中英語已經(jīng)成為了一種趨勢，也可以說是每個人必備的素養(yǎng)之一，這樣看來口語更顯得尤為重要。

高校生應(yīng)保持樂觀樂觀的心情、開心開朗的心境，對將來布滿信念和盼望。樂觀加入同學(xué)會、分團委等，如此既豐富了高校生活又熬煉了自己力量。每個人都渴望得到一個自我展現(xiàn)的平臺，讓自己成為一個閃光點。樂觀參與業(yè)余活動，進展.交往。豐富多彩的業(yè)余活動不僅豐富了高校生的生活，而且為高校生的健康進展供應(yīng)了課堂以外的活動機會。高校生應(yīng)培育多種愛好，進展業(yè)余愛好，通過參與各種課余活動，發(fā)揮潛能，興奮精神，緩解緊急，維護身心健康。然而，當(dāng)遇到哀痛和憂愁的事情時要學(xué)會自我調(diào)整，適度的表達和掌握心情。

作為21世紀的高校生，我們應(yīng)當(dāng)不斷加強對適應(yīng)性、承受力、調(diào)控力、意志力、思維力、制造力以及自信念等心理素養(yǎng)的訓(xùn)練，使自己真正懂得：要想占有將來，不僅要作思想品德、智能、體魄的儲備，更要作戰(zhàn)勝各種困難挫折的心理預(yù)備，從而使我們科學(xué)地走出自我熟悉的誤區(qū)，更新觀念，突破時空，超越自我，唯有如此，方能在搏擊中，飛翔自如，走向成熟!

心理健康訓(xùn)練活動總結(jié)報告篇8

近年來，學(xué)校生常出現(xiàn)嫉妒、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其緣由，我們不難發(fā)覺，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中遇到問題和困難時，缺乏解決沖突，應(yīng)對挫折和處理危機的力量。作為訓(xùn)練工我們對此不能漠視不理，不能只注意分數(shù)而不管同學(xué)是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培育的是人才而不是廢才，更不是害群之馬。因此，本學(xué)期我下足功夫，正視心理健康訓(xùn)練，促使同學(xué)的健康進展，健全他們的人格，為21世紀培育合格的人才。

一、堅持開展心理健康訓(xùn)練的基本原則

1.依據(jù)同學(xué)心理進展特點和身心進展的規(guī)律，有針對性地實施訓(xùn)練。

2.面對全體同學(xué)，通過普遍開展訓(xùn)練活動，使同學(xué)對心理健康訓(xùn)練有樂觀的熟悉，使心理素養(yǎng)逐步提高。

3.關(guān)注個別差異，依據(jù)不同同學(xué)的不同需要開展多種形式的訓(xùn)練和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平。

4.以同學(xué)為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動同學(xué)的樂觀性。把老師在心理健康訓(xùn)練中的科學(xué)輔導(dǎo)與同學(xué)對心理健康訓(xùn)練的主動參加有機結(jié)合起來。

二、把握進行心理健康訓(xùn)練工作的途徑

1、通過課堂教學(xué)滲透心理健康學(xué)問，是進行心理健康訓(xùn)練的主渠道

課堂是學(xué)校進行訓(xùn)練活動的主要場所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)學(xué)問傳授的過程，也是同學(xué)心理進展的過程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康訓(xùn)練素材，例如，語文、思品課可以陶冶同學(xué)的心靈，塑造名貴優(yōu)雅的品質(zhì);數(shù)學(xué)、自然可以進行科學(xué)思維的訓(xùn)練;美術(shù)、音樂可利用特有的旋律、線條、顏色培育同學(xué)的審美力量，體育課可熬煉同學(xué)的頑強意志，培育同學(xué)競爭、拼搏、進取的精神。在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的學(xué)問，可以使同學(xué)到處都感受到真、善、美的訓(xùn)練，提高自身的心理素養(yǎng)，且作為訓(xùn)練的主體，老師不僅在學(xué)問上影響著同學(xué)，而且老師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康訓(xùn)練的一個重要內(nèi)容。

2、聯(lián)系家庭，引導(dǎo)同學(xué)家長關(guān)懷子女的心理健康，是對同學(xué)進行心理訓(xùn)練的重要方式

由于同學(xué)家長與同學(xué)固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭訓(xùn)練直接影響著學(xué)校訓(xùn)練的效果，也是學(xué)校訓(xùn)練所不能代替的一種力氣。父母在關(guān)懷子女的生理健康的同時，還應(yīng)關(guān)懷他們的心理健康。有些父母認為孩子才得壯、不生病就是健康，這是不全面的熟悉，事實上，在一些孩子身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧等行為。然而，由于熟悉的片面性，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視，甚至實行違反心理保健的訓(xùn)練方法，這是不利于他們的心理健康進展的。在發(fā)覺他們心理有缺陷時我們就準時與家長聯(lián)系做到準時矯正，引導(dǎo)他們喜愛生活、喜愛科學(xué)、關(guān)懷.、關(guān)懷他人，培育他們的責(zé)任感、獨立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神。

3、充分利用其他的各種途徑，進行心理健康訓(xùn)練

開設(shè)了心理詢問活動，關(guān)心同學(xué)解除心理障礙。通過師生之間的伴侶式的溝通，既解決了同學(xué)因?qū)W習(xí)方法、成果等方面產(chǎn)生的困惑，又增加了同學(xué)的交往力量。并通過建立"靜靜話'信箱，同學(xué)們?nèi)缬惺裁匆蓡?，可以隨時把自己的心里話或疑問以書信形式投入信箱，并很快能得到詢問回復(fù)，引導(dǎo)同學(xué)、疏導(dǎo)同學(xué)，或接受個別詢問。建設(shè)了班級文化陣地，對環(huán)境進行了整體改裝，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種比較寬松的心理環(huán)境。

實踐證明，要使同學(xué)的心理得以健康進展，老師必需把握好心理學(xué)問，遵循同學(xué)心理進展的規(guī)律，探究同學(xué)的心理進展，總結(jié)心理訓(xùn)練的閱歷，與家庭、.緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。

心理健康訓(xùn)練活動總結(jié)報告篇9

為促進同學(xué)身心健康進展，提高同學(xué)的基本素養(yǎng)，培育同學(xué)的優(yōu)良心理品質(zhì)。近日，__市其次試驗學(xué)校圍繞學(xué)校心理健康訓(xùn)練目標，開展了心理健康訓(xùn)練系列活動。

活動前，學(xué)校組織開展了同學(xué)成長困惑調(diào)查，通過“我對老師說說靜靜話”“我的成長苦惱”等形式，了解了同學(xué)的困惑和需求，老師分別組織男女生開展了“做歡樂男生”、“做歡樂女生”團體心理輔導(dǎo)?；顒又?，老師講解幽默風(fēng)趣，同學(xué)仔細傾聽，師生話題爭論、互動共享歡樂進行。在老師的引領(lǐng)下，同學(xué)了解了身心進展的變化，懂得了心理心情的自我調(diào)整方法，樹立了對待學(xué)習(xí)、生活、健康成長的正確熟悉。

學(xué)校時刻關(guān)注同學(xué)的心理健康成長。學(xué)校圍繞“心靈沐浴陽光健康點亮將來”主題開展了多種形式的心理健康訓(xùn)練活動。通過活動，校內(nèi)呈現(xiàn)出同學(xué)歡樂綻放、老師幸福工作、家長才智育子的良好氛圍。促進了同學(xué)的成長，推動了學(xué)校各項工作的順當(dāng)開展。

心理健康訓(xùn)練活動總結(jié)報告篇10

現(xiàn)在我們的學(xué)校老師為了訓(xùn)練同學(xué)，要求參與心理健康訓(xùn)練考試。其實我發(fā)覺老師心理并不健康。在我們學(xué)校，大多數(shù)老師心理都不健康。只有一次是健康的，那就是暑假，由于當(dāng)時沒有心理負擔(dān)，但是一旦開學(xué)，他們的心理又開頭不健康了。由于壓力太大，首先是教哪里。一不當(dāng)心就會被調(diào)到偏遠山區(qū)。然后就會有辛酸和學(xué)術(shù)成就。這是唯一的目標。你通過還是失敗取決于你的成果。別人不在乎。所以沒有開學(xué)的時間。我的心像一塊沉重的石頭。我總是關(guān)注同學(xué)的成果。我可怕落后。暑假開頭我才知道結(jié)果。假如成果好，整個暑假都會好一些。成果差的話還得怕輪到我不及格。因此，老師的心理石頭往往會影響同學(xué)

以上只是一個方面。另一個是治療問題。老師雖然有假期，但也沒什么事。旅行是需要錢的，那你拿著那筆錢能旅行多遠?這次去海南花了6000多元。真的很苦惱。但是我們除了工資一般都沒什么錢。工作時間呢?從早上6點到下午5點半，作為班主任，一周可以兩次放學(xué)到晚上9點，更不用說上晚自習(xí)了。其他機構(gòu)則不是這樣。他們晚上八點上班，下午也上班很晚。中午為了趕同學(xué)成果，我們幾乎沒有休息。他們的工資比我們高。雖然高中老師幾乎和我們一樣辛苦，但是工資比我們高許多。這樣一個.亨。還有班主任，很少有人情愿當(dāng)班主任，由于太辛苦了。全校的調(diào)查結(jié)果顯示，情愿當(dāng)班主任的人很少，大部分都是被迫的。

領(lǐng)導(dǎo)教的課大多不太重要，不需要衡量。他們有的不用上課，額外的課都在一些老師身上，累得喘不過氣來。但是他們在那里唱著‘今年我們學(xué)校老師人浮于事……誰做的工作多，誰受的批判最多，得到的錢最少，誰做的工作最少，做不了全部的好事，卻做不了全部的壞事。

所以，首先需要治療心理疾病的是老師，而不是同學(xué)。

心理健康訓(xùn)練活動總結(jié)報告篇11

心理健康訓(xùn)練工作是德育工作的重要組成部分，是新時期學(xué)校同學(xué)工作的重要內(nèi)容。我校自成立心理詢問中心以來特地負責(zé)同學(xué)心理問題的疏導(dǎo)與詢問工作。學(xué)校轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的心理詢問工作被內(nèi)涵更加豐富的心理健康訓(xùn)練工作所取代。今年年初，學(xué)校即召開新學(xué)期德育工作會議，進一步確立了心理健康訓(xùn)練工作在同學(xué)工作中的重要地位。學(xué)校有關(guān)部門進行了仔細學(xué)習(xí)，并將其貫徹落實于心理健康訓(xùn)練工作之中。我校的心理健康訓(xùn)練工作與兄弟學(xué)校相比，還存在肯定的差距，但經(jīng)過多年的努力，目前已經(jīng)初步形成了一套行之有效的心理健康訓(xùn)練工作模式，現(xiàn)匯報總結(jié)如下。

一、心理健康訓(xùn)練課在規(guī)范性、有序性、系統(tǒng)性、生動性方面取得顯著的進步。

心理健康訓(xùn)練課是心理健康訓(xùn)練主要渠道之一，是我校課程改革的重要一環(huán)。上好心理健康訓(xùn)練課有利于我校心理健康訓(xùn)練工作的整體開展?；谝陨系氖煜?，本學(xué)年我們在充分利用現(xiàn)有資源，規(guī)范課堂進程和課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜的成果。

首先，為了給同學(xué)充分的接受心理健康訓(xùn)練機會，我們調(diào)動了全部可用的資源。由于考慮到班主任對同學(xué)比較了解，平常和同學(xué)接觸的時間也比較多。本學(xué)年，從事心理健康訓(xùn)練工作的老師學(xué)校心理健康老師來擔(dān)當(dāng)。同時，充分利用課外時間增加心理健康訓(xùn)練詢問的時間。

其次，連續(xù)轉(zhuǎn)變觀念，從“以老師為中心，教材為中心，教室為中心”的舊框框中解脫出來，真正確立“以同學(xué)為中心，以生的學(xué)用為中心，以全體同學(xué)的主動參加為中心”的教學(xué)理念。老師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設(shè)計者，課堂進程的引導(dǎo)者。本學(xué)年，我們努力設(shè)計好每一堂心理課，盡量做到以活動為主，以同學(xué)的體驗為主，在心理訓(xùn)練課堂中運專心理測驗、錄像、音樂、爭論等多種手段。這樣做的效果就是使每位同學(xué)在課堂進程中都有發(fā)言的機會，都有參加課堂活動的機會，真正做到全體同學(xué)參加，同學(xué)在熱鬧好玩的活動中情感得到體驗，行為得到訓(xùn)練，同時他們在活動中相互合作，相互溝通，增進了同學(xué)間的人際信任和合作觀念，使課堂環(huán)境更加融洽，課堂效果更加明顯。

以上的改進使心理健康訓(xùn)練課真正成了同學(xué)放松身心，完善自我的催化劑，也達到了我們學(xué)校開設(shè)心理健康訓(xùn)練課的目的。

二、扎實工作，拓寬渠道，促進同學(xué)心理健康進展。

1、面談。

我們對心理輔導(dǎo)室進行了重新布置，完善了輔導(dǎo)制度，力求為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個溫馨舒適的環(huán)境。假如同學(xué)有某種心理問題和困惑，可直接到輔導(dǎo)室找老師談心溝通。

2、書信輔導(dǎo)。

假如同學(xué)有某種心理問題，又覺得不便與輔導(dǎo)老師口頭溝通的，就采納書面溝通，通過“陽光”信箱聯(lián)系溝通。

3、個案分析與工作總結(jié)相結(jié)合。

同學(xué)個性的差異性、心理問題的多樣性打算開展心理健康訓(xùn)練要重視個案分析與討論，做學(xué)到因材施教。協(xié)作班主任老師把同學(xué)中出現(xiàn)的心理狀況及解決方法準時記錄整理。分析了解各個同學(xué)的身心進展狀況，把準訓(xùn)練脈搏，對同學(xué)進行心理疏導(dǎo)。找到普遍的規(guī)律性的東西，進行總結(jié)溝通，提高廣闊老師的訓(xùn)練技巧和策略。、學(xué)校指導(dǎo)與家長協(xié)作相結(jié)合。同學(xué)生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校。學(xué)校在實施心理健康訓(xùn)練過程中起主導(dǎo)作用，但不行忽視家庭因素。據(jù)調(diào)查，影響孩子心理健康的首要因素是家庭氣氛，不同的家庭氣氛，對孩子的心理健康會產(chǎn)生不同的影響。如何實行民主型的教養(yǎng)方式，營造和諧、溫馨的家庭氣氛是家庭訓(xùn)練首要問題。家長是孩子最好的心理醫(yī)生，學(xué)校心理健康訓(xùn)練要贏得實效，必需贏得家長的支持。我們著力修筑學(xué)校與家庭之間溝通的橋梁，開辦好家長學(xué)校，普及心理訓(xùn)練基本學(xué)問，溝通先進閱歷與做法。不定期召開家長會，共同探討孩子心理健康問題，形成學(xué)校、家庭訓(xùn)練合力。

本學(xué)年，我校在心理健康訓(xùn)練方面取得了肯定的成果，但同時也深深熟悉到，心理健康是一門新的學(xué)科，要扎實、專業(yè)的開展，將來的路還很長，我們將會連續(xù)探究，為我校的心理健康訓(xùn)練創(chuàng)出一條有特色的新路子，更好地推動我校心理健康。

心理健康訓(xùn)練活動總結(jié)報告篇12

本學(xué)年我校心理詢問室在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，在本學(xué)年的工作中閱歷及總結(jié)基礎(chǔ)上本著務(wù)實、創(chuàng)新、進取的工作作風(fēng)，有方案、有重點開展心理健康訓(xùn)練工作，一步一個腳印，扎實工作，開拓進取，總結(jié)學(xué)年我們所做的工作，主要有以下幾個方面：

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)注本校的心理健康訓(xùn)練工作。本心理詢問室以科學(xué)的心理健康訓(xùn)練理念為指導(dǎo)，努力培育同學(xué)"自知、自尊、自制、自信、自強'的心理素養(yǎng)，讓每一位同學(xué)都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代。我校的心理健康訓(xùn)練堅持進展心理品質(zhì)和預(yù)防心理問題為主、心理問題矯治為輔的基本原則，重視把心理健康訓(xùn)練滲透到訓(xùn)練教學(xué)中，同時發(fā)揮心理輔導(dǎo)的作用。

2、連續(xù)在各科教學(xué)中滲透心理健康訓(xùn)練思想。各科老師在教學(xué)中貫徹愛好原則、和諧原則和勝利原則，營造樂觀健康的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)同學(xué)的求知欲，愛護同學(xué)的自尊心，增加同學(xué)的自信念，激勵同學(xué)的進取心。班主任在班級工作中關(guān)注同學(xué)的心理現(xiàn)狀，有目的地組織和指導(dǎo)同學(xué)開展自我訓(xùn)練活動;在日常訓(xùn)練活動中建立公平的師生關(guān)系，努力運專心理學(xué)的方法引導(dǎo)和關(guān)心同學(xué)，尤其要鼓舞有心理困難的同學(xué)熟悉和超越自我。同時也在德育中滲透心理健康訓(xùn)練，發(fā)揮班主任的輔導(dǎo)作用，開展培育同學(xué)心理品質(zhì)的主題活動，促進同學(xué)心理進展。

3、連續(xù)開展學(xué)校個別心理詢問輔導(dǎo)活動。心理詢問室平均每天開放時間都在兩小時以上。我校心理詢問室樹立為全體同學(xué)服務(wù)的理念，與全體同學(xué)溝通，仔細開展詢問服務(wù)，和每一個同學(xué)做真誠的知心伴侶。個別心理輔導(dǎo)制度是學(xué)校心理健康訓(xùn)練的重要一環(huán)。它在解決部分同學(xué)心理問題，促進他們心理健康成長，營造全校健康心理氛圍發(fā)揮重要作用。發(fā)揮專職老師的作用，對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學(xué)，賜予科學(xué)有效的心理詢問和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我，提高心理健康水平，增加進展自我的力量。本學(xué)期堅持每天中午時間對同學(xué)開放，支配好同學(xué)預(yù)約工作，解決了很多同學(xué)的心理困惑，甚至是有嚴峻心理問題的同學(xué)，為我校心理安全工作畫上圓滿的句號。

4、利用好學(xué)年的家長會。向家長宣揚少年兒童心理健康訓(xùn)練的重要性，使家長在平常留意孩子的心理健康狀況，關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心世界，形成心理健康訓(xùn)練與學(xué)校、家庭、.訓(xùn)練相結(jié)合的心理健康訓(xùn)練模式。

5、開展心理健康講座，普及心理健康的學(xué)問。用啟發(fā)法使同學(xué)形成自己符合.要求的有價值的人生目標體系，追求人生抱負，有責(zé)任感、進取心又樂觀豁達，關(guān)心同學(xué)正確處理各種.關(guān)系，以形成健康的人格，提高了全體同學(xué)的心理健康水平。

6、把心理健康訓(xùn)練也滲透到了學(xué)校的日常工作中。利用充分利用班團活動，板報，宣揚欄，學(xué)校廣播站等對同學(xué)進行心理健康訓(xùn)練等，有方案、多渠道地開展心理健康訓(xùn)練活動。

總之，在一個學(xué)期以來我們學(xué)校心理健康訓(xùn)練關(guān)注于全體，以進展性為目標，促進師生心理的健康進展與成長。不忽視同學(xué)個體的差異，注意個別同學(xué)的輔導(dǎo)與詢問，準時、有效地關(guān)心同學(xué)實現(xiàn)心理的自助。在詢問中，我們貫徹心理成長的思想，也就是說問題、困惑本身也是同學(xué)成長的一次機遇，擅長把握這次機遇，關(guān)心同學(xué)實現(xiàn)心理的成長，體驗超越自我的勝利感。

心理健康訓(xùn)練活動總結(jié)報告篇13

我校始終以來以《中學(xué)校心理健康訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以關(guān)注學(xué)校同學(xué)心理健康水平、促進同學(xué)健全人格進展為目標，不斷加強學(xué)校的心理健康訓(xùn)練工作。并且在學(xué)校的協(xié)作下，開展的各種各樣的心理健康訓(xùn)練活動，并且取得了一些有效的進展。

一、凝聚才智播撒陽光——健全組織機構(gòu)

本學(xué)期，我校進一步完善心理健康訓(xùn)練隊伍，在三四班級開設(shè)了心理健康訓(xùn)練課。以心理輔導(dǎo)老師為骨干，全體老師共同參加的工作體制，建立從班主任和任課老師，到學(xué)校管理層及學(xué)校心理詢問共同育人的體制。我校的心理詢問室——陽光島是同學(xué)心靈的港灣和家園。

二、春風(fēng)化雨潤物無聲——抓好同學(xué)心理健康講座

心理健康課上，同學(xué)盡情享受心理健康學(xué)問，作為對心理課堂的延長，我們學(xué)校還特被重視對同學(xué)的心理健康培訓(xùn)。

20__年11月16日上午，我校邀請?zhí)┌彩屑媛毥萄袉T、山東省教學(xué)能手、省優(yōu)秀班主任陳炳峰老師為三班級二班和四班級五班同學(xué)做了一場題為“珍惜時間做時間仆人”的心理講座。陳老師語言風(fēng)趣幽默，他用自己生活中的真實例子，結(jié)合同學(xué)生活實際，說明時間的重要性。同學(xué)們聽得津津有味，受益匪淺。

根據(jù)慣例，我校都會為六班級的同學(xué)進行青春期訓(xùn)練，本學(xué)期我們的常規(guī)工作仍舊按時進行。

為了增長同學(xué)的心理健康學(xué)問，我校開展了心理手抄報的評比。精彩的心理手抄報展現(xiàn)了同學(xué)對心理學(xué)問的了解和思索。

三、沐浴風(fēng)雨開拓進取——落實老師心理健康培訓(xùn)

老師心理健康是同學(xué)心理健康的前提。我校特別重視對老師心理健康的維護和培育。把對老師的心理健康培訓(xùn)納入日常的工作，常常對老師開展有針對性的培訓(xùn)，提高老師自身的心理素養(yǎng)和心理健康訓(xùn)練水平。

本學(xué)期，我校老師共參與兩次“明眸老師深度成長項目”的培訓(xùn)。八月二十七日和二十八日是社科院教授為我們普及的腦科學(xué)的學(xué)問。十二月八日和九日兩天在__高校的第一學(xué)術(shù)報告廳訓(xùn)練專家王琳麗列舉案例深化淺出地對老師們進行了青春期的家庭如何訓(xùn)練孩子的專題講座?，F(xiàn)場老師們和專家深化互動，把自己的疑問現(xiàn)場向向?qū)＜姨岢鰜?，專家耐心解答，使在場的老師們受益匪淺。

我校全體老師參與“明眸——老師深度成長項目”的培訓(xùn)

十一月初，山師大“反欺凌”課題組走進__市__學(xué)校，開啟了為期兩個月的“非對抗性方法”的實施與探究。與此同時，“拒絕欺凌，構(gòu)建文明校內(nèi)”的班會課和班級展演在同學(xué)們中間引起了極大反響，同學(xué)們知道了校內(nèi)的文明、和諧需要每一位同學(xué)的努力與付出，新的校規(guī)在同學(xué)們中間傳誦。課題組的成員每隔兩周，帶著調(diào)查問卷走進三——六班級，通過調(diào)查了解同學(xué)對欺侮的熟悉，同學(xué)之間欺侮行為真實狀況，以及學(xué)校中欺侮大事變化。

四、攜手春光砥礪前行——家校共育心理健康

家校.三位一體的訓(xùn)練才能有效促進同學(xué)心理健康的進展。我校在訓(xùn)練同學(xué)培訓(xùn)老師的同時.向家長宣揚心理健康學(xué)問。本學(xué)期依托山師孔屛教授的好資源，為一班級的家長開展心理健康講座，而且這在近四年來已形成慣例。此外我校也邀請家庭訓(xùn)練專家為四班級的家長奉獻了一場家庭訓(xùn)練的盛宴。

我校心理健康訓(xùn)練工作體現(xiàn)了家校共育三位一體的管理模式，領(lǐng)導(dǎo)的重視，老師自身素養(yǎng)的提高讓我校心理健康訓(xùn)練工作進展帶上了快速穩(wěn)步進展的新旅程。老師心中有陽光才會把陽光播撒到同學(xué)心中。在心理健康的訓(xùn)練之路上我們播灑汗水，砥礪前行，信任在將來的訓(xùn)練路上，我們肯定會碩果累累。

心理健康訓(xùn)練活動總結(jié)報告篇14

.進展，人才輩出，競爭日益激烈，更要求人們在擁有各種學(xué)問、技能的同時擁有良好的心理素養(yǎng)。訓(xùn)練的目標就是培育全面進展的人，而人的進展中既包括身體的、生理的進展，也包括心理的進展?？梢娫谕瑢W(xué)整體素養(yǎng)中，心理素養(yǎng)本身占有重要地位。良好的心理素養(yǎng)是優(yōu)良的思想品德形成的基礎(chǔ);是有效學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問和進行智力開發(fā)的前提;是引導(dǎo)同學(xué)正確交往、合作勝利的重要手段;是增進同學(xué)把握勞動技能的保證;是促進同學(xué)身體健康的必備條件。因此素養(yǎng)訓(xùn)練應(yīng)包括旨在提高同學(xué)心理素養(yǎng)的心理健康訓(xùn)練。怎樣面對挫折、如何與同學(xué)交往、面對父母的期望與嘮叨該怎么辦?這一系列問題都是同學(xué)們真實面臨的課題。心理健康訓(xùn)練作為素養(yǎng)訓(xùn)練的一個重要組成部分，它滲透在老師們的日常課堂教學(xué)中、浸潤在班主任的訓(xùn)練管理中、也表現(xiàn)在學(xué)校為之特地開設(shè)的心理健康主題訓(xùn)練之中。

一、組織機構(gòu)部分

學(xué)校心理健康訓(xùn)練始終以來被校各級領(lǐng)導(dǎo)所重視。校長在各級工作會議上強調(diào)學(xué)校所提倡的愛心訓(xùn)練、關(guān)注同學(xué)心靈。學(xué)校組成的心理健康訓(xùn)練教研組織。學(xué)校有專職的心理老師，負責(zé)心理訓(xùn)練工作的日常事務(wù)。日?；顒佑心繕恕⒂蟹桨?、有措施、有宣揚、有總結(jié)提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)常常利用校教職工大會宣揚、布置工作，在全校營造了良好氛圍，形成領(lǐng)導(dǎo)重視、全員參加的喜人局面。學(xué)校擁有獨立的、規(guī)范的心理輔導(dǎo)室。有工作條例和輔導(dǎo)員守則。

二、心理健康訓(xùn)練工作的開展

1、建立建全同學(xué)心理檔案。

建立同學(xué)心理檔案是加強同學(xué)心理訓(xùn)練工作，推動素養(yǎng)訓(xùn)練向縱深進展，實現(xiàn)訓(xùn)練現(xiàn)代化的重要條件和必要保障。它可以為學(xué)校的宏觀管理供應(yīng)決策依據(jù)，可以提高老師訓(xùn)練決策和科學(xué)討論的水平，可以為學(xué)校心理輔導(dǎo)、詢問和治療工作供應(yīng)操作指南，可以為同學(xué)的身心健康進展供應(yīng)動態(tài)的監(jiān)測手段，以致于為全面提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量供應(yīng)切實有效的關(guān)心。

已建立初一班級同學(xué)的心理檔案，并且依據(jù)同學(xué)心理檔案樂觀地有針對性地做好個別輔導(dǎo)工作。

2、開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課。

在初一整個班級開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課，每周一課時，針對同學(xué)身心進展的特點和.需要，依據(jù)肯定的心理輔導(dǎo)理論與方法，引導(dǎo)同學(xué)自我了解、自我探究、自我體驗、自我進展、自我成長。心理老師樂觀協(xié)作畢業(yè)班老師對同學(xué)進行考試考慮心理的調(diào)適，包括深呼吸松弛法，聯(lián)想放松法，樂觀示意法，轉(zhuǎn)移刺激法，仿照學(xué)習(xí)法，系統(tǒng)脫敏法，等一些心理輔導(dǎo)，堅決同學(xué)的信念和決心，增加臨考心理素養(yǎng)。

3、常常性開展個別輔導(dǎo)

個別輔導(dǎo)工作是心理健康訓(xùn)練的一個重要組成部分。隨著同學(xué)面對學(xué)習(xí)壓力的增大，競爭日益激烈，青春萌動以及遇到的一系列青少年常見心理問題，他們迫切需要專業(yè)心理輔導(dǎo)以擺脫日益嚴峻的不良心情。我校的心理詢問室工作充分發(fā)揮其職能作用，相應(yīng)開設(shè)了信件詢問、同學(xué)個體輔導(dǎo)、團體輔導(dǎo)及家長詢問。同學(xué)有什么心理問題、困惑需要關(guān)心而又由于某些緣由不能面談的，都可以寫信投到“心靈之約”信箱，由心理老師寫回信放到傳達室。信箱每天下午開一次，保證其次天準時回復(fù)。適時的心理詢問為同學(xué)解決了考試心理害怕，時間緊迫，思想壓抑，食欲不振，厭倦學(xué)習(xí)，心情低落和如何調(diào)整不良心情，怎樣追求遠大目標，人的基本心情、心情，心境，等一些實際學(xué)習(xí)，生活中的問題，并針對個別同學(xué)的心理失衡，心理挫折和心理障礙，準時賜予心理支援和心理疏導(dǎo)，切實關(guān)注他們，理解他們，傾聽他們，關(guān)心他們

4、開展班會

我校樂觀提倡廣闊老師員工學(xué)習(xí)訓(xùn)練、心理理論學(xué)問，提高自身心理素養(yǎng)，重視心理工作對同學(xué)進展的重要意義。在班主任日常工作中、在心育主題班會中針對全體同學(xué)共性的心理品質(zhì)，開發(fā)同學(xué)的心理潛能，塑造良好的人格。全校常常性開展心理健康訓(xùn)練主題班會。依據(jù)每個班級的同學(xué)心理特征和問題背景，由教科室和心理輔導(dǎo)室提倡活動主題。綻開了豐富多彩的班級活動。

三、廣泛宣揚

利用學(xué)校的校內(nèi)廣播站定期宣揚心理學(xué)問，組織同學(xué)制作心理專欄和心理小報。各項專題均由同學(xué)自己制定，對什么感愛好，對什么迫切想知道就制定哪方面的專題，然后心理老師指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)相應(yīng)的的學(xué)問，通過消化汲取，形成自身獨特的思想，依據(jù)自己所思、所想、所知、所解，編排內(nèi)容、設(shè)計版面。這樣一方面從同學(xué)自身動身，自己選材，自行設(shè)計，貼近同學(xué)們生活成長需要，易于接受，能夠引起愛好，產(chǎn)生共鳴;另一方面主創(chuàng)人員在編排過程中必需仔細學(xué)習(xí)，努力消化汲取，有了深刻的理解才能設(shè)計出好的方案，因此在這個過程中，也使他們自我學(xué)習(xí)，自我制造的過程，及增長了心理學(xué)問，又熬煉了各方面力量，從實際工作中提高自我心理素養(yǎng)。

四、心理健康訓(xùn)練課題討論深化開展

學(xué)校對心理健康訓(xùn)練的科研工作非常重視，各班主任、班級組長、政教處有規(guī)律地針對同學(xué)心理健康問題綻開研討，并進行課題討論。在探究主體性德育訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，學(xué)校提出以健全人格培育作為我校深化實施素養(yǎng)訓(xùn)練的總課題。討論前期，全校德育工圍繞主題進行理論探討，鼓舞老師通過資料檢索對比和反復(fù)思索，提練出一些較有新意的觀點。我們認為依據(jù)時代進展對人才的要求，中同學(xué)健全人格的內(nèi)涵應(yīng)包括以下主要內(nèi)容：明確全都的人生哲學(xué)、生活定向;良好的日常習(xí)慣、生活與學(xué)習(xí)方式;自我認可、現(xiàn)實性知覺和自我客觀化表現(xiàn);堅韌自覺的意志、行為準則;主動樂觀的觀看、思索、探究習(xí)慣;與他人熱忱交往、和諧合作的力量;肯定的審美情趣與修養(yǎng);較強的責(zé)任感和較高的道德品質(zhì)與情操;優(yōu)良的性格、氣質(zhì)特征。反映了一個人在心理、生理、.、道德、文化等各方面所應(yīng)達到的和諧統(tǒng)一的境界。試驗初期，擬聘請有關(guān)專家來校講座，組織參與試驗的老師系統(tǒng)學(xué)習(xí)國內(nèi)外心理學(xué)、訓(xùn)練學(xué)、訓(xùn)練心理學(xué)、美育、德育的理論著作，通過查閱資料，了解和把握學(xué)校人格訓(xùn)練和心理訓(xùn)練的最新動態(tài)。為試驗的順當(dāng)開展供應(yīng)前提條件。在問卷調(diào)查階段，了解試驗對象在學(xué)習(xí)、生活、心理、道德、個性等方面的人格現(xiàn)狀，為試驗討論供應(yīng)重要的材料基礎(chǔ)。在試驗班和對比班，以問卷形式組織同學(xué)參與人格現(xiàn)狀測定和情感活動現(xiàn)狀調(diào)查。在調(diào)查基礎(chǔ)上，我們?yōu)樵囼瀸ο蠼⑼瑢W(xué)人格檔案。然后在試驗討論階段，擬通過專題培訓(xùn)，主題班會，課程設(shè)置，自主管理，實踐活動，家長學(xué)校，校內(nèi)文化，個別輔導(dǎo)等方式進行系統(tǒng)的，有針對性且全方位的訓(xùn)練和指導(dǎo)。

五、樂觀參與上級教研培訓(xùn)

兩年來，學(xué)校心理健康訓(xùn)練教研活動頻繁。沈燕瑾老師作為桐鄉(xiāng)市心理健康訓(xùn)練中心組成員樂觀參與省、市及桐鄉(xiāng)的各種心理健康訓(xùn)練教研培訓(xùn)活動，并在全校綻開活動。

六、幾點體會

首先，心理訓(xùn)練緊密圍繞學(xué)同學(xué)的實際需求開展，抓住了同學(xué)的特點，同學(xué)感愛好什么，需要什么就準時開展相應(yīng)的訓(xùn)練指導(dǎo)工作。如新生入學(xué)一段時間后，有許多同學(xué)對新環(huán)境不適應(yīng)，就準時進行新生適應(yīng)不良癥的訓(xùn)練，指導(dǎo)他們?nèi)绾伪M快適應(yīng)新的環(huán)境，新的學(xué)習(xí)形式以及和新同學(xué)相處等。

其次，對于心理輔導(dǎo)工作的時間上應(yīng)盡量便利同學(xué)。正常的教學(xué)可以有正規(guī)的課時支配，但心理詢問不同，要隨時以同學(xué)的課余時間為工作時間。為了便利同學(xué)，把詢問時間放在了中午，這樣心理老師就不得不放棄午休時間，另外預(yù)約的時間更是不包括在規(guī)定時間之內(nèi)。詢問的時機是千變?nèi)f化的，一旦錯過就很難再找到，而有些同學(xué)是鼓足士氣，下了很大的決心來的，假如這次沒能準時關(guān)心，或許就不會有下次了。因此，面對這樣一種狀況，就要求心理老師愛崗敬業(yè)，甘于奉獻，一切以同學(xué)為主。

第三，同學(xué)渴望心理健康訓(xùn)練。在信息化時代，.處于日新月異的變化之中，同學(xué)們在學(xué)校中在體驗自身成長變化的同時，還要感受激烈的競爭，學(xué)習(xí)的壓力及以不斷變革所帶來的不穩(wěn)定因素的影響，因此他們內(nèi)心的沖突、沖突、壓抑就更為顯著。在開展心理訓(xùn)練的工作中可以明顯感受到他們的迫切需求，渴望參加的心情。在這種局面下，就更有利于在同學(xué)中間開展各項活動與工作，也能夠準時的發(fā)覺問題進行指導(dǎo)。

第四，老師心理水平比以往有了較大的提高。以前許多老師對心理學(xué)一知半解，對于同學(xué)的心理進展規(guī)律、心理健康訓(xùn)練都不清晰。而現(xiàn)在大多數(shù)老師都能接受心理健康訓(xùn)練工作，對同學(xué)的心理問題也有了肯定的熟悉，如對同學(xué)異性交往問題，不再是以往的嚴峻批判，生硬拆散，嚴禁交往現(xiàn)在很多班主任對這個問題都有了新的熟悉，會找同學(xué)談心，和他一起分析探討，能夠正確看待青春期中同學(xué)憧憬異性接觸的心理。因此，隨著老師心理水平的提高，對同學(xué)的訓(xùn)練和管理也更趨于人性化，更注意心理感受，避開了沖突沖突或直接造成尖銳的問題。

現(xiàn)在，人們已漸漸達成了這樣一種共識，即健康不僅包括身體健康，也包括心理健康。《世界衛(wèi)生組織憲zhang》就開宗明義地指出：“健康不僅是沒有疾病和病態(tài)，而且是一種個體在身體上、精神上、.適應(yīng)上健全安好的狀態(tài)?！边@表明人的健康不僅要重視生理健康，而且更要重視心理健康。這對我們從事訓(xùn)練的老師就顯得尤為重要。特殊是現(xiàn)在，我們面對的同學(xué)多為獨生子女，由于.的不良影響和家庭的影響，學(xué)校訓(xùn)練的失誤，導(dǎo)致他們中的部分人程度不同地存在學(xué)習(xí)困難、心情不穩(wěn)、孤獨膽小、懼怕挫折、缺乏毅力，進而身上存在著懶散、怯懦、自私等缺點。假如同學(xué)的這些缺點不能正確引導(dǎo)的話，他們的主體性就不能更好地得以發(fā)揮。

人類已經(jīng)步入二十一世紀，.競爭也更加激烈。我們所培育的同學(xué)必需具有豐富的學(xué)問、強健的體魄、健全的人格，樂觀樂觀的人生態(tài)度，承受各種挫折和適應(yīng)不同環(huán)境的力量。也就是必需具有國際競爭力，且極具制造力。而健康的心理是人進展的中樞樞紐，是為人一生不斷進取、不斷探究的催化劑。

心理健康訓(xùn)練活動總結(jié)報告篇15

學(xué)校心理健康訓(xùn)練工作以全面培育同學(xué)健康的心理素養(yǎng)為工作目標，針對我校同學(xué)心理特點，圍繞學(xué)校"同學(xué)人人心理要健康'的要求，開展了一系列行之有效的心理健康訓(xùn)練，同學(xué)心理調(diào)控力量，自我約束力量均有較大提高?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強理論學(xué)習(xí)，提高對心理健康訓(xùn)練的熟悉。

心理健康訓(xùn)練的起步時間還不長，尤其是它的科學(xué)性尚未被很多訓(xùn)練工和廣闊人民群眾所了解，還沒有被充分意識到開展這項訓(xùn)練活動的重要性和迫切性。近幾年來，我校從提高對同學(xué)心理健康訓(xùn)練的熟悉著手，不斷增加實施心理健康訓(xùn)練