把握散文的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色（客觀題型）【知識精講+備課精研】 高考語文二輪復(fù)習(xí) （新高考）

————突破高考第6、7題散文類文本閱讀考點九把握散文的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色（客觀題型）01近三年散文試題年份卷別題號題干及考點選文題干考點選篇分類2022新高考Ⅱ卷第8題“我”和小岫最終放棄去橘子林，本文卻仍以“到橘子林去”為題，請簡要談?wù)勀愕睦斫?。理解分析標題意蘊和結(jié)構(gòu)思路的能力?！兜介僮恿秩ァ罚ɡ顝V田）寫人記事第9題本文的童趣往往通過細節(jié)體現(xiàn)出來，請指出三處這樣的細節(jié)并簡要分析。理解藝術(shù)特色并篩選提取信息歸納要點的能力。2021全國甲卷第8題作者訪問米哈伊洛夫斯克村，為什么會聯(lián)想到達吉雅娜？請談?wù)勀愕目捶?。分析作品的結(jié)構(gòu)，鑒賞作品的文學(xué)形象?！懂斖纯啻笥诹α康臅r候》（王小鷹）寫人記事抒情第9題普希金的臨終遺言是理解本文的鑰匙，請簡要分析。分析作品的結(jié)構(gòu)，體會重要語句的豐富含意，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。01近三年散文試題年份卷別題號題干及考點選文題干考點選篇分類2021新高考Ⅱ卷第8題文本一中畫線部分用了多個“跑”字，請簡要分析這樣寫的好處。概括分析綜合小說特點《放猖》《莫須有先生教國語》（廢名）記事第9題文本二指出，教小孩子作文要“能懂得小孩子的歡喜”，談?wù)勎谋疽皇侨绾螌嵺`“能懂得小孩子的歡喜”這一主張的。探究作品的創(chuàng)作思想和藝術(shù)手法的考查01近三年散文試題年份卷別題號題干及考點選文題干考點選篇分類2020全國Ⅲ卷第8題作者對兒時看火車經(jīng)歷的敘述很有層次感，請結(jié)合作品具體分析。分析作品的結(jié)構(gòu)?！队洃浝锏墓狻罚ㄊY子龍）記事抒情第9題從文章謀篇布局的角度，分析題目“記憶里的光”是如何統(tǒng)攝全文的。分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。新高考Ⅰ卷第8題本文記建水城時，在飲食描寫上花費了大量筆墨，對此你如何理解？探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖?！督ㄋ洠ㄖ模罚ㄓ趫裕┪幕斡浀?題本文采用空間和時間兩條線索行文，請分別加以簡析。分析作品結(jié)構(gòu)。一、考點解讀

散文作為文學(xué)作品的重要組成部分，其思想內(nèi)容是指蘊含于具體寫作對象的深刻意蘊，可以是某種情感、某種志趣、某種觀點、某種哲理、某種社會意義等，往往通過作者對文章中人、事、景、物的情感態(tài)度體現(xiàn)。散文的藝術(shù)特色是指表現(xiàn)作者思想內(nèi)容所運用的技巧，或是整體的布局謀篇技巧，或是局部句段的手法運用。這兩個考點是命題者對作者“寫什么”和“怎么寫”的具體考查，要求考生對散文有全面宏觀的把握。準確把握散文思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的前提是了解散文相關(guān)知識，明確散文閱讀方法和設(shè)誤類型。《中國高考評價體系》中的“必備知識”是高中課程標準規(guī)定的部分核心知識內(nèi)容，也是進入高校進行專業(yè)學(xué)習(xí)所必需的基礎(chǔ)性、通用性知識，其中就包括了對文學(xué)審美知識的把握，如小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)作品的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。二、知識儲備——文體知識從體裁分類上看，廣義上的散文泛指那些不講究駢偶押韻的文體。狹義的散文是指與小說、詩歌、戲劇并稱的一種文學(xué)體裁，專指用生動、優(yōu)美、凝練的文學(xué)語言寫成的帶有寫景、狀物、敘事、記人、說理性質(zhì)的短小精悍的文藝性文體。散文具有紀實性強、取材廣泛、形式靈活、語言優(yōu)美、形散神聚的特點。二、知識儲備——文體知識

從內(nèi)容分類上看，散文可以分為三類。1.寫景狀物散文。寫景類側(cè)重描寫景物，抓住景物特征，抒發(fā)作者的真實感受、認識看法等；狀物類則側(cè)重描摹刻畫具體事物，托物言志或托物寄情。2.寫人敘事散文。寫人類側(cè)重記敘人物，利用一則事件或多則事件中表現(xiàn)人物性格、情感、觀點等；敘事類則側(cè)重記事，以事件發(fā)展為線索，或有始有終完整敘述一件事，或片段剪輯鏡頭式記敘。3.文化哲理散文。以議論為主，寓哲理于豐富的形象，形式靈活，文筆多樣。二、知識儲備——文體知識

從藝術(shù)手法上看，可以從布局謀篇、表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法四個方面儲備相關(guān)知識。

首先，布局謀篇方面的技巧可從以下四個角度分析：

1.文章或段落開頭：①統(tǒng)領(lǐng)全文，②引出下文或引出話題，③為下文作鋪墊或與下文構(gòu)成對比，④營造某種氛圍，奠定感情基調(diào)，⑤設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。

2.文章或段落中間：①起過渡作用，②前后照應(yīng)，③為下文作鋪墊或引起下文（回答一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容），④照應(yīng)上文，轉(zhuǎn)換話題。二、知識儲備——文體知識

3.文章或段落結(jié)尾：①升華情感，深化主旨；②總結(jié)全文；③卒章顯志，點明主題，揭示主旨；④照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)首尾圓合，結(jié)構(gòu)嚴謹；⑤言有盡而意無窮，使文章委婉含蓄，給讀者留下豐富的想象空間。

4.題目在文中的作用：①是全文的線索，貫穿全文；②設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀的興趣；③點明話題或主題等。二、知識儲備——文體知識

其次，在表達方式方面，散文多用敘述、描寫、抒情和議論四種表達方式表情達意。敘述是散文重要的表達手段。材料的敘述順序，關(guān)系到文章表情達意的效果，可分為順序、倒敘、插敘、補敘。描寫的目的在于通過鮮明的形象烘托某種氛圍、刻畫人物或事物形象、表現(xiàn)人物心理、烘托人物情感或思想，或交代背景、表明事件發(fā)生的時間地點。抒情和議論往往結(jié)合在一起。抒情可以抒發(fā)作者情感、揭示文章意蘊、體現(xiàn)寫作意圖。議論則可以揭示主旨、深化主題。二、知識儲備——文體知識

其三，散文常用的表現(xiàn)手法有象征、對比、襯托、聯(lián)想、想象、借景抒情、虛實結(jié)合、動靜結(jié)合、點面結(jié)合、欲揚先抑、托物言志、以小見大、鋪墊照應(yīng)、設(shè)置懸念等。

其四，散文常見的修辭手法有比喻、擬人、排比、夸張、對偶、設(shè)問、反問、反復(fù)、等。比喻的作用在于能生動形象地表現(xiàn)事物特征，深入淺出，化抽象為具體。擬人是賦予物以人的情態(tài)和感情，使描繪生動形象，表意豐富。排比能使內(nèi)容更加突出，增強氣勢。對比能使所表達的事物特征或所闡發(fā)的道理更突出、更鮮明?？鋸埧梢栽鰪姳憩F(xiàn)力。反復(fù)通過多次強調(diào)，給人以深刻印象，使寫景抒情感染力更強。二、知識儲備——閱讀方法

1.關(guān)注關(guān)鍵位置，快速把握思想內(nèi)容。

快速閱讀首先要善于抓標題、開頭、結(jié)尾，以及段首、段尾，或者直接表達作者感情觀點傾向的和句子，并及時圈畫標記，以求第一時間準確把握文章主要寫作對象、主要情感觀點傾向、寫作緣由、寫作目的等。散文是一種類似于詩歌、以抒情言志為主的文體，主要通過帶有作者主觀情感的景、物、人、事等多種意象，形成獨特而豐富的意境，進而表達作者的思想感情。作者往往善于聯(lián)想和想象，突破意象本身在時間和空間上的限制，擴大文章的意境。這就要求考生在閱讀時，既要立足意象自身，又要不局限于意象，通過合理的聯(lián)想和想象，充分理解作者蘊含在文章內(nèi)容之中的豐富內(nèi)涵。二、知識儲備——閱讀方法

2.關(guān)注布局謀篇，快速明確藝術(shù)手法。

散文寫什么景、狀什么物、寫什么人、什么事、選擇什么角度或截取哪一部分、如何安排寫作內(nèi)容，都是由作者的主觀情感支配的，不是客觀景物的如實記錄或者客觀說明。閱讀時要注意文章材料安排的先后順序，材料的詳略取舍，文章的行文思路、線索，以及語言特點、表達方式等。散文是一種可記敘，可描寫，可說明，可抒情，可議論的文體，高考選文中的文本通常是幾種表達方式交替出現(xiàn)，閱讀時要注意區(qū)分。因為散文具有“形散神聚”的特點，所以，考生還要注意挖掘段落與段落、材料與材料之間的內(nèi)在聯(lián)系。常見設(shè)誤類型與辨析方法二、知識儲備設(shè)誤類型錯點設(shè)置辨析方法推理錯誤選項故意摘取原文語段，違背原文推理過程，得出與原文內(nèi)容相反的結(jié)論。仔細閱讀原文，注意句子之間的關(guān)系，尤其注意結(jié)論性句子的上下文。曲解文意選項故意誤解或者忽視文中某些重要詞語，導(dǎo)致選項與文章思想情感相悖。對應(yīng)原文語段，不要放過每一個詞語，認真揣摩，體會作者的寫作目的和命題者的考查目的。偏離主旨對文章句段的分析只著眼于局部，忽視文章整體思想情感，只見樹木，不見森林，導(dǎo)致以偏概全，無中生有，或過度拔高、矮化。要關(guān)照全文，明確文章的思想情感，不可脫離原文，隨意發(fā)揮，任意聯(lián)想想象。手法錯誤從文章的表達方式、布局謀篇等方面故意錯誤解讀文章藝術(shù)手法類型或者手法的表達效果、運用目的，這類題目往往極具迷惑性。初讀文章時，可以嘗試運用“通過……表現(xiàn)……”的方式，明確文章的藝術(shù)手法和思想內(nèi)容。混淆原因故意忽視原文關(guān)于原因的重要語句，錯誤概括文中某種結(jié)果的緣由。閱讀文章時，要注意原文中表示原因的詞語，如“因為”“由于”“所以”等，注意這些詞語的位置和前后語句。三、解題要領(lǐng)

通過客觀題直接對散文的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色進行考查，從一定程度上降低了考查難度，但是由于考查的信息量大，覆蓋面廣，也往往具有比較大的迷惑性。

首先，從選項順序上說，一般按照文本行文的順序設(shè)置選項。題目中的選項往往是從文章局部切入，基本上按照文章段落的先后順序排列，有的選文甚至標明段落序號，在選項中也會明確說明其對應(yīng)的具體位置。在選項內(nèi)容的設(shè)置上也往往是從文章主題、語言、布局謀篇等角度設(shè)置，前后選項之間形成的梯度不僅符合考生閱讀鑒賞的一般規(guī)律，也有助于考生迅速把握文章思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。三、解題要領(lǐng)

其次，從閱讀選項上說，要揣度命題人的命題意圖。一定要明確閱讀題考查的不是考生對文章的個性化解讀，而是對命題者命題意圖的解讀和回答。要以“忘我之心”讀文，要以“有我之心”立足原文探究思考，千萬不可先入為主，帶著自己的觀點態(tài)度主觀否定某項，要將四個選項放在一起仔細比較，尤其要對不容易排除的選項要反復(fù)斟酌，選出錯誤最明顯的選項。三、解題要領(lǐng)

最后，從比對文章的角度分析，要有整體的大局觀?？陀^題錯誤項的設(shè)誤點往往很小，閱讀時一定要仔細閱讀每一個詞語，將選項還原到原文對應(yīng)位置，對文章內(nèi)容進行的細部閱讀。比對時，要有整體觀照的大局意識，把選項中出現(xiàn)的詞語放在全文中理解，在整體中觀照細節(jié)，在細節(jié)中領(lǐng)悟整體。比對原文四、典題導(dǎo)引在比對過程中，一定要有原文意識和命題者意識，切忌天馬行空，隨意發(fā)揮，任意聯(lián)想和想象。對于一些概括性強，無法對應(yīng)具體段落的選項，要立足全文，認真分析。四、典題導(dǎo)引四、典題導(dǎo)引——比對推理例1.四、典題導(dǎo)引——比對推理1．(內(nèi)容藝術(shù)鑒賞題)下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是(3分)()A.“像花而又不是花的那一種落蕊”，無聲無味，“只能感出一點點極微細極柔軟的觸覺”，渲染了那種寂靜的氛圍，突出了“靜”。B．文章表現(xiàn)了作者對大自然的贊頌和內(nèi)心淡淡的喜悅，所以他筆下的秋色、秋味便都呈現(xiàn)出清、靜、迷人的情調(diào)，散亂的秋景統(tǒng)一在這感情的基調(diào)之下。C．“秋蟬的衰弱的殘聲”“青天下馴鴿的飛聲”，以及秋雨后橋頭上都市閑人無聊的談天聲，是秋天靜中的喧鬧，都給人一種熱鬧的感覺。D．作者不選擇北平秋天的那些著名風(fēng)景，如“陶然亭的蘆花”之類，只是因為這些著名風(fēng)景是古往今來騷人墨客吟詠北京秋天常用的題材，難以寫出新意來。答案

A[B項，作者內(nèi)心籠罩著淡淡的悲涼，文章基調(diào)也基于此。C項，此處寫聲音是用了反襯的手法，以“聲”襯靜，所以“喧鬧”“熱鬧的感覺”都理解不當。D項，只是原因之一，分析不全面。]例2閱讀下面的文章，完成1～3題。血脈中的回聲江子[注]我的祖父是一個愛讀《三國演義》的人。他是一個略識文字的農(nóng)民，讀過幾年私塾。可是后來，卻成了一個鄉(xiāng)村屠戶，一個與時局毫無關(guān)聯(lián)的鄉(xiāng)村手藝人。祖父天生是個軍人坯子。生得膀粗腰圓，體形彪悍威武，儼然古籍里的壯士。祖父成長的年代，正是亂世。軍閥混戰(zhàn)，中原大地狼煙四起，故鄉(xiāng)亦是一處烈士噴血的戰(zhàn)場。從軍一直是祖父的夢想，可祖父卻沒有做成軍人。他曾經(jīng)兩次投奔軍營。第一次，他走到紅軍正在招兵買馬的鎮(zhèn)上，還穿了幾天軍服，可還沒有走上戰(zhàn)場，身體一直像牛一般壯實的祖父竟然莫名其妙地生了一場大病，于是他被送回了故鄉(xiāng)。第二次，祖父走了幾十里路去投奔紅軍，可正遇上軍營已招滿了人，暫時又沒有足夠的糧草養(yǎng)活更多的人，花光了盤纏的祖父無奈，只好返回故鄉(xiāng)。從此，祖父娶妻生子，種地殺豬，終老故鄉(xiāng)。參軍的夢想破滅后，祖父托人買了一套《三國演義》，花了三塊半銀圓。這對他來說，是一筆不菲的開支。至今依然活著的祖母每說到這事就憤憤然：“這老棺材！”遙想20世紀三四十年代，一盞昏黃的煤油燈下，我那年輕的祖父勞作之余，從床上披衣坐起，拿起其中的一卷，小心打開昨夜折疊的地方，又開始了對《三國演義》的閱讀。滿紙的烽煙四起，而深夜展讀的祖父如坐擁江山的君王，所有的文字都化為英雄和美人，城池和兵馬，刀槍劍戟和時運玄機。夜涼如水，而紙上正與馬超廝殺的許褚裸露的背上熱氣騰騰。窗外雨聲潺潺，而書中喊殺聲震天……身邊的祖母在睡夢中發(fā)出了一聲不滿的嘟囔，而祖父用手沾了點兒口水，把書翻到了另一頁。窗外天色微明，而祖父依然沉浸于掌上的春秋，毫無睡意……在20世紀三四十年代幾欲頹敗的中國鄉(xiāng)村，故鄉(xiāng)的一幢老宅子里，祖父享受著浩大的精神盛宴。這個滿懷凌云壯志卻時運不濟的年輕農(nóng)民，現(xiàn)實中未竟的夢想在書中得以一一實現(xiàn)。憑著一套《三國演義》，祖父的平凡生活變得無比生動起來。我仿佛看見燈光下祖父嘴角毫不自知的笑意，他滿是血絲的眼睛變得無比明亮。而現(xiàn)實中命運對祖父的捉弄遠沒有結(jié)束。“文化大革命”爆發(fā)，太祖父被定為“地主”，不多久就氣絕身亡，而祖父則被五花大綁，跪倒在全村人的面前。帶刺的篾片，一次又一次抽打在他被剝光了衣服的脊背上。他寬闊的脊背，頓時血肉模糊。周圍呼聲震天，而祖父一言不發(fā)。人們突然發(fā)現(xiàn)，當年那個血性漢子，瞬間變成了一個打不還手罵不還口的可憐蟲。祖父對所有人的辱罵都逆來順受，哪怕對三歲的孩子都笑臉相迎。就這樣，祖父隱忍地活著。而此時，唯一能給祖父帶來安慰的，恐怕就是他年輕時日日閱讀的《三國演義》。聽祖母講，他有時整夜整夜地閱讀《三國演義》。風(fēng)吹動著眼前的煤油燈，燈光危險搖蕩。床前祖父的身影沉重如山，他被鞭打過的脊背隱隱作痛。他把頭再一次埋進《三國演義》的紙頁中。在祖母的描述中，祖父一直沉默寡言。終于在七十年代末，祖父把全家?guī)У搅税踩貛А＝?jīng)過了長達十數(shù)年的忍氣吞聲，祖父晚年的脾氣變得暴烈無比。他的意識里似乎總有一個遠比他強大的對手，他想將其打敗，卻根本看不見對手到底在哪里。他的焦躁和暴烈即由此而來。但祖父疼我，他面對我時的眼神里總是充滿了難得的慈愛。他還給我講《三國演義》，“只見張飛倒豎虎須，圓睜環(huán)眼，手持蛇矛，立馬于橋上，厲聲大喝：‘我乃燕人張翼德也，誰敢與我決一死戰(zhàn)！’聲如巨雷……”，“欲知后事如何，且聽下回分解”。一個個平常的夜晚在祖父拿腔拿調(diào)的聲音中陡然變得充滿懸念，意味深長。黑夜之中，聽著祖父的鼾聲，我大睜著眼睛，對遙遠的歷史，充滿了向往?！瓗啄昵?，我在老家的柜子里翻出了剩下的六本《三國演義》。經(jīng)過時間的浸淫濡染，它們都成了醬色。一些頁碼還保留著祖父當年的折痕，揭開時有簌簌的脆響。我雙手捧著這六本《三國演義》，就像捧著一件圣器，一件傳世的珍寶。曾經(jīng)幾次差點夢見祖父。我看到了他的背影，身材依然魁梧彪悍，正向前疾步行走，正是我少年時見到的模樣。我在夢里拼命喊他，而他總不肯轉(zhuǎn)身。我的喊叫聲越發(fā)凌厲，仿佛裂帛，可祖父越走越遠，轉(zhuǎn)瞬不見。在夢里我絕望地哭了。醒來，滿臉全是淚水。半夜里我索性披衣坐起，任憑淚水在黑暗中橫流。今夜，我又想起了我的祖父。我小心翼翼、鄭重其事地翻開這六本《三國演義》，以此感應(yīng)祖父的魂魄，在字里行間尋找他輾轉(zhuǎn)的軌跡。祖父——我輕輕地喚了一聲。我頓時聽見了我的血脈中傳來巨大的回應(yīng)聲。(原文有刪改)[注]江子：“江西散文三騎士”之一，此文獲第五屆老舍散文獎。1．下列對原文的理解和分析，不恰當?shù)膬身検?)A．作者用飽含深情的語言回憶了祖父與《三國演義》的一生，在作者的情感世界里，《三國演義》與祖父幾乎融為一體。B．文中展現(xiàn)了祖父的人生波折，也展示出時代的變遷。作者說祖父是“一個與時局毫無關(guān)聯(lián)的鄉(xiāng)村手藝人”，言語間有對祖父的同情，也有時運弄人的感慨與無奈。C．對祖父花三塊半銀圓買一套《三國演義》的行為，祖母罵他“老棺材”，可以看出祖母的氣憤與無知。D．本文敘述冷靜而真實，描寫細膩，“原生態(tài)”地再現(xiàn)了祖父的生活，反映了社會進程中人物的真實處境和生命狀態(tài)。答案C解析本題綜合考查考生理解文章內(nèi)容的能力。C項，“無知”錯，文中沒有相關(guān)敘述，屬無中生有；五、隨堂演練（一）（一）閱讀下面的文字，完成第1小題。

漸行漸遠的憂傷林小嫻江南。古鎮(zhèn)。煙雨迷漫。梔子花開滿了竹籃，少女筍芽般的玉手挽住花籃，在橋頭站成一道風(fēng)景，與花共吐芬芳。古鎮(zhèn)一個尋常的早晨，是在霧的幔帳中慢慢凸現(xiàn)的，當黑色的瓦脊現(xiàn)出它的厚重時，橋下已有吱吱嘎嘎的木船劃過。橋上的路一直延到深深的巷里，就這么走了上千年，青石板已很老，已有無數(shù)的坑凹，使你感到無數(shù)歲月的痕跡，還有重疊的使你無法辨認的腳印，這是一份古老的凝重。和這份凝重相反的輕快，則是一路蹦跳上早學(xué)的孩子，他們是古鎮(zhèn)鮮活的理由。巷口的阿婆在灑掃清除，弓成九十度的身子，重復(fù)著她的勞作。清瘦的老伯用他那爬滿蚯蚓般的手，一塊塊地卸著鋪板，花花綠綠的商品露了出來，轉(zhuǎn)瞬身后的鋪板已卸下一摞。趕早市的女人行走在小巷：一把鮮綠的菠菜橫臥在竹籃里；幾枚香菇散落著，還帶著泥土的潮濕；三四棵茭白嫩如凝脂一般。菜不多，但很精致，一如這南方女人，精細而典雅。一方水土養(yǎng)一方人。這水養(yǎng)育了女兒，女兒又成了阿婆，成了阿婆的女人又變做了腳下的流水，她們?nèi)找沽魈剩瑑?nèi)涵很深，柔柔的，但又波瀾不驚。有一種獨特的韻味，這種韻味寫在女人們的臉上，體現(xiàn)在她們的舉手投足間。水，女兒，她們已難解難分。

五、隨堂演練（一）

熱騰騰的小籠包子，引誘著我的食欲。面對著方桌前吃得忘我的食客，我于是要了一碟。那雪白的、鼓漲著的小包子，在碟子上開出了四朵花。我輕捏起一只放到嘴里，一股甜膩的湯水，使我的嘴巴僵在了半空。對面的老伯善解地笑我，碟子被我推去，老伯說了句：“吃不慣吧，姑娘！”我則尷尬地點頭，轉(zhuǎn)身離去。是誰還在演繹著一份遠古的美麗呢？是上了年紀的阿婆們，只見她們坐在茶樓上，一方八仙桌，幾樣茶點，幾杯蓋碗清茶，青煙裊裊。紅絲線在白發(fā)間穿行，一個絲結(jié)扣住，一個荷包就在桌上開出了兩朵并蒂蓮。她們一定是撿拾著年輕時的夢，夢里的落花變成了手里的荷包、香袋，想那得到的人該怎樣去珍惜呢！如今變成商品的荷包，游人買了去，還能掂出那份沉淀嗎？女心悠悠——女紅是她們練了一輩子的功夫，是用一生的愛去描繪的一幅畫兒！在這雨霧迷蒙的古鎮(zhèn)，是該有夢的。推開窗子，就是幽長的小巷，幽長的夢。我是來尋夢的嗎？心底的夢在哪里呢？是尋戴望舒的《雨巷》。

五、隨堂演練（一）

望著這似曾相識的小巷，我便在這巷里迷失了。七十年的《雨巷》詩行如舊，小巷如舊，丁香女孩如舊，只是少了油紙傘。油紙傘掛在阿婆盛滿雜物的墻上，它已被塵封成一段記憶，輕易沒有人去觸摸。偶爾，阿婆來到雜物間，會在不經(jīng)意間瞟見它，眼神便定定的一路飄去。來到小鎮(zhèn)，少不了在巷里行走，雨是招手即來的。不是所有的雨都適合在巷里行走的。大雨太急，兩排雨線逼仄著小巷，腳下流水如注，從容也被這雨水趕走了。雨最好不大，像雨又像霧，檐上有滴水，水就那么一下下地砸入腳下的青石板，水珠兒飛濺。石墻上有片片薄綠，那是青苔的作品。這時的小巷幽長而寂寞。詩人走來了，一襲青布長衫，一雙圓口布鞋，鞋有點潮濕，潮濕的還有詩人的眼睛。他一定是被某種東西牽引著，來到這里。詩人眼里的雨巷是美的，但有點惆悵，他要小巷更美，他要給這靜止的美，添上一道移動的風(fēng)景。于是，撐著油紙傘的丁香女孩走來了，給詩人帶來一陣香風(fēng)，如夢如幻地從詩人身旁飄過，消失在這雨巷的盡頭。這稍縱即逝的美，詩人抓住了，留下了一曲經(jīng)典，還有如花的夢！

五、隨堂演練（一）

詩人是真誠而裸露的。那晚，聽著屋檐滴水，好似時間的鐘擺，撫我入夢。我夢見自己在巷中行走，我故意穿了一雙高跟鞋，顯得更加挺拔，打著一把太陽傘，綠底黃花。高跟鞋敲在古老的石板上，發(fā)出嘎嘎的脆響，我希望喚醒那遙遠的記憶，和詩人夢幻般的情感。與詩人相遇，是我的渴求，但他始終背對我，如煙的霧在他的頭上環(huán)繞，看不見他的表情，只有修長的身影，這使我心存悵然，但轉(zhuǎn)念一想就釋然了，畢竟相遇了，隔著七十年的路相遇在雨巷。夢醒后，心還在恍惚與現(xiàn)實中搖蕩，一股濕漉漉的柔風(fēng)送來，南窗未關(guān)，手在空中劃過，攥在手里的是一撮溫涼。那些日子里，我總是在巷里行走，特別是飄雨的日子里。

（有刪改）五、隨堂演練（一）1.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.文章開頭用細膩的筆觸描繪了江南古鎮(zhèn)如畫如詩的景致，把人帶進文字描述的世界，激發(fā)了人們對江南的向往之情。B.文章以古鎮(zhèn)早晨為切入點，描寫了古鎮(zhèn)人們的日常生活，贊美了古鎮(zhèn)淳樸、恬淡卻又精致美好的現(xiàn)實生活。C.實際的古鎮(zhèn)街道上沒有油紙傘，油紙傘被阿婆掛在了墻上，文章為了美化古鎮(zhèn)的風(fēng)景，植入了《雨巷》中的內(nèi)容。D.文章結(jié)尾通過夢來突出作者對古鎮(zhèn)的迷戀之情，在體悟詩歌描繪的意境中，作者感受著古鎮(zhèn)的風(fēng)雨的潮濕和溫涼。

五、隨堂演練（一）2.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文章筆觸細膩，比喻精彩。用“筍芽”來比喻少女的手，寫出了少女的稚嫩；又將女子比作水，凸顯江南女子的柔美，她們富有內(nèi)涵和獨特韻味。B.文章細節(jié)描寫動人?！肮删攀鹊纳碜印薄芭罎M蚯蚓般的手”，極具畫面感地表現(xiàn)了巷口阿婆和清瘦老伯的樣貌，也體現(xiàn)出了他們的勤勞。C.文章語言優(yōu)美，將古鎮(zhèn)的自然風(fēng)光、世俗風(fēng)情和文化景觀融為一體，用富有詩意的語言，凸顯了江南獨有的魅力，表達了作者對江南的熱愛。D.文章通過豐富的想象，用抒情的文字再現(xiàn)了詩歌《雨巷》中的內(nèi)容，突出了古鎮(zhèn)濃厚的文化色彩。雨巷漫步，使作者和詩人有了相似的經(jīng)歷。

答案解析【答案】1.C2.D【解析】1題考查對思想內(nèi)容的把握?！拔恼聻榱嗣阑沛?zhèn)的風(fēng)景”不對。原文說“推開窗子，就是幽長的小巷，幽長的夢。我是來尋夢的嗎？心底的夢在哪里呢？是尋戴望舒的《雨巷》?！北葘χ髦伎芍墙瞎沛?zhèn)的美好，激發(fā)了作者尋夢的內(nèi)在精神需求，作者為了尋夢，而聯(lián)想到了戴望舒的《雨巷》。【解析】2題考查對藝術(shù)手法的把握。比對推理可知，“相似的經(jīng)歷”不對。原文中“雨巷漫步”使作者更加深入地體會了經(jīng)典之美，而不是“和詩人有了相似的經(jīng)歷”。（二裂葉銀杏之思

徐魯?shù)聡笤娙恕⑽膶W(xué)家歌德是中國文化的推崇者和熱愛者。去小城魏瑪?shù)母璧鹿示又]拜時，紀念館的一位女士告訴我說，歌德在這棟老屋里住了五十多個春秋，其間他讀了不少中國及東方的典籍，還學(xué)習(xí)寫過方塊漢字。在歌德的《東西詩集》里，有不少詩篇的思想和神韻，是他依照中國古典詩歌和戲劇的風(fēng)格創(chuàng)作的。也可以說，那是歌德向中國古典詩歌的“致敬”之作?！陡璧抡勗掍洝防镉幸粍t他與助手艾克曼的對話，說到1827年前后，他讀到一部中國傳奇(專家推測是《風(fēng)月好逮傳》)的法譯本。他對艾克曼說：“中國人在思想、行為和情感方面幾乎和我們一樣，使我們很快就感到他們是我們的同類人，只是在他們那里一切都比我們這里更明朗、更純潔，也更合乎道德?！彼u價中國人的感情和文化不是“飛騰動蕩”的，而是“平易近人”的。據(jù)說，歌德晚年曾打算以這部傳奇故事為題材寫一部敘事長詩，可惜還未來得及完成就仙逝了。歌德故居庭院里有一棵銀杏樹，據(jù)說這是歌德當年托人從中國移栽過去的。銀杏是中國古老的樹種，樹葉形如小扇，中有缺口，好像是兩片葉脈的合體。1815年，66歲的歌德特意挑選了數(shù)枚金色的銀杏樹葉贈送給自己的戀人，并且寫下了一首充滿思辨色彩的愛情名詩《二裂葉銀杏》。詩中寫道：“它是一個生命的實體，由它自己自行分離?還是兩者選擇在一起，而被人們看成一體?為了回答這樣的問題，我發(fā)現(xiàn)了真正的含義。你有沒有根據(jù)我的詩章，感到我是一，而又成雙?”五、隨堂演練（二）

近幾年來，得益于一些出版社的穿針引線，我先后與俄羅斯、意大利、波蘭、巴西、日本等國家的插畫家合作，一起創(chuàng)作了不少講述“美麗中國”故事的圖畫書。幾乎每本書的合作過程，都會有不少涉及文化上的差異、碰撞與交融的小花絮，也引起我些許的“二裂葉銀杏之思”。以我與意大利年輕插畫家愛麗絲·科賓尼合作的《神奇的小草》為例。這本圖畫書講述的是中國藥學(xué)家、2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎獲得者屠呦呦的故事。屠呦呦獲得諾獎后，全世界都知道了她用一-株神奇的小草造福人類的故事。我們當然應(yīng)該給孩子們講述這個偉大的醫(yī)學(xué)發(fā)現(xiàn)故事，因為任何科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事里，都蘊藏著人類共有的科學(xué)探索精神和勵志意義；我還覺得，屠呦呦從普通的植物青蒿中提取了神奇的青蒿素，不僅是一個科學(xué)發(fā)現(xiàn)故事，也是一個精彩的中國傳統(tǒng)文化故事。從遠古的神農(nóng)嘗百草，到唐朝的“藥王”孫思邈，再到明代的“藥圣”、《本草綱目》的作者李時珍，直至屠呦呦，這幾位藥學(xué)家的故事無不樂中華傳統(tǒng)文化柑關(guān)。青蒿素的提取，就是屠呦呦從東晉時期藥學(xué)家、煉丹術(shù)士葛洪的醫(yī)學(xué)典籍《肘后備急方》中的“青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之”等文字里獲得了靈感。此外，傳統(tǒng)草藥也浸染著一代代中國人童年時代苦澀與快樂的記憶。就我個人經(jīng)歷來說，小時候在鄉(xiāng)村長大，有時生了病，幾乎全是靠爺爺、奶奶和爸爸、媽媽從山野采來的草藥如車前子、柴胡、遠志、蒲公英等治好的，所以我對草藥也有很深的感恩之情。五、隨堂演練（二）在創(chuàng)作這本書的圖畫之前，愛麗絲·科賓尼沒有到過中國。她在頗具個性的繪畫里融入了自己對中國文化和中國草藥的理解，別出心裁地完成了對這個“中國故事”的詮釋和演繹。我最喜歡的是她用比較寫實的風(fēng)格，突出了故事里涉及的一些中國草藥的特征，讓小讀者一看就能明白這是什么植物。她畫的采藥老爺爺?shù)男蜗?，也是我始料未及的?018年我去意大利博洛尼亞參加《神奇的小草》意文版首發(fā)式時，特意問過她：故事里的小呦呦，畫的是現(xiàn)代服飾，為什么采藥老爺爺卻是古裝的?她告訴我說她是有意在采藥爺爺?shù)脑煨蜕?，融入了中國古代“道家”的形象。在她心目中，中國古代醫(yī)學(xué)家就是古代“道家”