上海2017年教師資格證考試心理學(xué)知識點匯總考試題

上海2017年教師資格證考試心理學(xué)知識點匯總考試題一、單項選擇題（每題的備選項中，只有1個事最符合題意）1、按照遷移性質(zhì)的不同，學(xué)習(xí)遷移可以分為__A.正與負(fù)遷移B.縱向與橫向遷移C.普通與特殊遷移D.順向與逆向遷移2、兒童認(rèn)知能力中，最先發(fā)展且速度最快的領(lǐng)域是（）。A.注意 B.感知覺 C.思維 D.記憶3、設(shè)計課程的種類和課程的組織方式，稱為__。A.課程類型B.課程目標(biāo)C.課程結(jié)構(gòu)D.課程模式4、著名學(xué)者齊美爾認(rèn)為，由于允許沖突的存在，結(jié)構(gòu)松散群體和開放社會會對那種危及基本意見一致的沖突形成保護(hù)層，從而把產(chǎn)生有損核心價值觀念的分歧的危險減少到最低程度，對立群體的互相依賴和這種社會內(nèi)部沖突的交叉，有助于通過互相抵消而把“社會體系縫合起來”，這樣就阻止了沿著一條主要分裂線的崩潰。這段文字要表達(dá)的主要意思是。A：某些社會沖突有助于社會穩(wěn)定B：社會沖突可能會導(dǎo)致核心價值觀念的分歧C：開放社會的特征是允許不同群體間的沖突存在D：社會的和諧與沖突是辯證的5、下列屬于肯定性訓(xùn)練的是（）A：消除敏感反應(yīng)B：消除肌肉緊張C：呈現(xiàn)厭惡刺激D：公開表達(dá)自己的真實情感6、我國唐朝中央官學(xué)的“六學(xué)二館”，鮮明地體現(xiàn)了封建社會教育的（）A：階級性B：等級性C：傳統(tǒng)性D：壟斷性7、班主任工作從管理學(xué)的角度看就是（）A：班級管理B：學(xué)生管理C：生活管理口：日常管理8、教師專業(yè)化嘗試是從建立專門的（）開始的。A：教育行政機(jī)構(gòu)B：學(xué)校制度C：師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)D：教育法律法規(guī)9、當(dāng)學(xué)生取得好的成績后，老師和家長給予表揚和鼓勵，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的。A：準(zhǔn)備律B：練習(xí)律C：效果律D：動機(jī)律10、最早從理論上對班級組織進(jìn)行論述，對其發(fā)展奠定理論基礎(chǔ)的是（）A：赫爾巴馬特B：夸美紐斯C：洛克D：杜威11、幼兒園促進(jìn)幼兒社會化發(fā)展的主要途徑是。A：集體教學(xué)B：人際交往C：教師講解D：操作練習(xí)12、被人稱為“教育學(xué)之父”的捷克著名教育家，其發(fā)表的《大教學(xué)論》是近代最早的一部教育學(xué)專著。他是（）A：夸美紐斯B：赫爾巴特C：康德D：杜威13、下列不屬于智育內(nèi)容的是A：發(fā)展智力B：培養(yǎng)求知興趣C：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣D：愛祖國的情感14、布魯納認(rèn)為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的整體結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是A：導(dǎo)向性原則B：編導(dǎo)原則C：因材施教原則D：教育影響的一致性原則15、注重訓(xùn)練的形式而不注重內(nèi)容的學(xué)習(xí)遷移理論是__。A.關(guān)系轉(zhuǎn)換理論B.經(jīng)驗類化理論C.共同要素說D.形式訓(xùn)練說16、氣質(zhì)與性格的區(qū)別主要體現(xiàn)在__方面。A.特性與共性B.包含與被包含的關(guān)系C.能力與人格D.生理與社會17、強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性這三個特征是__.A.課程目標(biāo)的基本特征B.教學(xué)計劃的基本特征C.教學(xué)大綱的基本特征D.教學(xué)目標(biāo)的基本特征18、教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力是（）A：為人師表B：終身學(xué)習(xí)C：教書育人D：關(guān)愛學(xué)生19、前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”。這體現(xiàn)了德育基本原則中的哪一條A：導(dǎo)向性原則B：疏導(dǎo)性原則C：因材施教原則D：尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則20、在古代印度，能夠享受最好教育的是當(dāng)時的最高種姓是（）A：剎帝利B：吠舍C：婆羅門D：首陀羅21、人們對于自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷是（）A：成就動機(jī)B：自我強(qiáng)化C：自我效能感D：學(xué)習(xí)驅(qū)力22、研究表明，遺忘進(jìn)程是不均衡的，表現(xiàn)為__。A.時快時慢B.不快不慢C.先慢后快D.先快后慢二、多項選擇題（每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意，至少有1個錯項。）1、蘇格拉底在教學(xué)中形成的“產(chǎn)婆術(shù)”屬于__。A.直觀性原則B.循序漸進(jìn)原則C.啟發(fā)性原則D.鞏固性原則E.理論聯(lián)系實際原則2、是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息的工具。A：教學(xué)工具B：教學(xué)環(huán)境C：教學(xué)設(shè)施D：教學(xué)媒體3、重視啟發(fā)教學(xué)，提出”助產(chǎn)術(shù)”的人是A：亞里斯多德B：蘇格拉底C：柏拉圖D：昆體良4、人們?yōu)榱吮ＷC學(xué)校中教育活動順利進(jìn)行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài)是A：校園文化B：學(xué)生文化C：教師文化D：活動文化5、在知識的學(xué)習(xí)過程中，掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)特征屬于__A.概念學(xué)習(xí)B.意義學(xué)習(xí)C.命題學(xué)習(xí)D.符號學(xué)習(xí)6、被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作，書中赫爾巴特強(qiáng)調(diào)必須有“一種教育者自身所需要的科學(xué)，有科學(xué)與思考力”并與相鄰學(xué)科取長補(bǔ)短。A.《大教學(xué)論》B.《普通教育學(xué)》C.《民主主義與教育》D.《康德論教育》7、班級常規(guī)管理需建立反饋系統(tǒng)，采取的反饋方式有（）A：個別討論反饋B：班干部反饋C：班集體反饋D：家長反饋E：各任課教師反饋8、在日常生活中，我們常常發(fā)現(xiàn)有些人先天失明，但是嗅覺、聽覺等卻比正常人要靈敏得多，這說明人的個體身心發(fā)展具有__。A.階段性B.不平衡性C.互補(bǔ)性D.個別差異性9、我國心理學(xué)界依據(jù)教育系統(tǒng)中所傳授的經(jīng)驗內(nèi)容的不同，將學(xué)習(xí)分為__。A.信號學(xué)習(xí)B.知識學(xué)習(xí)C.技能學(xué)習(xí)D.行為規(guī)范學(xué)習(xí)E.情感學(xué)習(xí)10、當(dāng)在Windows操作系統(tǒng)中打開了多個應(yīng)用程序時。切換窗口應(yīng)使用的快捷鍵是。A：Ah+TabB：Alt+F4C：Shift+TabD：Shift+Esc11、具有較高的概括水平的上位經(jīng)驗與具有較低的概括水平的下位經(jīng)驗之間相互影響而發(fā)生的遷移稱為。A：順向遷移B：逆向遷移C：水平遷移D：垂直遷移12、舒茨提出人際交往需要的三維理論，內(nèi)容是__A..成就B.包容C.情感D.支配E.生存13、焦慮是由緊張、不安、焦急、憂慮、恐怖交織而成的一種情緒狀態(tài)。中學(xué)生常見的焦慮反應(yīng)是。A：生活焦慮B：睡眠障礙焦慮C：交友焦慮D：考試焦慮14、學(xué)習(xí)動機(jī)的兩個基本成分是。A：學(xué)習(xí)需要B：學(xué)習(xí)遷移C：學(xué)習(xí)心理D：學(xué)習(xí)期待E：學(xué)習(xí)技能15、蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基提出了__主張。A.發(fā)現(xiàn)性教學(xué)B.情境性教學(xué)C.頓悟性教學(xué)D.發(fā)展性教學(xué)16、國家對在中學(xué)中培養(yǎng)什么樣的人才的總要求稱A：中學(xué)教育目的B：中學(xué)教育目標(biāo)C：中學(xué)教育原則D：中學(xué)教育內(nèi)容17、、是指測量的正確性，即一個測驗?zāi)軌驕y量出其所要測量的東西的程度。A：信度B：效度C：區(qū)分度D：透明度18、我國義務(wù)教育經(jīng)費來源的主渠道是__A.國家財政撥款B.城鄉(xiāng)教育費附加C.社會集資捐資D.教育專項資金19、小李因上課調(diào)皮，被班主任打了30下手心。班主任的作法（）A：正確，有利于維護(hù)課堂教學(xué)秩序B：錯誤，對學(xué)生體罰應(yīng)該適度C：正確，這是教師懲罰學(xué)生的權(quán)利D：錯誤，不能對學(xué)生體罰或變相體罰20、下列說法中反映了家庭教育中存在的問題的是__。A.方法科學(xué)B.家長對孩子期望偏高C.片面重視孩子的智力開發(fā)、文化學(xué)習(xí)D.不能全面關(guān)心孩子的成長E.家庭教育是教育的一個分