班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流我感覺(jué)作為教師最幸福的時(shí)刻其實(shí)不是什么榮譽(yù)和獎(jiǎng)賞之類的東西，而是學(xué)生誠(chéng)心的“感謝”，而是學(xué)生的“出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，而是學(xué)生塵封多年對(duì)您的敬愛(ài)和恭順。每一年我都會(huì)收到一大量新年賀卡，令人奇異的，寫賀卡的常常不是本來(lái)班里的優(yōu)等生，而是一些“不起眼的小角色”。這是為何呢？我想有一個(gè)特別重要的原因是：敬愛(ài)了他們相信了他們。不以分?jǐn)?shù)取人，不以身份取人，在言行上糾正他們的錯(cuò)誤，在思想上正直他們的態(tài)度，不鄙視他們，不貶斥他們，關(guān)注他們的心靈，用關(guān)愛(ài)培育他們的自信和自尊，為他們撐起心靈的一片藍(lán)天。下邊我就自己的工作談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和意會(huì)：一、有教無(wú)類孔子曰：有教無(wú)類，意思即是說(shuō)不論什么樣的學(xué)生，他們受教育的權(quán)益和可教育的本性是同樣的。而學(xué)生個(gè)性，智能上的差別又必定致使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上產(chǎn)生差別，有教無(wú)類的前提，即按“類”指引，因材施教，特別應(yīng)當(dāng)表此刻“中、差”生的教育上，而不只陷于優(yōu)等生。每一年在高考取都送走一大量成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，但同時(shí)也有相當(dāng)數(shù)目的學(xué)生是被裁汰的失敗者，我以為他們?cè)趯W(xué)習(xí)中可能是弱者，但我絕不以為他們?cè)谛睦砩弦渤蔀槿跽?。所以，我常常給他們灌注一些生活強(qiáng)者的教育。經(jīng)過(guò)班級(jí)的“小社會(huì)”，使他們深切感覺(jué)到“人間自有真情在”，我平常在對(duì)待差生上，注意做到：要愛(ài)不要恨，要教不要訓(xùn)，要拉不要推，要管不要整的原則，使他們自尊、自信、自強(qiáng)，正如一位有名的教育學(xué)家所說(shuō)的，要“讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校中抬初步來(lái)走路”。比方在對(duì)待差生的考試成績(jī)，我一般采納不宣告，個(gè)別談心；在對(duì)待差生上課不聽(tīng)課的狀況時(shí)，我實(shí)行“多激勵(lì)哪怕是十分之一的成功”的原則，在對(duì)待以下有道德偏向的個(gè)案時(shí)，我一般會(huì)告訴重視，推專家訪與家長(zhǎng)共同更正其弊端。LoCalHoSt孔子云：其身正；不令而行，只需你向來(lái)不偏不袒，公正無(wú)私，學(xué)生的眼睛時(shí)雪亮的，讓每一個(gè)同學(xué)都在感情上親密而不是抗?fàn)帲@樣為每一位學(xué)生都撐起一片心靈的廣闊藍(lán)天。二、換位思慮有時(shí)我看到一些班主任在學(xué)生犯了錯(cuò)事時(shí)，常常采納一些指責(zé)、訓(xùn)誡、罰站等做法。其實(shí)，這樣的大動(dòng)怒火，不如寬容、體諒和體諒入微的感情上的動(dòng)人，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。我常常以一些換位的口氣去咨詢他們，比方“你看怎么樣？”“你有無(wú)想過(guò)，一旦會(huì)怎么樣？”“假如此刻沒(méi)有想通，沒(méi)關(guān)系過(guò)幾日給我回復(fù)，行不可以？”欲擒故縱，即防范了壓而不服而產(chǎn)生的逆反，也在感情上拉近了師生的距離。有時(shí)學(xué)生犯了錯(cuò)，特別要注意場(chǎng)合的換位思慮，假如是青天白日之下，即即是低平平和意的責(zé)備，也會(huì)致使特別惡劣的結(jié)果，比方在對(duì)待一件聽(tīng)聞中的“早戀”事件時(shí)，我就將很激動(dòng)的兩方家長(zhǎng)也部署下來(lái)，和兩名學(xué)生獨(dú)自分別談心，在談心過(guò)程中，我并無(wú)直指鋒芒，而是“拐彎抹腳”，比方，“對(duì)一個(gè)人有好感是特別正常的，但常常我們此刻的認(rèn)識(shí)水平還比較低，很簡(jiǎn)單一葉障目，這樣吧，給你一周的時(shí)間，你給我多注意班里的這位同學(xué)，總結(jié)出這個(gè)同學(xué)在個(gè)性上，在道德上，在學(xué)習(xí)中分別有什么長(zhǎng)處和弊端?！边@類教育方式果真起了意想不到的見(jiàn)效，這兩位同學(xué)不只沒(méi)有“早戀”，反而學(xué)習(xí)目標(biāo)更為明確，心靈坦誠(chéng)地去面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。我以為換位思慮的原則向來(lái)是我從事班主任工作中向來(lái)的原則，也是我做學(xué)生思想政治工作的一大法寶。三、長(zhǎng)處教育世界上沒(méi)有人沒(méi)有弊端。長(zhǎng)處是激勵(lì)人最大的因素，假如一個(gè)人被剝奪了全部長(zhǎng)處，即便他有壯心偉略，也是奢談。此刻的每天，我們的學(xué)生都要面對(duì)深重的學(xué)業(yè)，“清早起的最早的人是我，夜晚熬的最晚的人是我，歇息最少、學(xué)習(xí)最苦的人是我、是我、仍是我?！边@就是這一代學(xué)生的心聲，他們晴日看不到光亮的陽(yáng)光，冬季見(jiàn)不到漫天的雪花，不在乎日出和日落，不在乎白日和黑夜。有一份問(wèn)卷檢查顯示學(xué)生對(duì)自己的長(zhǎng)處回答是“無(wú)”，面對(duì)自己的弊端發(fā)掘很深，什么“粗心，成績(jī)不好，不團(tuán)結(jié)”等等，試想一個(gè)人感覺(jué)自己沒(méi)什么長(zhǎng)處，一無(wú)所取，當(dāng)他們踏入社會(huì)時(shí)，自尊，自愛(ài)，這些又從哪處搜尋呢？有一本書(shū)《學(xué)習(xí)的革命》中講到，在美國(guó)學(xué)生每收到6個(gè)負(fù)石刺激就能收到一個(gè)正面獎(jiǎng)賞，而在我們這樣的國(guó)家，學(xué)生要接受10個(gè)20個(gè)悲觀談?wù)摵?，才能收到一個(gè)正面談?wù)??？梢?jiàn)我們可能是真的沒(méi)有發(fā)現(xiàn)孩子們的長(zhǎng)處。在工作中，我十分看重對(duì)學(xué)生特別是差生哪怕是不足掛齒成績(jī)的正面必定的激勵(lì)，建立他們的信心，讓他們感覺(jué)“天生我材必合用”，有一次有一個(gè)差生上課在睡覺(jué)，我就等他半睡半醒的時(shí)刻問(wèn)了他一道不太難的問(wèn)題，結(jié)果他順利地答了出來(lái)，我就避而不答他上課不聽(tīng)講的事，而是炫耀了他幾句，后邊的課他聽(tīng)得特別投入，今后學(xué)數(shù)學(xué)的熱忱也日異月新。四、考語(yǔ)激勵(lì)作為一名班主任，每一年的學(xué)期考語(yǔ)我都特別重視，特別是一些有意理弱勢(shì)的學(xué)生，比目標(biāo)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)乍寒乍熱的學(xué)生，我寫到：你開(kāi)朗，筆跡明媚，還有好多長(zhǎng)處，敬愛(ài)別人，關(guān)懷集體，參加各樣活動(dòng)，但你有一個(gè)小弊端，那就是自己的“聰慧靈便”展現(xiàn)的不夠充分。比目標(biāo)對(duì)一位家境貧窮的少兒，我寫到：“你勤苦努力，在家里還可以主動(dòng)擔(dān)當(dāng)一些家務(wù)活，成績(jī)優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)幫助同學(xué)，老師從心中恭順你?！薄皼](méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育“，教師的考語(yǔ)表現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，”“動(dòng)之以情”貫串考語(yǔ)，學(xué)生看了會(huì)有一種激勵(lì)和啟示?？傊?，教育是一門藝術(shù)，教育的形式和方法多種多樣，作為一名教育工作者——人類靈魂的工程師，只有認(rèn)識(shí)教育的規(guī)律，建立正確的教育看法，掌握?qǐng)?jiān)固的教育理論知識(shí)和科學(xué)的教育方法，講究教育的藝術(shù)性，才能做好教書(shū)育人的工作，才能收到優(yōu)秀的教育見(jiàn)效。擅長(zhǎng)與家長(zhǎng)交流作為教師，學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)交流是十分重要的。假如你是新接一個(gè)班，那在第一次家長(zhǎng)會(huì)上，有幾種看法你是必定要講的。第一，告訴家長(zhǎng)，大千世界人海茫茫，你我認(rèn)識(shí)是一種緣份，我們要相互珍惜。事實(shí)自己也是這樣，是由于孩子讓我們走到一同，為了孩子我們要共同努力。這樣說(shuō)的目的，主假如為了拉近教師與家長(zhǎng)之間的關(guān)系。[1][2][3][4]下一頁(yè)內(nèi)容總結(jié)

（1）班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

我感覺(jué)作為教師最幸福的時(shí)刻其實(shí)不是什么榮譽(yù)和獎(jiǎng)賞之類的東西，