一、二年級期末無紙化測評活動方案

一、二年級期末無紙化測評活動方案為貫徹落實(shí)教育部辦公廳《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校考試管理的通知》精神，根據(jù)福建省教育廳“雙減”文件要求,我校為減輕學(xué)生考試負(fù)擔(dān)，本學(xué)期不組織一、二年級學(xué)生進(jìn)行書面期末考試，計(jì)劃籌備一場“助力雙減、趣味游園”的主題闖關(guān)活動，具體內(nèi)容安排如下：一、活動時間2022年1月10S—14日二、考核形式取消紙筆考試，實(shí)行多元化考核，分為過程考核和期末考核兩大局部。（一）過程考核過程考核是對學(xué)生平時上課、作業(yè)等學(xué)習(xí)過程的考核,通過學(xué)生自評互評、學(xué)科教師評價來確定。（二）期末考核語文、數(shù)學(xué)學(xué)科考核以游戲闖關(guān)、游園活動的形式對學(xué)生學(xué)期學(xué)習(xí)成效進(jìn)行測試和評價。語文學(xué)科分為“聽”、“說”“讀”、"寫”、“誦”五項(xiàng)綜合素質(zhì)能力考核；數(shù)學(xué)學(xué)科主要通過學(xué)生動口說和動手做來考查學(xué)生對知識的掌握情況。三、評價內(nèi)容與方式評價內(nèi)容分為基礎(chǔ)性評價（權(quán)重20%）和開展性評價（權(quán)重80%）兩個板塊，基礎(chǔ)性評價主要針對學(xué)生學(xué)期課堂表現(xiàn)和作業(yè)表現(xiàn)進(jìn)行評價。開展性評價主要以課程標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)行教材為依據(jù)，語文具體包括“識記能力（識字）、誦讀能力（朗讀）、記憶能力（背誦）、語言積累和語言運(yùn)用能力（表達(dá)）四個方面進(jìn)行測評”；數(shù)學(xué)具體包括“口頭表達(dá)、數(shù)學(xué)思考、觀察操作、問題解決”四個方面。兩個板塊合起來形成綜合性評價。（見附件）（一）基礎(chǔ)性評價1.課堂表現(xiàn)（1）傾聽、思考。依據(jù)坐姿情況、聽講情況、思考問題狀態(tài)表現(xiàn)，用A、B、C、D四個等級進(jìn)行評價。A：坐姿規(guī)范，聽講認(rèn)真，思維活躍，積極主動思考問題。B：坐姿規(guī)范，能做到聽講，偶有小動作，積極思考問題。C：坐姿基本規(guī)范，能聽講但小動作較多，聽課狀態(tài)一般。D：坐姿不規(guī)范，不聽講，小動作較多，不能主動參與課堂學(xué)習(xí)。（2）表達(dá)交流。依據(jù)獨(dú)立表達(dá)、交流質(zhì)疑、總結(jié)概況表現(xiàn)情況，用A、B、C、D四個等級進(jìn)行評價。A：積極舉手回答下列問題，表述準(zhǔn)確規(guī)范。B：能舉手回答下列問題，表述基本準(zhǔn)確規(guī)范。C：偶爾舉手回答問題，表述不夠完整。D：需要在教師引導(dǎo)下交流表達(dá)，聲音小，不流暢。(3)合作互助。依據(jù)小組合作、互助探索表現(xiàn)情況，用A、B、C、D四個等級進(jìn)行評A：積極參與小組合作，能主動探究、積極表達(dá)想法。B：能夠參與小組合作，能參與探究、表達(dá)想法。C：基本能參與小組合作，不能完整的表述價。D：基本不參與小組合作，也不表達(dá)自己的想法。2.作業(yè)表現(xiàn)(1)書寫質(zhì)量。依據(jù)課堂作業(yè)書寫工整情況、結(jié)構(gòu)安排情況、卷面整潔情況，用A、B、C、D四個等級進(jìn)行評價。A：書寫工整、規(guī)范、美觀，結(jié)構(gòu)安排合理，格式規(guī)范，卷面非常整潔。B：書寫比擬工整、規(guī)范，結(jié)構(gòu)基本合理，基本符合作業(yè)格式規(guī)范要求，卷面比擬整潔。C：書寫欠工整、規(guī)范，結(jié)構(gòu)比擬合理，基本符合作業(yè)格式規(guī)范要求，卷面欠整潔。D：書寫不規(guī)范不認(rèn)真，結(jié)構(gòu)不合理，不符合作業(yè)格式規(guī)范要求，卷面混亂。(2)答題情況。依據(jù)課堂作業(yè)按時完成情況、答題正確率情況，用A、B、C、D四個等級進(jìn)行評價。A：按時按量完成作業(yè)，答題正確率到達(dá)90%以上。B：基本按時按量完成作業(yè)，答題正確率不低于80%C：基本按時按量完成作業(yè)，答題正確率不低于60%。D：不能按時按量完成作業(yè)，答題正確率低于60%。（二）開展性評價語文：.識記能力（識字）評價內(nèi)容：正確認(rèn)讀教材中要求會認(rèn)的字（一年級含拼首）。評價方式：本項(xiàng)內(nèi)容可設(shè)置20個拼音或生字。字音正確，吐字清晰，錯誤不超過3字為A,錯誤在4-6字為B,錯誤在7-9字為C,錯誤在10字以上為Do.誦讀能力（朗讀）評價內(nèi)容：用普通話正確、流利、有感情地朗讀教材中的課文。評價方式：本項(xiàng)內(nèi)容可設(shè)置出示一篇課文或教材中的一段文本。正確、流利、有感情地朗讀課文，添字、漏字、換字、錯字不超過3個字為A,添字、漏字、換字、錯字不超過4-6字為B,添字、漏字、換字、錯字不超過7-9字為C,添字、漏字、換字、錯字超過10個或不能完成測評為D。.記憶能力（背誦）評價內(nèi)容：用普通話正確、流利地背誦教材中要求背誦的詩詞、文段、名言警句和經(jīng)典誦讀中選背的詩詞、片段。評價方式：本項(xiàng)內(nèi)容可選取要求背誦的詩詞或文段。準(zhǔn)確、流利、有感情地背誦讀詩詞、文段，添字、漏字、換字、錯字不超過3個字為A,添字、漏字、換字、錯字不超過4-6字為B,添字、漏字、換字、錯字不超過7-9字為C,添字、漏字、換字、錯字超過10個或不能完成背誦為D。.語言積累和語言運(yùn)用能力（表達(dá)）評價內(nèi)容：能夠根據(jù)教材要求，結(jié)合生活實(shí)際，看圖說話，觀察圖中內(nèi)容，清晰、準(zhǔn)確、有序表達(dá)。評價方式：本項(xiàng)內(nèi)容可出示一副或一組圖畫。能用普通話簡單講述圖中內(nèi)容；語句比擬通順，意思比擬清楚，態(tài)度自然、大方、有禮貌為A；普通話比擬標(biāo)準(zhǔn)，能大致講述圖中內(nèi)容，語句還算通順，態(tài)度比擬自然、有禮貌為B；能夠?qū)W用普通話，大致講述圖中內(nèi)容，語句不太通順，態(tài)度還算自然、有禮貌為C；普通話不太標(biāo)準(zhǔn)，講述圖中內(nèi)容，語句比擬混亂,態(tài)度不夠自然為Do數(shù)學(xué)：.口頭表達(dá)評價內(nèi)容：一、二年級現(xiàn)行教材中的直接寫得數(shù)、豎式計(jì)算等相關(guān)題目。評價方式：本項(xiàng)內(nèi)容可設(shè)置20道相關(guān)題目，每道題學(xué)生在5秒內(nèi)說出答案，豎式計(jì)算題讓學(xué)生說出計(jì)算過程，正確16題及以上為A12-15題為題為C,7題及以下為Do.數(shù)學(xué)思考評價內(nèi)容：一、二年級現(xiàn)行教材中的填空題、判斷題、選擇題和看圖列式等相關(guān)題目。評價方式：本項(xiàng)內(nèi)容可設(shè)置20道相關(guān)題目。表達(dá)流利，思維清晰，正確16題及以.上為A,12-15題為題為C,7題及以下為Do.觀察操作評價內(nèi)容：一、二年級現(xiàn)行教材中圖形與幾何領(lǐng)域題目，以及分類與比擬、認(rèn)識位置、認(rèn)識方向、觀察物體等相關(guān)題目。評價方式：本項(xiàng)內(nèi)容可設(shè)置8道相關(guān)題目，要求學(xué)生一邊操作一邊表達(dá)，描述合理，正確7題及以上為A,5-6題為B,3-4題為C,2題及以下為D。.問題解決評價內(nèi)容：一、二年級現(xiàn)行教材中“生活中的數(shù)學(xué)”、“解決問題”等相關(guān)題目。評價方式：本項(xiàng)內(nèi)容可設(shè)置8道相關(guān)題目，學(xué)生能準(zhǔn)確流利讀出題目，正確地按要求說出算式及答案，正確7題及以上為A,5-6題為B,3-4題為C,2題及以下為Do附件:小學(xué)語文一二年級學(xué)生綜合素質(zhì)評價記錄表

序號姓名基礎(chǔ)性評價課堂表現(xiàn)作業(yè)表現(xiàn)識字朗傾聽思考表達(dá)交流合作互助書寫質(zhì)量答題情況123456789101112131415161718192021222324