七年級(jí)地理下冊(cè) 我們生活的大洲-亞洲 說(shuō)課稿

《我們生活的大洲——亞洲》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材我們生活的大洲——亞洲是新人教版《地理》七年級(jí)下冊(cè)第六章的內(nèi)容，這一章在初中地理知識(shí)結(jié)構(gòu)中有承上啟下的作用，它將上冊(cè)所學(xué)的地形、河流、氣候、居民、經(jīng)濟(jì)等知識(shí)運(yùn)用于具體的區(qū)域，同時(shí)也為繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的地區(qū)和國(guó)家地理提供了基本的方法和策略。從教材內(nèi)容上看本節(jié)分為“位置和范圍”“自然環(huán)境”兩個(gè)小節(jié)，這兩個(gè)小節(jié)的內(nèi)容基本上是相互獨(dú)立的。但是教材為了擴(kuò)大學(xué)生在“洲”這個(gè)層面上的知識(shí)，每一方面的內(nèi)容都以亞洲為基點(diǎn)，向其他大洲作適當(dāng)拓展，體現(xiàn)了分析案例、應(yīng)用方法的思路。通過(guò)對(duì)亞洲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解分析一個(gè)區(qū)域的自然環(huán)境要從分析哪些要素入手，對(duì)自然要素的分析要注意各要素之間的聯(lián)系。教會(huì)學(xué)生如何通過(guò)對(duì)地圖和相關(guān)資料的分析，歸納一個(gè)大洲的區(qū)域特征。所以本章既是在對(duì)亞洲的學(xué)習(xí)，更是對(duì)區(qū)域研究方法的學(xué)習(xí)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)①知識(shí)與技能目標(biāo)初步認(rèn)識(shí)亞洲是世界第一大洲，并能說(shuō)明依據(jù)；能結(jié)合地圖描述亞洲的位置、范圍、地形、河流和氣候的特點(diǎn)。同時(shí)還要繼續(xù)對(duì)學(xué)生識(shí)圖用圖能力的培養(yǎng)，以及從各種資料中提取相關(guān)地理信息的能力。②過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)靈活使用地形圖和地形剖面圖及相關(guān)資料的能力，學(xué)會(huì)總結(jié)歸納亞洲地形和河流的特點(diǎn)；理解河流分布與地形之間的關(guān)系。③情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學(xué)生的自豪感。通過(guò)對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣，同時(shí)滲透開(kāi)放性的話題，組織討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和求異思維。通過(guò)組織競(jìng)賽活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，并加強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)的能力，通過(guò)師生互動(dòng)，創(chuàng)建一種民主、平等交往的新型師生關(guān)系。讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)感受到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是對(duì)生活有用的地理，是對(duì)終身發(fā)展有用的地理。三、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：亞洲的位置特點(diǎn)，亞洲地形與河流分布的關(guān)系。難點(diǎn)：亞洲地勢(shì)對(duì)河流分布的影響。四、說(shuō)教法教師是教學(xué)過(guò)程中的幫助者、引導(dǎo)者和組織者，教學(xué)過(guò)程的導(dǎo)演，學(xué)生才是教學(xué)的主體，是教學(xué)的中心，所以必須堅(jiān)持以“學(xué)生活動(dòng)為主，教師講述為輔，學(xué)生活動(dòng)在前，教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)在后”的原則。根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容，我采用學(xué)生參與程度高的討論探究式教學(xué)，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和小組合作競(jìng)賽學(xué)習(xí)。先學(xué)后教，啟發(fā)式教學(xué)，這樣激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。1、探究式教學(xué)：在教學(xué)中，營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍，激勵(lì)學(xué)生在解決問(wèn)題中探究，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和地理實(shí)踐能力。2、小組合作學(xué)習(xí)：這種方式既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，又能增強(qiáng)學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高參與各種活動(dòng)的積極性。促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。3、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)：利用課件，將文字、圖形等媒體綜合在一起，創(chuàng)設(shè)直觀性與探索性相結(jié)合的教學(xué)情境，以強(qiáng)化學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，還要特別注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)注意學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)為繼續(xù)學(xué)習(xí)其他區(qū)域打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。五、說(shuō)學(xué)法1、學(xué)會(huì)用圖：培養(yǎng)學(xué)生從各種地理圖像中獲取地理信息的能力。2、學(xué)會(huì)探究：使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，掌握比較、分析、綜合等科學(xué)的探究方法。3、學(xué)會(huì)合作：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。4、學(xué)會(huì)歸納：要求學(xué)生在地理學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸養(yǎng)成概括歸納的意識(shí)，并能用準(zhǔn)確簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)某一問(wèn)題的含義。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：課前準(zhǔn)備一些有關(guān)亞洲的圖片制成幻燈片在課堂上播放，如喜馬拉雅山脈、珠穆朗瑪峰、里海、貝加爾湖、死海等，這些漂亮的景觀都位于我們亞洲，我們每一個(gè)人心中都充滿了強(qiáng)烈的自豪感。大家想不想更進(jìn)一步來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們生活的家園――亞洲？好，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)一下它。講授新課：1、全球共分七個(gè)大洲，亞洲被稱作世界第一大洲。學(xué)生在感到自豪的同時(shí)，通過(guò)小標(biāo)題《世界第一大洲》的提出，在課本的Ｐ2～3頁(yè)，自己找到能夠證明“第一大”洲的依據(jù)。在此教師需要特別強(qiáng)調(diào)：亞洲是東西距離最長(zhǎng)，而不是跨經(jīng)度最廣。教師歸納：亞洲是世界上面積最大，跨緯度最廣，東西距離最長(zhǎng)的大洲，亞洲還有許多世界之最，指導(dǎo)學(xué)生閱讀亞洲地理集錦。學(xué)生活動(dòng)：閱讀《亞洲地理集錦》后觀看幻燈片。設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)完亞洲是第一大洲后，馬上認(rèn)識(shí)《亞洲地理集錦》可以使學(xué)生對(duì)第一大洲認(rèn)識(shí)更加深刻，而且能使學(xué)生的自豪感激發(fā)到最大化，學(xué)習(xí)也更有激情。2、對(duì)于《亞洲的范圍》這一重點(diǎn)內(nèi)容，我采用了分組等活動(dòng)的形式讓學(xué)生理清亞洲周?chē)噜彽拇笾藓痛笱?，熟悉亞洲的地理位置。具體形式為我把學(xué)生每6人分成一組，分成若干組，并推選1人為組長(zhǎng)，組長(zhǎng)扮演亞洲，其它小組成員按照其在組長(zhǎng)的不同方位分別扮演歐洲、非洲、大洋洲、北美洲、北冰洋、太平洋和印度洋，各自做介紹，說(shuō)出自己的位置與亞洲的關(guān)系以及分界線的劃分。學(xué)生活動(dòng)：完成上面的活動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)單的活動(dòng)，讓學(xué)生形象地把握亞洲在大洲、大洋中所處的位置。在輕松愉快的氛圍中教學(xué)，這比單純的讀圖背誦效果要好得多，真正做到了寓教于樂(lè)。３、因?yàn)閬喼廾娣e是世界第一大洲，為了研究的方便，我們通常將亞洲分為6個(gè)地理區(qū)位。學(xué)生活動(dòng)：閱讀亞洲地理分區(qū)圖，認(rèn)識(shí)亞洲6個(gè)地理分區(qū)，并從它們的名稱上判斷其劃分的標(biāo)準(zhǔn)是什么？教師歸納：人們根據(jù)地理方位將亞洲分為東亞、北亞、中亞、西亞、南亞、東南亞6個(gè)區(qū)位。4、輕松一下：欣賞歌曲《亞洲雄風(fēng)》轉(zhuǎn)折：從這首熟悉的歌曲里，我們深切地感受到了亞洲的驕傲。聽(tīng)到這首歌曲，我們的腦海中會(huì)涌現(xiàn)出亞洲地勢(shì)的壯麗畫(huà)卷。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞歌曲，自然過(guò)渡到《地形和河流》。教師提問(wèn)：這里“山是高昂的頭”山會(huì)是什么山峰？這座山峰又坐落在何處？其位置在又在亞洲的哪里？學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)分析圖6.5完成教師的提問(wèn)。設(shè)計(jì)意圖：這一系列問(wèn)題的提出，馬上又把學(xué)生的思維牢牢地引回到課堂中來(lái)。通過(guò)學(xué)生的回答，自然而然得出地形特點(diǎn)之一：“中間高”。教師活動(dòng)：根據(jù)分層設(shè)色地形圖中不同顏色代表不同的高度，指導(dǎo)學(xué)生找出圖中的幾個(gè)大的平原，及其所處圖中的位置。從而得出地形另外的特點(diǎn)：“四周低，起伏大”。并利用Ｐ7地形剖面圖6.9驗(yàn)證結(jié)論是否正確。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于亞洲的地形特點(diǎn)，教師不是教條般告訴學(xué)生怎樣怎樣，而是通過(guò)一系列的活動(dòng)，由學(xué)生自己通過(guò)讀圖分析，總結(jié)歸納得出。目的就是鍛煉學(xué)生的分析綜合能力，為以后的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。轉(zhuǎn)折：俗話說(shuō)的好，人往高處走，水往低處流，亞洲的地勢(shì)特點(diǎn)對(duì)亞洲的河流必然會(huì)產(chǎn)生影響。教師活動(dòng)：分別找出注入北冰洋、太平洋、印度洋的河流名稱?？纯催@些河流發(fā)源地有沒(méi)有共同之處，并總結(jié)河流流向特點(diǎn)。全課總結(jié)：找學(xué)生談?wù)勥@一節(jié)課你有哪些收獲？要求長(zhǎng)話短說(shuō)，用幾句話加以概括。課堂訓(xùn)練：完成課件中的習(xí)題。五、評(píng)價(jià)分析：本節(jié)課以“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，引為主軸”的思路組織教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神為指導(dǎo)思想，在對(duì)教材處理中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，化抽象為具體，并提出富有啟發(fā)性和開(kāi)放性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析歸納，以化解教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力；同時(shí)通過(guò)討論、課堂練習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)等一系列教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知和理解，增強(qiáng)學(xué)生的交流合怍和分析探究能力，品嘗自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣