冀教版小學(xué)三年級上冊信息技術(shù)教案三篇

冀教版小學(xué)三年級上冊信息技術(shù)教案三篇寫教案不能千篇一律，要發(fā)揮每一個(gè)老師的聰明才智和創(chuàng)造力，老師的教案要結(jié)合本地區(qū)的特點(diǎn)，因材施教。小編準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!《整理英語句子》教學(xué)目標(biāo)：本課是在學(xué)習(xí)了幾課“畫圖”的基礎(chǔ)上，第二次接觸“記事本”這個(gè)軟件。第一課活動是通過敲敲打打，初步感受鍵盤使用。而本課活動則是有目的地在記事本中整理英語句子，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉鍵盤使用，掌握英文輸入法，同時(shí)也對“記事本”軟件進(jìn)一步認(rèn)識。教學(xué)重點(diǎn)：本課活動安排為整理學(xué)習(xí)過的英語句子，要求每個(gè)單詞、標(biāo)點(diǎn)符號、句子格式都正確。為此本課安排了三個(gè)小活動：一是按照字母表在“記事本”中輸入26個(gè)英文字母；二是輸入26個(gè)大寫英文字母；三是在前兩個(gè)活動的基礎(chǔ)上輸入英語單詞和句子。三個(gè)活動從簡單到復(fù)雜，逐步加深，承接自然，符合學(xué)生的思維習(xí)慣和接受能力。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：1．輸入英文字母教材中提供了大寫的英文字母表，為學(xué)生輸入大寫字母提供了依據(jù)，此圖可以檢查自己輸入的是否正確。學(xué)生可以按照該圖輸入大寫字母，也可以按照自己的記憶來輸入。字母之間有無空格都是正確的。課本中為學(xué)生提供的指法圖，教師不用嚴(yán)格要求學(xué)生必須按照指法圖練習(xí)指法，但要告訴學(xué)生按照此指法輸入，打字速度會提高很快。學(xué)生可自由練習(xí)鍵盤輸入。按CapsLock鍵，鍵盤右上角的指示燈會亮起來，這時(shí)輸入的是大寫英文字母；按住Shift鍵時(shí)輸入字母，輸入的也是大寫。2．整理英語句子鍵盤上數(shù)字或標(biāo)點(diǎn)符號鍵有上下標(biāo)，即一鍵上有上下兩個(gè)字符。在通常情況下，輸入的是下標(biāo)字符，按Shift數(shù)字或標(biāo)點(diǎn)符號，輸入的是鍵盤上標(biāo)的字符。長時(shí)間按住BackSpace鍵，可以快速方便地刪除光標(biāo)前的多個(gè)字符；長時(shí)間按住Delete鍵，可以快速方便地刪除光標(biāo)后的多個(gè)字符。3．計(jì)算機(jī)使用衛(wèi)生常識在接觸了計(jì)算機(jī)一段時(shí)間后，我們有必要了解一些計(jì)算機(jī)使用方面的常識。本課“鏈接”是“使用計(jì)算機(jī)的衛(wèi)生常識”，讓學(xué)生意識到長時(shí)間使用計(jì)算機(jī)身體會出現(xiàn)一些不良癥狀，要學(xué)會正確合理地使用計(jì)算機(jī)，以便在計(jì)算機(jī)為我們服務(wù)的同時(shí)，也能盡量減少計(jì)算機(jī)對人們的危害。教師還可以指導(dǎo)學(xué)生自己去搜集了解相關(guān)知識?！镀恋募糍N畫》【教學(xué)目標(biāo)】一、認(rèn)知目標(biāo)1．掌握圖形剪貼、復(fù)制的技巧。2．掌握“編輯”菜單中的“復(fù)制（C）”、“粘貼（P）”命令，“圖像”菜單中“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令的使用方法。二、技能目標(biāo)學(xué)會靈活使用剪貼、復(fù)制的命令。三、情感目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力。2．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互相協(xié)作、幫助的能力。3．發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。4．提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握圖形剪貼、復(fù)制的方法。難點(diǎn)：將這些技能靈活運(yùn)用到實(shí)踐中去。【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，實(shí)踐操作師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)Я藥讐K美麗的花布?？?，漂亮嗎？（展示幾塊花布）生：真漂亮。師：老師也給你們準(zhǔn)備了材料紙，我們一起動手來拼貼漂亮的花布。師：看到老師給你們準(zhǔn)備的材料紙，有什么疑問嗎？生1：為什么紙上只有一個(gè)熊貓圖案??？生2：花布上有四個(gè)熊貓，只有一個(gè)熊貓，怎么拼貼完整的花布圖案呢？師：相鄰的同學(xué)之間互相討論一下，然后再動手。我們來比一比，看誰的動手能力?。ㄉ鷦邮植僮?，拼貼花布圖案。將材料紙對折再對折，剪下，就可以得到四個(gè)熊貓，即可拼貼花布圖案。）師：同學(xué)的動手都不錯(cuò)，拼出的花布都很漂亮。那么，讓我們一起到“畫圖”程序里去畫一塊花布吧！二、討論交流，自主學(xué)習(xí)師：課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了書上的課文，那么你準(zhǔn)備怎么來畫這塊花布呢？相鄰的同學(xué)互相討論，討論的過程中也可以動手畫一畫，試一試。（生討論，并嘗試畫熊貓圖案的花布。）師：老師學(xué)習(xí)過一種快速繪制花布的方法，你想知道嗎？生：想。師：想知道的同學(xué)可要看好了哦?。◣熝菔局v解花布的畫法）（1）畫出花布的第一個(gè)熊貓。（2）單擊工具箱中的“選定”工具，選擇“選定”工具，出現(xiàn)“按不透明”和“按透明”兩種方式，一般我們選擇“按透明方式”。（3）從熊貓的左上方向右下方拖動形成虛線方框，將熊貓全部選定。（4）單擊“編輯”菜單中的“復(fù)制”命令。（5）單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令。（6）單擊“圖像”菜單中的“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令，彈出對話框，選擇“按一定角度旋轉(zhuǎn)”“90”度命令，單擊“確定”按鈕。（7）將旋轉(zhuǎn)得到的熊貓移動到適當(dāng)?shù)奈恢茫瑔螕舴娇蛲獾娜我粎^(qū)域。師：老師只畫了花布的半個(gè)部分，用的方法和書上的是一樣的。你能根據(jù)書上的步驟畫出一個(gè)完整的熊貓花布圖案嗎？生：能?。ㄉ鷮φ諘系睦L畫步驟，并根據(jù)老師講解的內(nèi)容，主動實(shí)踐，自主學(xué)習(xí)。）師：同學(xué)們的花布都畫好了。那誰能到老師這里，幫老師把花布畫完整??？生1：我來！生2：我也行！師：在畫花布的過程中，有不少要求我們注意的地方。誰來給大家提個(gè)醒？生1：“復(fù)制”“粘貼”命令一起使用。生2：“復(fù)制”時(shí)，要注意使用“按透明方式”。生3：花布上的熊貓圖案“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”的角度都不一樣。師：今天老師給大家準(zhǔn)備了“闖三關(guān)，我最棒！”的小競賽，畫一架風(fēng)車就是第一關(guān)。你成功闖關(guān)了嗎？請你根據(jù)自己的表現(xiàn)在闖關(guān)成績表上打上成績。（生根據(jù)自己的表現(xiàn)，給自己打分：優(yōu)秀──三顆星；良好──兩顆星；及格──一顆星）師：看到大家畫的熊貓圖案花布，老師想到了幾個(gè)問題：在制作剪貼畫過程中，花布區(qū)域怎樣分配利用？你通常怎樣清除不需要的材料？怎樣去除多余的畫布？（生根據(jù)自己掌握的知識，對畫出的熊貓圖案花布進(jìn)行加工、創(chuàng)作，完成漂亮的剪貼畫作品。）三、及時(shí)練習(xí)，鞏固加強(qiáng)師：同學(xué)們今天的表現(xiàn)真不錯(cuò)。老師要獎勵給大家一個(gè)小魔術(shù)。師：我手里只有一個(gè)熊貓，你看，我復(fù)制出一個(gè)，粘貼；再復(fù)制出一個(gè)，繼續(xù)粘貼；又復(fù)制出兩個(gè)，粘貼。瞧，是什么圖案？生：是一朵每片葉子為“熊貓”的花。師：老師把它給變出來了，你能在“畫圖”程序中將這朵花變出來嗎？這就是“闖三關(guān)，你最棒！”的第二關(guān)哦。加油啊?。ㄉ毩?xí)鞏固，繪制圖形。繪制完畢后，給自己打分。標(biāo)準(zhǔn)同第一關(guān)。）師：在我們書上，還有不少漂亮的圖案等著大家給變出來呢。一起去畫一畫。（生鞏固練習(xí)，完成“練一練”剩余圖案。）師：這是你的第三關(guān)，闖過了嗎？給自己打分吧?。ㄉL制圖形。繪制完畢后，給自己打分。標(biāo)準(zhǔn)同第一、第二關(guān)。）四、全課小結(jié)師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了“漂亮剪貼畫”，掌握了復(fù)制、粘貼技巧，還共同闖過了三關(guān)。那么，這節(jié)課你學(xué)得開心嗎？收獲大嗎？生：……師：希望我們下節(jié)課還能一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步！《制作生日賀卡》教學(xué)目標(biāo)：（一）知識目標(biāo)：1、掌握制作生日賀卡的方法2、掌握圖形的透明與不透明處理3、能自己創(chuàng)作一張有新意的生日賀卡（二）能力培養(yǎng)：1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，能創(chuàng)作出有新意的生日賀卡2、培養(yǎng)學(xué)，選擇“復(fù)制”，在畫圖工具中右擊畫布選擇“粘貼”可以直接把網(wǎng)頁上的圖片粘貼到畫布上。學(xué)生討論：提出各種想要創(chuàng)作的圖片二、互動探究，解決問題教師：（1）引導(dǎo)學(xué)生打開圖像文件（2）