數(shù)字媒體藝術創(chuàng)意設計

數(shù)字媒體創(chuàng)意藝術大腦就像古書一樣，越磨礪，越魔力！影視廣告創(chuàng)意的原則?1、關聯(lián)性

2、原創(chuàng)性

3、震撼性影視廣告的藝術表現(xiàn)類型?

1、故事型2、解決問題型3、生活片段型4、示范證明型5、名人型6、懸念問答型7、廣告歌曲型8、對比型9、動畫型10、幽默型

11、虛幻型

誠實與說謊A、B、C、D4個孩子在院子里踢足球，把一戶人家的玻璃打碎了。可是當房主人問他們是誰踢的球把玻璃打碎的，他們誰也不承認是自己打碎的。A說：是C打的B說：不是我打的C說:A說的不符合事實。D說:A打的已經(jīng)知道這4個孩子當中有1個很老實、不會說假話：其余3個都不老實，都說的是假話。請你幫助分析一下這個說真話的孩子是誰，打碎玻璃的又是誰?

說真話的是C；打碎玻璃的是B。思考方法是這樣的、將所得到的材料，根據(jù)所給定的條件，一個個地排除這個問題的不可能方面，逐步縮小問題的范圍，進而解決問題，這是推理的一個好方法。因為4個孩子當個只有1個說了真話．所以可推理如下：R>假如A說的是真話，那么B說的也是真話了，2個孩子都說真話，不符合所設條件，所以可以斷定玻璃不是C打破的。同理D說的也不是真話、所以玻璃也不是A打破的。經(jīng)過大浪淘沙，只剩下孩子B與D了，假如打碎玻璃的是D,那么B與C都說了真話，所以打破玻璃的必然是B了，而說真話的是C。24個人排成6列，要求每5個人為—列，請問該怎么排列好呢?排成六角形。人們在日常生活中對于排列，往往局限于橫排或者豎排，但5人為一列，排成6列，顯然24人是不夠排的。所以不打破常規(guī)，這個問題是解決不了的，由于人數(shù)不夠排列時必須要考慮有的人要兼任兩個隊列的數(shù)目，這樣排列時，就不難考慮出六角形的形狀創(chuàng)意的基本原理主要形式媒體創(chuàng)意的方法與過程數(shù)字電影與影視廣告的創(chuàng)意網(wǎng)絡廣告與電子游戲的創(chuàng)意如何成為數(shù)字時代合格的創(chuàng)意人員一、創(chuàng)意的基本原理1、什么是創(chuàng)意2、創(chuàng)意的基本要求3、創(chuàng)意的基本原則1、什么是創(chuàng)意2、創(chuàng)意的基本要求3、創(chuàng)意的基本原則1、什么是創(chuàng)意創(chuàng)意——創(chuàng)造新意打破陳規(guī)，逆反常規(guī)，沖擊平庸，創(chuàng)造新意。創(chuàng)意是一種思維方式創(chuàng)意是一種思維成果創(chuàng)意——創(chuàng)造新意打破陳規(guī)，逆反常規(guī)，沖擊平庸，創(chuàng)造新意。創(chuàng)意是一種思維方式創(chuàng)意是一種思維成果人人人都都有有創(chuàng)創(chuàng)造造力力創(chuàng)造造力力就就新事物的能力。創(chuàng)造力的出現(xiàn)常常源于某種需求。人人人都都有有創(chuàng)創(chuàng)造造力力創(chuàng)造造力力就就是是產(chǎn)產(chǎn)生生新事物的能力。創(chuàng)造力的出現(xiàn)常常源于某種需求。一項項研研究究發(fā)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)，，改變原來的看法，相信創(chuàng)造力無處不在，每個人都具有創(chuàng)造力。案例1藝術搬家案例2“古味”酒店一項項研研究究發(fā)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)，，具具有有創(chuàng)創(chuàng)造造性性的的人人往往往往自自認認為為自自己己就就是是具具有有創(chuàng)創(chuàng)造造力力的的，，而而非非創(chuàng)創(chuàng)造造性性的的人人則則認認為為自自己己不不是是。。改變變原原來來的的看看法法，，相相信信創(chuàng)創(chuàng)造造力力無無處處不不在在，，每每個個人人都都具具有有創(chuàng)創(chuàng)造造力力。。案例例1藝術術搬搬家家案例例2““古味味””酒酒店店創(chuàng)新新比比知知識識更更重重要要創(chuàng)新新比比知知識識更更重重要要！！2、創(chuàng)創(chuàng)意意的的基基本本要要求求(1)不要要散散失失想想象象力力（2）獨獨立立思思考考問問題題（3）多多積積累累(1)不要要散散失失想想象象力力（2）獨獨立立思思考考問問題題（3）多多積積累累勤勤練練習習3、創(chuàng)創(chuàng)意意的的基基本本原原則則（1）懷懷疑疑原原則則（2）反反思思原原則則（3）變變化化原原則則（4）自由由思維維原則則（1）懷疑疑原則則（2）反思思原則則（3）變化化原則則（4）自由由思維維原則則4、創(chuàng)意意思維維的主主要形形式1、發(fā)散散思維維發(fā)散思思維又又稱為為輻射射思維維、擴擴散思思維求求異思思維，，是在在思維維過程程中，，以某某一問問題為為中心心，沿沿著不不同方方向、、不同同角度度，向向外擴擴散，，一種種思維維方法法從一個個問題題（信信息））出發(fā)發(fā)，突突破原原有的的圈，，充分分發(fā)揮揮想象象力，，經(jīng)不不同的的途徑徑、方方向，，以新新的視視角去去探索索，重重組眼眼前的的和記記憶中中的信信息，，產(chǎn)生生出多多種設設想、、答案案，使使問題題得到到圓滿滿解決決的思思維方方法。。以某某一問問題為為中心心，沿沿著不不同方方向、、不同同角度度，向向外擴擴散，，尋求求多個個答案案實質(zhì)：：從一一到多多。猶猶如光光源向向四面面八方方輻射射光線線一樣樣，灑灑水壺壺式的的思維維方式式1、發(fā)散散思維維發(fā)散思思維又又稱為為輻射射思維從一個問題（信息）出發(fā)，突破原有的圈，充分發(fā)揮想象力，經(jīng)不同的途徑、方向，以新的視角去探索，重組眼前的和記憶中的信息，產(chǎn)生出多種設想、答案，使問題得到圓滿解決的思維方法。以某一問題為中心，沿著不同方向、不同角度，向外擴散，尋求多個答案實質(zhì)：從一到多。猶如光源向四面八方輻射光線一樣，灑水壺式的思維方式

（1）把握好發(fā)散思維和想象思維的關系。盡量擺脫邏輯思維的束縛，大膽想象，而不必擔心其結果是否合理.

（2）要注意流暢性、變通性和獨特性，在訓練中要盡量追求獨特性。

（3）注意跳出邏輯思維的圈子

訓練要點（1）把握握好發(fā)散思思維和想象象思維的關關系。盡量量擺脫邏輯輯思維的束束縛，大膽膽想象，而而不必擔心心其結果是是否合理.（2）要注注意流暢性性、變通性性和獨特性性，在訓練練中要盡量量追求獨特特性。（3）注意意跳出邏輯輯思維的圈圈子思維導圖什么是思維維導圖？思維導圖是是通過帶順順序標號的的樹狀的結構構來呈現(xiàn)一個個思維過程程，將放射性思考考（RadiantThinking）具體化的的過程。思維導圖主主要是借助助可視化手段促進靈感的的產(chǎn)生和創(chuàng)造性思維維的形成。思維導圖是放射性思思維的的表表達，因此此也是人類類思維的自自然功能。。思維導圖圖以一種與與眾不同和和獨特有效效的方法駕駕馭整個范范圍的腦皮層技巧巧——詞匯、圖形形、數(shù)字、、邏輯、節(jié)節(jié)奏、色彩彩和空間感感。思維導圖是是基于對人人腦的模擬，它的整個個畫面正像像一個人大大腦的結構構圖，能能發(fā)揮人腦腦整體功能能。左右腦的特特質(zhì)右左節(jié)奏rhythm空間感spatialawareness整體概念Gestalt(wholepicture)想像imagination白日夢daydreaming顏色colour大小dimension文字words邏輯logic數(shù)字numbers順序sequence線性linearity分析analysis清單lists腦神經(jīng)細胞胞結構與思思維導圖繪制七個步步驟1．從一張白紙紙的中心開開始繪制，，周圍留出出空白。2．用一幅圖像像或圖畫表表達你的中中心思想。。3．在繪制過程程中使用顏顏色。4．將中心圖像像和主要分分支連接起起來，然后后把主要分分支和二級級分支連接接起來，再再把三級分分支和二級級分支連接接起來，依依此類推。。5．讓思維導圖圖的分支自自然彎曲而而不是像一一條直線。。6．在每條線上上使用一個個關鍵詞。。7．自始至終使使用圖形。。繪制思維導導圖范例閱讀下面黑黑體的詞匯匯，然后立立刻閉上眼眼睛，持續(xù)續(xù)30秒，思考它它。水果繪制思維導導圖范例第一階段先拿出一張張白紙和一一些水彩筆筆。把這張張紙橫放過過來，這樣樣寬度比較較大一些、、。在紙的的中心，畫畫出能夠代代表你心目目中“水果果”的圖像像。使用水水彩筆，盡盡可能地任任意發(fā)揮?！，F(xiàn)在，給給這幅圖貼貼上標簽：：“水果””。繪制思維導導圖范例第二階段從“水果””圖形中心心開始，畫畫一些向四四周放射出出來的粗線線條。每一一條線都使使用不同的的顏色。這這些分支代代表你關于于“水果””的主要想想法。在繪繪制思維導導圖的時候候，你可以以添加無數(shù)數(shù)根線，但但是，因為為我們現(xiàn)在在只是在做做練習，所所以我們把把分支數(shù)量量限制在五五根以內(nèi)。。在每一個分分支上，用用大號的字字清楚地標標上關鍵詞詞，這樣，，當你想到到“水果””這個概念念時，這些些關鍵詞立立刻就會從從大腦里跳跳出來。就像你看到到的一樣，，此時此刻刻，你的思思維導圖基基本上是由由線和詞匯匯組成的。。那我們怎怎樣才能改改進它呢？？繪制思維導導圖范例繪制思維導導圖范例第三階段現(xiàn)在，讓我我們用聯(lián)想想來擴展這這幅思維導導圖?；氐降侥憷L制的的思維導圖圖上，看看看你在每一一個主要分分支上所寫寫的關鍵詞詞。這些詞詞是不是讓讓你想到了了更多的詞詞？例如，，假如你寫寫下了“橘橘子”這個個詞，你會會想到顏色色、果汁、、佛羅里達達、維生素素c等。根據(jù)你聯(lián)聯(lián)想到的的事物，，從每一一個關鍵鍵詞上發(fā)發(fā)散出更更多的分分支。分分支的數(shù)數(shù)量取決決于你所所想到的的事物的的數(shù)量—可能有無無數(shù)個。。但是，，在這個個練習當當中，請請畫出三三個分支支。然后完成成與第一一階段相相同的工工作：在在這些等等待填充充的線上上清楚地地寫下每每個關鍵鍵詞。用用上一級級關鍵詞詞來觸發(fā)發(fā)靈感。。別忘了了在這些些分支上上再次使使用顏色色和圖形形。繪制思維維導圖范范例繪制思維維導圖范范例你現(xiàn)在已已完成了了你的第第一幅基基本思維維導圖。。你會注注意到，，即便是是在開始始階段，，你的思思維導圖圖里也已已經(jīng)填滿滿了符號號、代碼碼、線條條、詞匯匯、顏色色和圖像像，這些些都能使使你大腦腦更高效效、更愉愉快地工工作。（1）讓紙張橫放放在桌前，，從中央央開始；；（2）每條線線上只寫寫一個關鍵詞；（3）不同級級別主題題的線條粗細細合理；（4）間隔要安排合合理邊界界要能““接受””分枝概概要。清晰明白白繪制思維維導圖注注意事項項形成個人人風格（1）布局合理，層層次分明明（2）條理順序，使使用數(shù)字字（3）圖形簡潔，清楚易易懂（4）夸張手法、有有趣（5）顏色搭搭配和諧，總體效效果好繪制思維維導圖注注意事項項發(fā)散思維維訓練一題多解解法腦筋急轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)彎法發(fā)散點訓訓練（（物品用用途發(fā)散散、功能能發(fā)散、、結構發(fā)發(fā)散、形形態(tài)發(fā)散散、組合合發(fā)散、、方法發(fā)發(fā)散、因因果發(fā)散散、關系系發(fā)散））一題多解解法腦筋急轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)彎法發(fā)散點訓訓練（（物品用用途發(fā)散散、功能能發(fā)散、、結構發(fā)發(fā)散、形形態(tài)發(fā)散散、組合合發(fā)散、、方法發(fā)發(fā)散、因因果發(fā)散散、關系系發(fā)散））擴散思維維的前提提是建立立“一切切都是可可能的””的觀念念題目：1+1=12+1=13+4=14+9=15+7=16+18=1只要你思思維敢于于發(fā)散，，結果就就是成立立的：1（里）+1（里）=1（公里））2（月）+1（月）=1（季度））3（天）+4（天）=1（周）4（點）+9（點）=1（點，即即下午1點）5（月）+7（月）=1（年）6+18=1呢？4.2逆向思維維古代有這這樣一個個故事：：一位母母親有兩兩個兒子子，大兒兒子開染染布作坊坊，小兒兒子做雨雨傘生意意。每天天，這位位老母親親都愁眉眉苦臉，，天下雨雨了怕大大兒子染染的布沒沒法曬干干；天晴晴了又怕怕小兒子子做的傘傘沒有人人買。一一位鄰居居開導她她，叫她她反過來來想：雨雨天，小小兒子的的傘生意意做得紅紅火；晴晴天，大大兒子染染的布很很快就能能曬干。。逆向思思維使這這位老母母親眉開開眼笑，，活力再再現(xiàn)。4.3形象思維維形象思維維是運用用形象進進行思維維的，是是人們在在認識過過程中對對事物表表象進行行取舍而而形成的的、以反反映事物物形象特特征為主主要內(nèi)容容的一種種思維形形式,它用形象象揭示事事物的本本質(zhì)。形象思維維是運用用形象進進行思維維的，是是人們在在認識過過程中對對事物表表象進行行取舍而而形成的的、以反反映事物物形象特特征為主主要內(nèi)容容的一種種思維形形式,它用形象象揭示事事物的本本質(zhì)。增加形象象積累欣欣賞賞藝術激激發(fā)發(fā)想象形象思維維不僅是是存在于于文學藝藝術創(chuàng)作作領域，，而且在在科學研研究、發(fā)發(fā)明創(chuàng)造造、技術術應用，，乃至日日常生活活中都被被廣泛運運用。在科學研研究過程程中，物理學家家觀察、、識別并并描述光光和電的的物理現(xiàn)現(xiàn)象；化化學家想想像并設設計復雜雜的分子子模型；；天文學學家觀測測滿天繁繁星的夜夜空，想想像銀河河星系的的形態(tài)；；動物學學家解剖剖動物的的肢體，，在顯微微鏡下觀觀察細胞胞的結構構等。在工程技術術和生產(chǎn)過過程中，工程師構思思設計建筑筑物或機器器零件的模模型；煉鋼鋼工人從鋼鋼水的色彩彩變化中識識別判斷轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)爐的溫度度；火車司司機用小錘錘敲打車輪輪從聲音中中判斷車輪輪的好壞等等。在醫(yī)療工作作中，醫(yī)生通過察察言觀色、、搭脈、看看舌苔、聽聽心音等診診斷疾病，，這屬于復復雜的形象象判斷，也也離不開形形象思維。。[案例]兩次測試同同一個結果果一次，一位位老師作了了一個測試試。他問高二學學生：花兒兒為什么會會開?得到的是異異口同聲的的回答：因因為天氣暖暖和了?？僧斔猛瑯訂栴}去去問幼兒園園的小朋友友時，卻得得到了幾十十種不同的的答案。有的孩子說說：花兒睡睡醒了，想想來看太陽陽。有的孩子說說：花兒一一伸懶腰，，就把花朵朵頂開了。。有的孩子說說：花兒想想跟小朋友友比一比，，看看哪一一個穿的衣衣服更漂亮亮。有的孩子說說：花兒想想看一看，，有沒有小小朋友把它它摘走。還有的孩子子說：花兒兒也有耳朵朵，它想出出來聽聽小小朋友們在在唱什么歌歌。這位老師不不由得感慨慨萬千：““我們的教教育在使學學生學會實實事求是的的同時，也也扼殺了他他們的大部部分想像力力?！?.4想象思維又一次，老老師用粉筆筆在黑板上上畫一個圓圓圈，請被被測試者回回答是什么么。當問到機關關干部時，，他們一個個個面面相相覷，都用用求救的眼眼光看著在在場的領導導。領導沉默許許久，說道道：“沒經(jīng)經(jīng)過研究。。我怎么能能隨便回答答你的問題題呢?”當問到大學學中文系學學生時，他他們哄堂大大笑，拒絕絕回答這個個只有傻瓜瓜才回答的的問題。當問到初中中學生時，，一位尖子子學生舉手手回答：““是零。””一位差生生喊道；““是英文字字母O?！边@位差差生遭到了了班主任的的批評。最后,當問到小學學一年級的的學生時，，他們異常常活躍地回回答：“句句號”、月月亮”、““燒餅”、、“乒乓球球”、“老老師生氣時時的眼睛””、我家門門上的貓眼眼事后，老師師給這次測測試起了個個題目：““人的想像像力是怎樣樣喪失的？？！4.5聯(lián)想思維美國一家制制糖公司，，每次往南南美洲運方方糖都因受受潮而遭受受巨大損失失。結果有有人考慮：：既然方糖用用蠟密封還還會受潮，，不如用小小針戳一個個小孔使之之通風，經(jīng)試驗，果果然取得意意想不到的的好效果。。他申請了了專利，據(jù)據(jù)媒體報道道，該專利利的轉(zhuǎn)讓費費高達100萬美元。日本的一位位先生聽說說戳小孔也也算發(fā)明。。于是也用用針東戳西西戳埋頭研研究，希望望也能戳出出個發(fā)明來來。結果，，他發(fā)現(xiàn)，，在打火機的的火芯蓋上上鉆個小孔孔，可以使使打火機灌灌一次油，由原來使用用10天變成使用用50天。發(fā)明終終于給他““戳”出來來了。還可以在哪哪里戳孔呢呢?日本盛行一一時的“香香扣子”出出口貿(mào)易，，就是因為為有人發(fā)現(xiàn)現(xiàn)，在衣扣上戳戳個小洞注注入香水，，香水不但但不易消失失，而且“永遠遠”香味撲撲鼻。此案例中，，隨美國制制糖公司戳戳小孔獲專專利之后。。日本人從從另外的角角度戳小孔孔搞發(fā)明就就是運用的的聯(lián)想思維維。1.聯(lián)想的涵義義所謂聯(lián)想思思維，就是是根據(jù)當前前感知到的的事物、概念念或現(xiàn)象，想到與之之相關的事事物、概念念或想象的的思維活動動。聯(lián)想思維方方式也就是是通常所說說的由此及及彼、舉一一反三，觸觸類旁通。。更具體地說說，聯(lián)想就就是根據(jù)輸輸入的信息息，在大腦腦的記憶庫庫中搜尋與之相關的的信息，或或者利用大大腦記憶庫庫中的一些些信息形成成與之相關關的新信息息的過程。。搜尋的結果果主要是再再現(xiàn)，但形形成新信息息已是創(chuàng)造造。聯(lián)想具有形形象性和連連續(xù)性兩個個特點：聯(lián)想思維屬屬形象思維維范疇，因因為它的思思維過程要要借助于一一個個表象象得以完成成。聯(lián)想思維一一般是由某某事或某物物引起的其其他思考，，即從某一一個事物的的表象、動動作或特征征聯(lián)想到其其他事物的的表象、動動作或特征征。2.聯(lián)想思維的的分類可分為相關關聯(lián)想、相相似聯(lián)想、、類比聯(lián)想想、對稱聯(lián)聯(lián)想和因果果聯(lián)想。（1）相關聯(lián)想想由給定事物物聯(lián)想到經(jīng)常與之同同時出現(xiàn)或在某個方方面有內(nèi)在聯(lián)系的事物的思思維活動。。當代前蘇聯(lián)聯(lián)心理學家家哥洛萬提提議進行的的實驗表明明，任何兩兩個概念(語詞)都可以經(jīng)過過四五個階階段建立起起相關聯(lián)想想的聯(lián)系。。比如，“木質(zhì)”和和“皮球””是兩個離得得很遠的概概念。但是是，只要經(jīng)經(jīng)過四步中中間聯(lián)想(每個聯(lián)想都都是很自然然的)就可以從““木質(zhì)”聯(lián)聯(lián)想到“皮皮球”。其其環(huán)節(jié)是：：木質(zhì)——樹林，樹林林——田野，田野野——足球場，足足球場———皮球球。再如如，，““天天空空””和和““茶茶””：：天空空———土地地，，土土地地———水，，水水———喝，，喝喝———茶。。多多做做這這樣樣的的練練習習，，就就可可以以提提高高相相關關聯(lián)聯(lián)想想能能力力。。4.5聯(lián)想想思思維維相關關聯(lián)聯(lián)想想[案例例]六度度分分隔隔/六度度空空間間理理論論你和和任任何何一一個個陌陌生生人人之之間間所所間間隔隔的的人人不不會會超超過過六六個個，，也也就就是是說說，，最最多多通通過過六六個個人人你你就就能能夠夠認認識識任任何何一一個個陌陌生生人人。。也也叫叫小小世世界界理理論論。。六度度分分隔隔的的現(xiàn)現(xiàn)象象，，并并不不是是說說任任何何人人與與人人之之間間的的聯(lián)聯(lián)系系都都必必須須要要通通過過六六個個層層次次才才會會產(chǎn)產(chǎn)生生聯(lián)聯(lián)系系，，而而是是表表達達了了這這樣樣一一個個重重要要的的概概念念：：任何何兩兩位位素素不不相相識識的的人人之之間間，，通通過過一一定定的的聯(lián)聯(lián)系系方方式式，，總總能能夠夠產(chǎn)產(chǎn)生生必必然然聯(lián)聯(lián)系系或或關關系系。。1967年，，哈哈佛佛大大學學的的社社會會心心理理學學家家米米爾爾格格蘭蘭姆姆就就設設計計了了一一個個連連鎖鎖信信件件實實驗驗。。他他將將一一套套連連鎖鎖信信件件隨隨機機發(fā)發(fā)送送給給居居住住在在內(nèi)內(nèi)布布拉拉斯斯加加州州奧奧馬馬哈哈的的160個人人，，信信中中放放了了一一個個波波士士頓頓股股票票經(jīng)經(jīng)紀紀人人的的名名字字，，信信中中要要求求每每個個收收信信人人將將這這套套信信寄寄給給自自己己認認為為是是比比較較接接近近那那個個股股票票經(jīng)經(jīng)紀紀人人的的朋朋友友。。朋朋友友收收信信后后照照此此辦辦理理。。最終終，，大大部部分分信信在在經(jīng)經(jīng)過過五五、、六六個個步步驟驟后后都都抵抵達達了了該該股股票票經(jīng)經(jīng)紀紀人人。。六六度度空空間間的的概概念念由由此此而而來來。。4.5.2.相似似聯(lián)聯(lián)想想相似似聯(lián)聯(lián)想想是是從從給給定定事事物物想想到到與與之之相似似的事事物物(形狀狀、、功功能能、、性性質(zhì)質(zhì)等等方方面面)的思思維維活活動動。。例如如，，從從油油炸炸元元宵宵可可以以聯(lián)聯(lián)想想到到與與之之形狀狀相相似似的的乒乓乓球球，，從從飛飛鳥鳥可可以以聯(lián)聯(lián)想想到到與與之之功能能相相似似的飛飛機機，，從從香香味味可可以以聯(lián)聯(lián)想想到到與與之之氣氣味味屬性性相相似似的的花香香。。相似似聯(lián)聯(lián)想想能能促促使使人人們們產(chǎn)產(chǎn)生生創(chuàng)創(chuàng)造造性性的的設設想想和和成成果果.例如如，，1903年，，兩兩位位美美國國發(fā)發(fā)明明家家萊萊特特兄兄弟弟制制造造飛飛機機成成功功。。當當時時，，飛飛機機雖雖然然上上了了天天，，可可是是還還有有一一個個難難題題沒沒有有解解決決，，就就是是怎怎樣樣使使飛飛機機在在空空中中拐拐彎彎的的時時候候能能夠夠保保持持機機身身平平穩(wěn)穩(wěn)。。當當他他們們觀觀察察到到一一種種老老鷹鷹飛飛行行的的時時候候，，問問題題迎迎刃刃而而解解。。他他們們仿仿照照老老鷹鷹的的羽羽翼翼制制作作了了后后緣緣能能夠夠彎彎折折的的機機翼翼?！，F(xiàn)現(xiàn)代代飛飛機機的的機機翼翼正正是是從從萊萊特特兄兄弟弟發(fā)發(fā)明明的的這這種種機機翼翼發(fā)發(fā)展展而而來來的的。。4.5.3.相似聯(lián)聯(lián)想盲文的的發(fā)明明法國人人路易易·布萊葉葉是一一位盲盲人，，同時時也是是盲文文的創(chuàng)創(chuàng)造者者。他他7歲時，，兩只只眼睛睛就不不幸瞎瞎了。。有天天，路路易在在一家家餐館館里聽聽朋友友讀報報。他他從報報上得得知，，一位法法國上上尉發(fā)發(fā)明了了一種種被稱稱為““夜寫寫法””的密密碼。這種種以凸凸起點點與橫橫寫成成的密密碼，，在戰(zhàn)戰(zhàn)場上上被用用來傳傳遞消消息。。即使使在夜夜間，，也能能用手手指摸摸讀明明白。。例如如，以以一定定的圓圓點符符號代代表相相應的的意義義：一一個點點表示示前進進，兩兩個點點則表表示撤撤退等等。路易感感到異異常興興奮，，他認認為這這種方方法肯肯定能能建立立起一一套符符號語語言系系統(tǒng)給給全世世界千千百萬萬人帶帶來光光明。。于是是他用用了5年時間間，創(chuàng)創(chuàng)造出出了一一種簡簡便的的方法法，他以6個不同同的小小孔，，形成成63種不同同的組組合，，除表表示26個字母母外，，還能表表示標標點符符號和和一些些常用用詞，，這就就是盲盲文。。后來來，路路易還還用自自己創(chuàng)創(chuàng)造出出的““布萊萊葉法法”寫寫了一一本書書。這這就是是受相相似聯(lián)聯(lián)想啟啟發(fā)而而寫出出的盲盲文法法的書書籍。。類比聯(lián)聯(lián)想是是指對對一件事事物的的認識識引起對對和該該事物物在形形態(tài)或或性質(zhì)質(zhì)上相相似的的另一事事物的的聯(lián)想想。由由于這這種聯(lián)聯(lián)想是是借助助于對對某一一事物物的認認識,通過比比較它它與另另一類類事物物的某某些相相似達達到對對另一一事物物的推推測理理解。。例如，，古埃埃及人人用不不斷地地轉(zhuǎn)動動鏈條條來運運送水水桶的的方法法灌溉溉田地地。1783年，英英國人人埃文文斯把把這個個方法法運用用到磨磨坊里里去傳傳送谷谷粒。。他根根據(jù)類類比而而完成成了從從運送送液體體(水)到傳送送固體體(谷粒)的經(jīng)驗驗轉(zhuǎn)移移。再如，，目前前市場場上各各種折疊式式產(chǎn)品品琳瑯滿滿目，，但是是直升機機是不不是也也可以以折疊疊呢?日本長長野縣縣的一一家公公司，，在類類比聯(lián)聯(lián)想的的啟發(fā)發(fā)下敢敢為天天下先先，開開始生生產(chǎn)一一種折折疊后后可以以放入入汽車車行李李箱內(nèi)內(nèi)。這這種直直升機機只在在美國國銷售售，售售價2.5萬美元元。4.5.4.類比聯(lián)聯(lián)想對稱聯(lián)聯(lián)想是是由給給定事事物聯(lián)聯(lián)想到到在空間、、時間間、形形狀、、特性性等方面與之之對稱的事事物的思維維活動。例如，由左左聯(lián)想到右右，由上聯(lián)聯(lián)想到下。。由光明聯(lián)聯(lián)想到黑暗暗，由放大大聯(lián)想到縮縮小。對稱聯(lián)想也也能促使人人們產(chǎn)生創(chuàng)創(chuàng)造性的設設想和成果果。例如，牛頓頓發(fā)現(xiàn)天體體運動的原原因，據(jù)說是在花花園里碰巧巧一個蘋果果從樹上摔摔下來，他他因此突然然想到，使使蘋果落地地和天體運運動是因為為同一種力力(后來被稱為為萬有引力力)。其具體過程程是這樣的的：蘋果的的落地使他他想到既然然在最深的的礦井和最最高的山上上都這樣感感到地球的的吸引力，，那么，這種力能否否達到月球球?牛頓自己說說：“就在在這一年，，我開始想想到把重力力引伸到月月球的軌道道上”。4.5.5.對稱聯(lián)想對稱聯(lián)想是是由給定事事物聯(lián)想到到在空間、時間間、形狀、、特性等方面與之之對稱的事事物的思維維活動。例如，由左左聯(lián)想到右右，由上聯(lián)聯(lián)想到下。。由光明聯(lián)聯(lián)想到黑暗暗，由放大大聯(lián)想到縮縮小。對稱聯(lián)想也也能促使人人們產(chǎn)生創(chuàng)創(chuàng)造性的設設想和成果果。例如，牛頓頓發(fā)現(xiàn)天體體運動的原原因，據(jù)說是在花花園里碰巧巧一個蘋果果從樹上摔摔下來，他他因此突然然想到，使使蘋果落地地和天體運運動是因為為同一種力力(后來被稱為為萬有引力力)。其具體過程程是這樣的的：蘋果的的落地使他他想到既然然在最深的的礦井和最最高的山上上都這樣感感到地球的的吸引力，，那么，這種力能否否達到月球球?牛頓自己說說：“就在在這一年，，我開始想想到把重力力引伸到月月球的軌道道上”。4.5.6.對稱聯(lián)想吸塵器的誕誕生1901年出現(xiàn)的除除塵器是吹吹式的，當當在倫敦某某火車站的的一節(jié)車廂廂里表演時時，這種除除塵器使車車廂里塵土土飛揚，叫叫人透不過過氣來。這這個現(xiàn)象引引起赫伯布布斯的注意意，他想，，吹塵不行行，那么反反過來吸塵塵行不行呢呢?經(jīng)過試驗，，發(fā)明出了了帶灰塵過過濾裝置的的真空負壓壓吸塵器。。因果聯(lián)想是是指由事物物的某種原原因而聯(lián)想想到它的結結果，或指指由一個事事物的因果果關系聯(lián)想想到另一事事物的因果果關系的聯(lián)聯(lián)想。人們由冰想想到冷，由由風想到?jīng)鰶觯苫鹣胂氲綗幔捎煽萍歼M步步想到經(jīng)濟濟發(fā)展。就就是運用的的因果聯(lián)想想。如美國工程程師斯波塞塞在做雷達達起振實驗驗時，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)口袋里的的巧克力熔熔化了，探探究其原因因，是雷達達發(fā)射時的的微波造成成的，找到到因果關系系就聯(lián)想到到用微波加加熱食品，，發(fā)明了"微波烤爐"。4.5.7.因果聯(lián)想聯(lián)想能力的的訓練綜合訓練可可以分三步步來進行：：①從給定信信息出發(fā)，，盡可能多地地用到各種種類型，形成多種種多樣的綜綜合聯(lián)想鏈鏈。如：（2）給定兩個個沒有關聯(lián)的信息，尋尋找各種各各樣的聯(lián)想想鏈將它們們連接起來來。例如，，試建立一一個從“粉粉筆”到““原子彈””的聯(lián)想鏈鏈。我們可可能這樣建建立：（3）尋找任意意兩個事物物的聯(lián)系，，可以省去去聯(lián)想鏈，，但要建立兩個事事物間有價價值的聯(lián)系系，并由此形形成創(chuàng)新設設想或創(chuàng)意意。這一階階段聯(lián)想的的難度較大大，但是最最有價值的的聯(lián)想，應應當多進行行訓練。蘇聯(lián)曾有200多個發(fā)明學學校，有一一個發(fā)明學學校進行這這一階段的的訓練時，，每人發(fā)一一本帶照片片的商品目目錄，要求求任意翻出出兩頁后對對上面的商商品進行強強迫聯(lián)想。。一個工人一一次翻到的的兩個商品品是自行車車和電線桿桿。他經(jīng)強迫聯(lián)聯(lián)想，發(fā)明明了一種能能爬電線桿桿的自行車車，代替了了用腳勾爬爬桿，使電電工爬桿機機械化。在我國有人人用抽單詞詞法進行強強迫聯(lián)想，，有人抽到到了“蠶””和“豆腐腐渣”這兩兩個單詞。。將這兩個個概念強制制聯(lián)系起來來，得出能能否培育出出吃“豆腐腐渣”的““蠶”的設設想?，F(xiàn)在在，浙江農(nóng)農(nóng)科院研究究人員已經(jīng)經(jīng)培育成功功吃豆腐渣渣的蠶的新新品種。課堂練習計劃一個浪浪漫周末的的思維導圖圖范例：計劃劃一個浪漫漫周末的思思維導圖謝謝1月-2301:07:0401:0701:071月-231月-2301:0701:0701:07:041月-231月-2301:07:042023/1/61:07:049、靜夜四無鄰鄰，荒居舊業(yè)業(yè)貧。。1月-231月-23Friday,January6,202310、雨中黃葉樹樹，燈下白頭頭人。。01:07:0501:07:0501:071/6/20231:07:05AM11、以我獨獨沈久，，愧君相相見頻。。。1月-2301:07:0501:07Jan-2306-Jan-2312、故人人江海海別，，幾度度隔山山川。。。01:07:0501:07:0501:07Friday,January6,202313、乍見翻疑夢夢，相悲各問問年。。1月-231月-2301:07:0501:07:05January6,202314、他他鄉(xiāng)鄉(xiāng)生生白白發(fā)發(fā)，，舊舊國國見見青青山山。。。。06一一月月20231:07:05上上午午01:07:051月月-2315、比不了得就就不比，得不不到的就不要要。。。一月231:07上上午1月-2301:07January6,202316、行動出成果果，工作出財財富