燕子砭教案5篇

Word-17-燕子砭教案5篇

教案在書寫的過程中，你們肯定要考慮聯(lián)系實(shí)際，我們寫好教案之后，在上課過程中也是會提高自信的，今日就為您帶來了燕子砭教案5篇，信任肯定會對你有所關(guān)心。

燕子砭教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)2，3自然段，運(yùn)用單元提示中的方法讀懂長句。

2．指導(dǎo)感情朗讀這兩段。

二、教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)朗讀詞語

俊美

剪??

吹拂

伸展

聚集

伶俐

間或

光榮奪目

百花爭艷

波光粼粼

2、齊讀第一段，說說這段講了什么。

3、回顧學(xué)法。

4、學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）默讀這一段，想想這一段主要講什么？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)長句子？（3句）

（2）選擇你寵愛的一句，多讀幾遍，并按單元提示上的方法自己學(xué)。

（3）反饋?zhàn)詫W(xué)狀況，相機(jī)點(diǎn)撥。

①指名讀自己寵愛的句子，說說為什么喜愛？

②說說自己是怎么學(xué)的。

微風(fēng)吹拂著千萬條才伸展開黃綠眉眼的柔柳。

千萬條、才伸展開、黃綠眉眼這些詞有什么作用？（說明數(shù)量多、顏色美、新芽的可愛。）

（4）指導(dǎo)同學(xué)帶著寵愛、贊美的情感去讀句子。

青的草，綠的葉，各種顏色艷麗的花，都像趕集似的聚集來，形成了光榮奪目的春天。

①按學(xué)法學(xué)習(xí)句子。

草、葉、花形成了春天。

春、綠、各種艷麗（顏色）光榮奪目（整體的特點(diǎn)）

趕集似的聚集來（多）

②指導(dǎo)感情朗讀，并按上述方法同桌一起學(xué)。

伶俐可愛的小燕了從南方趕來了，加入這百花爭艷的盛會，為春光增加了很多生趣。

（5）感情朗讀第2然段。

5、學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）小組溝通自學(xué)。

（2）匯報(bào)自學(xué)狀況。

在微風(fēng)中，在陽光中，燕子帶著它剪刀似的尾巴，斜著身子在天空里拂過，卿的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。

①燕子飛到高柳下。

②其余的一些詞寫出了燕子飛行的環(huán)境及動作輕快靈敏。（與課后題2聯(lián)系回答。）還有幾只橫拂過波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖間或沾一下水面，那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開去。

③燕子的剪尾或翼尖沾一下水，小圓暈蕩漾開去。

④拂過（飛行時(shí)的美姿），波光粼粼、一圈一圈（湖面美），間或（動作的輕松）。

（3）有感情地朗讀第3自然段。

（4）用自己的話說說燕子飛行是輕快靈敏的動作。

指名范說自由預(yù)備指名說

6、朗讀2、3自然段。

（1）課文2、3自然段講了什么？我們是怎么來學(xué)習(xí)的？（小結(jié)主要內(nèi)容及學(xué)法）

（2）用贊美、歡樂的語氣來讀這兩段。

7．課堂作業(yè)：

（1）摘錄自己喜愛的句子。

（2）縮句練習(xí)。

燕子砭教案篇2

【設(shè)計(jì)理念】

?燕子專列》是一篇人文情驚較濃的文章，因此本設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)“以情為基點(diǎn)、以讀為主線、以悟?yàn)槭侄巍钡男抡n程理念，讓同學(xué)在步步推移的多種讀式之中，以詳細(xì)的語言為載體，深層感悟課文所蘊(yùn)含的人文精神，體會人們愛護(hù)動物的博大愛心。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、感情朗讀課文。

2、引導(dǎo)同學(xué)理解重點(diǎn)詞句，體會課文內(nèi)涵。

3、感受人們的愛心，增加環(huán)保意識。

【重點(diǎn)】

感受愛心。

【難點(diǎn)】

領(lǐng)悟惡劣氣候與人民奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

師：學(xué)習(xí)課文前，我們列出了自己想要討論的問題，這些問題有的在上節(jié)課我們已經(jīng)解決了，有的還沒有解決(指黑板板書的問題：燕子遇到了什么麻煩?人們?yōu)檠嘧幼隽诵┦裁?)，那么就讓我們開動小腦筋，去課文中查找答案，好嗎?

二、細(xì)讀課文

圍繞兩個(gè)問題自學(xué)課文劃出有關(guān)詞句，認(rèn)真品嘗。

1、燕子遇到什么困難：(第2段)

預(yù)設(shè)：

⑴困難一：冷。理解“驟降”

⑵困難二：累。我們在這篇課文中知道燕子要飛過高山，飛過大海，飛過很多國家，它們太疲乏了。

⑶困難三：餓。聯(lián)系“幾乎全部昆蟲都被凍死了”理解饑寒交迫。

⑷困難四：死亡。

師：燕子太可憐了，所以瑞士政府打算為燕子選擇另一條飛回北方的路。

2、人們?yōu)檠嘧幼隽诵┦裁?(第3、4段)

預(yù)設(shè)：

⑴“瑞士政府打算……送到暖和的地方”：政府工作特別忙，還用專列來送燕子，真是很了不起。

⑵“于是……把它們送到火車站”：理解“呼吁”。假如你是電臺、電視臺的工作人員，你會怎么呼吁?假如你聽到這個(gè)消息，你會怎么做?

⑶“人們紛紛走出家門……四處查找凍僵的燕子”：這句話中，哪些地方讓你最感動?

①“冒、頂、踏、”。

②“四處”。

天氣如此惡劣，可人們不畏寒冷處處查找燕子，去挽救比自己更需要愛護(hù)、更弱小的燕子，這種精神不正是體現(xiàn)了人類對動物、對自然的愛惜嗎?

⑷貝蒂的故事：她是怎么查找的?她會想些什么?

多么感人的一幕呀!這樣感人的故事有何止一個(gè)呢?列車載著獲救的檐子，也載著人們對燕子的關(guān)愛之情駛向遠(yuǎn)方。(感情朗讀最終一段)

3、想象：

假如你是獲救的燕子，你會說些什么?(寫一張愛心卡)

三、人們愛心編織了多么美妙的故事，讓我們再讀讀課文，去體會人與動物之間這美妙的感情

燕子砭教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會燕子過海的辛苦和困難，懂得要愛撫益鳥燕子。

2、學(xué)會本課11個(gè)生字，理解“寒冷、晝夜、疲乏、崇敬”等詞語的意思。

3、運(yùn)用前兩課學(xué)到的理解句子的意思的方法，讀懂描寫燕子過海不怕辛苦困難和寫水手們對待燕子的態(tài)度的句子。

4、有感情的朗讀課文。

5、能按提示用“懷著心情（干什么）”寫句子；能聽寫課文最終剖一個(gè)自然段。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解課文中寫燕子辛苦困難的句子和水手們對燕子的態(tài)度。

教學(xué)預(yù)備：課件

教時(shí)支配：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)疲乏、不分晝夜、甲板、伏、休息等新詞，認(rèn)讀生字。

2、充分體會燕子過海的辛苦困難。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。（5分）

1、小伴侶，你熟悉大海嗎？

2、大海大嗎？誰能用一個(gè)詞說說大海的大。

3、學(xué)習(xí)第一段。

（1）有一句話這樣寫：.課件海有多大？天連水，水連天，望也望不到邊。

（2）你覺得這個(gè)句子有沒有寫出海的寬闊，它是用哪些詞把它寫出來的？

（3）感情朗讀，讀出大海的寬闊。

4、小結(jié)：大海是這樣的無邊無際，和大海比起來，燕子真是太小太小了，但是，有一群小燕子卻要飛過這茫茫的大海。

5、看著這題目，你在想什么呢？

二、初讀課文，暢談感受。（6分）

1、老師配樂讀文。

2、談?wù)務(wù)n文給你的最深的感受。

3、自瀆課文，看看你讀懂了什么？又發(fā)覺哪些不懂的？

三、研讀課文，體會艱辛。（18分）

__課文哪些句子寫出了燕子過海的辛苦、困難，請用“——”劃出來，用標(biāo)出重點(diǎn)詞。

1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句。.課件：它們從寒冷的北方回到暖和的南方去，在海上不分晝夜地飛呀飛。

（1）學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞“不分晝夜”

學(xué)習(xí)生字晝，并找個(gè)反義詞，說說什么叫不分晝夜地飛呀飛？

它是怎樣飛的呢？我們來感受感受，當(dāng)小燕子扇動翅膀飛半分鐘，說說體會；用困難勞累的語氣來讀。

（2）學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞二：從寒冷的北方到暖和的南方，找出重點(diǎn)詞說說為什么？

寒冷的北方到暖和的南方究竟有多遠(yuǎn)？課件展現(xiàn)：介紹路遠(yuǎn)。

朗讀（指名讀——生自練——齊讀——評議）

2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句：燕子肯定是太疲乏了，觀察我們的船，就像雨點(diǎn)一樣落下來，伏在甲板上休息。

（1）找出重點(diǎn)詞，說說為什么？

隨機(jī)學(xué)習(xí)“疲乏”并比較疲乏與太疲乏的不同，體會燕子飛行的勞累。

隨機(jī)學(xué)習(xí)“燕子像雨點(diǎn)一樣落下來”.課件演示，體會燕子觀察船時(shí)的迫不及待。感情朗讀。

隨機(jī)學(xué)習(xí)“伏”做伏的動作。

（2）同學(xué)扮演燕子，感悟疲乏的燕子為何急匆忙得“落”下來，“伏”在甲板上。

（3）感情朗讀。

3、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句三：過了一會兒，有的燕子又展翅起飛了，有的卻在甲板上停止了呼吸，再也飛不起來了。

（1）找出重點(diǎn)詞停止呼吸、一會兒、又說說為什么？

（2）相關(guān)作業(yè)練習(xí)。

（3）小結(jié)：這樣可愛的小燕子就這樣在甲板上停止了呼吸，小伴侶的心情怎樣？

（4）感情朗讀。我們怎樣把自己心中的難受表現(xiàn)出來？

（5）生自練，指名讀。

四、發(fā)揮想象，連續(xù)探究。（5分）

1、在燕子長達(dá)幾千幾萬里的飛行中，這一路都是風(fēng)平浪靜的嗎？它還會遇到哪些困難險(xiǎn)阻呢？

2、想象。

3、“狂風(fēng)巨浪中的燕子”說話

五、再創(chuàng)情景，升華情感。（5分）

1、小伴侶，看著這些燕子越飛越遠(yuǎn)，此時(shí)此刻，你在想些什么，你想為他們祝愿些什么？

2、同學(xué)向著銀幕，為遠(yuǎn)去的燕子高聲祝愿。

3、是的，看者這些呀燕子，我們心中布滿感動，那些親眼目睹燕子飛行的水手們，他們心中又會布滿怎樣的感情呢？他們又會怎樣表達(dá)他們心中的感情呢？我們下節(jié)課再學(xué)。

六、復(fù)習(xí)鞏固，作業(yè)練習(xí)。（1分）

1、看拼音，寫詞語。

2、找反義詞。

3、作業(yè)本5（2）

__4、自主題：寫一寫狂風(fēng)中飛行的燕子。

板書：

燕子過海

辛苦困難

不分晝夜飛呀飛

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文最終一個(gè)自然段，體會水手們對待燕子的。

2、有感情的朗讀課文，體會燕子過海的艱辛，培育同學(xué)愛惜燕子的思想感情。

3、能按提示用“懷著心情（干什么）”寫句子；能聽寫課文最終剖一個(gè)自然段。

教學(xué)過程：

一、溫習(xí)回顧。(5分)

通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

誰能說說燕子是怎么過海的？從中你體會到什么？

這節(jié)課，你想知道什么？

二、細(xì)細(xì)品讀，體驗(yàn)感情(10分)。

1、燕子過海如此艱辛，水手們觀察了又是怎么樣的心情呢？

2、自由讀課文最終一段，說說你讀懂了什么？

3、溝通：誰對誰說的話？為什么要我們不要損害他們？（同桌溝通）

4、你還想對有可能損害燕子的人說些什么？（自由暢談）

5、過去你是怎樣對燕子的？讀來課文后你會怎么做？

三，朗讀課文，.總結(jié)全文。(10分)

1、自由朗讀課文。

2、選擇自己最感動的句子有感情的讀一讀。指名讀——小組讀——師生評議

3、選擇自己趕愛好的句子寫下來。

4、老師小結(jié)：課文寫燕子不分晝夜的過海，超著一個(gè)目標(biāo)不斷努力，老師讀來也感動了，的確作每一件事情都要不怕辛苦和困難。

四、指導(dǎo)完成作業(yè)：(5分)

1、把三句話連成一句話。

燕子肯定是太疲乏了。

燕子像雨點(diǎn)一樣落到我們的船上。

燕子伏在甲板上休息。

五、作業(yè)：(10分)

作業(yè)本第四題。

聽寫課文第4自然段。

燕子砭教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解“寒冷、晝夜、疲乏、崇敬”等詞語的意思，用理解重點(diǎn)詞語的方法讀懂描寫燕子過海不怕辛苦、困難和水手們對待燕子的態(tài)度的句子。

2、能有感情地朗讀課文，體會燕子過海地艱辛，懂得要愛惜益鳥燕子。

3、能按提示用“懷著心情（干什么）”寫句子，能聽寫課文最終一段句子。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文中描寫燕子過海時(shí)特別辛苦、困難的句子。

教學(xué)難點(diǎn)：理解水手們對待燕子態(tài)度的句子。

教具預(yù)備：

投影片、小黑板

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、聽寫詞語：風(fēng)平浪靜過海燕子寒冷暖和不分晝夜

2、溝通校對。（小黑板出示聽寫的詞語）

3、你能選擇上面的詞語來說說燕子過海時(shí)的情形嗎？

4、是呀！從上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)知道了，燕子到暖和的南方去，在無邊無際的大海上飛呀飛，肯定太累了，用新學(xué)的詞說就是——（疲乏）板書

（二）學(xué)習(xí)課文的第三段。

1、同學(xué)自讀，理解燕子的“疲乏”。

（1）出示句子：燕子肯定是太疲乏了

“太疲乏了”從這里你讀出了什么？是呀，燕子累得不能再累了。我們讀讀課文的第三段劃出寫燕子疲憊的句子，仔認(rèn)真細(xì)地讀一讀，然后我們來溝通。

（2）你先別忙著溝通，可以與同桌交換交換看法，再讀一遍給他聽聽。

（3）集體溝通，理解句子“燕子肯定是太疲乏了，觀察我們的船，就像雨點(diǎn)一樣地落下來，伏在甲板上休息?！?/p>

你在這一句話中讀懂了什么？重點(diǎn)溝通：“像雨點(diǎn)一樣”、“落”、“伏”

帶著你的理解誰再來讀讀這句話？隨即指導(dǎo)朗讀。

（4）還有哪些地方可以讀出燕子太疲乏了？理解“停止了呼吸”讀到這里你有什么感受

（5）讀這句話時(shí)你還有其它的什么感受？那展翅起飛的燕子不累嗎？為什么又展翅起飛了呢？

（6）把這兩句話連起來能讀好嗎？分男女生競賽讀。

2、品讀水手的崇敬之情。

（1）從同學(xué)們的朗讀中我聽出了你們的崇敬之情，水手們親眼目睹了這一感人的場景。

（2）出示投影片，說說你看到了怎樣的場面？

（3）課文是怎么寫的呢？小黑板出示句子：水手們用崇敬的目光，望著那些越飛越遠(yuǎn)的燕子，又懷著沉重的心情，把那些躺在甲板上的燕子，輕輕地放到大海的懷里。

你在這一段中學(xué)懂了什么？是怎么學(xué)懂這段話的？

再讀讀這段話，看看還有什么不理解的地方。（聽錄音關(guān)心同學(xué)朗讀）

3、朗讀整段話。

4、假如你也是一名水手，望著“展翅起飛”的燕子，你想對它們說些什么？

（三）學(xué)習(xí)課文的第四段。

1、同學(xué)自讀課文，你讀懂了什么？

2、這些話是誰對誰說的？

3、讀讀背背這幾句話。

4、你還想對有可能損害燕子的人說些什么？

（四）先朗讀全文，然后選擇自己最感動的句子有感情地讀一讀。

（五）課堂作業(yè)。

1、完成作業(yè)本上第四題。

2、作業(yè)六，聽寫課文第四段。

板書：

9、燕子過海

不分晝夜

燕子落、伏辛苦、困難

展翅起飛

燕子砭教案篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1熟悉“歐”“洲”等11個(gè)生字。會寫“歐”“洲”“瑞”等14個(gè)字。正確讀寫“歐洲”“瑞士”“舒適”等詞語。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。

3了解課文內(nèi)容，受到愛惜動物的教育，體會人與動物之間美妙的情意。

課前預(yù)備

1生字卡片。

2課文插圖的掛圖或投影片。

3搜集有關(guān)燕子春來秋去的資料。

第一課時(shí)

一、解題導(dǎo)入，激發(fā)讀書愛好

1喜愛小燕子嗎?能背一背描寫燕子的古詩嗎?

2板書課題，依據(jù)課題質(zhì)疑：看到課題你會產(chǎn)生哪些疑問?“專列”是什么意思?為什么為燕子開專列?……

二、自讀自悟

1把課文讀正確、流利。認(rèn)讀生字。

2邊讀邊思索：課文主要講了一件什么事?從中你體會到了什么?3分組爭論。

三、全班匯報(bào)溝通

1指名讀課文，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

2指名認(rèn)讀生字，留意“殊”不要讀成ch