會計教學計劃集合七篇

會計教學計劃集合七篇一、培育目標

本專業(yè)培育能夠適應我國社會主義現(xiàn)代化建立需要的，德、智、體、美全面進展的，具有治理、經濟、法律和會計學方面學問和力量、能在企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門從事會計實務及教學、科研方面工作的高級特地人才。

二、培育規(guī)格要求

（一）、根本要求

1、喜愛社會主義祖國，堅持四項根本原則，堅持改革開放，能夠運用馬克思主義的立場、觀點和方法觀看和分析問題；懂得社會主義民主與法制，遵紀守法；具有不斷追求新知，實事求是、獨立思索、開拓創(chuàng)新的科學精神與艱難奮斗的實干精神。

2、把握馬克思主義根本理論、熟識黨和國家有關的方針、政策和法規(guī)；具有肯定的人文社會科學和自然科學根本理論學問，系統(tǒng)把握治理學、經濟學的根本理論和根本學問，受到會計方法與技巧方面的根本訓練；了解本學科的理論前沿和進展動態(tài)，具有分析和解決會計問題的根本素養(yǎng)和適應相鄰專業(yè)業(yè)務工作的相關素養(yǎng)。

3、具有肯定的體育和軍事根本學問，把握科學熬煉身體的根本技能，養(yǎng)成良好的體育熬煉和衛(wèi)生習慣，到達國家規(guī)定的大學生體育和軍事訓練合格標準，具備良好的體質和心理素養(yǎng)，具有吃苦耐勞、堅韌拼搏的意志。

（二）、業(yè)務規(guī)格要求

1、系統(tǒng)把握會計學的根本理論和根本學問，具有獨立手工操作和嫻熟使用會計軟件進展會計信息的處理和分析力量。

2、能夠使用本專業(yè)的外文資料，具有較好的外語閱讀、書寫和會話力量。

3、能夠了解本學科的理論前沿和進展動態(tài)，具有不斷自我學問更新和完善的力量。

4、熟識與會計相關的方針和政策，了解國際會計準則及慣例，具有能夠利用會計理論與方法分析問題、解決問題的力量。

5、能夠利用文獻檢索、資料查詢的根本方法，具有肯定的科學討論和實踐力量。

6、具有較強的語言與文字表達、人際溝通、信息獵取及社會交往的力量。

三、主干學科

工商治理、經濟學、法學

四、主要課程

計算機文化根底、大學英語、西方經濟學、治理學、貨幣銀行學、會計學原理、中級財務會計學、高級財務會計學、本錢會計學、治理會計學、審計學、財務治理、經濟法等。

五、學制

根本學制四學年；學習年限為3～6年。

會計教學規(guī)劃篇2

會計教學規(guī)劃

一、課程簡介

《會計根底》是會計學專業(yè)的一門專業(yè)主干課程，同時，也是其他經濟類專業(yè)的專業(yè)根底課程。本課程的設置旨在培育學生對會計學的根本理論、根本方法和根本操作技術的把握，為后續(xù)專業(yè)課程的學習打下扎實的根底。

《會計根底》既是一門會計學的入門課程，又是一門理論與實務兼容的課程。本課程要求對

根底理論的學習重在理解，在理解的根底上把握會計核算的根本方法和根本操作技能；本課程學習的根本方法力求全面而客觀，并輔之以必要的操作訓練和案例分析，在此根底上加深對本課程的熟悉；根本操作技能方面要求能根本把握憑證、帳簿直至報表的一般流程。

為更好地把握《會計根底》課程，要求學生做到課前預習、課后總結，重視作業(yè)練習這一環(huán)節(jié)，以實現(xiàn)該課程的既定目標。

二、課程的教學目標及總的教學要求、重點、難點教學目標及總的要求:

幫忙學生理解會計是商業(yè)的語言，了解會計產生與進展是隨著人類生產實踐及經濟治理的實際需要產生和進展.會計的目的是通過對經濟活動的記錄、計量、報告，供應經濟治理所需的會計信息,參加經濟決策,目的提高全社會的經濟效益.

通過本課程學習,要求把握會計根本理論、根本方法、根本操作技能，嫻熟運用會計的根本方法、根本技術，為學習會計專業(yè)的后續(xù)課程打下扎實根底。為此，根底會計應以“會計是一種治理活動”為中心，在根本理論根底上，將會計假設、會計確認、計量、會計要素等貫穿全部教學過程，由淺入深，循序漸進。

教學的重點：

復試記賬的概念和原理，復試記賬的理論依據(jù)：會計衡等式；會計六大要素及會計核算的方法體系；借貸記賬法的特點和詳細運用；會計循環(huán)系統(tǒng)，主要經濟業(yè)務的核算：即資金籌集、供給過程選購業(yè)務、生產過程產品歸集、銷售過程、

財務成果形成、財務成果安排的賬戶設置與賬戶運用；會計核算根底，權責發(fā)生制與收付實現(xiàn)制的理論及運用；幾種主要會計核算程序特點、優(yōu)缺點；財產清查中的兩種盤存制度理論和操作；會計兩張主報表的概念、構造、編制。

教學難點：

會計準則的根本理論；如會計假設與會計原則等理論性較強的根本理論問題；經濟業(yè)務內容的分類；會計核算根底，權責發(fā)生制與收付實現(xiàn)制的理論及運用；材料的本錢計算和產品的生產本錢計算。財產清查中的兩種盤存制度理論和操作；會計兩張主報表的概念、構造、編制。

三、教學時間的安排

授課時數(shù)為160學時，各章課時詳細安排

四、教學方法

圍繞培育復合型、應用型、國際化人才，以適用經濟的進展需求。改革教學方法，在講授根底會計課時必需堅持理論聯(lián)系實際原則，通過聯(lián)系我國改革開放與現(xiàn)代化建立實際，引導學生學習、思索和討論。采納敏捷、多樣化教學，逐步

將灌輸式教學轉變?yōu)閱l(fā)式教學；變單項傳授教學為師生互動、溝通式教學；變傳統(tǒng)教學手段為現(xiàn)代化教學；對有些章節(jié)可采納爭論式、自學式，區(qū)分不同的對象選擇相適應的教學方法與手段，提高教學效率與效果。

提倡多媒體教學，在有條件的教室，鼓舞教師采納多媒體教學，對某些章節(jié)如會計憑證、賬簿等，在教學設備應許前提下盡量與試驗室相結合教學，充分調動學生學習主動性與積極性，提高教學質量。

五、課程考核方法

本課程為考試課，考試課程的成績，以期末考試成績?yōu)橹?，適當參考平常成績。平常成績的依據(jù)，主要依據(jù)平常測試、期中考試、作業(yè)、課堂提問、課堂爭論、到課狀況等，其中期中考試占主要局部。期中考試一般采納隨堂考試形式，詳細由任課教師依據(jù)狀況自定。一般狀況下，平常成績的比重不超過40%。期末考試實行閉卷統(tǒng)一考試的方法。試卷要求掩蓋面廣，考試內容復蓋課程的各章、各節(jié)；試卷的各力量層次：識記、領悟、簡潔應用、綜合應用各占肯定比例；試卷的難易程度應合理。考試題型，可選擇單項選擇、多項選擇、推斷、計算、綜合業(yè)務題、簡答題、案例分析題等形式。

會計教學規(guī)劃篇3

《根底會計》是我校會計專業(yè)的一門主干專業(yè)課，它有著極強的實踐性及操作性，會計專業(yè)學生把握這門會計入門課程的根本理論、根本學問和根本操作技能，能為他們進一步學習其他會計專業(yè)課程奠定根底。中職生根本初中畢業(yè)，普遍缺乏對會計方面的感性熟悉和實踐閱歷，對于初次接觸這門課程的學生而言，抽象、空洞、難以理解，學習具有肯定的難度，學生簡單消失畏懼、厭學的情形。那么，如何增加學生的感性熟悉，提高學生學習的積極性，是我們要討論的主要問題。筆者結合自己多年實際教學，淺談如何上好《根底會計》課。

一、正確引導，激發(fā)學生學習的興趣

中職生入學時年齡小，理解力量差，社會閱歷缺乏，《根底會計》作為會計專業(yè)學生學的第一門專業(yè)課程，有肯定的難度和挑戰(zhàn)性。對教師而言，正確引導，提高他們學習的積極性，是上好這門課的關鍵。首先，我們要讓學生了解這門課程，在第一堂課時介紹《根底會計》的重要性和在會計實際工作中的作用，讓學生知道我們的教學規(guī)劃，知道三年所開設的課程，明確在校期間的奮斗目標;其次，要樹立學生的信念，消除他們學習的疑慮，可以介紹以往學生學習這門功課的閱歷和他們的奮斗史，為他們供應借鑒和參考;再次，可帶著學生到實訓基地財會部門進展參觀，讓他們了解會計機構的設置，觀摩相關會計資料，如原始憑證、記賬憑證、賬簿、報表等;最終，帶學生到會計模擬試驗室，觀看高年級做賬的過程，拿出做賬樣本，告知他們只要努力，也可以取得這樣的成績，進而提高他們對本專業(yè)學習的興趣。

二、運用多媒體，采納現(xiàn)代教學手段

我國中職專業(yè)的重要教學手段仍是以“教案+粉筆+黑板”為主。教師通過大量板書、口頭表述和肢體語言等，向學生傳授如何從填制原始憑證開頭到最終編制會計報表的方法和全過程，既抽象又難以理解。多媒體充分運用了現(xiàn)代科學技術，利用聲音、圖像、文字等多重刺激，使學生聞其聲、觀其影、臨其境、再現(xiàn)了生活實際，傳達了大量信息，加大了課堂容量，使教學效果到達最優(yōu)化。在《根底會計》教學中，涉及到大量的憑證、賬頁、報表的填寫與編制，教師在講解時很難在黑板上進展演示，學生往往搞不清數(shù)據(jù)的來龍去脈和填寫位置及挨次，給教學帶來很大的不便，采納多媒體，可以制作課件進展演示，步驟清楚，學生簡單理解并加深記憶，提高課堂教學效率，培育了學生實際操作力量和運用會計理論的力量。同時，我們可以把重點、難點、練習題、板書要點等都設計編制成課件，存入計算機網(wǎng)絡中，以便學生查閱。這樣既節(jié)省了講解和板書時間，又避開了教師對重、難點繁瑣的講解，同時也有更多時間穩(wěn)固新材料的操作。教師可以精講多練、加快課堂節(jié)奏，環(huán)環(huán)相扣，提高學生訓練的速度和效率。

三、結合教材，運用不同教學方法

傳統(tǒng)的會計教學方法，無非是以教師為主體，實行滿堂灌，學生知其然而不知其所以然，讓原本就枯燥無味的內容顯得更無趣，所以，我們在講敘的時候要留意觀看學生的動態(tài)，適當轉變原來的教學方式，充分調動學生的積極性，運用不同的教學方法，如問題導向和啟發(fā)式教學方法、任務分解驅動教學法、案例教學法、分組共享教學法等，現(xiàn)舉兩例說明。

案例教學法指教師在教學過程中，以真實的情境或大事為題材，供應學生相互爭論之用，以鼓勵學生主動參加學習活動的一種教學方法。對于剛接觸會計的學生來講，很難站在企業(yè)會計人員的立場來思索問題。在《根底會計》“經濟業(yè)務會計分錄處理”教學中，我們可以在講解完相關學問點后，結合課本的理論學問，先給學生一個簡明的企業(yè)實例，讓學生利用已把握的學問分別從案例企業(yè)自身角度來剖析會計案例，再組織學生進展小組爭論。同時，教師要進展正確的引導和啟發(fā)，把握案例爭論的方向，之后要求學生比擬自己與他人的見解，總結出最完善的想法。

分組共享教學法是利用現(xiàn)有的教學資源，按肯定的規(guī)律將學生分成若干個學習小組，通過形式多樣的共享活動，充分調動起學生做學習的仆人，從而使學生得到全面進展的一種教學方式。這種方法進一步強調了學生的主體性、制造性、公平性和進展性，突出了可操作性，會使學生更有信念地去學習和探究。我們可以依據(jù)學生特點由3-5人組成一個小組，讓他們互幫互學，對學習中的隨時綻開爭論，提高學習效果。如在學習會計科目表時，可相互默寫會計科目;進展賬務處理時，相互檢查會計分錄正確與否;學習會計核算程序時，可明確分工共同完成。這樣，學生在學習時不會感到孤獨，能取人之長補己之短，提高學習的積極性。

四、模擬訓練，強化實踐性教學

《根底會計》操作性比擬強，要求學生在把握根本學問的同時，具備肯定的動手力量，這就必需進展模擬訓練，加強實踐教學。我們可依據(jù)這門課的特點，把實踐教學分為兩局部，一是試驗教學，二是綜合實訓。

試驗教學要與理論教學同步進展，邊講邊練、講練結合。如在原始憑證的填制和審核、記賬憑證的填制和審核、會計賬簿的登記、會計報表的編制時，要在講解完根底理論學問后，讓學生自己到模擬試驗室進展操作，讓學生通過自己的摸爬滾打，把課堂上學到的學問，通過親自參加有機地結合起來。同時，我們要把學生遇到的問題進展總結，組織學生一起爭論解決，讓學生在實踐中把疑問一個一個的去吃透和把握。這樣，不僅提高學生學習的興趣，使理論與實踐接軌，還提高學生的動手力量。

綜合實訓包括記賬憑證賬務處理程序、科目匯總表賬務處理程序等。經濟業(yè)務聯(lián)系發(fā)生后，會計處理共分七個步驟：編制會計分錄、登記賬簿、試算平衡、對賬簿記錄調整、對賬、結賬、編制會計報表。我們教學的目標就是將全部的會計處理工作聯(lián)系起來完成。學生在學完全部章節(jié)時，我們就應當將這個程序合并，集中安排一周對會計根底學問進展綜合操作，這樣有利于學生融會貫穿。

總之，學以致用是根底會計教學的一個原則，我們要堅持以人為本，依據(jù)學生的詳細狀況，針對不同的教學內容，適時調整教學策略和手段，讓學生在有限的時間把握更多的學問，為社會培育高素養(yǎng)的人才，從而走出一條具有中職特色的教學之路。

會計教學規(guī)劃篇4

一、課程性質和任務

本課程是中等職業(yè)學校會計專業(yè)的一門主干課程。其任務是使學生把握電算化會計的根本理論、根本學問和通用會計軟件的操作技能；提高學生在會計核算和會計事務治理工作中應用電子計算機的力量；使學生到達會計電算化崗位中的軟件操作員和審核記賬員的應用水平；為學生拓寬就業(yè)領域，提高全面素養(yǎng)，增加實踐力量和連續(xù)學習力量打下肯定的根底。

二、課程教學目標

(一)學問教學目標

1.了解電算化會計的根本學問、根本原理。

2.理解會計軟件的根本概念、功能構造、處理流程。

3.把握總賬系統(tǒng)、會計報表、財務分析、工資核算和固定資產核算的應用技術。

4.了解購銷存業(yè)務處理軟件的應用。

(二)力量培育目標

1.具有利用通用會計核算軟件處理根本的會計核算業(yè)務的力量。

2.初步具有使用計算機進展財務分析、往來賬款治理等會計治理的力量。

3.能利用典型的`購銷存業(yè)務處理軟件處理根本的選購、銷售和發(fā)出存貨業(yè)務。

(三)思想教育目標

1.初步具有會計信息化的觀念和思維方式。

2.遵守財會法規(guī)，具有會計內部掌握意識。

三、教學內容和要求

基礎模塊

(一)會計電算化根本學問

1.會計電算化工作

理解會計電算化的含義和分類。

了解會計電算化工作的主要任務和根本內容。

理解開展會計電算化工作的作用。

了解會計電算化的進展。

2.會計軟件

理解會計軟件的根本概念，把握通用會計軟件、定點開發(fā)會計軟件的特點，理解單用戶與多用戶會計軟件的特點。

把握典型會計軟件功能模塊的構成及各模塊的主要功能。

把握會計數(shù)據(jù)處理的根本流程。理解會計數(shù)據(jù)輸入、處理、輸出的根本要求，理解財務與購銷存業(yè)務處理的過程。

了解會計軟件的初始設置、日常業(yè)務處理、月末處理等根本運行過程。

把握會計數(shù)據(jù)治理的根本要求和方法。

3.電算化會計信息系統(tǒng)

了解系統(tǒng)和信息系統(tǒng)的概念和特征，理解電算化會計信息系統(tǒng)的概念和特點，把握電算化會計信息系統(tǒng)與手工會計信息系統(tǒng)的主要區(qū)分。

把握電算化會計信息系統(tǒng)的組成要素。

了解電算化會計信息系統(tǒng)內部掌握的要求。

4.電算化會計系統(tǒng)的實施

了解建立會計電算化工作組織的作用。

把握會計電算化系統(tǒng)運行環(huán)境的根本要求。理解不同的計算機硬件工作方式的構造、特點和適用對象，了解對硬件性能指標的要求，了解操作系統(tǒng)的配置。

了解會計軟件取得方式，把握選擇商品化會計軟件的留意事項。

理解會計電算化人員的層次及對各層次人員的力量要求。

把握建立會計電算化治理制度的必要性，把握會計電算化崗位設置的原則及其權限的根本要求，了解操作治理制度、會計檔案治理的要求。

把握計算機代替手工記賬的要求。

了解電算化會計宏觀治理的任務。

(二)總賬系統(tǒng)應用

1.總賬系統(tǒng)概述

理解總賬系統(tǒng)的任務、處理流程，把握計算機與手工處理方式的主要區(qū)分。

把握總賬系統(tǒng)功能模塊構造。

把握總賬系統(tǒng)的根本使用過程。

2.總賬系統(tǒng)初始設置

把握核算單位名稱、賬套代碼、啟用日期、編碼方案等有關賬套參數(shù)的概念及作用。

把握財務分工的依據(jù)、作用、內容。

理解部門檔案和職員檔案的內容及作用。

把握總賬系統(tǒng)的根本掌握要求。

把握會計科目體系的原則、會計科目體系的主要工程，會計科目編碼的作用及方法，把握編輯會計科目的要求與限制。

把握數(shù)量核算、外幣核算、銀行待核賬等幫助賬及賬簿格式的設置。

理解設置憑證類型、結算方式等核算規(guī)章的作用。

把握期初余額的內容及輸入要求，理解試算平衡的計算方法、年初結轉的作用。

理解客戶往來和供給商往來核算與治理的作用及初始設置的內容，了解客戶和供給商檔案的作用及內容。

3.日常賬務處理

了解記賬憑證的產生途徑與輸入方式，理解憑證輸入處理流程。把握記賬憑證的格式、工程和各工程的填制要求。

了解憑證查詢方法及打印格式，理解憑證治理的要求。

把握憑證修改的要求與條件。

把握憑證審核的意義，了解憑證審核的方式。

理解記賬的作用、把握記賬的條件及處理流程。

把握賬簿輸出的原理及處理流程，把握查詢總賬、明細賬、日記賬的方法及打印格式和要求。

4.往來核算與治理

理解往來核算的處理過程。

理解客戶(供給商)往來賬的核對與核銷的概念、方法及作用。

理解往來余額表、往來明細賬的內容與格式，了解賬齡分析表的格式與內容。

5.總賬系統(tǒng)的月末處理

理解銀行對賬的作用、處理流程。

理解銀行對賬中期初未達賬項的內容及作用，把握銀行對賬單的格式、內容。

把握計算機自動對賬處理的條件、人工幫助對賬的依據(jù)。

了解銀行存款余額調整表的格式、制表方法及用途。

理解總賬系統(tǒng)內部自動轉賬的作用、特點、種類及處理流程。

理解自動轉賬分錄的概念、主要工程、設置自動轉賬分錄的根本要求。

了解生成機制憑證的工作過程及留意事項。

理解結轉處理的原理。

理解月末處理的主要工作。

理解試算平衡與對賬的依據(jù)和作用。

把握結賬的條件和作用。

(三)會計報表編制與財務分析

1.報表治理概述

了解會計報表的用途、分類。

把握報表治理的任務、處理流程。

把握報表的構造及其根本要素，理解單元格、區(qū)域、單元格格式等根本術語。

把握會計報表的編制過程。

2.會計報表初始設置

了解創(chuàng)立新表的作用，把握設置會計報表的格式要求及資產負債表、利潤表的格式。

把握會計報表中常用計算公式和審核公式的表示形式及設置要求，理解資產負債表、利潤表的公式。

把握定義單位、日期等關鍵字的作用。

3.會計報表數(shù)據(jù)處理

了解數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)輸入的概念及數(shù)據(jù)來源，把握報表生成的原理。

理解表內、表間鉤稽關系的審核原理及作用。

理解報表輸出的形式及報表治理的內容。

4.財務分析

理解財務分析的任務、數(shù)據(jù)來源及根本方法。

把握主要財務指標體系的計算公式及財務指標計算表的編制方法。

理解構造分析方法及其圖形表示。

(四)工資核算

1.工資核算的功能與處理過程

了解工資核算的任務和處理流程，了解工資核算系統(tǒng)的功能模塊構造、理解工資核算的根本工作過程。

2.工資核算軟件的應用

了解工資賬套參數(shù)及核算規(guī)章的概念和作用，理解工資工程的組成及計算公式的設置。

理解固定工資數(shù)據(jù)治理，變開工資數(shù)據(jù)編輯和修改的要求，了解個人所得稅的計算方法，理解工資數(shù)據(jù)計算與匯總的方法，理解工資數(shù)據(jù)的輸出格式。理解銀行代發(fā)的處理。

了解工資費用的計算、計提、安排的概念和方法，了解月末處理的作用。

把握工資數(shù)據(jù)的查詢及打印。

(五)固定資產核算

1.固定資產核算的功能與處理過程

了解固定資產核算的任務、處理流程和固定資產核算系統(tǒng)的功能模塊構造；理解固定資產核算的根本工作過程。

2.固定資產核算軟件的應用

了解固定資產賬套參數(shù)及核算規(guī)章的內容、作用；理解原始卡片錄入的格式、工程及填制要求。

理解固定資產增加、削減、變動的核算要求，把握固定資產折舊處理的過程，了解固定資產月末轉賬的概念、作用；理解月末對賬和結賬的作用

選用模塊

1.購銷存系統(tǒng)的功能與處理過程

了解購銷存業(yè)務處理的任務和各模塊的根本功能。

理解一般的選購業(yè)務(正常選購入庫業(yè)務)、銷售(先發(fā)貨后開票業(yè)務)、發(fā)出存貨業(yè)務的處理流程。

2.購銷存系統(tǒng)初始設置

理解選購模塊、銷售模塊、存貨核算模塊有關參數(shù)的含義，理解根底檔案信息的內容和作用。

了解期初業(yè)務數(shù)據(jù)的內容及期初處理要求。

3.選購業(yè)務處理

了解選購定單的內容及用途。

理解選購發(fā)票的種類、內容及填制和審核的要求。

理解選購入庫單內容及填制要求，理解審核選購入庫單的要求和作用。

理解選購結算的方式。

理解選購入庫單記賬與制單的過程和要求。

了解選購發(fā)票制單的過程。

4.銷售業(yè)務處理

了解銷售定單的內容及用途。

理解銷售發(fā)貨單內容及填制要求，理解審核銷售發(fā)貨單的要求和作用。

理解銷售發(fā)票的種類、內容及填制和審核的要求。

理解銷售出庫單生成、記賬與制單的過程和要求。

了解銷售發(fā)票制單的過程。

5.存貨業(yè)務處理

理解領料出庫業(yè)務處理的過程。

6.購銷存賬表查詢與月末處理

了解主要購銷存賬表的內容及數(shù)據(jù)來源。

了解月末對賬和結賬處理的要求。

會計教學規(guī)劃篇5

財務會計的教學規(guī)劃

一、課程的性質：

《企業(yè)財務會計》是電算會計化專業(yè)的主干專業(yè)課,它是在學習了會計原理的根底上開設的，是一門業(yè)務性較強的專業(yè)課程。它把工、商、農企業(yè)會計的共性加以概括，并突出工業(yè)企業(yè)核算的內容。本課程主要闡述企業(yè)財務會計的根本理論、企業(yè)財務會計核算的根本方法及操作技能,為其他專業(yè)課的學習奠定根底。

二、教學目的：

通過本課程的教學，使學生明確企業(yè)財務會計到達會計員和經濟員應具備的企業(yè)治理會計理論水平和實際操作力量。

三、教學任務：

本課程的教學根本任務是：教育學生明確企業(yè)

財務會計的根本任務和作用，熟悉做好企業(yè)財務會計工作的意義，把握企業(yè)財務會計的根本理論、根本學問、根本技能，使學生在畢業(yè)后，經過肯定的工作實踐，根本能夠勝任財務會計工作，到達中級財務會計應具備的會計理論與業(yè)務水平。

四、教學根本要求：

財務會計是一門理論性與實踐性較強的課程。在教學中要根據(jù)專業(yè)培育目標的要求，重點講授本課程的根本理論和根本方法，明確企業(yè)財務會計的概念、特征、作用、對象、要素、等式。弄懂并把握我國企業(yè)會計準則與會計制度的主要內容，并注意學生根本技能的訓練及培育分析問題、解決實際問題的力量。與此同時，以理論教學為幫助，重在實務操作。親密關注我國會計改革的動態(tài)，即時更新教學內容，到達培育目標規(guī)定的程度。

五、教學重點和難點：

重點：是財務會計的特征；會計要素;會計等式;會計核算的根本前提;會計核算的一般原則。

難點：是會計等式的恒等與內涵;會計主體與法律主體的區(qū)分;權責發(fā)生制、配比原則的理解與在實務中的運用問題;混淆收益性支出與資本性支出的界限對會計信息產生怎樣的影響。慎重性原則及重要性原則的運用。

六、教學方法與教學手段說明：

本課程以課堂教學為主,嚴密聯(lián)系實際,將實例、案例貫穿整個教學過程,培育學生分析問題和解決問題的力量,并通過課外練習使同學們把握所學的學問。采納傳統(tǒng)課堂教學與多媒體、計算機幫助教學相結合的教學手段。

（1）問題誘導法：新課內容由經過細心設計的小情景案例導入，然后就案例提出相關的問題，將教學內容容入到問題之中，通過解決問題的方法到達教學目的。多年的教學實踐，我們感到問題誘導教學方法能較好地將學問傳授與創(chuàng)新精神的培育融為一體，課堂氣氛較為活潑，學生學習更為主動。

（2）內容圖解細化。在會計教學中，運用的圖例實際上特別簡潔，一是數(shù)軸，二是T型賬戶，三是會計處理流程。但這種簡易的圖解方法，卻能直觀、形象、相互聯(lián)系地承受學問和理解學問，到達較

輕松把握會計的內容與方法體系。

（3）講解、示范、模擬、評價一體化。這是我們近年來主要采納的課堂教學構造，教師重點講授學問要點，用案例進展示范操作（應用學問），然后由學生進展模擬操練，最終由教師進展點評。

七、教學環(huán)節(jié)：

1、預習。通過預習，了解新課的根本內容，形成初步輪廓，以便能更好地把握重難疑點。

2、講授。通過講授傳授新知，建立學問的規(guī)律構造體系，捅破已知與未知的那一層窗戶紙，同時啟迪學生的心智。

3、作業(yè)。是穩(wěn)固所學學問的一個重環(huán)節(jié)，財務會計課程因前后聯(lián)系較強，一般以章為單位布置，要求每章做一次。

4、實訓。實訓是增加動手操作力量的重要環(huán)節(jié)，為此我們設計有單項訓練與綜合訓練。

5、考核。本課程的考核分為形成性考核與終結性考試兩局部，形成性考核包括作業(yè)，課堂提問與爭論，期中測試等，終結性考核在期末進展，實行背靠背命題，統(tǒng)一時間，統(tǒng)一評分標準，流水改卷。形成性考核占30%，期末終結性考試占70%。實訓則單獨考核，單獨計算成績。

會計教學規(guī)劃篇6

經過兩年的教師生涯的磨練，我在教育教學方面都有了很大的進步。《根底會計》是中等職業(yè)學校會計專業(yè)的一門主干專業(yè)課程，其任務是使學生把握中初級會計人才所必備的會計根本理論、根本學問和根本技能，為學生進一步學習各種專業(yè)會計和有關治理課程奠定根底?，F(xiàn)制定本學期教學規(guī)劃如下：

一、教材分析

本書是針對中職會計專業(yè)的學生開設，內容符合學生特點，主抓技能實訓，課本內容設計合理，學問體系豐富，獨具特色的是在每章開頭增加了一個貫穿全書的情景故事，對具有可比性的內容以圖表的形式消失，使學生對內容更加易于理解和把握。

二、教學目標

(一)學問與技能目標

1.把握會計的根本概念。

2.了解會計學問的理論體系和學問構造。

3.把握會計核算的根本方法。

(二)過程與方法目標

把握主要賬戶和借貸記賬法的運用。2.能正確填制和審核會計憑證。

3.能依據(jù)會計憑證正確登記賬簿，并把握錯賬的查找和改正處理技術。

4.能編制簡要的財務會計報表。

5.能夠把握會計根本實務操作程序和技能。

6.具有更新學問的自學力量，適應會計改革進展需要的力量。

(三)情感態(tài)度與價值觀目標

了解財務、會計根本法規(guī)制度，樹立法制觀念。

2.具有嚴謹工作作風，實事求是學風和創(chuàng)新意識。

3.樹立良好的會計職業(yè)道德觀念。

三、學情分析

本課程的授課對象是20xx級的新生，針對我校招生特點，學生普遍是中考落榜學生，還有一局部社會閑散人員，存在的問題主要有：

1、文化根底比擬薄弱，對自身學習的自信念缺乏；

2、學習態(tài)度不夠端正，會消失不同程度的厭學狀況；

3、整體素養(yǎng)不高，缺乏主動性和積極性

針對以上特點，應當在學期初培育學生學習的興趣，讓他們發(fā)覺自己的優(yōu)點，不斷的確定自己，愛上學習，愛上學校。

四、教學措施

1.本課程是會計及相關專業(yè)的專業(yè)根底課程，教學中應突出根本理論、根本學問，尤其是根本操作技能的培育和訓練。依據(jù)學生學習的規(guī)律和特點，以學生力量為本位，從學生實際動身，充分調動學生學習的主動性、積極性。培育學生獨立思索力量和推斷力量，使學生把握必要的會計根底學問和會計根本技能，為以后學習專業(yè)課程打下根底。

2.本課程具有較強的政策性、實踐性和技術性，教學中應注意理論聯(lián)系實際，利用現(xiàn)代教學手段和會計憑證、賬表等實物展現(xiàn)，運用實務案例，讓學生多做練習，加強根本技能訓練，增加學生的感性熟悉和動手力量，培育學生分析和解決問題的力量。關注會計改革進展的動向，對國家公布的新制度、新準則、新技術應適時引進到教學中來。要加強對學生的法制觀念和職業(yè)道德的培育。

3.留意改革考核手段與方法，可通過課堂提問、學生作業(yè)、平常測驗、實訓及考試狀況綜合評價學生成績。應適當增加實踐性教學的考核比重?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，在一個全新的環(huán)境中，我會不斷的提高