幼師一個(gè)月實(shí)習(xí)工作匯報(bào)

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實(shí)習(xí)期間，她很專心的閱讀我們的教案，聽取我們的想法，并提出自己的觀法。我們上完課后，她會(huì)主動(dòng)地找我們談話，指出我們的缺乏，使我們能不斷地提升。以下是為大家整理的幼師一個(gè)月實(shí)習(xí)工作匯報(bào)資料，供給參考，接待你的閱讀。

幼師一個(gè)月實(shí)習(xí)工作匯報(bào)一

一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌管了大班這一年齡階段的幼兒的身心進(jìn)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與中班、小班幼兒的識(shí)別;同時(shí)也熟悉到了作為一個(gè)幼兒教師，除了做好幼兒的教導(dǎo)工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。

以前我對(duì)比提防于對(duì)有關(guān)幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)及國(guó)內(nèi)外幼兒教導(dǎo)研究的理論學(xué)習(xí)，往往疏忽了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次在幼兒園實(shí)習(xí)第一次完整地查看了幼兒園一日的生活，察覺其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理才能也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。xx老師很會(huì)利用機(jī)遇對(duì)幼兒舉行隨機(jī)教導(dǎo)，把有籌劃的教導(dǎo)和隨機(jī)教導(dǎo)相結(jié)合。如我們班有兩個(gè)小摯友濫用洗手液，xx老師就會(huì)跟小摯友說明我們幼兒園的洗手液是怎么來的，不能濫用，并要求他們兩人帶一瓶回來作為賠償。這些日常生活突發(fā)的事情都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機(jī)遇。

我在見習(xí)初期的時(shí)候，看到小摯友椅子放得不整齊，我就會(huì)幫他們放好;他們報(bào)告我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了;他們要上廁所，不管當(dāng)時(shí)在做什么活動(dòng)，我都以為理應(yīng)讓他們?nèi)ド蠋鹊?。我以為我是在扶助他們，可事?shí)卻并非如此。經(jīng)過xx老師提示后我才熟悉到我的行為的后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會(huì)自己的事情要自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我的行為的啟程點(diǎn)是關(guān)愛幼兒，但結(jié)果卻是溺愛他們。所以經(jīng)過反省我覺得幼兒教師心中應(yīng)有一把尺，這把尺其實(shí)就是教師堅(jiān)守的原那么，這些原那么的啟程點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)是進(jìn)展和提高幼兒的才能。

小摯友們都分外天真心愛，我很愛他們，很熱愛和他們玩。幼兒園早上有半個(gè)小時(shí)是讓幼兒拿著玩具籮到室外自由活動(dòng)的，我會(huì)趁這個(gè)機(jī)遇和他們玩成一片，和他們閑聊。我會(huì)扮演小偷，小摯友就拿著超人的玩具開著"警車'抓我。我試著讓自己變成小摯友，融入他們的生活，這樣我才會(huì)獲得他們的歡心，才會(huì)得到他們的信任和憑借。但這樣卻并不代表小摯友會(huì)聽我的命令做事。一個(gè)理由就是我還沒有真正以一個(gè)老師的身份和他們說話，命令他們做事。相反地，我把自己當(dāng)作他們的摯友來促使他們做事。甚至有時(shí)候我把他們的話當(dāng)兒戲，哄他們。

有一次，苦求我教她折花，我不以為然地允許了，由于我以為她很快就會(huì)忘卻，但是她記得很領(lǐng)會(huì)，而且每天都追著我問什么時(shí)候教她。我覺得很慚愧，由于我傷了一個(gè)純真幼兒的心，我沒有說到做到，失信于幼兒，我想是不成能令幼兒信服的。于是，我莊重地向她道了歉，并告誡自己今后要做到真正地崇敬幼兒，對(duì)幼兒要講信用。

我很慶幸能夠跟中一班的小摯友及幾位優(yōu)秀的老師共同度過了一個(gè)多月的時(shí)間，小摯友們給我?guī)淼氖菬o盡的快樂，而幾位老師的指導(dǎo)和教化那么是一筆名貴的資產(chǎn)。更加是xx老師，她的音樂課讓我開啟眼界，受益匪淺。在實(shí)習(xí)期間，她很專心的閱讀我們的教案，聽取我們的想法，并提出自己的觀法。我們上完課后，她會(huì)主動(dòng)地找我們談話，指出我們的缺乏，使我們能不斷地提升。

幼師一個(gè)月實(shí)習(xí)工作匯報(bào)二

在幼兒園實(shí)習(xí)一個(gè)月，對(duì)幼兒園工作的方方面面有所熟悉。時(shí)間不長(zhǎng)，但對(duì)我實(shí)踐才能的提高，理論學(xué)識(shí)的充實(shí)，以及個(gè)人對(duì)幼教事業(yè)的熟悉都有很大促進(jìn)作用。

通過實(shí)習(xí)，我更直接地接觸幼兒園日常工作，更直接地與幼兒接觸，這對(duì)于我幼教學(xué)習(xí)者來說，無論是實(shí)踐還是理論方面的學(xué)習(xí)都有很大的充實(shí)作用，更促使我們斟酌理論與實(shí)踐相結(jié)合的問題。通過親自帶班實(shí)施教導(dǎo)活動(dòng)，組織嬉戲與運(yùn)動(dòng)，讓我體會(huì)到作為一名幼教工該有多大的教導(dǎo)機(jī)敏。這也是指導(dǎo)我今后學(xué)習(xí)的方向標(biāo)。

通過實(shí)習(xí)，我感覺各方面的才能有很大提高，這也有賴于指導(dǎo)老師與幼兒園帶班老師的批評(píng)指導(dǎo)，提出好多受用的名貴觀法。例如，在組織活動(dòng)方面，在與幼兒交流方面，在獨(dú)立實(shí)施教導(dǎo)活動(dòng)方面，在處理幼兒小沖突方面，等等。這些都是很概括、很細(xì)致的進(jìn)步。雖然實(shí)習(xí)讓我體會(huì)了工作的艱辛，但也有樂趣，還能磨練自己的才能，提高自己，所以心理很踏實(shí)。

在實(shí)習(xí)期間，欣喜自己取得了勞績(jī)。雖然每天都會(huì)碰見不同的處境，要處理一些新的小問題，但每一天，我都在提高，就像老師說的那樣每組織一次活動(dòng)都是你的勞績(jī)，由于你又多了幾特別鐘的閱歷。確實(shí)，時(shí)間越往后，處理有關(guān)問題就越嫻熟，不像開頭時(shí)那樣盲目。

一個(gè)月的實(shí)習(xí)，與幼兒園的零距離接觸，讓我體會(huì)到這份事業(yè)的崇高，也使自己一些停留在外觀的熟悉變的概括、深刻。每個(gè)孩子都是一朵含苞待放的花蕾，要做好一名優(yōu)秀的園丁，得付出多大的努力啊，我還要持續(xù)努力。

幼兒教師的愛是一種崇高的社會(huì)情感。這種愛既要具有母親般的細(xì)膩，真誠(chéng)，同時(shí)又蘊(yùn)含著豐富的公正，對(duì)等。這種愛產(chǎn)生于強(qiáng)然的歷史使命感與責(zé)任感，需要在實(shí)踐中體驗(yàn)一個(gè)自我修養(yǎng)的歷程，需要樹立樂于奉獻(xiàn)，不重名利的意識(shí)，安心于幼兒教導(dǎo)這平凡而有意義的工作崗位。只有這樣，才能把真誠(chéng)的愛獻(xiàn)給每一個(gè)孩子。一切為了孩子，為了孩子的一切，無論他們來自怎么樣的家庭社區(qū)，無論他們品性如何，幼兒教師都要一視同仁，對(duì)等對(duì)待，用一顆和藹良善之心來關(guān)愛孩子、崇敬孩子，為孩子著想。要有一顆創(chuàng)新之心、勤于實(shí)踐，勇于探索是幼兒教師愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)的精神的行為表現(xiàn)。面臨現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)展的壓力和挑戰(zhàn)，人才素質(zhì)和創(chuàng)新才能將成為國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)。

提升自己的精神境界和思維的品位，真正成為教學(xué)的仆人。這是每一個(gè)人務(wù)必斟酌的問題。隨著教導(dǎo)改革的深入，教學(xué)觀念與行為都有了很大的變化，逐步熟悉到，向別人學(xué)習(xí)縱然重要，但也不成忽略自身學(xué)習(xí)，由于每天和孩子在一起，每天都在實(shí)踐著概括，豐富，生動(dòng)的教導(dǎo)活動(dòng)，有好多的教導(dǎo)感受，假設(shè)不精心去抓獲這些來自心靈的感想，他們就會(huì)稍縱即逝，假設(shè)抓住了，并深究它，那么這些感受變成自己的東西。

在幼兒園的一個(gè)月懂得了好多!每個(gè)孩子都有自己的內(nèi)心世界，他們好比一把把鎖，老師就是開啟那把鎖的仆人。真正走進(jìn)孩子的世界，去察覺他們，變更他們，教導(dǎo)他們，這個(gè)世界就是天才的世界。跟孩子們?cè)谝黄鹜τ幸馑嫉?，還真想他們。經(jīng)過實(shí)習(xí)，我才察覺，要想當(dāng)一名真正合格的幼兒教師還真不輕易，光靠現(xiàn)在學(xué)的學(xué)識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。和孩子們?cè)谝黄鸬南才?，現(xiàn)在回想起來就象一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一起，甜甜的。我愿用我的熱心，換取孩子們的安心;我愿用我的真心，換取孩子們的開心;我愿用我的實(shí)心，換取全體人的認(rèn)同。初為人師，欣喜中有困惑，快樂中有感悟。幼兒的教導(dǎo)和成長(zhǎng)，都掌管在幼兒

教師的手中，我真正感受到這份職業(yè)的神圣!只有不好的老師，沒有不好的孩子。幼教本來就是一門需要具有愛心的專業(yè)。面對(duì)一個(gè)個(gè)天真的孩子，我們更理應(yīng)用母親般的心去呵護(hù)他們。短暫的實(shí)習(xí)，我更加堅(jiān)強(qiáng)了自己的選擇。

結(jié)果補(bǔ)充一點(diǎn)作為一個(gè)老師，再?zèng)]有什么能比得上得到家長(zhǎng)認(rèn)可更值得欣喜的事了，事實(shí)證明我做到了，我相信在以后的道路上我確定會(huì)做得更好，雖然我不能做到讓全體的人都合意，但是我會(huì)盡我自己的努力去做，把每個(gè)孩子都當(dāng)作我自己的孩子。

幼師一個(gè)月實(shí)習(xí)工作匯報(bào)三

在一段的實(shí)際教學(xué)生活后，備這一環(huán)節(jié)讓我頗有感想。

作為一名教師，要上好一堂，教案的打定工作分外重要，這一過程稱之為備。備包括備教材、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)過程等，但由于一些日?，嵥榈氖虑檎紦?jù)了教師大片面時(shí)間，實(shí)際上的備就等同于寫教案了。教師平日在學(xué)校上、改作業(yè)、參與一些活動(dòng)等等，已占去了大量的時(shí)間和精力，用于斟酌的時(shí)間少之又少，然而為了應(yīng)付學(xué)校或上級(jí)的檢查，教師按固定的格式填寫好教案本上的內(nèi)容，工整的書寫上去，這樣教師們大片面的時(shí)間用于了"書寫教案'，然而這樣精工細(xì)寫的教案等檢查后便放進(jìn)了抽屜，上前教師還得重新備，這樣的備造成了備與上的分開現(xiàn)象，這樣備便成了一種擺設(shè)，這樣的備是事倍功半的。

一節(jié)是否有效果，不只在于學(xué)生方面，老師也是特別重要的。對(duì)教材的充分理解，然后備好一節(jié)，上前的教具學(xué)具的打定，對(duì)教案的熟諳，都是必不成少的。到了上的時(shí)候，老師良好的教學(xué)素質(zhì)，對(duì)堂的掌管，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué)，有沒有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)，只有做到這些才能最終達(dá)成穩(wěn)定學(xué)識(shí)、培養(yǎng)才能的目的。

所以，我覺得備這一個(gè)環(huán)節(jié)，是上有效的前提。教學(xué)是一個(gè)師生互動(dòng)的過程，但并不意味著不需要備。相反，有效的教學(xué)對(duì)備的要求是很高的。備要能真正關(guān)注學(xué)生的進(jìn)展，關(guān)注學(xué)生的差異和為每個(gè)學(xué)生供給積極活動(dòng)