八年級春季數(shù)學教學工作計劃

第15頁共15頁八年級春季數(shù)學教學工作方案八年級春季數(shù)學教學工作方案〔一〕一、指導思想抓好常規(guī)教學，堅持以教學為中心，把質(zhì)量當根本，正確處理傳授知識與培養(yǎng)才能的關(guān)系，因材施教，注重培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，動手操作和探究創(chuàng)新的精神，使學生實在學好從事現(xiàn)代化建立和進一步學習現(xiàn)代化科學技術(shù)所必需的數(shù)學根本知識和根本技能；努力培養(yǎng)學生的運算才能、邏輯思維才能，以及分析^p問題和解決問題的才能。二、學生情況分析^p本學期我任八年級的120班、125班兩班的數(shù)學教學，120班兩極分化相比125班嚴重，125班那么整體程度較為平衡?？傮w來說，兩班學生學習態(tài)度端正踏實，認真好學。本學期的數(shù)學教學要積極嘗試自主、合作、探究學習，培養(yǎng)學生的學習興趣和習慣品質(zhì)，努力進步綜合成績，爭取更大的進步。三、教材分析^p〔本學期的教學內(nèi)容共計五章〕1、《全等三角形》主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和斷定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學生推理意識的建立和對推理過程的理解，學生在直觀認識和簡單說明理由的根底上，從幾個根本領(lǐng)實出發(fā)，比擬嚴格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探究三角形全等的條件。2、《軸對稱》立足于已有的生活經(jīng)歷和初步的數(shù)學活動經(jīng)歷，從觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象開場，從整體的角度直觀認識并概括出軸對稱的特征；通過逐步分析^p角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和斷定的概念。3、《實數(shù)》從平方根到立方根說起，學習有關(guān)實數(shù)的有關(guān)知識，并以這些知識解決一些實際問題。數(shù)的開方的重點是平方根、算術(shù)平方根的要領(lǐng)及求法，難點是算術(shù)根與實數(shù)的概念。4、《一次函數(shù)》通過對變量的考察，體會函數(shù)的概念，并進一步研究其中最為簡單的一種函數(shù)——一次函數(shù)。理解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點認識現(xiàn)實世界的意識和才能。在教材中，通過表達“問題情境——建立數(shù)學模型——概念、規(guī)律、應用與拓展”的形式，讓學生從實際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進展探究一次函數(shù)及其圖像的性質(zhì)，最后利用一次函數(shù)及其圖像解決有關(guān)現(xiàn)實問題；同時在教學順序上，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去。教材注意新舊知識的比擬與聯(lián)絡(luò)，如在教材中，加強了一次函數(shù)與一次方程〔組〕、一次不等式的聯(lián)絡(luò)等。5、《整式的乘除與因式分解》在形式上力求突出：整式及整式運算產(chǎn)生的實際背景——使學生經(jīng)歷實際問題“符號化”的過程，開展符號感；有關(guān)運算法那么的探究過程——為探究有關(guān)運算法那么設(shè)置了歸納、類比等活動；對算理的理解和根本運算技能的掌握——設(shè)置恰當數(shù)量和難度的符號運算，同時要求學生說明運算的根據(jù)。四、教學目的通過三維目的〔知識與技能目的、過程與方法〔數(shù)學考慮與解決問題〕目的、情感與態(tài)度目的〕的落實最終實現(xiàn)才能的培養(yǎng)。認真落實“雙思三環(huán)六步”教學形式。鉆研教材，打破重點、難點，抓住關(guān)鍵，深化理解學生，激發(fā)學生積極性，因人而宜，制定課堂上有效的輔導、教學方案，使課堂教學更生動有趣，使學生參與到數(shù)學活動中來。五、教學措施1、營造課堂氣氛，改良教學方法，充分利用多媒體，掛圖，實物等創(chuàng)設(shè)情景進展教學，力求課堂教學的多樣化、生活化和開放化，做好互動，調(diào)動學生學習的積極性和求知欲望，為學生掌握課堂知識打下堅實的根底。2、搞好閱卷分析^p。在條件答應的情況下，盡可能采用當面修改的方式對學生作業(yè)進展批閱，指出學生作業(yè)中存在的問題，并進展分析^p、講解。3、寫好課后小結(jié)。課后及時對當堂課的教學情況、學生聽課情況進展小結(jié)，總結(jié)成功的經(jīng)歷，找出失敗的原因，并作出分析^p和改良措施，對于嚴重的問題重新進展定位，制定并施行補救方案。4、加強課后輔導。優(yōu)等生要擴展其知識面，進步訓練的難度；中等生要夯實根底，開展思維，進步分析^p問題和解決問題的才能，后進生要激發(fā)其學習欲望，針對其根底和學習才能采取針對性的補救措施。5、成立學習小組。根據(jù)班內(nèi)實際情況進展優(yōu)等生、中等生與后進生搭配，將全班學生分成多個學習小組，以優(yōu)輔良，以優(yōu)促后，實現(xiàn)共同進步的目的。6、實行分層教學。關(guān)注各類學生，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三等，分類分層布置，因人而異，課堂上照顧好好、中、待轉(zhuǎn)化三類學生。發(fā)揮優(yōu)生的幫扶作用，打牢根底知識，提升每一個學生的才能。八年級春季數(shù)學教學工作方案〔二〕新的學期已經(jīng)開場，我擔任八年級兩個班的數(shù)學教學，為了搞好本學期的教學工作，所以在注意時間的安排上，同時把握好教學進度的根底上特制定本學期的教學方案：一、教材分析^p第11章全等三角形，主要學習全等三角形的性質(zhì)及各種斷定方法，同時學會證明。本章是學好四邊形、圓等內(nèi)容的根底。第12章軸對稱，利用軸對稱，探究等腰三角形和等邊三角形的性質(zhì)，學習它的斷定方法，并進一步證明。第13章實數(shù)，包括算術(shù)平方根、平方根、立方根及實數(shù)的有關(guān)概念和運算，數(shù)的范圍進一步擴大。第14章一次函數(shù)，此章是函數(shù)的入門，在整冊書中占有非常重要的地位，所以在教學中要多加側(cè)重。第15章整式乘除與因式分解，包括整式的乘除運算、乘法公式及因式分解，是學習分式和根式運算、函數(shù)等知識的根底。二、學情分析^p通過理解，這兩個班整體情況是1班學生聽話認真但靈敏度不夠，2班學生靈敏但馬虎。首先讓他們盡快適應新老師，與學生做好溝通；然后，盡快幫他們樹立競爭意識和開展意識以及創(chuàng)新意識，鼓勵大家在新學期，獲得更大的進步，獲得更大的開展。要在本學期獲得進步，那么必須調(diào)動學生學習的積極性，查漏補缺，打好根底；同時注重學生邏輯思維的培養(yǎng)。三、教學措施1、備好課是上好課的根底，是進步課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵，所以在備課時深化鉆研教材，正確地掌握和處理好教材的重點、難點。認真研讀新課程標準，鉆研教材，努力構(gòu)建和諧課堂教學形式，進步教學的實效性與有效性。2、上課時定向要明確，在充分理解學情的根底上，引導學生弄清疑難。點難撥疑時要面向全體學生，使各類學生都學有所得。都有所開展。根據(jù)教學內(nèi)容，精心設(shè)計數(shù)學活動，培養(yǎng)學生探究合作才能，通過變式訓練勵志網(wǎng)/，培養(yǎng)思維的靈敏性。特別是函數(shù)一章，利用數(shù)形結(jié)合，努力培養(yǎng)學生數(shù)學建模的思想和才能。3、作業(yè)布置要分層，以關(guān)注不同層次的學生。修改要認真、及時，批語要多鼓勵學生，根據(jù)作業(yè)情況查缺補漏，做好個別輔導。4、進展個別輔導，優(yōu)生提升才能，扎實打牢根底知識；成立＂一幫一＂互助學習小組，輔導后進生，同時促進優(yōu)生，共同進步。四、課時安排第1、2周全等三角形第3、4周軸對稱第5、6周實數(shù)第7、8周期中復習與考試第9-12周一次函數(shù)第13-15周整式的乘除與因式分解第16-20周期末復習與考試八年級春季數(shù)學教學工作方案〔三〕一、指導思想通過數(shù)學課的教學，使學生實在學好從事現(xiàn)代化建立和進一步學習現(xiàn)代化科學技術(shù)所必需的數(shù)學根本知識和根本技能；努力培養(yǎng)學生的運算才能、邏輯思維才能，以及分析^p問題和解決問題的才能。二、學情分析^p八年級是初中學習過程中的關(guān)鍵時期，學生根底的好壞，直接影響到將來是否能升學。本班是剛剛接手，對班上學生不理解，從原科任老師處得知：優(yōu)生不多，但后進生卻較多，有少數(shù)學生不上進，根底特差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學生是學習的主體，老師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)才能。三、教材分析^p第十一章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和斷定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學生推理意識的建立和對推理過程的理解，學生在直觀認識和簡單說明理由的根底上，從幾個根本領(lǐng)實出發(fā)，比擬嚴格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探究三角形全等的條件。第十二章軸對稱立足于已有的生活經(jīng)歷和初步的數(shù)學活動經(jīng)歷，從觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象開場，從整體的角度直觀認識并概括出軸對稱的特征；通過逐步分析^p角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和斷定的概念。第十三章實數(shù)。從平方根于立方根說起，學習有關(guān)實數(shù)的有關(guān)知識，并以這些知識解決一些實際問題。第十四章一次函數(shù)通過對變量的考察，體會函數(shù)的概念，并進一步研究其中最為簡單的一種函數(shù)——一次函數(shù)。理解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點認識現(xiàn)實世界的意識和才能。在教材中，通過表達“問題情境————建立數(shù)學模型————概念、規(guī)律、應用與拓展”的形式，讓學生從實際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進展探究一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，最后利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實問題；同時在教學順序上，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去。教材注意新舊知識的比擬與聯(lián)絡(luò)，如在教材中，加強了一次函數(shù)與一次方程〔組〕、一次不等式的聯(lián)絡(luò)等。第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式運算產(chǎn)生的實際背景，使學生經(jīng)歷實際問題“符號化”的過程，開展符號感；有關(guān)運算法那么的探究過程，為探究有關(guān)運算法那么設(shè)置了歸納、類比等活動；對算理的理解和根本運算技能的掌握四、教學措施1、課堂內(nèi)講授與練習相結(jié)合，及時根據(jù)反應信息，掃除學習中的障礙點。2、認真?zhèn)湔n、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力進步教學效果。3、抓住關(guān)鍵、分散難點、突出重點，在培養(yǎng)學生才能上下功夫。4、不斷改良教學方法，進步自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。5、教學中注重自主學習、合作學習、探究學習。五、教學進度〔略〕八年級春季數(shù)學教學工作方案〔四〕一、學情分析^p八年級是初中學習過程中的關(guān)鍵時期，學生根底的好壞，直接影響到將來是否能升學。兩班比擬，83班優(yōu)生多一些，但后進面卻較大，學生非?；顫?，有少數(shù)學生不上進，思維不緊跟老師。84班學生單純，有大多數(shù)同學根底特差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學生是學習的主體，老師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)才能。二、教材分析^p第一章平行線是在七年級上第七章提出平行線的概念、畫法后的延續(xù)，這章將繼續(xù)學習平行線的有關(guān)斷定和性質(zhì)；教學時把握證明難度，防止概念超前，加強形的建模。教學應注意以下幾點：1、說理的過程仍以填空為主，注意防止綜合性較強的說理出現(xiàn)。2、要防止證明、命題、定理、公理等詞的口頭出現(xiàn)，課本是以斷定方法、性質(zhì)、結(jié)論來描繪。3、要注重現(xiàn)實生活中的實物情景抽象為相交線、平行線等數(shù)學圖形的建模過程。4、還應注意畫圖、探究性題的教學。另外對教材中〔1〕P8例2出現(xiàn)了添輔助線的說明方法，老師需根據(jù)實際情況，不要作深化展開，〔2〕P20第5題：不是很明確其意圖。第二章特殊三角形是在七年級下冊第一章三角形的根底知識和全等三角形的根底上學習等腰三角形、等邊三角形、直角三角形的斷定和性質(zhì)，進一步純熟幾何符號語言的表達、書寫；教學時要控制證明的綜合難度，側(cè)重計算與形狀的斷定。本節(jié)與以往教材相比擬，有以下特點：1、加強了對等邊三角形的學習要求；2、強化了直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半的性質(zhì)3、淡化了300角所對的直角邊等于斜邊的一半的性質(zhì)。4、P28等腰三角形的斷定說明、P36例3，老師可簡單提出輔助線的作法、作用、要求，但不要藉此來進步難度。5、可以在勾股定理的知識上，讓學生去研究討論，增強數(shù)學人文性教育。另外教材中的〔1〕P24—4、5兩題的難度較大，綜合性較強，老師要作提示、作小結(jié)；〔2〕老師最好還是根據(jù)實際情況補充300角的直角三角形性質(zhì)；〔3〕勾股定理這節(jié)中出現(xiàn)了不少“定理”一詞，是否在教學時可改。第三章直棱柱是從七年級上冊提出立體圖形概念后第一次對立體圖形的研究，與原浙江版義務(wù)教材相比，是較新的一章〔原教材有立體圖形直觀圖的畫法〕，主要是培養(yǎng)學生空間想像才能，也是為高中階段立體幾何中棱柱的學習做準備；教學時要借助實物、課件的展示，逐步構(gòu)建空間想象根底才能，教材重點落在兩處：1、直棱柱特征及外表展開圖2、畫三視圖，關(guān)鍵要理解“長對正，高平齊，寬相等”法那么。因此，在教學中要注意1〕充分利用實物、課件、實際動手操作等途徑，使學生能漸漸的在實物與空間想象之間找到一些轉(zhuǎn)換的經(jīng)歷，2、在教學時對解答過程、說理過程不作過高的要求，防止過高的嚴密的要求挫傷學生學習本章的積極性。第四章樣本與數(shù)據(jù)分析^p是在學習了七年級上冊第六章數(shù)據(jù)搜集與圖表的根底上，對科學取樣、數(shù)據(jù)分析^p、合理化決策的研究學習，是實用性較強的一章；教材以生活現(xiàn)象為導入背景，以解決問題為達成目的，教學應注意〔1〕防止對樣本、總體、個體的定性的描繪；〔2〕增加了對某一事件研究抽樣與普查的方法選擇；〔3〕加強了對平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)、方差標準差這些數(shù)據(jù)處理方法的決策判斷，第五章一元一次不等式是在掌握了七年級上冊第五章一元一次方程及七年級下冊第四章二元一次方程組的根底上，學會一元一次不等式〔組〕的解法，以及利用一元一次不等式解應用題；教學時應注重與方程、等式的遷移類比，發(fā)揮數(shù)軸工具性，建立數(shù)形結(jié)合分析^p問題的習慣第六章圖形與坐標是函數(shù)知識學習的開場，與老教材比擬也是較新的一章，重在突出直角坐標系的建立與運用，其中也有一局部知識與七年級下冊第二章圖形和變換相關(guān)；教學時應重視場境模擬，降低坐標表達的抽象，側(cè)重變換圖形的坐標描繪。當然更應注意多利用實際場景圖示，降低點的位置表達的抽象性，增加點與有序數(shù)對的對應性。第七章一次函數(shù)是在第六章建立直角坐標系后通過對實際生活中變量間變化關(guān)系的刻畫，側(cè)重了函數(shù)是刻畫現(xiàn)實生活的又一數(shù)學模型。注重函數(shù)建模，降低函數(shù)抽象圖形分析^p，交融方程、不等式、函數(shù)的統(tǒng)一，教學中應做到1、突出了函數(shù)是生活中變量之間數(shù)量關(guān)系的刻畫。很多問題是以實際生活背景為載體。2、函數(shù)解析式，一次函數(shù)，正比例函數(shù)的教學順序做了調(diào)整。3、要加強函數(shù)根底知識的練習，要注重解題時從應用中來到應用中去的理念。要充分利用合作小組討論，有足夠形成建模的時間，切忌分析^p形式化，練習呈式化。另外，本書的設(shè)計題〔P95，P181〕切合學生實際，容易操作，要好好利用，既培養(yǎng)學生的動手才能又增強學生學習數(shù)學的興趣。在課題學習P181-182《怎樣選擇較優(yōu)方案》時，根據(jù)班級的實際情況建議作為一堂較重要的方程、不等式、函數(shù)綜合應用課來講。三、進步學科教育質(zhì)量的主要措施：1、認真做好教學六認真工作。把教