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第頁幼兒園中班教案《蛋寶寶》含反思幼兒園中班教案《蛋寶寶》含反思
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師,經(jīng)常要依據(jù)教學(xué)須要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過教案嗎?以下是我為大家收集的幼兒園中班教案《蛋寶寶》含反思,希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo)
培育科學(xué)探究的新奇心,體驗(yàn)探究發(fā)覺的樂趣。
初步了解在清水中加入足夠的鹽可以使雞蛋浮起來。
在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察發(fā)覺現(xiàn)象,并能以實(shí)證探討科學(xué)現(xiàn)象。
養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。
活動(dòng)打算
實(shí)物:雞蛋人手一個(gè)、鹽若干
礦泉水瓶人手一個(gè)(瓶頭已剪去)、勺子、筷子、抹布、紀(jì)錄表。
活動(dòng)過程
一、邊看幻燈,邊引出故事情節(jié)
師:"雞媽媽家新造了房子要請(qǐng)客,一大早,雞媽媽就帶著蛋寶寶一塊兒去買東西,它們買了青菜、蘿卜、鹽,可當(dāng)雞媽媽用籃子裝好東西打算回家時(shí),發(fā)覺蛋寶寶不見了,雞媽媽焦急地到處找,找呀找,發(fā)覺蛋寶寶掉進(jìn)了一個(gè)深深的水溝里,雞媽媽急的大叫:怎么辦呢?
(評(píng)析:生動(dòng)形象的畫面一下子吸引住了孩子的目光,老師以"蛋寶寶掉進(jìn)水溝"為懸念,把孩子的主動(dòng)性和主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來,孩子們也身臨其境似的大喊:"蛋寶寶、蛋寶寶掉水里了,快救救它!")
二、請(qǐng)幼兒幫雞媽媽想方法,溝通自己的想法
(評(píng)析:孩子們的方法許多,有的幼兒認(rèn)為讓雞媽媽去拉蛋寶寶,有的幼兒說用繩子綁,還有的說讓船來救`````孩子們探討的特別熱情,但孩子們的方法都被同伴一一否定了。沒有一個(gè)孩子的方法被認(rèn)為可行的,此時(shí),活動(dòng)陷入了僵局。)
三、接著出示幻燈畫面,探討雞媽媽的方法
師:"讓我們來看看雞媽媽想了一個(gè)什么方法?原來雞媽媽把剛才買的鹽都放進(jìn)了水溝里,它這樣做,能把蛋寶寶救上來嗎?
(評(píng)析:對(duì)"蛋寶寶能否救上來"幼兒爭辯的相當(dāng)激烈,最終形成了強(qiáng)弱兩大觀點(diǎn):大多數(shù)幼兒認(rèn)為這樣做是不能把蛋寶寶救上來的,也有幾個(gè)小男孩認(rèn)為應(yīng)當(dāng)可以的,其中一個(gè)孩子還說出了自己的理由:聽過烏鴉喝水的故事,鹽是可以讓蛋寶寶浮現(xiàn)來的'。)
四、幼兒第一次分組試驗(yàn),老師巡回視察
師:"你們可以自己動(dòng)手試一試,但要當(dāng)心,不要把鹽撒出來。"
(評(píng)析:孩子們帶著問題去操作,都表現(xiàn)地很投入。但不一會(huì)兒,狀況出現(xiàn)了,有的幼兒的雞蛋浮起來了,可有的卻還沉在瓶底,此時(shí),孩子們之間出現(xiàn)了波動(dòng),覺得很驚奇,都有一種百思不得其解的想法:大家都放了鹽,為什么有的蛋浮不上來呢,孩子們都焦急了。我就示意他們?nèi)枂栯u蛋浮起來的小摯友,原來他們放了好多勺鹽。)
五、老師小結(jié)
原來鹽放的少,蛋寶寶是浮不起來的,要多放鹽,才能讓蛋寶寶浮現(xiàn)來。
六、幼兒其次次分組試驗(yàn),請(qǐng)幼兒記住自己放鹽的勺數(shù)
1、老師巡回了解、記錄幼兒的試驗(yàn)狀況。
2、幼兒相互溝通,演示自己的操作過程并共享試驗(yàn)結(jié)果。
(評(píng)析:蛋浮起來的探究活動(dòng)從第一次的無指向性自由探究-有目的的探究(記住放鹽的勺數(shù)),按部就班,讓幼兒初步感受、理解了清水中加入足夠的鹽才可以使雞蛋浮起來這一現(xiàn)象,激發(fā)了幼兒從小探究科學(xué)奇妙的愛好。)
七、接著看幻燈,體驗(yàn)勝利的喜悅
師:"讓我們來看看雞媽媽有沒有把蛋寶寶救上來,哦,蛋寶寶真的上來了,鹽的力氣真的太奇妙了!"
活動(dòng)延長
請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起試一試,雞蛋放在其他水里,它還會(huì)浮嗎?
教學(xué)反思:
幼兒對(duì)事物的相識(shí)具有形象性、詳細(xì)性的特點(diǎn),喜愛干脆參加嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感愛好。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培育幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的愛好和創(chuàng)建意識(shí)。材料的供應(yīng)上既留意材料的平常性,又充分留意了材料的層次性、開放性
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