自考輔導(dǎo)班學(xué)生心理問題探析緒論,自學(xué)論文

自考輔導(dǎo)班學(xué)生心理問題探析緒論,自學(xué)論文【題目】【，華而不實核心期刊有155篇。從論文發(fā)表年度來看，在1981年~2001年間，也就是在自學(xué)考試制度建立后的二十年間，期刊論文僅有146篇；而在2002年~2020這十一年間，期刊論文有672篇，華而不實核心期刊有124篇，講明在前二十年學(xué)界對自考生的研究相比照較少。筆者在查閱文獻(xiàn)資料時發(fā)現(xiàn)，本文關(guān)鍵詞語以自考+思想的相關(guān)期刊論文共有131篇，本文關(guān)鍵詞語以自考+心理健康相關(guān)的期刊論文有20篇，碩士論文4篇。但現(xiàn)有的關(guān)于自考學(xué)生心理、思想方面的研究資料還較為缺乏，且暫時還沒有關(guān)于自考大學(xué)生心理健康問題方面的專著。因而，關(guān)于自考助學(xué)班學(xué)生心理健康方面的相關(guān)研究還需要進(jìn)一步的豐富和完善。當(dāng)前，學(xué)界對自考生相關(guān)問題研究的代表性文章主要有：王修魯?shù)?高校自考生的特點以及教育〕〔中國成人教育〕，劉洪波，劉文豐的(高校自考生的心理沖突與調(diào)控〕〔繼續(xù)教育研究〕，賈文竹的(加強(qiáng)高等學(xué)校自考輔導(dǎo)管理提高自考生的綜合素質(zhì)〕〔教育理論與實踐〕，郗蒙，郭冬梅的(民辦高校自考助學(xué)教育現(xiàn)在狀況分析與政策建議--以江西省為例〕〔教育學(xué)術(shù)月刊〕，蔡靜的(高校全日制自考生學(xué)習(xí)動機(jī)和自主學(xué)習(xí)能力初探〕〔教育與職業(yè)〕等等。有關(guān)自考助學(xué)班學(xué)生心理健康問題的研究大致具體表現(xiàn)出在下面幾個方面：〔1〕關(guān)于自考助學(xué)班學(xué)生特點與教育管理對策的研究學(xué)者蘆慶梅等以為自考生的特點表如今四個方面：一是自考助學(xué)班學(xué)生文化基礎(chǔ)參差不齊；二是學(xué)習(xí)目的不明確；三是學(xué)習(xí)素質(zhì)相對偏下；四是缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并提出三條管理對策：一是要加強(qiáng)思想教育工作，樹立正確的人生目的；二是要規(guī)范學(xué)籍管理，健全考核制度；三是要重視班主任工作，提高管理成效?！?〕關(guān)于自考助學(xué)班學(xué)生心理、思想問題與對策的研究關(guān)于自考助學(xué)班學(xué)生心理問題的研究，具有代表性的是學(xué)者劉洪波等在研究高校自考生的心理沖突與調(diào)控中得出的結(jié)論，他以為高校自考生的心理沖突主要表如今五個方面：一是對自個的自卑感；二是對將來的焦慮感；三是對就業(yè)的憂慮感；四是對身份的苦悶感；五是對學(xué)習(xí)的無力感。同時他提出了五個自考生心理沖突調(diào)控的辦法：一是自考生本身要對前途充滿自信心和希望，也應(yīng)意識到，自考助學(xué)班這種形式，三是本身要學(xué)會愉快的學(xué)習(xí)；四是以為學(xué)校應(yīng)盡可能地多開展具有教育意義的活動，必要時可建立心理咨詢服務(wù)中心，幫助自考生消除心理障礙；五是提倡在教育者的問題上，要做到多主體教育，因材施教。⑤在自考生思想素質(zhì)問題的研究中，學(xué)者唐良敬通過對湖北大學(xué)的自考助學(xué)班學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查研究后，他以為部分自考生在思想素質(zhì)方面存在四個方面存在的問題：一是缺少政治信仰；二是利己主義思想較為嚴(yán)重；三是思想道德水平較低；四是學(xué)習(xí)積極性和主動性亟待提高?！?〕關(guān)于自考助學(xué)班現(xiàn)在狀況和管理對策的研究學(xué)者楊曙通過調(diào)查研究總結(jié)了當(dāng)前自考生教育管理之所以有相當(dāng)難度的原因：一方面由于自考生本身的生源復(fù)雜，使得整體的班級管理變得困難重重。一方面由于客觀條件的限制，一般高校繼續(xù)教育學(xué)院等助學(xué)單位都缺少穩(wěn)定的自考學(xué)生管理工作團(tuán)隊，高校自考助學(xué)班的班主任本身的管理也存在眾多矛盾和困難，他提出了四個對策：一是要加強(qiáng)全日制自考生的管理制度建設(shè)；二是要加強(qiáng)全日制自考生輔導(dǎo)員、班主任隊伍建設(shè)；三是進(jìn)行針對性的課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方式，同時鼓勵學(xué)生加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)和課后溫習(xí)，提高對學(xué)習(xí)的自自信心；同時管理機(jī)構(gòu)簡單，管理隊伍薄弱。并提出要改變助學(xué)觀念，明確助學(xué)任務(wù)，要充分考慮到自考生的特點，要積極探尋求索符合他們特點的助學(xué)形式。學(xué)者張靖磊以為：自學(xué)考試存在課程建設(shè)滯后，缺少適宜的教學(xué)資料；人才培養(yǎng)形式重理論輕實踐等問題。并提出要堅定按需設(shè)考考為所需的專業(yè)設(shè)置原則，停考或調(diào)整部分不適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的專業(yè)，不斷優(yōu)化專業(yè)層次構(gòu)造。綜上所述，當(dāng)前學(xué)界對自考生特點、心理、思想問題及教育管理現(xiàn)在狀況及對策的研究已經(jīng)有了一定的研究成果，提供了很多有參考價值的思路和建議。由于我們國家當(dāng)下的教育改革和社會經(jīng)濟(jì)不斷深切進(jìn)入發(fā)展，再加上受自考助學(xué)班學(xué)生的教學(xué)生活環(huán)境以及學(xué)生本身特殊性的影響。1.3.3國內(nèi)外文獻(xiàn)研究比擬述評歸納起來，國內(nèi)外繼續(xù)教育的差異主要具體表現(xiàn)出在下面幾方面：對繼續(xù)教育的投資：教育贊助政策國外一些發(fā)達(dá)國家是好的，能夠吸引成人積極培養(yǎng)數(shù)以萬計。但國內(nèi)全日制自考本科的學(xué)費很高，一般6000~10000元學(xué)費，有的甚至超過10000元。高昂的學(xué)費使貧困學(xué)生和退一步。更令人擔(dān)憂的是，銀行開場在無擔(dān)保貸款的貧困學(xué)生有限的普通全日制本科，繼續(xù)教育學(xué)院，學(xué)生不享受優(yōu)惠政策。成人教育，中國完全靠學(xué)生學(xué)費支撐，地方的補(bǔ)貼很少，能夠忽略，與企業(yè)和社會資金支持幾乎為零。人員培訓(xùn)：繼續(xù)教育就業(yè)率作為投資回報率的第一目的，這極其沉重的就業(yè)壓力將迅速轉(zhuǎn)化為能力和創(chuàng)新能力的運行，迫使成人高等教育在社會培養(yǎng)就業(yè)的需要，不斷更新自個的專業(yè)和專業(yè)課程，社會影響力和社會浸透和擴(kuò)張。本課程注重就業(yè)，注重實踐，注重社會適應(yīng)性。中國繼續(xù)教育的理論過多，缺乏專業(yè)實踐技巧。因而，我們的繼續(xù)教育就業(yè)率低?？傊?，提高教育培訓(xùn)質(zhì)量能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展已越來越成為人們的共鳴。美國繼續(xù)教育開放、務(wù)實、競爭，法國有突出法治特點。每個國家根據(jù)本身的情況，逐步構(gòu)成了一個獨特的繼續(xù)教育形式。通過對學(xué)習(xí)現(xiàn)代外交繼續(xù)教育的特色，為中國繼續(xù)教育提供了有益的經(jīng)歷體驗和教訓(xùn)。1.4概念的界定1.4.1自考助學(xué)班上世紀(jì)90年代后期，有很多學(xué)生因沒有到達(dá)高考錄取分?jǐn)?shù)或者是由于他們無法負(fù)擔(dān)昂貴的學(xué)費而失去時機(jī)接受高等教育，所以教育部同意部分高校招收分?jǐn)?shù)線下面的參加自學(xué)考試的學(xué)生，入學(xué)享受同等優(yōu)質(zhì)教育資源。在校期間，學(xué)生通過所有的考試課程，可獲得自考本科畢業(yè)證書，國家成認(rèn)學(xué)歷。這樣的學(xué)習(xí)形稱為全日制自考本科助學(xué)班.自考助學(xué)班學(xué)生也被稱為高校自考生、全日制自考生、自考大學(xué)生等。1.4.2心理健康情緒較穩(wěn)定，無長期焦慮，少心理沖突；樂于工作，能在工作中表現(xiàn)出自個的能力；能與別人建立和諧的關(guān)系，并樂于和別人交往；對于自個有適當(dāng)?shù)牧私?，并且有自我悅納的態(tài)度；對于生活的環(huán)境有適切的認(rèn)識，能切實有效地面對問題，解決問題，而不逃避。1.4.3心理健康標(biāo)準(zhǔn)美國心理學(xué)家馬斯洛提出了十大心理健康標(biāo)準(zhǔn)：①安全感十足；②充分認(rèn)識到自個的能力做出正確的評價；③現(xiàn)實的生活目的；④保持與現(xiàn)實的接觸；⑤保持完好性和個性的和諧；⑥能夠從經(jīng)歷體驗中學(xué)習(xí)；⑦保持良好的關(guān)系；⑧適度的情緒和控制；⑨不違背社會規(guī)范的條件，知足相應(yīng)的個人的基本需求；⑩在不違背組織能夠做出個性化的播放需要有限的。1.4.4發(fā)展性心理問題所謂發(fā)展的心理問題，主要是指個體對自個的自我認(rèn)知無法建立正確的認(rèn)識，尤其是對他們的技能，本身的質(zhì)量認(rèn)知方面，他們的心理素質(zhì)和精神潛力還沒有得到有效，全面的發(fā)展。解決注重心理幫助個人提高心理素質(zhì)，健全人格，通過有針對性的教育和培訓(xùn)的發(fā)展問題，發(fā)展自個良好的心理素質(zhì)，營造健康，個性十足，成為合格的，以適應(yīng)個性化需求當(dāng)代社會。它的特點主要具體表現(xiàn)出在缺乏自信或自負(fù)，野心過高或過低的欲望，缺乏責(zé)任感等幾個目的區(qū)域：〔1〕心理問題的發(fā)展，是心理健康，心理和正常個體的身體發(fā)育，但仍有潛力可開發(fā)，心理還有待完善?！?〕心理問題解決發(fā)展，著眼于自導(dǎo)自理解一個新的水平，發(fā)展他們的潛能。這種潛在突破性的發(fā)展，由于它是自我意識的局限性比擬有特色，自尊往往在到達(dá)一定程度的自信心，跨越的重建，以使自個更充分發(fā)展的能力發(fā)展?！?〕盡管個人的發(fā)展等問題給予指導(dǎo)和幫助，但更側(cè)重于發(fā)展方面，即，促進(jìn)心理素質(zhì)發(fā)展。它使個人的全部工作，包括個別調(diào)整的指導(dǎo)和控制自個的情緒，改善心理狀態(tài)，建立自信，能夠更好更全面發(fā)展為目的的個人。1.5研究的思路與方式方法1.5.1研究思路本研究課題以武漢紡織大學(xué)、華中師范大學(xué)武漢傳媒學(xué)院、武漢電子信息專修學(xué)院等湖北省高校自考助學(xué)班學(xué)生為研究對象，以心理健康問題為切入點。首先根據(jù)實地調(diào)查等研究的結(jié)果揭示湖北省高校自考助學(xué)班學(xué)生的基本情況、心理健康現(xiàn)在狀況和存在的問題，針對問題查找原因，繼而討論影響自考助學(xué)班學(xué)生心理健康發(fā)展的因素和對策、建議。文章除了引言和結(jié)束語外，將分為四個部分：第一部分是自考助學(xué)班學(xué)生與普通高校大學(xué)生的比擬分析。第二部分是湖北省自考助學(xué)班學(xué)生心理健康狀況的實證研究，主要是對湖北省內(nèi)的武漢紡織大學(xué)、華中師范大學(xué)武漢傳媒學(xué)院、武漢電子信息專修學(xué)院等高校自考助學(xué)班學(xué)生的基本情況和自考助學(xué)班學(xué)生的自我意識、情緒表示出、意志品質(zhì)、學(xué)習(xí)心理、人際交往、就業(yè)心理等幾個方面的調(diào)研情況進(jìn)行描繪敘述和分析，指出當(dāng)下湖北省自考助學(xué)班學(xué)生在心理上存在的一些主要問題。第三部分結(jié)合以上調(diào)查自考助學(xué)班學(xué)生心理健康狀況的結(jié)果，從學(xué)生個人、家庭、學(xué)校、社會四個方面對湖北省自考助學(xué)班學(xué)生存在的主要心理問題做出詳細(xì)分析。第四部分則在前面分析的基礎(chǔ)上，從個人、家庭、學(xué)校、社會四個維度對改善自考助學(xué)班學(xué)生心理健康問題提出一些相應(yīng)的對策建議。1.5.2研究方式方法本研究在查閱文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，以大量的問卷調(diào)查、實地觀察、個別訪談等方式方法作為收集資料的手段，通過定性和定量的資料分析方式方法，對當(dāng)下湖北省高校自考助學(xué)班學(xué)生心理健康現(xiàn)在狀況和存在的主要心理問題及其影響因素進(jìn)行深切進(jìn)入調(diào)查研究和分析討論，最終提出改善自考助學(xué)班學(xué)生心理健康問題的對策建議?！?〕文獻(xiàn)研究法。查閱、收集、整理和分析心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)資料，以及關(guān)于自考助學(xué)班學(xué)生特點、心理、思想、教育對策等理論研究與實證研究成果，為論文做理論指導(dǎo)，也為調(diào)查問卷和訪談提綱的設(shè)計設(shè)想作必要的準(zhǔn)備。〔2〕問卷調(diào)查法。在文獻(xiàn)分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)問卷基本要求，設(shè)計出調(diào)查問卷，對武漢紡織大學(xué)、華中師范大學(xué)武漢傳媒學(xué)院、武漢電子信息專修學(xué)院等高校部分自考助學(xué)班學(xué)生心理健康現(xiàn)在狀況進(jìn)行調(diào)查。問卷包括自考助學(xué)班學(xué)生的背景材料、自我意識、情緒表示出、意志品質(zhì)、學(xué)習(xí)心理、人際交往、就業(yè)心理等方面存在的問題?！?〕觀察法。對自考助學(xué)班學(xué)