教材版本北京朝陽區(qū)（下）《2運(yùn)動(dòng)使我快樂》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題學(xué)科生活語文授課班級七1班單元七年級下冊第5單元課題《2運(yùn)動(dòng)使我快樂》授課教師馬善波授課時(shí)間2022年2月25－3月2日學(xué)習(xí)內(nèi)容分析這篇課文是北京市朝陽區(qū)培智教育課程體系建設(shè)研究與實(shí)踐七年級下冊第五單元的第二篇課文，這單元教材圍繞健康方面來談。課文中講了我為了參加運(yùn)動(dòng)會，提前做好充分的準(zhǔn)備工作，結(jié)果收獲了健康，收獲了自信，收獲了快樂。學(xué)習(xí)者分析七1班目前共有11名學(xué)生，腦癱2名，自閉癥6人，腦發(fā)育遲緩3人.低年級學(xué)習(xí)詞匯量、漢語拼音，中年級開始試著用人教版教材有側(cè)重點(diǎn)地進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)放在識字和朗讀上：識字目標(biāo)明確，方法多樣，注重朗讀，朗讀有目的、有步驟地進(jìn)行。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀感悟和體驗(yàn)、語感。學(xué)生情況具體如下：腦癱，2人（春日、業(yè)承、紫陽）腦癱是幼兒從出生前到出生后的一個(gè)月內(nèi)，尚未發(fā)育成熟的大腦受損傷所致的綜合癥，主要表現(xiàn)為中樞性運(yùn)動(dòng)障礙和姿勢異常。本班這2名學(xué)生都有運(yùn)動(dòng)障礙，春日在學(xué)習(xí)中理解、想象能力相比較好，但識字量少，書寫困難，語言表達(dá)吃力。業(yè)承識字量多，書寫隨意，緊張時(shí)表達(dá)困難，出現(xiàn)口吃現(xiàn)象。唐氏綜合癥，1人（思穎）唐氏綜合癥又稱21-三體綜合癥、先天愚型綜合癥，是小兒最為常見的由常染色體畸變性所導(dǎo)致的出生缺陷類疾病。主要特征為智能障礙、體格發(fā)育落后和特殊面容，并可伴有多發(fā)畸形。在集體生活中多數(shù)性格倔強(qiáng)、模仿能力強(qiáng)，天生對音樂、表演感興趣。思穎平時(shí)害羞，很少發(fā)言，喜歡抄寫，記憶力弱，認(rèn)字量非常少。自閉癥，6人（杜、廖、杰、歐陽、賢），所謂自閉癥，指的是兒童由于腦部功能發(fā)育不全，從而在學(xué)習(xí)說話、表達(dá)感情、認(rèn)知事物等各方面出現(xiàn)障礙。俗稱星星的孩子，他們活在自己的世界里，對人少有興趣，對人少有觀察，所以很難模仿；對人的意圖、想法與感受，少有理解，無法體會分享的快樂，與他人進(jìn)行互動(dòng)、合作的游戲很困難，行為刻板。本班部分自閉癥學(xué)生的認(rèn)字、閱讀水平已達(dá)到普通學(xué)生二年級的水平，但與腦癱孩子不同的是，自閉癥學(xué)生行為方面刻板，缺乏想象力，情緒不穩(wěn)定，大多數(shù)理解、想象比較弱。本學(xué)期文博休學(xué)，賢情緒不穩(wěn)定。腦發(fā)育遲緩，2人（煒、琪），無不良行為問題，整體發(fā)展水平相對遲緩，發(fā)音不清晰或無語言，琪進(jìn)步明顯，表達(dá)較好，有一定的識字量。煒喜歡抄寫，發(fā)音不清，識字量少。在本文的教學(xué)中，一共進(jìn)行5課時(shí)的學(xué)習(xí)，要求學(xué)會4個(gè)生字及詞語，給課文標(biāo)自然段，在課文找出生字，通讀課文，識讀關(guān)鍵詞，很多自閉癥的孩子已經(jīng)能正確朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)學(xué)會4個(gè)生字及組成的詞語給課文標(biāo)自然段，在課文找出生字通讀課文，識讀關(guān)鍵詞4.正確流利朗讀課文（部分同學(xué)背誦課文）。5.理解課文內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)課文寫作思路。6.通過本課學(xué)習(xí)學(xué)生能說出“我”能取得好成績的原因是什么，讓學(xué)生理解做事應(yīng)該提前準(zhǔn)備，提前計(jì)劃的重要性。根據(jù)認(rèn)字量及閱讀能力將學(xué)生分成A、B、C層A層：杜、承、杰、廖（獨(dú)立朗讀或背誦）B層：歐陽、琪、賢（提示下朗讀）C層:日、穎、煒、紫陽（帶讀）教學(xué)重點(diǎn)1.理解課文內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)課文寫作思路。2.通過本課學(xué)習(xí)學(xué)生能說出“我”能取得好成績的原因是什么，讓學(xué)生理解做事應(yīng)該提前準(zhǔn)備，提前計(jì)劃的重要性。教學(xué)難點(diǎn)通過本課學(xué)習(xí)學(xué)生能說出“我”能取得好成績的原因是什么，讓學(xué)生理解做事應(yīng)該提前準(zhǔn)備，提前計(jì)劃的重要性。教學(xué)設(shè)計(jì)思路生字詞學(xué)習(xí)――在文中畫出字－拼讀－寫出音同形不同的字－筆畫結(jié)構(gòu)――組詞課文學(xué)習(xí)－復(fù)習(xí)生字詞―品讀課文－分析課文――拓展延伸課后練習(xí)－分析課文中解決依據(jù)的理論習(xí)慣養(yǎng)成21天教學(xué)過程（可續(xù)頁）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、巧設(shè)懸念導(dǎo)入新課1、出示圖片，看到學(xué)生運(yùn)動(dòng)會的活動(dòng)照片2、朗讀生字詞解讀觀察思考引發(fā)學(xué)生好奇心，為學(xué)習(xí)本課激趣二、品讀課文、分析課文第1自然段1、讀課文找出事件。2、找出我參加比賽項(xiàng)目。第2自然段找出我的計(jì)劃是什么？結(jié)果如何學(xué)生找出來朗讀第3自然段找出我努力的句子找出練習(xí)的時(shí)間學(xué)生找出來朗讀第4自然段找出成語：如愿以償找出堅(jiān)持的句子第5自然段找出付出就有收獲的句子指導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵句子，理解并朗讀學(xué)生體驗(yàn)的升華。一堂語文課的價(jià)值不在教材內(nèi)容本身，從簡單到認(rèn)識文章的字詞句，了