多媒體的英語課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園

多媒體的英語課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園

摘要：英語課程標(biāo)準(zhǔn)建議：“教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)教育資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果?！睂W(xué)生聽說讀寫能力的提高有賴于現(xiàn)代信息技術(shù)與新的英語課堂理念的融合，運用好網(wǎng)絡(luò)資源電教設(shè)備來豐富學(xué)生的課堂，使熱身積極化，使導(dǎo)入自然化，使新知學(xué)習(xí)趣味化，使練習(xí)充分化，使評價多樣化化。關(guān)鍵詞：多媒體英語課堂學(xué)習(xí)效率學(xué)習(xí)樂園

心理學(xué)家證明：小學(xué)生注意力穩(wěn)定的時間是20分鐘左右，小學(xué)生思維的黃金時段是上課后的第5分鐘至20分鐘。孩子依靠有意注意進行學(xué)習(xí)的時間并不長。作為一名小學(xué)英語教師,要充分考慮到小學(xué)生的這一年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，使每堂課有張弛、快慢的規(guī)律變化，這樣才能自始至終牽動學(xué)生的注意力，維系學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使課堂教學(xué)跌宕起伏，張弛有度，從而輕松愉快地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。

一．巧妙利用多媒體，使熱身積極化

目前小學(xué)英語的課程一般安排一周三節(jié)課，每節(jié)課40分鐘，要想在這四十分鐘內(nèi)完成好整合過的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)環(huán)節(jié)的節(jié)奏處理就變得尤為重要。這時我們的多媒體就可以派上用場了，singasong，chant，playgames等游戲都是學(xué)生們非常喜歡的內(nèi)容，他們會跟隨大屏幕做手勢唱歌，用手比劃出游戲的結(jié)果等，主動參與率非常高，學(xué)習(xí)興趣濃厚，將學(xué)生的心收在課堂之中。我在教授PEP小學(xué)英語六年級下Unit3LastweekendALet’slearn時，利用課前三分鐘，師生共同吟唱Let’schant:Whatdoyoudoontheweekend?學(xué)生邊拍手邊吟唱，使注意力集中起來，同時鞏固了已學(xué)過的動詞短語，為學(xué)習(xí)動詞的過去式做了鋪墊。多媒體還可以幫助學(xué)生在這短短的幾分鐘時間內(nèi)復(fù)習(xí)單詞。我在和學(xué)生一起吟唱完以上歌謠后，快速出示了一些圖片，邀請學(xué)生說出動詞短語并拼讀出來，學(xué)生們爭先恐后地舉起小手，用洪亮的聲音拼讀著。從他們的表情中，我能感受到他們是快樂的。

二．巧妙利用多媒體，使導(dǎo)入自然化。

導(dǎo)入就好比整個課堂教學(xué)交響樂的序曲，其質(zhì)量直接影響到新知的順利進行，豐富多彩的導(dǎo)入能夠為英語學(xué)習(xí)氛圍的營造和新知識的呈現(xiàn)做出必要的鋪墊學(xué)生們最喜歡看的是圖片，最容易理解的也是圖片，。利用多媒體出示圖片，可以調(diào)動學(xué)生的好奇心，可以使導(dǎo)入自然化。鞏固復(fù)習(xí)完以上歌謠中的動詞短語后，我利用多媒體出示了一張郊游圖片，上面有學(xué)生們熟悉的課本人物陳潔、邁克、約翰。隨即進行對話。T:Whoarethey?S1:TheyareChenJie,:Whatdotheydoontheweekend?S2:Theyhaveapicnic.接著我便問：“你們想不想了解他們上個周末的活動？”學(xué)生的好奇心一下子調(diào)動起來了，眼睛一動不動地盯著大屏幕。

三．巧妙利用多媒體，使新授趣味化。不同的課型要有不同的處理，如單詞課要直接展示，不斷變換形式操練：對話課要創(chuàng)設(shè)情境，多做師對生，生對師，生對生的示范，之后讓孩子進行模仿，因為孩子是非常喜好模仿操練的。盡量在20分鐘之內(nèi)完成新授內(nèi)容，切記不要將簡單的問題復(fù)雜化，學(xué)生能個人解決的就不要交給小組解決，同時給孩子最直觀的，最強烈的各個感官的刺激，恰當(dāng)?shù)臅r候利用多媒體，牢牢抓住學(xué)生的注意力，這一過程是非常重要的，而且這一過程更要富于變化。喜新是人的共同心理，好奇更是青少年突出的心理特征。教師要調(diào)動學(xué)生的積極性，就要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容采取靈活多樣的教學(xué)方法，求新求奇。也就是說：必須使我們的每一節(jié)課有點新東西，哪怕只是一個新詞匯。抓住學(xué)生求新心理，不斷在學(xué)生面前展現(xiàn)那個燦爛的知識新天地，我們老師就會受到歡迎。只有興奮性腦力勞動，才會使學(xué)習(xí)過程本身出現(xiàn)美妙的境界，就好像步入百花盛開的花園到處能夠聞到芳香，又好像是品嘗了醇香的美酒，充滿了醉意。學(xué)習(xí)的這種境界能使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生無窮樂趣。我們教師要想方設(shè)法使每一堂課都有"新意"。1．利用多媒體，進行單詞的教學(xué)。很多人都認(rèn)為單詞的教學(xué)是比較枯燥和乏味的，所以，不愿意進行單詞教學(xué)的研究，相反，如果運用多媒體技術(shù)，進行單詞的教學(xué)，就會有另外一種樂趣。我在教授季節(jié)單詞“spring,summer,autumn,winter”時，利用多媒體出示多姿多彩的春天，炎熱的夏天，迷人的秋天，銀裝素裹的冬天。給學(xué)生創(chuàng)造真實的情境，學(xué)生學(xué)習(xí)起來輕松且印象深刻。在相應(yīng)圖片下出現(xiàn)的單詞，我都先讓學(xué)生進行試讀，進行單詞的認(rèn)讀，并負(fù)責(zé)教其他的學(xué)生，這位學(xué)生還可以為自己的小組得到一分的獎勵。學(xué)生們非常喜歡這個活動。同時，學(xué)生在家里的預(yù)習(xí)也得到了肯定。同時，我又將這四個單詞制作成轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生搖轉(zhuǎn)盤，誰搖到了我說的單詞，誰就是勝利者，可以給自己的小組加分。2．利用多媒體，進行句型的教學(xué)。句型教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的主要形式和重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。繼單元詞匯教學(xué)之后便是單元句型教學(xué)，一般來說，小學(xué)英語教材中每個單元都會涉及2～3個課標(biāo)句型，且這些句型多與日常生活密切相關(guān)，學(xué)生學(xué)習(xí)之后可以立即在實際生活中遷移運用。句型課既是對單元詞匯教學(xué)的鞏固，同時也為單元故事課做句型上的準(zhǔn)備。

句型新授課重在訓(xùn)練學(xué)生熟練運用新句型，融合已學(xué)詞匯和舊句型，并結(jié)合日常生活經(jīng)驗進行有效交際的能力。傳統(tǒng)課堂上句型教學(xué)的最大特點是“機械操練”，一方面忽視了英語作為交際工具的價值和英語學(xué)習(xí)的最終目的，另一方面，完全忽視了學(xué)生的主體性、積極性和創(chuàng)造性?？缭绞秸n題在主導(dǎo)主體教學(xué)結(jié)構(gòu)理論的支持下，充分發(fā)揮信息技術(shù)作為資源呈現(xiàn)工具、情境創(chuàng)設(shè)工具、情感激勵工具和認(rèn)知探究工具的作用，讓學(xué)生在豐富、有趣的聽讀資源和真實的交際環(huán)境下學(xué)習(xí)言語知識、培養(yǎng)言語技能。

例如：我在教授人教版三年級下Myfamily時，為了吸引學(xué)生的注意力，我把學(xué)生喜歡的虹貓藍兔七俠傳中的人物引入課堂，直接用英語問和回答?！癢ho’sthis?ThisisHongMao.”“Who’sthis?ThisisLandTu.”“Who’sthis?ThisisPanPan.”學(xué)生們看見這幾張圖片，異常興奮，在他們心里都覺得老師也和自己一樣喜歡動畫片，一瞬間拉近了老師和學(xué)生的距離。同時，因為他們喜歡圖片，所以，很快就學(xué)會了其中的句型。再加上用現(xiàn)場班上的同學(xué)進行提問，和利用多媒體放映班上同學(xué)家長的照片，這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果非常好。

四．巧妙利用多媒體，使練習(xí)充分化。

在課堂教學(xué)的后20分鐘里，利用一些游戲或一些讀寫的練習(xí)，或者多媒體自制的一些課件，創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動的小高潮，使之呈“螺旋式”、“階梯狀”上升，讓不同層次的學(xué)生都有可摘到的“桃子”。

通過多媒體技術(shù)呈現(xiàn)教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)確理解和應(yīng)用英語。多媒體能把英語應(yīng)用的語境直觀形象逼真地展現(xiàn)出來，把學(xué)生的非注意力因素集中起來，能使學(xué)生從聽覺、視覺上注意教師展現(xiàn)的的內(nèi)容，從而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

例如：我在教授人教版三年級下冊Unit4Doyoulikepears?這一課時，在學(xué)習(xí)完目標(biāo)句型后，我設(shè)計了這樣一個活動，就是讓學(xué)生自己帶來水果，把這些水果放在盤子里讓大家坐在一起進行品嘗，并使用句型“Helpyourself”，把整個教室布置成一個小咖啡館似的，讓學(xué)生在這種環(huán)境下享受學(xué)習(xí)英語的美好時光，這時，多媒體又傳出了優(yōu)美的音樂，并不斷變化優(yōu)雅圖片，讓學(xué)生置身于美好的環(huán)境中，主動說著句型，一群小紳士和小淑女陶醉在這一美好時刻。又如我在教授完人教版三年級下Unit5Whereismyruler?目標(biāo)單詞后，我利用多媒體出示了五張Flash圖畫，邀請學(xué)生兩人一組進行對話。學(xué)生們看到這些動畫的圖片，頓時露出了笑容。在輕松的氛圍中流利地進行著對話。五．巧妙利用多媒體，合理評價，給予學(xué)生積極的肯定。

評價是一種獲取和處理用以確定學(xué)生水平和教學(xué)有效性的證據(jù)的方法。我們每個成年人都需要別人肯定，那么孩子們更是期盼得到老師的肯定和贊揚。我們一句關(guān)心的話，一個安慰的眼神，哪怕一個小小的撫摸孩子腦袋的動作，都能讓孩子們體會到師愛的溫暖。所以，作為老師，我們不能吝嗇表揚的話語，孩子做了，請給他們一個積極的肯定?！耙痪湓?，足以溫暖一個春天，一個動作，足以感動整個世界”，經(jīng)常對我們的孩子們說“孩子，你真棒”可以對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性起著極大的促進作用。

評價是課堂教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié)，而使用互動反饋技術(shù)進行課堂評價，又是一種全新的教學(xué)評價模式。這項技術(shù)利用電腦設(shè)計出問題，讓學(xué)生進行選擇，并把學(xué)生分成幾個小組，可以顯示小組的成績，在學(xué)生興高采烈的回答完問題之后，他們期待的是小組和全班的成績，互動反饋技術(shù)中顯示百分比的這一項，給出了答案，告訴學(xué)生們的精彩表現(xiàn)，而且，我還用書中的語言來表揚他們，如果全班都對了，就用“Super!”來表示。每當(dāng)遇到這種情況，學(xué)生們都會驕傲的站起來，熱烈歡呼，期待著下一次的勝利。

同時，多媒體還可以給孩子帶來另外的一種評價，給他們驚喜。例如：我在教學(xué)生單詞的時候，有的學(xué)生不用教，就會讀了，為了鼓勵學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，就利用多媒體給學(xué)生送去禮物，每個禮物都是不同的，有美麗的鮮花，有文具，有衣服，有體育用品，有書籍，有去香港三日豪華游的，還有中500萬大獎的！學(xué)生們看了之后都非常的高興，希望自己下次得到更特別的禮物。

多媒體在課堂中的巧妙應(yīng)用，為我們課堂教學(xué)增添了無盡