藥學(xué)畢業(yè)論文參考文獻,參考文獻

藥學(xué)畢業(yè)論文以下為參考文獻,以下為參考文獻醫(yī)院藥學(xué)是一門既古老又年輕的學(xué)科，是以患者為中心、藥劑學(xué)與藥物治療學(xué)為基礎(chǔ)、臨床藥學(xué)為重點、合理用藥為目的的綜合性應(yīng)用學(xué)科，研究內(nèi)容幾乎涵蓋藥學(xué)的各分支學(xué)科。由于醫(yī)院藥學(xué)學(xué)科的構(gòu)成只要二三十年時間，學(xué)科的性質(zhì)與定義、內(nèi)涵與外延、學(xué)科領(lǐng)域的界定、學(xué)術(shù)研究的范圍，均需進一步完善。希望下面藥學(xué)畢業(yè)論文以下為參考文獻對你有所幫助。藥學(xué)畢業(yè)論文以下為參考文獻一：[1]浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬第一醫(yī)院藥學(xué)部盧曉陽羊紅玉。為醫(yī)院藥學(xué)人員做好轉(zhuǎn)型規(guī)劃[N].健康報，2021-09-11〔006〕。[2]記者王媛。藥學(xué)院士工作站落戶葵花藥業(yè)[N].哈爾濱日報，2021-12-02〔001〕。[3]駱航，李玉婷，蔣媛。生藥學(xué)中案例教學(xué)的構(gòu)建及施行研究[J].林區(qū)教學(xué)，2021,〔11〕：79-80.[4]劉亭，薛維娜，楊星?！癆pp+TBL〞教學(xué)在藥學(xué)專業(yè)生物技術(shù)制藥教學(xué)中的應(yīng)用[J].新校園〔上旬〕，2021,〔09〕：102.[5]許衛(wèi)鋒。高職藥學(xué)專業(yè)構(gòu)建實訓(xùn)課程教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的研究與討論[J].新校園〔上旬〕，2021,〔09〕：191-192.[6]汲霞，張小文。高職藥學(xué)專業(yè)“雙師型〞教學(xué)團隊建設(shè)研究[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2021,〔25〕：102.[7]實習(xí)記者杜然浩。成都擴大執(zhí)業(yè)藥師遠程藥學(xué)服務(wù)試點[N].中國醫(yī)藥報，2021-11-07〔007〕。[8]臺灣高雄醫(yī)學(xué)大學(xué)藥學(xué)系社會藥學(xué)領(lǐng)域副教授博士譚延輝。社會藥學(xué)價值創(chuàng)造與實現(xiàn)[N].醫(yī)藥經(jīng)濟報，2021-11-02〔030〕。[9]張瓊瑤，校偉，陳小保?；趨^(qū)域特色和專業(yè)特點的藥學(xué)分析化學(xué)課程改革[J].化學(xué)教育，2021,37〔22〕：61-64.[10]張立光，戎筱卿。高職高專藥學(xué)專業(yè)藥物化學(xué)雙語教學(xué)資料編寫形式初探[J].考試周刊，2021,〔94〕：12.[11]王昊。我們國家臨床藥學(xué)高等教育形式的改革與創(chuàng)新策略[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2021,〔24〕：172.[12]高寧，韓瑤聃，梁輝。高職藥學(xué)專業(yè)液體制劑一體化教學(xué)改革初探[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2021,〔22〕：89.[13]蔣桃。淺談藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)利益相關(guān)方介入的積極性[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2021,〔22〕：107.[14]王玲玲，姜晨。創(chuàng)全球最受尊敬的藥學(xué)高等學(xué)府--訪中國藥科大學(xué)校長來茂德[J].教育家，2021,〔40〕：46-49.[15]吳靜。開展基層藥學(xué)服務(wù)與管理專業(yè)的重要性[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2021,〔27〕：175.[16]楊芬。認識性實習(xí)在藥學(xué)專業(yè)教學(xué)中的重要性分析[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2021,〔26〕：184.[17]張蕾，楊秀芳。高職藥學(xué)英語與其專業(yè)的有機結(jié)合[J].老師，2021,〔35〕：48-49.[18]張艷軍。高職藥學(xué)藥理課程教學(xué)方式方法的初探[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2021,〔27〕：45.[19]白迎春，程向暉，石松利，王登奎，樊麗雅。充分發(fā)揮多媒體課件優(yōu)勢優(yōu)化藥學(xué)無機化學(xué)教學(xué)效果[J].課程教育研究，2021,〔31〕：163.[20]劉轉(zhuǎn)利，李運濤。高職藥學(xué)專業(yè)化學(xué)實驗教學(xué)改革的探尋求索[J].考試周刊，2021,〔A3〕：7.[21]佰家網(wǎng)。中職學(xué)校藥學(xué)教育課程設(shè)置調(diào)整討論[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2021,〔26〕：66.[22]唐本欽，曾寶。基于職業(yè)需求的CBI形式藥學(xué)專業(yè)英語教學(xué)探尋求索[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2021,〔25〕：66-67.[23]李思陽，孔慶新，李媛。藥學(xué)專業(yè)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)與應(yīng)用研究--以(藥物制劑技術(shù)〕課程為例[J].課程教育研究，2021,〔35〕：204-205.[24]張冬梅，李廣智。高職藥學(xué)專業(yè)化學(xué)實驗教學(xué)改革的探尋求索與實踐[J].新校園〔上旬〕，2021,〔11〕：105.[25]呂毅，王曉娟，潘偉男。藥學(xué)專業(yè)中高職銜接課程體系的整體設(shè)計謀略分析[J].課程教育研究，2021,〔35〕：240-241.[26]王斌，付恩俊，黃正陽，陳定均。五年制高職藥學(xué)專業(yè)高等數(shù)學(xué)課程分層教學(xué)研究與探尋求索--以雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].課程教育研究，2021,〔33〕：123-124.[27]曹合社。藥學(xué)類大學(xué)生人文素質(zhì)調(diào)查及其提升對策[J].課程教育研究，2021,〔29〕：213-214.[28]譚攀攀。高職藥學(xué)專業(yè)青霉素教學(xué)設(shè)計[J].課程教育研究，2021,〔33〕：121-122.[29]王慶，張輝，王彬，何艷，雷華平。地方院校應(yīng)用型藥學(xué)本科藥學(xué)英語教學(xué)改革探析[J].考試周刊，2021,〔93〕：13-14.[30]楊美青，杜燕。淺談分子生藥學(xué)教學(xué)方式方法[J].課程教育研究，2021,〔28〕：241-242.[31]吳蕾。淺談高職高專藥學(xué)類專業(yè)分析化學(xué)實驗教學(xué)改革[J].時代教育，2021,〔03〕：173.[32]李勇。高職院校藥學(xué)虛擬仿真實驗教學(xué)中心建設(shè)實踐與考慮[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2021,〔31〕：52-53.[33]張雪飛。職業(yè)院校藥學(xué)專業(yè)發(fā)展研究[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2021,〔31〕：124.[34]王新雨，胡明月，王麗，陳少珍。高職(藥學(xué)服務(wù)技術(shù)〕課程教學(xué)方式方法討論[J].時代教育，2021,〔09〕：233.[35]雷凱健。藥學(xué)微生物學(xué)雙語教學(xué)的實踐與考慮[J].時代教育，2021,〔09〕：144-145.藥學(xué)畢業(yè)論文以下為參考文獻二；[36]韓淑云?；趯I(yè)技能抽查背景下的高職藥學(xué)專業(yè)無機化學(xué)教改研究[J].課程教育研究，2021,〔09〕：9-10.[37]劉超，于春濤，張淑鳳。高職藥學(xué)分析化學(xué)實驗微視頻的設(shè)計與開發(fā)[J].課程教育研究，2021,〔12〕：84-85.[38]王貞超，何花，劉妮姍，趙曉歌，劉空軍。藥學(xué)專業(yè)儀器分析問卷調(diào)查及考慮[J].課程教育研究，2021,〔12〕：232-233.[39]王啟，薩如拉，劉廣達。專業(yè)數(shù)據(jù)庫在藥學(xué)課程教育中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2021,〔05〕：236-237.[40]王凡，李青。藥學(xué)專業(yè)教育形式存在的問題及對策[J].時代教育，2021,〔06〕：24.[41]張麗慧，莫正昌。淺析怎樣轉(zhuǎn)變高職院校藥學(xué)及中藥學(xué)專業(yè)英語的教學(xué)形式[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2021,〔06〕：112.[42]劉明明。藥學(xué)專業(yè)有機化學(xué)教學(xué)討論[J].課程教育研究，2021,〔22〕：151.[43]劉昌發(fā)?！澳秸n+翻轉(zhuǎn)課堂〞介導(dǎo)的藥學(xué)“雙證〞培養(yǎng)形式改革探尋求索構(gòu)架[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2021,〔34〕：58.[44]陳爽，王俊峰。高職藥學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系存在的問題及發(fā)展對策[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2021,〔07〕：72-73.[45]周振華。基于專業(yè)技能抽考要求的高職藥學(xué)專業(yè)藥劑學(xué)實踐教學(xué)改革[J].新校園〔上旬〕，2021,〔03〕：101.[46]蒙慧彤。分析藥學(xué)教育中對人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2021,〔07〕：134.[47]龔勇珍，庹勤慧，曾嶸，杜可，師振予，唐映紅，郭亦杰，廖端芳。藥學(xué)專業(yè)學(xué)生臨床藥物治療學(xué)課程問卷調(diào)查報告[J].課程教育研究，2021,〔13〕：241.[48]余衛(wèi)國，陳維，周子牛，徐蓓華，周惠燕，王堅。當(dāng)代信息化技術(shù)在藥學(xué)實踐課程教學(xué)中的應(yīng)用探尋求索--以化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)為例[J].課程教育研究，2021,〔23〕：240.[49]許冬穎，汪航。深化藥學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的實踐分析[J].時代教育，2021,〔05〕：82.[50]周春燕。藥學(xué)職業(yè)道德浸透于學(xué)科教育的考慮[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2021,〔18〕：117.[51]徐紅。關(guān)于執(zhí)業(yè)藥師考試與藥學(xué)專科教育的考慮[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2021,〔10〕：137.[52]李亞梅，林麗美，夏伯候，張智敏，吳萍。淺談怎樣提升藥學(xué)類本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量--以湖南中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院為例[J].新校園〔上旬〕，2021,〔06〕：172-173.[53]韓曉偉，雷萍，侯殿東，徐銘，關(guān)洪全。關(guān)于藥學(xué)專業(yè)微生物學(xué)綜合設(shè)計性實驗教學(xué)形式改革的設(shè)想[J].課程教育研究，2021,〔26〕：249.[54]謝耀峰。高職藥學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育校內(nèi)實踐教學(xué)的研究[J].現(xiàn)代教研論叢，2021,〔06〕：14.[55]薛小旭，魏明。JiTT-Ble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