《轟隆轟隆》幼兒園大班說課稿范文

《轟隆轟隆》幼兒園大班說課稿范文

(一)設(shè)計(jì)意圖：

由于世界上不斷發(fā)生地震災(zāi)難，牽動(dòng)著全世界人的心，我覺得有必要讓孩子了解和學(xué)習(xí)一些應(yīng)對(duì)自然災(zāi)難的實(shí)際本事。我始終琢磨著，通過什么教學(xué)手段，提高幼兒的防震減災(zāi)意識(shí)和地震發(fā)生時(shí)的應(yīng)急、自救互救技能呢？而且這樣的學(xué)問對(duì)于孩子是枯燥的，怎么辦呢？這時(shí)候我看到了一部紅袋鼠自我愛護(hù)系列故事，其中有個(gè)故事叫《轟隆轟隆》，故事的題目運(yùn)用了擬聲詞形象生動(dòng)。故事中通過一對(duì)小動(dòng)物角色的比照，敘述了遇到地震時(shí)應(yīng)如何處理，也讓孩子們了解遇到地震時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么做。于是我就結(jié)合著這個(gè)好玩的故事設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)！

(二)幼兒分析：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有時(shí)機(jī)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量和思維力量?！蔽野l(fā)覺我們班的孩子在日常生活中，具備著肯定的安全意識(shí)。他們把握了一些自我愛護(hù)的方法，如：不能玩水，不能用剪刀指著別人，避開危急物，但是當(dāng)他們面對(duì)自然災(zāi)難，孩子們對(duì)在如何自救，如何進(jìn)展自我愛護(hù)的方面很是缺乏，在學(xué)校演練活動(dòng)中，孩子們手忙腳亂，不知所措。加上現(xiàn)在地震頻繁發(fā)生，為了讓孩子從小了解地震的有關(guān)學(xué)問，學(xué)習(xí)地震發(fā)生時(shí)避震的方法，所以我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

(三)活動(dòng)目標(biāo)：

依據(jù)綱要中語言領(lǐng)域的目標(biāo)和知道要點(diǎn)提示以及本班幼兒的實(shí)際狀況，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：

1、理解故事內(nèi)容，抓住故事中心，有感情地?cái)⑹鲎约旱目捶ɑ蛟u(píng)價(jià)別人的發(fā)言。

2、了解地震自救的一些方法，教育幼兒遇到問題不慌亂，敢于動(dòng)腦筋想方法解決。

3、體驗(yàn)同伴之間相互關(guān)懷的情感。

這三個(gè)目標(biāo)中蘊(yùn)涵了語言力量的培育、學(xué)問閱歷的獲得和情感方面的培育，表達(dá)了目標(biāo)的綜合性和層次性。我們將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定在“抓住故事中心，敘述自己的看法或評(píng)價(jià)別人的發(fā)言”，難點(diǎn)放在“體驗(yàn)同伴之間相互關(guān)懷、幫忙的情感”，從整個(gè)故事兩段體的敘述和深入，都是將學(xué)問進(jìn)展遷移，將難點(diǎn)漸漸攻破。固然，培育幼兒懂得學(xué)會(huì)關(guān)懷別人和共享被關(guān)懷是需要一個(gè)漫長的累積過程，因此，本次活動(dòng)是先讓幼兒獲得情感體驗(yàn)，是一個(gè)累積良好體驗(yàn)的好時(shí)機(jī)，對(duì)幼兒有肯定的教育意義。我從以下幾點(diǎn)來突破：1、問題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性，如：假如是你，你會(huì)怎么做？你覺得他這樣做好嗎？你有不同的看法嗎？2、集體與個(gè)別爭論、答復(fù)相結(jié)合。如：他們在廁所等了老半天了，會(huì)不會(huì)得救呢？他們被救后心理是怎么想的？又會(huì)說些什么？你們來給故事編個(gè)結(jié)尾吧？

二、說活動(dòng)預(yù)備。

我預(yù)備了多媒體課件，主要讓幼兒在輕松、愉悅的氣氛下，通過像看動(dòng)畫片似的更好的理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事所表達(dá)的主題。還供應(yīng)了紙和筆，讓孩子進(jìn)展故事結(jié)尾的創(chuàng)編。發(fā)揮幼兒的想像力，拓展幼兒的想像空間，從而激發(fā)孩子們相互關(guān)懷的美妙情感。

三、說教法。

教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更精確有效地把握學(xué)習(xí)對(duì)象?！币罁?jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了演示法、提問法、爭論法等教學(xué)方法。

采納演示法是由于大班年齡段的幼兒思維具有明顯的詳細(xì)形象性特點(diǎn)，在活動(dòng)中我采納以觀看課件演示直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)展得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣。

采納提問法是由于提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、認(rèn)真地觀看，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問如“猜猜看這次火帽子又想到了什么逃命方法？火帽子的做法對(duì)嗎？紅袋鼠會(huì)對(duì)他怎么說呢？”讓幼兒將看到的詳細(xì)形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決了本次活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

采納爭論法是由于讓幼兒圍繞教師提出的問題進(jìn)展溝通，從而相互學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)，相互鼓勵(lì)。可以有效的加深幼兒對(duì)所學(xué)學(xué)問的了解。

四、說學(xué)法。

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的”年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。通過課件讓幼兒在看看、聽聽、說說的輕松氣氛中把握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。

觀看法是幼兒通過視、聽覺感官積極參加活動(dòng)，通過觀看情境表演直接獲得印象。

爭論談話法是幼兒在爭論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好時(shí)機(jī)。

五、說活動(dòng)過程。

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。這個(gè)環(huán)節(jié)我播放了聲音，讓幼兒大膽的想象，ppt顯示的地面在晃動(dòng)，通過聲音和畫面引起幼兒連續(xù)聽故事的興趣，但我不公布答案，由這個(gè)問題直接引入其次局部。

2、觀賞故事、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的主要對(duì)話。在這個(gè)環(huán)節(jié)剛開頭讓幼兒學(xué)習(xí)看著圖標(biāo)來說故事中的對(duì)話，出示“窗戶”的圖片，引導(dǎo)幼兒說出“火帽子，火帽子，窗戶不能跳，一旦跳下去，還不摔成泥！”漸漸的幼兒學(xué)會(huì)看圖標(biāo)復(fù)述對(duì)話，同時(shí)幼兒在回答下列問題也能充分的運(yùn)用故事中的語言。

3、創(chuàng)編故事結(jié)尾。在這一環(huán)節(jié)通過孩子的自由爭論，手中的畫筆將自己的想法大膽的表現(xiàn)出來，孩子們爭論時(shí)充分發(fā)揮想象力，也讓孩子沉醉在故事中。成為故事中的一員。現(xiàn)在我來詳細(xì)說一說。

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

在這一環(huán)節(jié)首先播放了轟隆轟隆的聲音，我是想通過恐懼的聲音帶給孩子一種緊急的氣氛，激發(fā)起孩子的奇怪心，并融入角色中思索問題“猜猜發(fā)生了什么事情？”，該問題把幼兒帶進(jìn)一個(gè)思索想象的空間，創(chuàng)設(shè)了讓幼兒想說、敢說、喜愛說的語言環(huán)境，為下面的故事做好鋪墊。

二、觀賞故事、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的主要對(duì)話。

這個(gè)環(huán)節(jié)是敘述故事，由于故事內(nèi)容層次清楚，所以我采納了分段敘述，分段提問。

1.第一段先觀賞故事：（春天來了。。。。。?？茨慵辈患保?/p>

在理解故事內(nèi)容根底上，提問并幫忙幼兒學(xué)習(xí)主要對(duì)話：故事看到這里，誰能告知我故事的題目是什么？故事里有誰？發(fā)生了一件什么事？火帽子想到了什么逃命的方法？紅袋鼠又是怎么說的？鼓舞幼兒能用故事中的對(duì)話說一說。

在這里，我請(qǐng)孩子們一起用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)發(fā)生地震的樣子，我的策略是搖動(dòng)身體上下晃動(dòng)等，來感受地震帶來的可怕，從而心里產(chǎn)生對(duì)紅袋鼠和火帽子的擔(dān)憂和關(guān)懷。

2.其次段觀賞故事（火帽子，心里真焦急。。。。。。始終到完畢）利用ppt展現(xiàn)和提問“猜猜看這次火帽子又想到了什么逃命方法？火帽子的做法對(duì)嗎？紅袋鼠會(huì)對(duì)他怎么說呢？火帽子困在廁所里，心里很焦急，他會(huì)對(duì)紅袋鼠說些什么呢？紅袋鼠又會(huì)說社么呢？”主要讓幼兒敘述遇到地震之后的一些逃命方法，判別這些方法是不是正確的。像坐電梯假如停電會(huì)困在電梯里，跳窗戶會(huì)受傷等。并學(xué)習(xí)故事中的好玩對(duì)話，能大膽清晰的表達(dá)自己的想法和感受。知道兩個(gè)主要角色遇到事情的不同。在遇到地震時(shí)，火帽子火急火了、驚慌行事。紅袋鼠鎮(zhèn)靜冷靜，不慌不忙。這樣讓孩子們對(duì)故事更加感興趣，以此增加故事的懸念。我主要是通過比照的手法，讓幼兒來說一說紅袋鼠和火帽子遇到同樣一件事情而實(shí)行的不同態(tài)度，從而讓幼兒知道，遇到事情不能驚慌，要鎮(zhèn)靜面對(duì)。

三、創(chuàng)編故事結(jié)尾，體驗(yàn)同伴之間相互關(guān)懷的情感。

1.運(yùn)用提問引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身閱歷創(chuàng)編故事結(jié)尾。他們在廁所等了老半天了，會(huì)不會(huì)得救呢？有誰會(huì)來救他們呢？怎么救的？他們被救后心理是怎么想的？又會(huì)說些什么？你們來給故事編個(gè)結(jié)尾吧？讓幼兒以繪畫的形式把爭論的結(jié)果畫下來并進(jìn)展完整敘述。

2.在這里，主要是以通過繪畫的方式讓幼兒親自表現(xiàn)并感受到幫忙別人和被別人幫忙都是一件歡樂的事情，從而做一個(gè)樂于助人的孩子。

3.我提問：在遇到地震時(shí)，火帽子和紅袋鼠的表現(xiàn)是不同的，你更喜愛誰？為什么？火帽子承受了幫忙心理睬怎么樣？紅袋鼠幫忙了火帽子心里又會(huì)怎么樣？

你學(xué)到了什么本事？讓我們聽聽紅袋鼠是怎么說的。利用視頻幫忙幼兒了解遇到地震的正確逃命方法，我們身邊還有很多危急存在，我們要學(xué)習(xí)紅袋鼠遇到到困難英勇克制的精神和相互幫忙的精神。在遇到災(zāi)難時(shí)要鎮(zhèn)靜冷靜。在活動(dòng)結(jié)尾可以問孩子：“平常你可能會(huì)遇到什么危急？應(yīng)當(dāng)怎樣應(yīng)對(duì)？”，從而集中孩子們的想像。以上是我對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委教師賜予批判指正，感謝！

附故事：

轟隆轟隆

春天來了，紅袋鼠和火帽子一起出去旅行，晚上，他們住在一棟小樓里。

突然“轟隆”響，樓房像搖椅，燈泡亂晃蕩?；鹈弊又思保骸翱炜炜欤卣鹆?！快，快，坐電梯，趕快逃出去！”

紅袋鼠大聲叫：“火帽子，火帽子，不能坐電梯，一旦停了電，困在電梯里，看你急不急？”

火帽子心里真焦急：“不坐電梯，不坐電梯，我們從窗戶跳出去！”

紅袋鼠大聲叫：“火帽子，火帽子，窗戶不能跳，一旦跳下去，還不摔成泥！”紅袋鼠拉起火帽子，躲進(jìn)廁所里。

“轟隆”，“轟隆”，又地震了，樓房晃來晃去。停電了，屋里變得黑漆漆。

火帽子待在廁所里，心里又氣又焦急，對(duì)著紅袋鼠，大發(fā)驢脾氣：“紅袋鼠，紅袋鼠，困在廁所里，不如跳出去！”