怎么教五歲小朋友數(shù)學(xué)題

第頁怎么教五歲小朋友數(shù)學(xué)題課前預(yù)習(xí)。

預(yù)習(xí)是同學(xué)在〔教師〕授課之前的預(yù)先學(xué)習(xí),是教師上好課的前提,是同學(xué)自己動手、動腦去了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個重要的學(xué)習(xí)方法,是培養(yǎng)同學(xué)自學(xué)能力的必由之路。預(yù)習(xí)效果的好壞直接影響到課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量,影響著同學(xué)的發(fā)展。因此,培養(yǎng)同學(xué)優(yōu)良的預(yù)習(xí)習(xí)慣是非常必要的,必須加強對預(yù)習(xí)重要性的熟悉。

那么課前預(yù)習(xí)什么呢?怎么預(yù)習(xí)呢?總結(jié)多年的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗,我認為有以下兩點:①通讀數(shù)學(xué)內(nèi)容,動手圈、畫知識要點,了解主要內(nèi)容。數(shù)學(xué)課本是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的依據(jù),閱讀時要逐字逐詞逐句地讀,不能走馬觀花、一目十行,要注重理解,可邊讀邊劃,劃出重點,劃出不懂的地方,可使用統(tǒng)一符號,如重點加"?'(著重號),難點加"△',疑點加"?'等。在這個過程中,同學(xué)可以從整體上了解新的數(shù)學(xué)知識,還可以使新課中的主要內(nèi)容顯現(xiàn)出來,以引起自己的注意,為理解和掌握知識做準備。②對主要內(nèi)容進行分類,對必須要用到的舊知識進行復(fù)習(xí)。數(shù)學(xué)知識是連續(xù)的、不間斷的,新舊數(shù)學(xué)知識之間有著密切的聯(lián)系。這些特點決定了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要建立在同學(xué)已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行?？梢娬n前預(yù)習(xí)是必不可少的。③細讀內(nèi)容,理解主要數(shù)學(xué)知識。同學(xué)結(jié)合例題、學(xué)習(xí)題,既讓同學(xué)能檢驗自學(xué)效果,圈點不明白之處,反思預(yù)習(xí)過程中的漏洞,以做到課堂聽課時有的放矢,又能讓老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)新知識時較集中的問題,以便課堂教學(xué)時抓住重、難點。

高效課堂。

"高效的課堂'是教師永恒的追求。所謂"高效',是指教學(xué)用最少的時間促使同學(xué)獲得最大的進步與發(fā)展。課堂是教學(xué)的第一場所,是教師和同學(xué)近距離交流知識信息的教學(xué)活動空間。由于同學(xué)人數(shù)眾多,個人的體會能力、身心素養(yǎng)、學(xué)習(xí)興趣、組織紀律性等凹凸有別、參差不齊,能否有效地〔管理〕課堂直接關(guān)系到教學(xué)效率的凹凸。教育家赫爾巴特曾說:"如果不抓住管理的韁繩,任何課程的教學(xué)都是不可能的。'課堂如果管理不好,就會影響教師的講課,影響同學(xué)的聽課,影響教學(xué)效率的發(fā)揮。因此,課堂管理是任課教師的基本功,教師在同學(xué)學(xué)習(xí)活動中不僅是引導(dǎo)者、促進者,更是組織者、管理者。優(yōu)良的課堂管理有利于提升教學(xué)效率,達到事半功倍的效果。

通過科學(xué)的管理來提升教學(xué)效率:首先,注重教學(xué)方法。作為一名數(shù)學(xué)教師,可以活化教學(xué)素材的浮現(xiàn)形式。低年級教師可以把動畫、童話、故事、游戲等兒童喜聞樂見的形式引入課堂,也可以創(chuàng)設(shè)有一定主題和角色的社會化游戲。中高年級教師可以把生活中的實際問題引入課堂,讓同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗去解決。其次,科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。著名教育家陶行知先生指出:"我以為好的先生不是教書,不是教同學(xué),乃是教同學(xué)學(xué)。'所以教師在傳授知識的同時,還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),幫助同學(xué)掌握正確的熟悉方法?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保證。

2激發(fā)同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

重視操作，提升同學(xué)的參加能力

操作過程是同學(xué)思維的動態(tài)反映。教師要有效地組織班級同學(xué)參加到學(xué)習(xí)操作過程中，讓同學(xué)動手操作，動眼觀察、動腦思索、動口表述，多種感官共同參加學(xué)習(xí)，達到提升興趣、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力的目的。如講梯形面積的計算時，課前要求每個同學(xué)準備兩個完全一樣的梯形。課上，啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)學(xué)過的三角形面積公式推導(dǎo)方法，動手拼一拼，看能不能轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形，從而得出梯形的面積公式。利用同學(xué)的好勝心，課堂氣氛一下子就能活躍起來，同學(xué)情緒高昂，紛紛動手拼合，并積極思索，努力探究。

經(jīng)過幾分鐘的操作，同學(xué)很快發(fā)現(xiàn)兩個完全一樣的梯形能拼成一個平行四邊形，拼成的平行四邊形的底就是原來梯形的上底和下底的和，平行四邊形的高就是原梯形的高，于是推出了平行四邊形的面積公式。這樣，教師引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)歷了公式的形成過程，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮了同學(xué)的主動性，活躍了同學(xué)的思維，同學(xué)不但加深了對知識的理解，而且掌握了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。

運用直觀演示，激發(fā)同學(xué)探究知識興趣

興趣是獲取智能的開端。在教學(xué)新知識時，教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選用新穎的教學(xué)方式，設(shè)置新奇的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)同學(xué)積極探究新知識的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)"同樣多'這一概念時老師可以充分運用電教手段，做幻燈教具。在底片上畫出同樣大小的4個水杯，再在另一張底片上畫4個杯蓋，然后抽拉第一張幻燈片，同學(xué)就會發(fā)現(xiàn)4個杯蓋蓋在了4個杯子上，通過這一演示，不僅激發(fā)了同學(xué)的興趣和求知欲，而且對"同樣多'這一概念有了更形象的理解。在教學(xué)三角形的面積公式時，主要是要將三角形轉(zhuǎn)化為平行四邊形，其關(guān)鍵是讓同學(xué)理解旋轉(zhuǎn)平移的方法

教學(xué)時，可以先讓同學(xué)自己將兩個完全一樣的銳角三角形進行拼對，然后再通過電教手段進行動態(tài)演示。把兩個完全一樣但顏色不同三角形重合，旋轉(zhuǎn)180度，平移拼成一個平行四邊形。這樣通過幻燈片的直接演示，可以最大限度地刺激同學(xué)的感官，吸引同學(xué)的注意力，促使同學(xué)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚興趣，讓同學(xué)在愉悅的氣氛中獲取知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力。

3活躍數(shù)學(xué)課堂氣氛

課堂要充滿活躍、民主激勵的氣氛。

在講解數(shù)學(xué)問題時同意別人充分發(fā)表自己的看法，自己的不同解法并讓他們在課堂上表現(xiàn)出來。如果同學(xué)的方法較好，則一定要給予充分肯定，并加以表揚和激勵。課后多進行師生交流，增進師生間的信任度。創(chuàng)設(shè)心理自由的課堂教學(xué)空間，消除創(chuàng)造性思維的抑制因素，使同學(xué)敢于提出疑惑，發(fā)表看法，挑戰(zhàn)權(quán)威，只有在優(yōu)良的心理狀態(tài)下，同學(xué)思路開闊，思維更敏捷，想象更豐富，才干更好地接受新知識，并逐步養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)，獨立思索的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣。

很多中同學(xué)對數(shù)學(xué)感興趣并非對數(shù)學(xué)的重要性有多少熟悉，而是覺得數(shù)學(xué)很深奧、很美，幾何證實很神，數(shù)學(xué)運算很有趣。每當解決一道難題，心中的喜悅便會油燃而生。每當碰到精僻的解法，一種數(shù)學(xué)的美感便會自然產(chǎn)生。而數(shù)學(xué)之美來源于數(shù)學(xué)思想與實際道理的有機結(jié)合，但它又高于生活。數(shù)學(xué)美包括有：簡潔美、對稱美、多樣統(tǒng)一美、和諧美、奇峭美、邏輯美、數(shù)學(xué)內(nèi)容美等。所以，要取得事半功倍的效果，就有必要將數(shù)學(xué)美貫穿于整個教學(xué)過程中去。挖掘數(shù)學(xué)中的美育因素，使同學(xué)受到美育的熏陶，"愛美之心，人皆有之'青年尤為特別，美是數(shù)學(xué)的特點。整個數(shù)學(xué)體系都顯得無與倫比的和諧優(yōu)美的統(tǒng)一，因此，教師必須善于從教材中感受美，提煉美，將教材中美育因素融化在教案之中，創(chuàng)造出最正確的教學(xué)境界。

激勵同學(xué)積極提問，激活課堂氣氛

在課堂上同學(xué)常會提出一些不完全正確的猜測，或者是一種應(yīng)急性回答，或者設(shè)想解決問題的多種方法、構(gòu)思以前出現(xiàn)的一些新奇觀象等。由于長期受傳統(tǒng)"應(yīng)試教育'的束縛，一些教師不愿活躍課堂氣氛，不敢活躍課堂氣氛，也不知怎樣活躍課堂氣氛，唯恐一發(fā)而不可收。課堂教學(xué)中，教師照例題講例題，照本宣科，沒有一點新意，對同學(xué)的提問只是請所謂的優(yōu)等生來回答問題，回答得稍有不合教師的"標準'答案，就全盤否定，也不探究錯誤的根源，生怕影響教學(xué)的節(jié)奏，弄得同學(xué)不敢舉手、不敢回答問題，好端端的一個直覺思維就這樣被一棒子打死，長此以往，這種"千篇一律，萬生一面'的"同化'教育模式，不知扼殺了多少思維天才。怪不得有人說：中國的教育制度不改革，永遠也培養(yǎng)不出獲得"諾貝爾獎金'的科學(xué)家，因為獲得"諾貝爾獎金'的科學(xué)家都是"立體型'的科學(xué)家，而現(xiàn)行的中國教育制度培養(yǎng)的只是"平面型'的科學(xué)家，因此中國的科學(xué)家與此這項世界"殊榮'無緣也就見怪不怪了?！菜仞B(yǎng)教育〕作為一種高質(zhì)量的教育，教師應(yīng)樹立和諧教育意識，即教學(xué)過程中做到：師生強化合作、同思索、共探究、激勵提問、激勵辯論、激勵創(chuàng)見、關(guān)系和諧。

在平常的教學(xué)中，我同意同學(xué)發(fā)表不同看法，對老師的錯誤同意當場指出，然后師生進行認真討論，如果確實犯錯了，教師也要向同學(xué)認錯。因此，我們上每一節(jié)課，學(xué)習(xí)每一個數(shù)學(xué)知識點都要為同學(xué)創(chuàng)設(shè)問題情境，讓同學(xué)主動、積極地提問。

4打造數(shù)學(xué)高效課堂

一、幽默能夠活躍課堂氣氛

小同學(xué)總是會對很多話語產(chǎn)生聯(lián)想和好奇,由于小同學(xué)的理解能力不是特別完善,作為教師要是嚴正對待他們,他們可能很難接受這種教學(xué)方式,從而產(chǎn)生逆反心理,阻礙他們對學(xué)習(xí)的興趣。而采納一種幽默詼諧的話語對待他們,就會縮短師生間的距離。有一次我?guī)嵙?xí)教師到我們班上課,初次見面實習(xí)老師介紹自己說:"親愛的小朋友們,大家好,老師姓牛,你們可以管我叫小牛老師。'只見孩子們都把手放在頭上做出小牛犄角的姿勢。我以為這位老師會尷尬。但是小牛老師馬上說:"呵呵,小牛老師不愛吃草,也不長犄角哦,呵呵。'大家都笑了,這樣就很容易地將同學(xué)和老師的心理拉近了。

建立了師生關(guān)系,我們的課堂氣氛也變得活躍起來,依據(jù)低年級同學(xué)的思維特點,我認為活躍氣氛的最好方法是以游戲來調(diào)節(jié)。開展有益的教學(xué)游戲,可以有效消除數(shù)學(xué)課堂的乏味。而游戲有多種形式,比如進行口算的時候,可以用搶答、找朋友、做醫(yī)生等形式的比賽游戲,當然及時表揚也是有必要的。

二、適當?shù)剡\用幽默性的語言

我們希望同學(xué)能夠在快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí),但我們也不能太隨意。幽默可以使得許多教學(xué)上的難點很容易就突破也使同學(xué)掌握知識能力有所上升。例如:雞兔同籠有80個頭,200只腿,請算出有多少雞和兔?同學(xué)們紛紛議論。卻得不出結(jié)果,有的同學(xué)說他們要是都一樣的腿就好了,于是我說:"請兔子起立站好。'大家都笑了,而且很好奇。"現(xiàn)在他們的腿一樣了,上面80個頭,下面多少腿?'"160只腿。'"和原來的比少多少?'"40'。"那40條腿哪去了?'"兔子站起來了。'"那么現(xiàn)在是多少兔子啊?'"20只兔子。'同學(xué)們很開心,并且大聲歡呼。這樣的題理解起來確實有難度,但是通過這樣的語言和形象的教學(xué)方式,同學(xué)很快就回答上來。

三、批評教育,溫柔含蓄

數(shù)學(xué)課堂中,我們不可能每時每刻都在表揚同學(xué),我認為適當對同學(xué)進行批評也是提升教學(xué)質(zhì)量的一個比較重要的環(huán)節(jié)。許多小孩子對老師嚴厲的批評有時候持逆反態(tài)度,這使得我們的教學(xué)批評收效不佳。這時教師便可以運用幽默的方式,不直接對同學(xué)的錯誤進行批評,而