教育就是培養(yǎng)習慣

教育就是培養(yǎng)習慣摘要：葉圣陶先生說過：“教育就是培養(yǎng)習慣?！笨梢娪變旱牧己昧晳T的形成是在教育的過程中不斷地培養(yǎng)起來的,而不是一步到位就可以達到的并定型的.我們作為老師,成為孩子受教育重要的來源之一,我們的責任是重大的,我們也有這個義務使孩子從小就養(yǎng)成良好的習慣,從而為他的人生之路奠定一個好的基礎(chǔ).關(guān)鍵詞：幼兒、習慣、養(yǎng)成教育現(xiàn)代實驗科學的始祖、科學歸納法的奠基人培根，一生成就斐然。他一、在日常生活中的各個環(huán)節(jié)自然滲透對幼兒的教育不是一兩次的說教所解決的，而是需要教師在日常生活中反復強化訓練，才能內(nèi)化為幼兒自身的行為。在入園、離園時應著重進行文明禮貌教育，入廁和喝水環(huán)節(jié)則培養(yǎng)幼兒不擁不擠、1、先學站隊。開始我播放音樂，讓他們出門來說一說我們向誰學習呀？”“小狗?！薄澳敲?，小猴子錯在哪里少再有擁擠自由亂跑的現(xiàn)象了。二、鼓勵誘導，增強自信《綱要》指出“教育要以鼓勵誘導為主”“老師對幼兒要有積極標明確，獲得成功感，增強自信。即正面教育。如：冬天很冷，幼兒大多怕冷，不愿到室外鍛煉。我就給孩子講述故事《不怕冷的大衣》聽了我的故事，孩子們大喊著:“老師，我們也是勇敢的，我們也不怕冷!”然后紛紛跑出教室，和我一起跳繩、拍球、踢毽子，跑步……玩的不亦樂乎，再也不怕冷了。這樣，通過講述故事，使幼兒明白了只要我們喜歡鍛煉，不怕寒冷，就能戰(zhàn)勝寒冷。給幼兒一個“我是勇敢的，我是不怕冷的”積極自我暗示，增強了幼兒克服困難的自信和勇氣。只要天氣還算晴朗，我和孩子們過了一段時間，當孩子有了積極鍛煉的良好習慣以后，我及時鼓勵，采用“送禮物”“加冕”的方式等等，來加強幼兒良好習慣的養(yǎng)成。三、環(huán)境育人，營造孩子良好氛圍幼兒園常規(guī)教育是幼兒德行養(yǎng)成的重要途徑，其目的是使幼兒幼兒良好習慣的養(yǎng)成。在活動室墻面上，我設(shè)計了一些卡通圖片，巧妙地把“見到老師問聲好”“上課專心聽講”“玩具擺放整齊”“別人休息不打四、運用各種藝術(shù)手段，讓德育成為一道美麗的風景線。習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，要反復訓練。有人計算過，一個21在玩耍中提高了社會認知技能，學會了待人接物，學會了交往，學會了生活。例如小班幼兒常常亂扔玩具，不知道愛護。教師可以手拿一呢？”小白兔說：“他玩玩具的時候，從來都是亂扔的，我……我再不爭不搶，并學會愛護玩具和保護玩具的方法。五、家園合力是培養(yǎng)幼兒良好習慣形成的重要因素。父母是孩子的第一任老師，幼兒良好行為習慣形成在很大程度讓他們能夠自信的面對生活，面對激烈的競爭，更早走向獨立。參考文獻史慧中：《談幼兒園的素質(zhì)教育》科學普及出版社1994年出版國家教育部頒布《幼兒園教育指導綱要（試行）199910月出版1998-2002福州幼師附屬幼兒園出版劉華：《早期家庭教育與幼兒習慣培養(yǎng)》學前教育研究20045月