以愛為源,做班級的建構(gòu)師班主

以愛為源，做班級的建構(gòu)師—2020級“小向日葵中隊(duì)”班級育人方略展示【前言】魯迅先生曾說“教育是植根于愛的?！睈凼墙逃脑慈?，教師的愛心是成功教育的原動力，對學(xué)生的熱愛、理解、尊重，是教育成功必不可少的條件?！窘逃砟睢浚河脨劢虝⒆尤邸！鞠嘤觥_學(xué)第一天，在孩子心里播下愛的種子】《小王子》這本書里有這樣一段對話：“儀式是什么？”小王子問?！八褪鞘鼓骋惶炫c其他日子不同，使某一時(shí)刻與其他時(shí)刻不同。”狐貍說。是的，儀式感能讓這一天這一刻變得與眾不同，為了讓我的孩子們進(jìn)入小學(xué)第一天有不一樣的記憶，我為他們準(zhǔn)備了簡單的禮物——一顆甜蜜的棒棒糖，讓他們覺得小學(xué)生活的開啟是甜蜜的，還準(zhǔn)備了一封神秘的信，信里寫著我對他們的猜想，我對未來我們能共同生活寫下的期待，聽到我對他們的猜想，“我們班可能有一個(gè)眼睛大大的女生吧，我們班還可能會有眼睛小小，肚子圓圓的男生吧！”……孩子們聽著我的表述，到處去尋找對應(yīng)的孩子，哈哈大笑起來，放學(xué)后，一個(gè)媽媽在門口拉著我悄悄地給我說：張老師我開始還擔(dān)心我的孩子沒辦法適應(yīng)新環(huán)境，早上出來還哭著跟我說不去上學(xué)呢，我是硬拽著進(jìn)去的，我孩子脾氣倔，我怕你招架不住，我都不敢走，一直在學(xué)校門口等著呢，但是張老師太出乎意料了，剛剛孩子居然笑著走出來的，還跟我說你對他們可好了，給他們吃棒棒糖，還給他們講了有趣的故事，他可喜歡你了，說原來上小學(xué)沒有那么可怕??！還喊我下午早點(diǎn)送他來上學(xué)。你真厲害，真不愧是好學(xué)校的好老師，謝謝你！”還沒等我說話，孩子?jì)寢層掷⒆幼吡?，其?shí)我哪里是什么好厲害，我想我多的就是那份真正愛孩子的心吧，其實(shí)我覺得孩子就是這個(gè)世界上最真實(shí)的人，當(dāng)你用真心愛他們的時(shí)候，孩子也會反過來愛你的。開學(xué)第一天，簡單的儀式感在他們心中種下了幸福和愛的種子?！鞠嘧R：班情分析】一、班情分析策略：多方位多形式了解班級情況

任課老師交流多方位多形式線上：QQ、微信、公眾號線下（觀察溝通、日記等）任課老師交流多方位多形式線上：QQ、微信、公眾號線下（觀察溝通、日記等）二、班情分析展示：1、學(xué)生基本情況：班里一共有49人，其中男生27人，女生22人，男女生比例是：27：22，入學(xué)年齡在6歲的小朋友有39人，7歲的小朋友有10人，6歲人數(shù)占比為：79.59%，7歲人數(shù)占比為：20.4%.6歲入學(xué)的孩子最多，學(xué)生興趣愛好廣泛，如音樂、美術(shù)、舞蹈、象棋等；存在了以下共性的優(yōu)點(diǎn)和不足：優(yōu)點(diǎn)不足思維活躍、表達(dá)能力強(qiáng)、性格活潑開朗、有創(chuàng)新意識、愛運(yùn)動、愛好廣泛、多才多藝以自我為中心，沒有集體榮譽(yù)感、動手能力較差、規(guī)則意識薄弱、自我保護(hù)的能力缺乏2、家長基本情況：我們班家長年齡整體偏年輕化，平均年齡在38歲左右，其次整體素質(zhì)非常高，父母雙方本科及以上學(xué)歷占85%以上，有一定的教育知識儲備，家庭教育較為成熟，為后期能借助家長力量開展各項(xiàng)活動打下了基礎(chǔ)。除此之外，通過“你認(rèn)為孩子有什么缺點(diǎn)有什么優(yōu)點(diǎn)？”“你希望孩子成為什么樣的人？”、“你對學(xué)?；蛘呃蠋熡惺裁雌诖?？或者想說的話？”這三項(xiàng)問題答案的高頻詞分析，了解到我們班家長最希望自己孩子具有：友善、愛國、誠信、善良、陽光的品格。3、科任老師基本情況：我們班一共有7位老師，全都是青年教師，大家對工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，對學(xué)生很有耐心和愛心，整體班級氛圍較好。【相知：三方探討，促班級文化的誕生】（一）根據(jù)我和科任老師們的教育理念，班級孩子們的具體情況，家長們的教育期待，我們班的班級文化終于誕生了。班名小向日葵中隊(duì)班名由來“向日葵”又叫“太陽花”，向日葵，向往光明之花，給人帶來美好希望之花。我們共同希望我們班的孩子就像那向日葵一般，向陽而生，燦爛綻放，永遠(yuǎn)向上，永遠(yuǎn)善良。班訓(xùn)團(tuán)結(jié)向上，積極陽光，快樂成長班級口號我以六班為榮，六班以我為傲！

班級公眾號40中小2年級6班班刊、班報(bào)小向日葵成長作品集（二）班級發(fā)展目標(biāo):小向日葵班級總目標(biāo)能成為一個(gè)真正優(yōu)秀的班集體，優(yōu)秀體現(xiàn)在班級氛圍好，班級凝聚力強(qiáng)，每個(gè)孩子都能學(xué)會生活、有科學(xué)精神、有審美情趣、熱愛生活，珍愛生命、有感受愛的能力和愛人能力。自尊自愛、友愛、守信中段目標(biāo)明辨、樂觀、善良自尊自愛、友愛、守信中段目標(biāo)明辨、樂觀、善良【相守：做班級的建構(gòu)師——治班策略展示】根據(jù)《中小學(xué)生德育工作指南》的文件內(nèi)容指導(dǎo)，并結(jié)合我們班的具體情況為實(shí)現(xiàn)班級發(fā)展目標(biāo)，我摸索出了小向日葵班的特色治班策略：小向日葵治班策略活動育人特色課程育人小向日葵治班策略活動育人特色課程育人一）環(huán)境育人：1、理論背景：瑞典教育家愛倫凱指出：環(huán)境對一個(gè)人的成長起著非常重要的作用，良好的環(huán)境是孩子形成正確思想和優(yōu)秀人格的基礎(chǔ)。2、育人理念：班級里的每一堵墻，每一塊空地乃至每一扇玻璃都會與孩子們產(chǎn)生互動，使它們營造出一種能夠產(chǎn)生教育作用的氛圍，發(fā)揮教育的作用。因

此我根據(jù)每個(gè)學(xué)段孩子們的學(xué)情不同，要達(dá)成的目標(biāo)不同，協(xié)同家長一起對教室進(jìn)行了設(shè)計(jì)和布置。3、具體措施：1）一年級環(huán)境育人（具體如圖所示）教室布置具體內(nèi)容設(shè)計(jì)原因后黑板展示臺粘貼展示自己制作的特色姓名牌。一年級孩子剛剛學(xué)拼音和認(rèn)字，所以讓他們自己制作卡片鍛煉了他們的動手能力，也能讓他們多認(rèn)識生字，并能快速熟悉自己的同學(xué)。后黑板左側(cè)你爭我趕，我最棒競爭墻，粘貼孩子們平時(shí)得到的小紅花，促進(jìn)他們積極向上。后黑板右側(cè)班級榮譽(yù)展示墻張貼我們班級得到的獎(jiǎng)狀，培養(yǎng)孩子們的班級榮譽(yù)感。進(jìn)門處書柜上擺放了我們共同種植的植物撒下一粒種子，精心呵護(hù)，與植物共生共長，感受生命的意義。后門處衛(wèi)生角勞動工具擺放培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動意識。前門左側(cè)小小書蟲吧閱讀空間站，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。前面右側(cè)班級課表、公約公示處提醒孩子們班級主要事情，培養(yǎng)他們的規(guī)范意識。教室墻壁展示學(xué)生的特色作品給孩子們一個(gè)展示的舞臺，鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的特色，做獨(dú)一無二的人。教室外墻壁上側(cè)班級文化展示、班級之星展示向其他班同學(xué)和老師展示了我們的班級文化，培養(yǎng)了孩子們的級之星，為班級孩子們樹立了正確的榜樣。（2）二年級的環(huán)境育人:二年級我們班更換了新教室，新教室換成了一間到處都是破洞，黑涂鴉的教室，首先我動員所有人（學(xué)生、家長、科任老師們）一起把“最爛教室”改造為“最美教室”，并且在上學(xué)期布置的基礎(chǔ)上，我們增加三大特色環(huán)境布置：心靈驛站（展示了一些專業(yè)的心理知識，并設(shè)立了心靈談話墻，讓學(xué)生可以粘貼自己的心事單，愿望單等）、奧運(yùn)精神傳承角（培養(yǎng)學(xué)生愛國精神和奧運(yùn)精神）、手工藝品展示角。（二）管理育人1、每個(gè)人都是班級的小主人。通過前期動員，引導(dǎo)學(xué)生主動承包班級任務(wù)，堅(jiān)持自愿原則、孩子們競爭上崗，人人都成為了班級小主人。班級事事有人做，人人有事做。（附表二）并且孩子們都是主動做，覺得非常光榮，培養(yǎng)了孩子們的責(zé)任感和班級榮譽(yù)感。注意兩個(gè)原則：鼓勵(lì)為主，以積極的評價(jià)來激發(fā)學(xué)生的工作熱情；分工一定要明確，在每個(gè)位置粘貼具體的負(fù)責(zé)人，這樣孩子們工作目標(biāo)就更加明確了。職務(wù)具體要求負(fù)責(zé)人名單班長總體負(fù)責(zé)班級管理等各項(xiàng)事務(wù)雷若晗、盧思予程、呂政霖副班長協(xié)助班長管理好班級李詩雨、雷若曦、辜馨蕊學(xué)習(xí)委員總體負(fù)責(zé)班級學(xué)習(xí)活動徐翌宸、張靈兮紀(jì)律委員總體負(fù)責(zé)班級紀(jì)律康元燊、孫正謙體育委員負(fù)責(zé)班級各項(xiàng)體育活動石浩然、李雙彤、夏天衛(wèi)生委員總體負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生工作徐翌宸、胡芮妍圖書管理員負(fù)責(zé)班級路隊(duì)的管理王涵楚童、黃薪穎環(huán)保小衛(wèi)士負(fù)責(zé)教室衛(wèi)生和衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生的保持張瀟然、賴柯蒙課間紀(jì)律管理員負(fù)責(zé)管理課間紀(jì)律，重點(diǎn)管理追逐打鬧、大聲喧嘩張城赫、李雙亦、昌勃延考勤員做好遲到、早到、請假等記載張靈兮文明禮儀監(jiān)督員禁止起外號、吵嘴、罵人、打架、欺侮同學(xué)楊通宇、趙子龍好人好事記錄員負(fù)責(zé)收集、記錄同學(xué)做過的好人好事陳彥淅、楊俊宇早讀帶領(lǐng)同學(xué)讀書康元燊、楊通宇午寫字下午早點(diǎn)來帶領(lǐng)同學(xué)寫字張城赫、劉博知多媒體保持干凈，日常保管呂政霖目標(biāo)是達(dá)到學(xué)生自我管理、自覺守紀(jì)的人文管理境界。專項(xiàng)事務(wù)具體要求負(fù)責(zé)人名單教室地面衛(wèi)生從早讀到放學(xué)，地面不見紙屑、果殼辜馨蕊、黃薪穎課桌凳擺放擺放整齊、修理、調(diào)換、愛護(hù)單周：魏仕翔、曾一航、李奕霏、雙周：曹詩晨、楊俊宇、彭芮教室內(nèi)側(cè)門窗擦洗干凈，注意衛(wèi)生死角單周：溫雯兮、張瀚月、張靈兮雙周：李詩雨、楊豐瑞、陳彥淅講臺、黑板槽每天清理抽屜，擦洗臺面，保持干凈盧思予程、黃雨葭板書工具、黑板板書工具領(lǐng)取，黑板擦拭、日常愛護(hù)唐睿童、霍然教室前角落打掃干凈衛(wèi)生，衛(wèi)生維護(hù)，監(jiān)督同學(xué)亂扔廢紙單周：劉昱辰、髙亦可、魏仕翔、羅同熙雙周：雷若曦、王晨西、楊通宇、張城赫教室后角落打掃干凈衛(wèi)生，衛(wèi)生維護(hù)，監(jiān)督同學(xué)亂扔廢紙單周：鄭嵐芯、蘇覃璐、周桂民、彭奕嘉雙周：劉瀚嚀、劉博知、王銘熙、雷若晗垃圾筐每天倒兩次邱馨儀、劉俊博、汪陽

電燈負(fù)責(zé)晴天關(guān)，陰天開，日常維護(hù)，放學(xué)關(guān)髙俊翔、張瀟然走廊地面從早讀到放學(xué)，地面不見紙屑、果殼夏天、胡芮妍衛(wèi)生工具擺放整齊、日常愛護(hù)徐翌宸、劉翰嚀衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生區(qū)保持干凈無雜物王涵楚童、李雙彤2、多元靈活的評價(jià)體系，讓每個(gè)孩子都能綻放獨(dú)特的光彩。我們班開展了“五星”少年的評比活動，“五星”指：“智慧星”、“禮貌星”、“誠信星”、“正義星”、“多才星”這樣不單一以成績來評價(jià)學(xué)生，而是努力發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，通過鼓勵(lì)為主，發(fā)揮正強(qiáng)化的積極作用，以一個(gè)人帶動一群人，讓班級變得更加美好，讓每一朵小向日葵都能在班級中綻放。（三）活動育人感知愛，傳遞愛——開展有儀式感的活動1、為什么要有“儀式感”？儀式感會教會孩子熱愛生活，表達(dá)愛。2、我們班具體是如何做的？開展特色班級節(jié)日活動，主要有四大類，分別是：有傳統(tǒng)節(jié)日（中秋……）與現(xiàn)代節(jié)日（父親節(jié)、母親節(jié)、三八婦女節(jié)……）；特殊意義的節(jié)日（父母的結(jié)婚紀(jì)念日、爺爺奶奶的生日）隆重的入學(xué)禮；正式的散學(xué)禮。3、效果如何？學(xué)生層面學(xué)會了感知愛并學(xué)會了表達(dá)愛。家長層面增加對班級和老師的認(rèn)同感，有班級融入感，自豪感，時(shí)也更加支持工作了。同老師層面感覺到滿滿的幸福感，成就感社會層面很多家長會主動轉(zhuǎn)發(fā)照片、視頻、公眾號，通過這種公眾平臺將我們班的正能量傳播了出去，社會效益比較好，贏得了社會人士對我們班的認(rèn)可和對我們學(xué)校的贊賞。（PPT展示家長轉(zhuǎn)發(fā)截屏）四、特色課程育人（一）小向日葵特色課程開發(fā)打造《小向日葵特色課程》立足發(fā)展中小學(xué)生核心素I~~結(jié)合班級具體情況依托學(xué)校1+X的幸福校本課程養(yǎng) — 開發(fā)“小向日葵班特色系列”課程勞動課程愛國教育科創(chuàng)課程生命課程（二）課程開發(fā)教師隊(duì)伍1、教學(xué)團(tuán)隊(duì)：課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)5人，建設(shè)團(tuán)隊(duì)12人（家長），另邀請社區(qū)、社會優(yōu)秀人士8人。2、結(jié)構(gòu)合理：本科學(xué)歷以上教師占78%，具有碩士學(xué)位占26%，博士學(xué)位6%3、特色與專長：各行各業(yè)的優(yōu)秀人才。4、小向日葵班特色課程簡介A.生命課程生命課程分為：呵護(hù)心靈成長（心理課程）；健康生活（身體健康課程）；我與植物動物共生共長課程（感受生命，珍愛生命）。（1）呵護(hù)心靈成長（心理課程）近幾年，我們經(jīng)?？梢詮母鞣N新聞媒體上看到或聽到，少數(shù)小學(xué)生因心理行為問題而導(dǎo)致“離家出走”、“拒絕上學(xué)”、“自殺”、“暴力行為”、“違法犯罪”等報(bào)道，小學(xué)生的心理健康問題已經(jīng)普遍引起了社會，特別是學(xué)校教育的重視。因此，作為小學(xué)班主任，注重培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，健全的人格也是教育工作中重要的一環(huán)，因此，我在班級教學(xué)中開展了心理健康特色課程，每學(xué)期針對我班學(xué)生的年齡特點(diǎn)和班級實(shí)際情況，邀請我市知名心理專家：夏天的媽媽為我班學(xué)生開展不同主題的心理健康教育活動課。年級學(xué)期課程主題一年級第一學(xué)期生命教育第二學(xué)期性知識教育二年級第一學(xué)期學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)第二學(xué)期專注力培養(yǎng)三年級第一學(xué)期內(nèi)驅(qū)力培養(yǎng)第二學(xué)期情緒調(diào)節(jié)四年級第一學(xué)期時(shí)間管理第二學(xué)期挫折教育五年級第一學(xué)期感恩教育第二學(xué)期人際交往

六年級壓力管理

心理健康教育第一學(xué)期第二學(xué)期六年級壓力管理

心理健康教育除了家長的努力，還有我的努力，李鎮(zhèn)西在《做最好的班主任》里說到：優(yōu)秀的班主任還應(yīng)該是心理學(xué)家，于是為了孩子更好地發(fā)展，解決特殊孩子的問題，我也自費(fèi)學(xué)習(xí)了心理學(xué)系統(tǒng)課程，考取了心理咨詢師高級證書。）2）健康生活（身體健康課程）年級課程主題一年級交通安全小課堂安全急救小知識二年級疫情防控小知識保護(hù)自己的身體三年級生活法律小常識食品安全小知識四年級防火安全小知識防溺水安全知識五年級家庭健康小知識校園安全小常識六年級安全自救小知識預(yù)防騷擾小知識一年級已完成的課程：＞劉俊博媽媽帶來的《交通安全小課堂》＞唐睿童外婆講解的《安全急救小知識》（3）“我與植物動物共生共長”課程一年級在教室里共同種下一粒種子，感受播種、發(fā)芽、長葉、開花、枯萎的過程，讓學(xué)生第一次感受到了生命。成果：第一次真實(shí)地感受到了生命（圖片、日記展示），學(xué)會了要珍愛生命。二年級養(yǎng)金魚，繼續(xù)感受生命的存在與意義。B.培養(yǎng)科學(xué)精神，小向日葵班開展科創(chuàng)戶外實(shí)踐課程培養(yǎng)目標(biāo)：在活動中開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的科創(chuàng)精神、豐富學(xué)識的科學(xué)知識、增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生將來的科學(xué)探索奠定基礎(chǔ)。

科創(chuàng)實(shí)踐課程01學(xué)習(xí)機(jī)器人知識02參觀科創(chuàng)教育基地03參加機(jī)器人編程實(shí)踐04科技體驗(yàn)式活動C.愛國教育實(shí)踐課程愛國教育實(shí)踐課程內(nèi)容01攀枝花武警支隊(duì)參觀，學(xué)習(xí)02攀枝花英雄的事跡和精神03愛國知識手抄報(bào)、板報(bào)及主題班會04革命烈士紀(jì)念碑掃墓，向人民英雄致敬05愛國教育基地參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)三線建設(shè)精