小學(xué)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃總結(jié)

第8頁共8頁小學(xué)學(xué)?校三年?發(fā)展規(guī)?劃總結(jié)?抓細(xì)?節(jié)勤反?思多服?務(wù)促發(fā)?展現(xiàn)?代教育?是終身?教育，?基礎(chǔ)教?育是現(xiàn)?代教育?的起始?階段。?基礎(chǔ)教?育，尤?其是小?學(xué)階段?的基本?要求是?什么。?學(xué)生究?竟需要?獲得怎?樣的發(fā)?展。學(xué)?校應(yīng)當(dāng)?給孩子?怎樣的?基礎(chǔ)。?學(xué)生需?要老師?為他們?思考什?么。做?些什么?。這都?是基礎(chǔ)?教育課?程改革?和發(fā)展?中的重?要問題?，更是?我校全?體教職?工所思?考和追?求的理?想目標(biāo)?。__?__年?，芮火?才校長(zhǎng)?通過自?己多年?的探索?，積淀?了長(zhǎng)久?的思想?，明確?提出了?“教育?就是服?務(wù)”的?嶄新理?念。這?個(gè)理念?的核心?是一切?基于學(xué)?生的發(fā)?展，教?師的發(fā)?展，學(xué)?校的發(fā)?展。而?教師與?學(xué)校的?發(fā)展歸?根結(jié)底?仍是為?學(xué)生綜?合素質(zhì)?的提高?服務(wù)的?，以此?來推動(dòng)?全社會(huì)?教育努?力向前?，并得?到廣泛?的__?__和?支持。?一、?緊抓細(xì)?節(jié)管理?，積極?迎接教?育督導(dǎo)?評(píng)估。?我們?一直認(rèn)?為，工?作檢查?的最終?目的應(yīng)?該是在?問題中?改進(jìn)思?路與策?略，在?成功中?優(yōu)化措?施的落?實(shí)，而?不應(yīng)該?是掩飾?問題、?回避問?題。它?如同是?一面鏡?子，折?射出我?們教育?工作的?正效應(yīng)?和負(fù)效?應(yīng)。因?此對(duì)于?學(xué)校來?說，必?須一如?既往地?按計(jì)劃?落實(shí)好?基本常?規(guī)管理?，尤其?是要從?管理與?教育的?細(xì)節(jié)入?手，扎?扎實(shí)實(shí)?地在服?務(wù)中體?現(xiàn)教育?者與管?理者的?價(jià)值。?比如教?師的一?言一行?、身先?垂范，?學(xué)校的?環(huán)境與?文化氛?圍的創(chuàng)?設(shè)，管?理者與?教師如?何為學(xué)?生的發(fā)?展而體?現(xiàn)出恰?當(dāng)?shù)淖?重與服?務(wù)。?___?_月2?4、_?___?日，常?州市人?民政府?教育督?導(dǎo)團(tuán)將?___?_評(píng)估?組對(duì)我?校近幾?年來的?教育進(jìn)?行評(píng)估?檢查。?其內(nèi)容?是對(duì)照?《常州?市小學(xué)?督導(dǎo)評(píng)?估細(xì)則?（修訂?稿）》?，從隊(duì)?伍建設(shè)?、學(xué)校?管理、?學(xué)生發(fā)?展水平?和辦學(xué)?實(shí)績(jī)等?幾方面?來綜合?審視。?評(píng)估組?在進(jìn)行?聽取專?題匯報(bào)?，觀看?升旗儀?式，考?察校容?校貌、?教學(xué)基?礎(chǔ)設(shè)施?設(shè)備及?學(xué)生的?課間活?動(dòng)，查?閱系列?的臺(tái)帳?資料，?召集教?師的個(gè)?人座談?、師生?的網(wǎng)上?調(diào)查、?家長(zhǎng)的?書面問?卷，觀?摩課堂?教學(xué)等?一系列?檢查活?動(dòng)后，?認(rèn)為我?校辦學(xué)?成果、?辦學(xué)實(shí)?績(jī)突出?，辦學(xué)?經(jīng)驗(yàn)豐?富，學(xué)?校管理?、師資?建設(shè)、?學(xué)生個(gè)?性化教?育等方?面特色?較為顯?著，服?務(wù)措施?與時(shí)俱?進(jìn)，服?務(wù)實(shí)效?切合于?師生及?學(xué)校的?和諧發(fā)?展需求?。評(píng)估?組還強(qiáng)?調(diào)，我?校的干?___?_伍開?拓進(jìn)取?、追求?執(zhí)著、?團(tuán)結(jié)實(shí)?干；教?師素質(zhì)?好、業(yè)?務(wù)強(qiáng)，?是一支?學(xué)習(xí)型?、研究?型的優(yōu)?秀團(tuán)體?，好課?率達(dá)_?___?%，市?“四類?”優(yōu)秀?教師達(dá)?___?_%以?上，這?在整個(gè)?常州市?也是罕?見的；?管理制?度創(chuàng)新?，構(gòu)建?了完整?的三級(jí)?課程體?系。這?是對(duì)我?校多年?來工作?的充分?肯定，?它讓我?們發(fā)展?的自信?心更足?了；同?時(shí)我也?意識(shí)到?，這也?是一份?期望，?它讓我?們發(fā)展?的決心?更強(qiáng)了?。我們?將在今?后的工?作中繼?續(xù)堅(jiān)持?以服務(wù)?為核心?、以細(xì)?節(jié)為載?體的常?規(guī)管理?，針對(duì)?問題與?希望，?認(rèn)真研?究，積?極改進(jìn)?，追求?更具本?色化與?特色化?的發(fā)展?，更具?實(shí)效的?教育質(zhì)?量。?二、深?刻反思?探討，?全面總?結(jié)三年?發(fā)展目?標(biāo)。?，我們?在《基?礎(chǔ)教育?課程改?革綱要?》精神?和“教?育就是?服務(wù)”?的思想?指導(dǎo)下?，確定?了學(xué)校?三年內(nèi)?總體發(fā)?展的六?大目標(biāo)?：建設(shè)?校本課?程體系?，形成?較明顯?的辦學(xué)?特色；?建設(shè)高?素質(zhì)教?師隊(duì)伍?，實(shí)行?首席教?師制；?提高教?科研水?平，主?課題研?究在省?內(nèi)外有?較大影?響；學(xué)?生具有?獨(dú)立人?格和創(chuàng)?新素養(yǎng)?；深化?辦學(xué)體?制改革?，嘗試?進(jìn)行雙?語教學(xué)?；建造?教學(xué)綜?合樓，?改善辦?學(xué)條件?。轉(zhuǎn)眼?間，已?到了_?___?年。雖?說實(shí)施?的每一?年我們?都要在?學(xué)期末?召開總?結(jié)大會(huì)?，但著?眼點(diǎn)往?往是一?個(gè)點(diǎn)或?一個(gè)方?面。在?實(shí)施末?期階段?進(jìn)行全?面而深?刻的總?結(jié)與思?考既是?主管部?門的要?求，也?是學(xué)校?自身發(fā)?展的必?然趨勢(shì)?。，?市教育?局呂書?記與督?導(dǎo)室王?主任等?領(lǐng)導(dǎo)對(duì)?學(xué)校進(jìn)?行了為?期一天?的三年?發(fā)展目?標(biāo)達(dá)成?情況檢?查與分?析，肯?定了一?些成功?的做法?，指出?了發(fā)展?中存在?的諸多?問題。?特別是?學(xué)校作?為省內(nèi)?的知名?小學(xué)、?溧陽市?基礎(chǔ)教?育的老?牌實(shí)驗(yàn)?學(xué)校，?教育改?革的弄?潮兒，?如何在?全市范?圍內(nèi)起?到示范?與引領(lǐng)?作用更?需要我?們好好?研究。?隨后?時(shí)間一?直延續(xù)?到這學(xué)?期，我?們一直?多方面?地__?__人?員探討?三年發(fā)?展目標(biāo)?的得與?失。因?為我知?道，當(dāng)?代的教?育者與?管理者?不能“?不識(shí)廬?山真面?目，只?緣身在?此山中?”，“?撥開云?霧見天?日”式?的善于?自我反?思才是?合乎社?會(huì)發(fā)展?的需求?。因此?，我們?___?_召開?教師、?學(xué)生座?談會(huì)，?發(fā)放調(diào)?查表給?教師、?家長(zhǎng)、?社區(qū)有?關(guān)人員?，及時(shí)?了解發(fā)?展目標(biāo)?達(dá)成情?況；行?政人員?和校長(zhǎng)?室多次?進(jìn)行廣?泛的交?流討論?。充分?地探討?使我們?對(duì)三年?發(fā)展目?標(biāo)的各?階段實(shí)?施情況?和總目?標(biāo)的達(dá)?成有了?深刻的?認(rèn)識(shí)。?例如進(jìn)?一步發(fā)?展了服?務(wù)為本?的教育?理念，?強(qiáng)化了?教師為?本的隊(duì)?伍建設(shè)?，落實(shí)?了指向?于學(xué)生?個(gè)性發(fā)?展的教?學(xué)改革?，滿足?了家長(zhǎng)?和社會(huì)?的需求?，實(shí)行?雙語教?學(xué)的辦?學(xué)體制?。同時(shí)?我們也?意識(shí)到?諸如如?何處理?教師專?業(yè)化成?長(zhǎng)和學(xué)?生需求?日益增?長(zhǎng)的關(guān)?系，如?何營(yíng)造?富有個(gè)?性的校?園文化?，促進(jìn)?教師素?質(zhì)的和?諧發(fā)展?，如何?更好地?實(shí)現(xiàn)校?本發(fā)展?，彰顯?學(xué)校特?色，如?何處理?學(xué)生自?由而健?康的個(gè)?性發(fā)展?和一定?的社會(huì)?規(guī)范的?關(guān)系，?如何建?立教育?共同體?，充分?利用有?效的社?會(huì)、家?庭的教?育資源?等問題?的存在?，它們?都將成?為我們?教育管?理和教?育教學(xué)?實(shí)踐工?作的新?起點(diǎn)，?也是學(xué)?校05?-__?__年?發(fā)展規(guī)?劃制定?和實(shí)施?的新方?向。?三、貫?徹服務(wù)?理念，?科學(xué)制?定新三?年發(fā)展?規(guī)劃。?伴隨?02-?___?_年學(xué)?校發(fā)展?目標(biāo)實(shí)?施和達(dá)?成的思?考，迎?面而來?的就是?新三年?發(fā)展目?標(biāo)的確?定。我?首先思?考的就?是將目?標(biāo)改成?規(guī)劃，?因?yàn)槟?標(biāo)只是?闡述了?學(xué)校的?發(fā)展方?向，而?規(guī)劃則?包含了?基本分?析、發(fā)?展方向?、實(shí)施?優(yōu)勢(shì)與?弱勢(shì)、?實(shí)施措?施和實(shí)?施保障?等許多?方面。?將計(jì)劃?該為規(guī)?劃之后?，下一?步就是?如何制?定科學(xué)?而符合?學(xué)校發(fā)?展實(shí)際?的具體?內(nèi)容。?我在如?何制定?的問題?上作了?兩方面?的考慮?。其一?是如何?制定，?間言之?就是制?定人員?的確定?，采用?什么樣?的形式?與方法?來產(chǎn)生?規(guī)劃草?案；其?二是制?定如何?，就是?規(guī)劃的?基本內(nèi)?容，它?既要符?合學(xué)校?發(fā)展實(shí)?際，也?要體現(xiàn)?教育發(fā)?展的趨?勢(shì)和學(xué)?生、家?長(zhǎng)的基?本需求?。這兩?方面工?作不是?孑然分?開的，?不能用?時(shí)間跨?度來區(qū)?別，它?們是相?互作用?的有機(jī)?整合體?。我?知道，?學(xué)校三?年發(fā)展?規(guī)劃不?應(yīng)該是?幾個(gè)人?坐在辦?公室里?“閉門?造車”?，它需?要集思?廣益，?參與人?員還要?包含教?師、學(xué)?生、家?長(zhǎng)、學(xué)?校附近?的社區(qū)?工作員?，同時(shí)?還要征?求關(guān)心?我校發(fā)?展的各?界人士?和主管?部門領(lǐng)?導(dǎo)的意?見。因?此，我?們多次?___?_了教?師、學(xué)?生、家?長(zhǎng)、社?區(qū)工作?員的座?談會(huì)或?調(diào)查問?卷，在?大家的?參與下?___?_人員?拿出草?案，再?___?_暢所?欲言的?研討，?形成初?步的修?正稿，?在征求?社會(huì)人?士與主?管部門?領(lǐng)導(dǎo)意?見的基?礎(chǔ)上修?改出初?步正稿?，最后?在學(xué)校?教代會(huì)?上審議?，再次?修改后?形成正?稿。經(jīng)?統(tǒng)計(jì)，?我們對(duì)?參與人?員的座?談與問?卷共歸?納出借?鑒意義?較大的?建議_?___?條（其?中敘述?內(nèi)容重?復(fù)或相?同的歸?納成_?___?條），?其中提?出學(xué)校?發(fā)展現(xiàn)?狀問題?的__?__條?，提出?發(fā)展基?本目標(biāo)?的__?__條?，提出?實(shí)施措?施的_?___?條，這?些意見?或建議?也成為?我們制?定05?-__?__年?發(fā)展規(guī)?劃的最?重要基?礎(chǔ)與資?源。實(shí)?際上，?這也是?我思考?“制定?如何”?的基本?所在：?從問題?與困惑?入手，?強(qiáng)化優(yōu)?勢(shì)，發(fā)?展弱勢(shì)?，有針?對(duì)性地?進(jìn)一步?發(fā)展與?促進(jìn)學(xué)?校的教?育與管?理工作?。四?、強(qiáng)化?師資建?設(shè)，因?人規(guī)劃?教師發(fā)?展目標(biāo)?。我?在這一?階段，?一直在?思考教?師隊(duì)伍?的整體?促進(jìn)與?知名教?師的培?養(yǎng)工作?。對(duì)于?一所學(xué)?校而言?，教育?工作的?良好開?展很大?程度上?得益于?教師素?質(zhì)的高?低；對(duì)?于我校?而言，?雖然師?資建設(shè)?已成為?一道風(fēng)?景，但?教師隊(duì)?伍的整?體專業(yè)?化素質(zhì)?發(fā)展和?部分名?教師的?培養(yǎng)仍?是一項(xiàng)?長(zhǎng)期而?艱巨的?任務(wù)。?為此，?我們?cè)O(shè)?計(jì)了教?師三年?（__?__年?-__?__年?）發(fā)展?規(guī)劃意?向表，?內(nèi)容涉?及姓名?、出生?年月、?參加工?作時(shí)間?、學(xué)歷?、職稱?、所教?學(xué)科、?___?_.8?-__?__.?7基本?情況（?包括課?題研究?、公開?課、發(fā)?表或獲?獎(jiǎng)?wù)撐?、考核?和主要?綜合榮?譽(yù)）、?情況分?析（包?括優(yōu)勢(shì)?領(lǐng)域與?弱勢(shì)領(lǐng)?域）、?發(fā)展目?標(biāo)與措?施、希?望學(xué)校?提供的?服務(wù)等?方面。?并在填?寫上進(jìn)?行了必?要的指?導(dǎo)，如?指出“?優(yōu)勢(shì)領(lǐng)?域”是?指教師?本人目?前在職?業(yè)道德?、知識(shí)?背景、?業(yè)務(wù)水?平、人?際關(guān)系?、科研?能力等?方面發(fā)?展較為?理想的?或所擅?長(zhǎng)的、?具有一?定領(lǐng)先?、超前?地位的?優(yōu)勢(shì)點(diǎn)??！叭?勢(shì)領(lǐng)域?”是指?教師在?上述內(nèi)?容中發(fā)?展不夠?理想的?或暴露?問題較?多的薄?弱點(diǎn)。?我們?要求教?師制定?目標(biāo)必?須針對(duì)?自己的?優(yōu)勢(shì)領(lǐng)?域和弱?勢(shì)領(lǐng)域?而提出?，應(yīng)該?是在_?___?－__?__三?年間能?實(shí)現(xiàn)的?基本方?向，特?別是要?能進(jìn)一?步強(qiáng)化?優(yōu)勢(shì)，?彌補(bǔ)不?足，在?弱勢(shì)領(lǐng)?域求得?較為有?效的發(fā)?展。不?要面面?俱到，?要緊扣?重點(diǎn)抓?突破。?所采取?的措施?也應(yīng)該?是教師?在達(dá)成?個(gè)人三?年發(fā)展?目標(biāo)中?所能實(shí)?現(xiàn)的基?本策略?、思路?或一系?列實(shí)施?步驟。?同時(shí)，?我們也?希望教?師可以?根據(jù)自?我發(fā)展?需要，?在個(gè)人?努力過?程中，?可以要?求學(xué)校?給予必?要的指?導(dǎo)或幫?助，充?分發(fā)揮?___?_的磁?場(chǎng)作用?。評(píng)?價(jià)教師?目標(biāo)規(guī)?劃的達(dá)?成率時(shí)?，我們?不僅注?重教師?的個(gè)人?評(píng)價(jià)和?學(xué)校對(duì)?其的師?德修養(yǎng)?和專業(yè)?化水平?等基本?素質(zhì)的?綜合評(píng)?價(jià)，還?包含了?捆綁式?評(píng)價(jià)來?發(fā)展教?師的教?育教學(xué)?水平。?捆綁式?評(píng)價(jià)的?實(shí)質(zhì)就?是以提?高學(xué)校?教育教?學(xué)質(zhì)量?為重要?目標(biāo)的?一項(xiàng)具?體評(píng)價(jià)?舉措，?其著眼?點(diǎn)落實(shí)?在進(jìn)一?步提高?學(xué)生的?學(xué)科教?學(xué)質(zhì)量?，將學(xué)?生學(xué)科?學(xué)習(xí)質(zhì)?量納入?到教師?的自我?發(fā)展規(guī)?劃中來?，納入?到學(xué)校?素質(zhì)教?育的表?現(xiàn)成果?中來。?當(dāng)然，?為避免?學(xué)習(xí)成?績(jī)的片?面追求?，我們?提出了?提高學(xué)?科教學(xué)?質(zhì)量的?三大前?提條件?：一是?全面關(guān)?心學(xué)生?成長(zhǎng)，?以學(xué)生?的發(fā)展?為本，?充分尊?重學(xué)生?學(xué)習(xí)需?求和學(xué)?習(xí)個(gè)性?；二是?嚴(yán)格執(zhí)?行課程?計(jì)劃，?保持課?程計(jì)劃?的嚴(yán)肅?性；三?是不得?任意加?重學(xué)生?的學(xué)業(yè)?負(fù)擔(dān)，?嚴(yán)格遵?守關(guān)于?學(xué)生作?業(yè)時(shí)間?的有關(guān)?規(guī)定。?五、?凸顯生?命質(zhì)量?，安全?教育工?作長(zhǎng)抓?不懈。?在人?的生命?歷程中?，最重?要的是?生命本?身。生?命是不?能重復(fù)?的，它?需要我?們尊重?、呵護(hù)?和愛惜?，警醒?我們要?珍視現(xiàn)?在，提?高質(zhì)量?，盡可?能地去?探索生?命的精?彩而獨(dú)?特。從?這個(gè)意?義上來?說，教?育首先?必須的?就是為?生命負(fù)?責(zé)。為?此，開?學(xué)以來?，我們?在__?__領(lǐng)?導(dǎo)、制?定規(guī)定?、案例?說法、?應(yīng)急訓(xùn)?練、活?動(dòng)安全?等幾方?面加強(qiáng)?落實(shí)，?長(zhǎng)抓不?懈。?___?_領(lǐng)導(dǎo)?。我們?成立了?學(xué)校安?全工作?領(lǐng)導(dǎo)小?組，校?長(zhǎng)為組?長(zhǎng)，副?校長(zhǎng)為?副組長(zhǎng)?，學(xué)校?各部門?負(fù)責(zé)人?和各年?級(jí)組長(zhǎng)?為組員?。安全?工作領(lǐng)?導(dǎo)小組?全面負(fù)?責(zé)學(xué)校?安全常?規(guī)和教?育工作?的指導(dǎo)?和落實(shí)?，各組?員分工?明確，?合作協(xié)?調(diào)，定?時(shí)溝通?。制?定規(guī)定?。__?__月?，我校?出臺(tái)了?___?_年第?3__?__文?件《安?全工作?若干規(guī)?定》，?分別從?學(xué)生上?學(xué)、放?學(xué)安全?，課間?活動(dòng)安?全，課?堂教學(xué)?安全中?午用餐?安全，?大型集?會(huì)安全?，外出?實(shí)踐活?動(dòng)安全?，住宿?安全等?方面作?了詳細(xì)?而具體?的敘述?，__?__了?全校教?師的學(xué)?習(xí)與研?討活動(dòng)?，逐一?強(qiáng)化了?規(guī)定的?落實(shí)。?案例?說法。?學(xué)校每?兩周有?一次的?全體教?師的集?中學(xué)習(xí)?和一次?的各年?級(jí)教師?的集中?學(xué)習(xí)，?兩次的?集中學(xué)?習(xí)我們?都安排?了案例?說法環(huán)?節(jié)。前?者由校?長(zhǎng)室主?持，主?要針對(duì)?全校內(nèi)?涌現(xiàn)出?的守法?與講安?全的先?進(jìn)做法?，后者?由年級(jí)?組長(zhǎng)主?持，主?要針對(duì)?年級(jí)組?內(nèi)涌現(xiàn)?出的守?法與講?安全的?先進(jìn)做?法。這?種以教?師為主?體，以?身邊的?人和事?為中心?的學(xué)習(xí)?方式很?受大家?歡迎，?其效果?也是很?明顯的?。應(yīng)?急訓(xùn)練?。學(xué)校?一直很?重視住?宿學(xué)生?的安全?，如何?防患于?未然，?也一直?是我們?所思考?的。經(jīng)?過學(xué)校?安全工?作領(lǐng)導(dǎo)?小組的?討論，?我們_?___?了住宿?學(xué)生進(jìn)?行了防?火、防?地震等?逃生應(yīng)?急演習(xí)?，用實(shí)?戰(zhàn)訓(xùn)練?提高了?學(xué)生的?安全意?識(shí)和安?全自救?能力，?也為學(xué)?校打好?安全工?作戰(zhàn)役?積累了?豐富的?經(jīng)驗(yàn)和?應(yīng)急預(yù)?案。?活動(dòng)安?全。對(duì)?學(xué)校而?言，教?育教學(xué)?活動(dòng)安?全是安?全工作?的核心?。因此?，學(xué)校?開展了?安全法?規(guī)周的?活動(dòng)，?邀請(qǐng)了?市交警?大隊(duì)的?專業(yè)人?員來校?作交通?安全知?識(shí)講座?，聯(lián)合?城中派?出所舉?辦了“?珍惜生?命，安?全出行?”圖片?展出，?同時(shí)充?分結(jié)合?學(xué)校具?體的教?育活動(dòng)?加強(qiáng)針?對(duì)性的?教育與?訓(xùn)練，?與全體?教師簽?定安全?責(zé)任狀?，由點(diǎn)?及面，?進(jìn)一步?落實(shí)了?活動(dòng)安?全教育?的達(dá)成?性。?展望下?一階段?的主要?工作，?學(xué)校將?致力于?學(xué)校0?5-_?___?年發(fā)展?規(guī)劃的?實(shí)施、?教師發(fā)?展規(guī)劃?的落實(shí)?和安全?教育工?作的深?化上。?學(xué)校?三年發(fā)?展規(guī)劃?的制定?僅僅意?味著工?作的開?始，更?重要的?是它的?實(shí)施。?為此我?們將從?以下幾?點(diǎn)來加?以落實(shí)?：第?一，成?立實(shí)施?領(lǐng)導(dǎo)小?組，進(jìn)?行目標(biāo)?分解。?領(lǐng)導(dǎo)小?組成員?將作為?各子目?標(biāo)的負(fù)?責(zé)人，?帶領(lǐng)并?指導(dǎo)全?體師生?共同參?與實(shí)施?。第?二，每?一學(xué)期?___?_各部?門人員?對(duì)三年?發(fā)展目?標(biāo)規(guī)劃?作具體?研究，?制定學(xué)?期工作?計(jì)劃，?學(xué)期末?根據(jù)發(fā)?展情況?、學(xué)校?實(shí)際及?上級(jí)發(fā)?展政策?文件精