浙美版美術(shù)八年級下冊 5絢爛的民族服飾 教案設(shè)計

教材版

浙江人民美術(shù)出版社課

題

絢爛的民族服飾

年

級

八年級

課

時1一教目1.識與技能：

了解民族服飾的制作工藝和種類，初步掌握衣飾上的色彩、圖案等蘊(yùn)含著民族發(fā)展歷史和傳統(tǒng)故事，能對民族服飾進(jìn)行簡單的分析和評述。2.過程與法：受民族服飾在造型、色彩、工藝、能等方面的特點，探究民族服飾的藝術(shù)性、生活性、社會性，獲得初步的審美體驗。3.情態(tài)度與值觀：

培養(yǎng)學(xué)生對民族服飾中使用的傳統(tǒng)工藝的熱愛和對各民族多元文化的認(rèn)同。引導(dǎo)學(xué)生思考民族文化在傳承與創(chuàng)新之間的取舍之利弊。二、

教分《絢爛的民族服飾》作為我國民族傳統(tǒng)工藝美術(shù)內(nèi)容，向?qū)W生展示了在不同地域、不同文化的礎(chǔ)上，經(jīng)過長期的生產(chǎn)、生活歷練和演變，逐漸形成的民族特有的，反映傳統(tǒng)民族形式的民俗裝的材質(zhì)、形式、寓意、工藝等。通過對本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解各民族服飾中所表現(xiàn)出的歷史沿和時代進(jìn)步的素材，欣賞各民族優(yōu)秀的手工藝在民族服飾中的使用和展現(xiàn)，提高學(xué)生對民族服飾整美和細(xì)節(jié)美的感知能力，培養(yǎng)學(xué)生對多彩生活的熱愛之情和對各民族多元文化的認(rèn)同感。w三教重點重點：感知民族服飾因其材質(zhì)、色彩、款式、制作工藝、裝飾等方面的不同而呈現(xiàn)的民族特色地域特征。難點：欣賞、評述民族服飾獨特的美。四教過教學(xué)過

教講內(nèi)容

設(shè)意課前準(zhǔn)備

學(xué)生：收集一些民族服飾圖片。教師：多媒體課件。

圖片導(dǎo)入，學(xué)生感受。知識點傳授。欣賞民族服飾圖片導(dǎo)學(xué)生說說什么是民族服飾?！百p析”篇（部分民族服飾）

通過欣賞、觀察，學(xué)生了解：①苗族服裝中民族遷徙歷史在服飾上呈現(xiàn)的形象和方式。（）月之影—苗族苗族服飾身的歷史。②學(xué)生介紹苗族多分支的特點，感受苗族文化的多樣性。③苗族精湛的手工藝欣賞：苗銀、苗繡及其服飾中的美好寓意。①主要就藏族的棉氈、毛皮等材

(2)人之諧—掖在腰間的溫暖。欣賞圖片并完成以下任務(wù)：看特點有什么。猜亮點做什么。教師組織學(xué)生觀察并發(fā)言個行歸納提升當(dāng)充實資料，明確知識點。（）足之魅畬族服飾：飛在心頭的鳳凰。①欣賞畬族的服飾。介紹服飾的起源。分析：飾物、工藝、功能的特點。

質(zhì)，厚重艷麗的色彩搭配，大量飾物的裝點進(jìn)行觀察。②主要就藏民的生活習(xí)性、游牧生活的需要等方面解釋衣服的造型特點。通過以上幾點，引導(dǎo)學(xué)生體會藏族人民的生產(chǎn)、生活習(xí)性以及緊密相關(guān)的服飾特點。江浙一帶的少數(shù)民族聚居地并不多，而在浙西南地區(qū)居住的畬族的特色服飾很值得一提。在畬族的服裝的介紹中，有意提到了畬服中的“綁腿為與民經(jīng)常在山間勞作的勞動習(xí)慣有密切的聯(lián)系。

（）服之華—漢族服飾：融在根里的情結(jié)。①漢服的定義。漢服的文化內(nèi)涵。漢服的基本特點本制織構(gòu)成意等。④重拾經(jīng)典：現(xiàn)代漢服欣賞。

民族服飾文化經(jīng)過長年的演變，必定會根據(jù)時代的變遷、生活習(xí)性的改變、生產(chǎn)力的提高等逐漸演變，由此帶來一些民族服飾在現(xiàn)今時代中的尷尬局面：傳統(tǒng)服裝禮服化、服飾材料非本土化、傳統(tǒng)手工藝瀕臨失傳等。

看一看：民族服飾在現(xiàn)代。談一談：民族服飾的尷尬。辯一辯：民族服飾的明天。針對民族服飾的現(xiàn)狀和明天的發(fā)展提出你的觀點。

民族服飾的未來應(yīng)該是怎樣的？是原版再現(xiàn)？是部分的傳承？是演變創(chuàng)新？還是元素提??？這一