校長個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

校長個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃作為一個(gè)優(yōu)秀的副校長，你是怎么樣規(guī)劃自己的未來的呢？我們看看下面的副校長個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。副校長個(gè)人發(fā)展規(guī)劃一、自我分析：1、具有教育教學(xué)管理理論知識(shí)，能理解并順應(yīng)當(dāng)前教育改革和發(fā)展的趨勢(shì)；2、具有豐富的基層學(xué)校教學(xué)與管理經(jīng)驗(yàn)；3、能團(tuán)結(jié)教師和各方力量，發(fā)揮學(xué)校的潛能，提高教學(xué)質(zhì)量；4、具有一定的專業(yè)教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)水平。不足之處：1、各學(xué)科均衡教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)略顯不足，還有待自我修養(yǎng)與提高；2、對(duì)學(xué)校教學(xué)發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃和發(fā)展戰(zhàn)略以及教學(xué)理念，教學(xué)改革創(chuàng)新意識(shí)急需提高。3、帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的科研能力還需進(jìn)一步提高。規(guī)劃總體發(fā)展目標(biāo)：通過校長工作室，拜師結(jié)對(duì)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提升自己的教育教學(xué)理念，拓展辦學(xué)的視野，不斷豐富和優(yōu)化學(xué)校管理的策略，增強(qiáng)副校長的思考力、領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造力，在主管部門的指導(dǎo)和自身的努力下，成長為一名教學(xué)校長，做好校長的助手和參謀。二、專業(yè)發(fā)展目標(biāo)主要有：1．有較大提高科研能力。能夠不斷提高理論水平，具有較高的理論素養(yǎng)。能夠獨(dú)立主持、扎實(shí)有效地開展課題研究，同時(shí)帶領(lǐng)本校教師開展課題研究。每學(xué)年至少有一篇獨(dú)立撰寫的教育教學(xué)論文在市級(jí)以上刊物發(fā)表。2．教育教學(xué)管理水平要有較大提高。能夠運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)管理理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，在日常的教學(xué)中創(chuàng)建和落實(shí)體現(xiàn)新課程理念的教學(xué)模式，形成具有本校身特色的教學(xué)風(fēng)格。3．培養(yǎng)中青年教師有較大成效。本校內(nèi)的青年教師，予以重點(diǎn)關(guān)心和指導(dǎo)，通過2-3年的努力，幫助他們專業(yè)發(fā)展水平有較大提高。三、成長措施：（1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，每學(xué)期讀一本教育教學(xué)專著。獨(dú)立承擔(dān)一項(xiàng)研究項(xiàng)目。每周讀一篇與新課程有關(guān)的教育教學(xué)論文。（2）開展一項(xiàng)課題研究成長措施，獨(dú)立承擔(dān)一項(xiàng)研究項(xiàng)目。（3）在實(shí)踐中反思總結(jié)。每學(xué)期聽30節(jié)研究課，每月寫一篇課堂教學(xué)反思。每年撰寫一篇教育教學(xué)論文。（4）積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)教研活動(dòng)。在努力完成工作室布置的各項(xiàng)工作的同時(shí)，積極開展校本教研活動(dòng)。（5）通過拜師，學(xué)習(xí)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，參與學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略制定和規(guī)劃，做好校長助手與參謀。四、分階段發(fā)展目標(biāo)：第一階段：通過校長工作室的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和思考，通過拜師結(jié)對(duì)子，自修、培訓(xùn)能從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真制定好個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確發(fā)展目標(biāo)；全面總結(jié)和反思自己多年學(xué)校管理的得失，修改和完善學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)管理制度；制定學(xué)校新一輪發(fā)展規(guī)劃，并力爭(zhēng)在規(guī)劃制定和實(shí)施的過程中取得一定成效。第二階段：運(yùn)用學(xué)習(xí)在校長工作室學(xué)習(xí)到成果，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)“規(guī)范辦學(xué)、創(chuàng)建特色、全面落實(shí)素質(zhì)教育”的發(fā)展目標(biāo)；在課堂教學(xué)、教科研、教改中積極參與，并積極提出有較高建設(shè)性意見，爭(zhēng)取在我校教學(xué)方面有所突破和發(fā)展。第三階段：通過反思、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)，提高自身駕馭教育教學(xué)管理的能力，完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，達(dá)到培訓(xùn)的要求和宗旨。副校長個(gè)人發(fā)展規(guī)劃一、對(duì)校長個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的理解與認(rèn)識(shí)。我們常說，一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校，一個(gè)好校長可以帶出一批好教師和好學(xué)生，也就是說，校長是一所學(xué)校的靈魂，而體現(xiàn)這一靈魂的就是校長的個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力。校長個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力就是校長在實(shí)施學(xué)校管理的實(shí)踐過程中所表現(xiàn)出來的各種能力的總和。具體表現(xiàn)為校長要準(zhǔn)確定位學(xué)校的現(xiàn)狀，要準(zhǔn)確定位學(xué)校的愿景理念目標(biāo)，要與全校師生就愿景理念目標(biāo)達(dá)成共識(shí)，要能引導(dǎo)和激勵(lì)教師發(fā)展，要能促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展等等。校長的領(lǐng)導(dǎo)力直接關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，更關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展。校長領(lǐng)導(dǎo)力是一種決策、策劃、設(shè)計(jì)學(xué)校發(fā)展的能力；是一種組織、支配的能力；更表現(xiàn)為敏銳地發(fā)現(xiàn)問題、診斷問題、解決問題的能力。多年的校長經(jīng)歷告訴我，校長領(lǐng)導(dǎo)力更多地體現(xiàn)為校長個(gè)人在學(xué)校的影響力，可見，校長的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力在實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)的過程中起著至關(guān)重要的作用。一所學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展離不開校長領(lǐng)導(dǎo)力的建設(shè)，因此，領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，校長首先要具有高尚的政治素養(yǎng)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，遵循黨的教育規(guī)律，甘愿為教育事業(yè)奉獻(xiàn)畢生精力，其次要具備良好的溝通協(xié)調(diào)能力，處理好利于學(xué)校發(fā)展的各種社會(huì)關(guān)系，有披荊斬棘的精神，有吃苦耐勞的信念，有克服困難的勇氣，只要利于學(xué)校發(fā)展的就要積極主動(dòng)完成，最為關(guān)鍵的還要提高學(xué)校內(nèi)部的統(tǒng)率能力，這是實(shí)施校長個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的主體，也是校長領(lǐng)導(dǎo)力在學(xué)校工作中的具體體現(xiàn)。二、校長領(lǐng)導(dǎo)力在學(xué)校工作中的具體體現(xiàn)。校長是一所學(xué)校的領(lǐng)頭雁、排頭兵，學(xué)校的各項(xiàng)工作都滲透著校長的領(lǐng)導(dǎo)力，具體表現(xiàn)為：團(tuán)隊(duì)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力、文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力、德育工作領(lǐng)導(dǎo)力、教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)力、課程體系領(lǐng)導(dǎo)力等。.團(tuán)隊(duì)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力一所學(xué)校的發(fā)展首先要具備良好的團(tuán)隊(duì)精神，校長要能夠調(diào)動(dòng)全體教師工作的積極性和主動(dòng)性，努力形成“心往一處想，勁往一處使”的良好工作氛圍。這就需要校長首先要領(lǐng)導(dǎo)好自己，孔子說：“政者，正也！”就是要求領(lǐng)導(dǎo)者要克己，正身。做為校長就應(yīng)該這樣，要求教師和學(xué)生做到的自己首先做到，要求教師和學(xué)生遵守的自己首先遵守，校長要成為其他領(lǐng)導(dǎo)、全體教師和全體學(xué)生的榜樣，校長的所作所為要讓師生心服口服；其次要領(lǐng)導(dǎo)好他人，校長要領(lǐng)導(dǎo)好班子成員，領(lǐng)導(dǎo)好班主任隊(duì)伍，領(lǐng)導(dǎo)好全體教師和學(xué)生，還要領(lǐng)導(dǎo)好全體家長，在實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)力的過程中，校長一定要注重領(lǐng)導(dǎo)技巧。要懂得以誠相待，不要處處都把自己當(dāng)做領(lǐng)導(dǎo)，要真誠平等地去對(duì)待每一個(gè)人，尤其是當(dāng)別人遇到困難時(shí)更要全力幫助，體現(xiàn)溫暖；第三要敢于擔(dān)當(dāng)，校長是決策者，是學(xué)校的首要領(lǐng)導(dǎo)，因此，當(dāng)學(xué)校出現(xiàn)突發(fā)事情校長都要敢于擔(dān)當(dāng)，不要把責(zé)任推給部下，更不要推卸責(zé)任，只有這樣，其他人才會(huì)大膽工作，才會(huì)創(chuàng)造工作的奇跡，才能凝聚全體教師的戰(zhàn)斗力，讓每位教師都能具備責(zé)任意識(shí)，盡職盡責(zé)完成本職任務(wù)，大家時(shí)刻牢記：“我現(xiàn)在在哪里？我要到哪里去？我要如何去？”全校教職工才能在“校榮我榮，校衰我恥”的工作理念中形成團(tuán)隊(duì)工作的戰(zhàn)斗力和凝聚力。.文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)校文化是學(xué)校生活中普遍存在的比較穩(wěn)定的思想意識(shí)、思維方式、行為方式和生活態(tài)度的總和，時(shí)刻影響著學(xué)校中的人對(duì)教育的看法、對(duì)學(xué)校的理解、對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)教育價(jià)值的追求。學(xué)校文化分為三個(gè)層次。外顯層主要指對(duì)象化的物質(zhì)形態(tài)以及外顯的主體活動(dòng)形式；中間層主要指學(xué)校的歷史傳統(tǒng)和制度文化；核心層主要指師生認(rèn)可的價(jià)值觀、群體目標(biāo)、校風(fēng)學(xué)風(fēng)、治學(xué)態(tài)度以及獨(dú)具特色的文化生活和行為方式。三個(gè)層次相輔相成，構(gòu)成學(xué)校文化的結(jié)構(gòu)體系，而校長要善于挖掘?qū)W校積淀的深厚文化底蘊(yùn)，實(shí)現(xiàn)制度面前人人平等，營造融洽的人際關(guān)系，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，讓優(yōu)秀真正成為師生的習(xí)慣。學(xué)校文化決定了學(xué)校教育體系的品質(zhì)與層次，決定著學(xué)校的凝聚力、創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力。一所學(xué)校從普通學(xué)校到規(guī)范學(xué)校，到特色學(xué)校，再到學(xué)校品牌的形成，實(shí)際上就是學(xué)校文化的形成、發(fā)展和被社會(huì)認(rèn)可的過程。學(xué)校發(fā)展要以學(xué)校文化建設(shè)為突破口，校長要從規(guī)范自己的道德行為做起，懂得尊重教師，信任教師，努力形成全體教師正確的價(jià)值取向，形成開展學(xué)校教育教學(xué)工作的正能量，使學(xué)校文化成為一種看得見摸得著的集體努力。.德育工作領(lǐng)導(dǎo)力“德乃身之本”，學(xué)校要確立德育為首的工作思路，校長要樹立育人先育德的工作理念，引導(dǎo)師生遵守社會(huì)公德，家庭美德，學(xué)校道德。在開展學(xué)校德育教育的過程中，首先要規(guī)范教師教學(xué)行為，帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，杜絕體罰和變相體罰現(xiàn)象發(fā)生，把責(zé)任與愛心做為教師開展工作的靈魂，引導(dǎo)全體教師要用良好的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力影響學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。其次要培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，著名教育家魏書生認(rèn)為，教育就是培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，尤其是小學(xué)生，從小養(yǎng)成良好的各種習(xí)慣將為學(xué)生美好的人生奠基。因此學(xué)校要通過各種有效途徑培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、寫作習(xí)慣，健體習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勤儉樸素習(xí)慣等，讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)處事，學(xué)會(huì)自理，學(xué)會(huì)自強(qiáng)，教育學(xué)生先成人再成才，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。.教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)力校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力主要表現(xiàn)在：明確學(xué)校教學(xué)發(fā)展目標(biāo)，構(gòu)建有利于調(diào)動(dòng)教師積極性和改進(jìn)教師教學(xué)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建促進(jìn)教師教學(xué)改進(jìn)的教學(xué)管理制度，在實(shí)施教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的過程中，校長要強(qiáng)化以學(xué)生發(fā)展為本的意識(shí)，注重學(xué)校制度和文化建設(shè)，把教師看做第一資源。隨著新課程改革的不斷深入，對(duì)校長教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)也提出了新的挑戰(zhàn)和要求。校長首先要做到以身作則，率先垂范，主要體現(xiàn)在上課、聽課、評(píng)課上，校長要帶好一門學(xué)科，要能給教師上示范課，更要多深入課堂一線聽課、評(píng)課，堅(jiān)持每天聽一節(jié)課，就課堂教學(xué)和教師一起研討，要了解本校教師駕馭課堂的能力和水平，要能對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行診斷與分析，還要引領(lǐng)教師和家長形成教學(xué)合力，努力形成有效課堂。其次要落實(shí)好學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理，針對(duì)教師的備、講、批、輔等教學(xué)工作，要制定合理的管理和評(píng)價(jià)制度，督促和引導(dǎo)教師認(rèn)真落實(shí)，保證教學(xué)任務(wù)的順利完成，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供有力保證。.課程體系領(lǐng)導(dǎo)力校長要保證學(xué)校開全開足課程，嚴(yán)格落實(shí)國家課程，認(rèn)真上好地方課程，積極開發(fā)校本課程，學(xué)校要有一個(gè)完整的課程體系，尤其不能忽視音體美教學(xué)和綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)教師上好每一門課程，保證每一個(gè)學(xué)生在校享受學(xué)習(xí)的快樂，得到全面發(fā)展。校長必須對(duì)課程有研究，在課程體系中善總結(jié)，常反思，讓每位教師教該教的內(nèi)容，讓每個(gè)孩子學(xué)該學(xué)的內(nèi)容。引領(lǐng)各學(xué)科教師積極開展課題研究，在研究活動(dòng)中提高教師對(duì)課程的理解力和駕馭能力。三、校長領(lǐng)導(dǎo)力個(gè)人發(fā)展目標(biāo).長期目標(biāo)（8—10年）經(jīng)過8—10年的學(xué)習(xí)、努力、實(shí)踐和追求，努力成為一名教育家型的校長。自己不僅做一名學(xué)者，更要做一名思想者，用現(xiàn)代化的思想去辦現(xiàn)代化的學(xué)校，形成自己先進(jìn)的管理理念和辦學(xué)思想，通過自己領(lǐng)導(dǎo)力的影響，體現(xiàn)學(xué)校的“文化潤校，科研興校，特色強(qiáng)校，和諧治?！钡霓k學(xué)策略。全校教師愛學(xué)習(xí)，善反思，能獨(dú)立承擔(dān)課題，高質(zhì)量完成教育教學(xué)任務(wù)；學(xué)生在學(xué)校享受學(xué)習(xí)，享受快樂，良好的行為習(xí)慣自覺養(yǎng)成，基礎(chǔ)扎實(shí)，全面發(fā)展；家長能積極主動(dòng)參與學(xué)校管理，家校配合和諧有序，形成家校教育合力。.中期目標(biāo)（3—5年）經(jīng)過3—5年的發(fā)展，努力成為一名有教育思想的校長。以名校長為目標(biāo)，進(jìn)一步養(yǎng)成善學(xué)習(xí)、勤反思的良好習(xí)慣，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)和管理風(fēng)格。通過個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的影響，改革課堂教學(xué)模式，完善課程評(píng)價(jià)體系，凸顯學(xué)校辦學(xué)特色。用自己良好的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力影響師生，促進(jìn)教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，教師能主動(dòng)承擔(dān)課題研究，在工作中懂得創(chuàng)新；學(xué)生的良好習(xí)慣自覺養(yǎng)成，講文明、尊禮儀、懂感恩；讓家長委員會(huì)成為家校溝通交流的平臺(tái)，教師尊敬家長，家長理解教師，形成和諧有序的校園文化管理氛圍。.短期目標(biāo)（最近1年）經(jīng)過一年的實(shí)踐探索，努力成為一名有專業(yè)追求的校長。自己要堅(jiān)定學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論的信念，用知識(shí)武裝自己的頭腦，尤其要注重提升自己的敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐精神。要有自己的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念，帶領(lǐng)全體教師積極投身教研教改，努力探索教改新路，完善學(xué)校管理制度，建立科學(xué)可行的評(píng)價(jià)體制，實(shí)現(xiàn)制度面前人人平等。要懂得尊重教師，信任教師，充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性和主動(dòng)性。要把學(xué)生當(dāng)做教育的主體，確立培養(yǎng)目標(biāo)，重視學(xué)生全面發(fā)展，教育和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的各種習(xí)慣，積極開展安全教育，保證學(xué)生在校的平安有序，認(rèn)真落實(shí)陽光體育一小時(shí)和體藝2+1活動(dòng)，不讓每位孩子輸在起跑線上，保證學(xué)生的身心健康和快樂成長。和家長在教育孩子的問題上達(dá)成共識(shí)，引導(dǎo)家長懂得積極配合和支持學(xué)校的工作。四、校長領(lǐng)導(dǎo)力個(gè)人發(fā)展路徑為實(shí)現(xiàn)校長領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展目標(biāo)，特制定發(fā)展路徑如下：.自我分析優(yōu)勢(shì)之處：（1）自己具有辦人民滿意教育的奮斗理想和教育追求，全心全意為學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展服務(wù)，一心撲在教育事業(yè)上，盡職盡責(zé)，樂于奉獻(xiàn)。（2）從事教育工作22年，擔(dān)任副校長4年，校長5年，自己從一線教師到中層領(lǐng)導(dǎo)再到校長，對(duì)小學(xué)的工作相對(duì)了解，駕馭比較得心應(yīng)手。（3）自己能蹲下身子和教師、學(xué)生交流、說話，沒有高高在上的姿態(tài)，能及時(shí)了解師生的心聲和動(dòng)態(tài)。（4）自己具有創(chuàng)新精神和改革意識(shí)，帶領(lǐng)全體教師積極探索教改新路，工作力求做細(xì)求精，讓家長認(rèn)可，讓社會(huì)滿意。不足之處：（1）在校長的常規(guī)工作中，做事務(wù)性的事情比較多，工作中時(shí)間不能合理調(diào)配，主次不夠明確。（2）教學(xué)業(yè)務(wù)鉆研不夠，個(gè)人學(xué)習(xí)的時(shí)間也不夠充分，參與教學(xué)研究的時(shí)間少，學(xué)習(xí)課標(biāo)的時(shí)間少，教學(xué)指導(dǎo)的力度和深度還很欠缺。（3）目前，學(xué)校的硬件教學(xué)設(shè)施還比較落后，地理位置也不占優(yōu)勢(shì)，教師的思想認(rèn)識(shí)還不能適應(yīng)新時(shí)代的步伐。（4）生源比較差，家長的整體素質(zhì)還有待提高。2.發(fā)展路徑（1）勤于學(xué)習(xí)：打鐵還需自身硬，要想提升個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力，自己首先必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，要充分學(xué)習(xí)黨的教育方針、政策，學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，學(xué)習(xí)教育專家的教育思想和教育方法，在學(xué)習(xí)中提升自己的文化底蘊(yùn)，在學(xué)習(xí)中和課改接軌，在學(xué)習(xí)中掌握先進(jìn)的管理理念和辦學(xué)思想，從而堅(jiān)持依法辦校，以德治校，提高管理水平，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力。其次還要帶領(lǐng)全體教師學(xué)，為教師外出學(xué)習(xí)聽課提供便利條件，充分利用一切可利用的資源對(duì)教師開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，在全校形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（2）敢于實(shí)踐：校長發(fā)揮個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力就必須敢于在學(xué)校的各項(xiàng)工作中大膽實(shí)踐，校長的膽商也至關(guān)重要，校長的教育思想和辦學(xué)理念只有在學(xué)校的工作實(shí)踐中才能得到很好的體現(xiàn)，而各項(xiàng)工作實(shí)踐的效果如何，就是證明校長領(lǐng)導(dǎo)力是否有效的重要途徑。因此自己首先要確定學(xué)校的工作主線——黨建為先導(dǎo)，文化為引領(lǐng)，德育放首位，教學(xué)為中心，規(guī)范為基礎(chǔ)，安全為保障，藝體為支撐。其次要帶領(lǐng)全體教師在工作中大膽實(shí)踐與創(chuàng)新，積極踐行德育主題，嘗試課題研究，落實(shí)有效課堂，開展藝體活動(dòng)，凸顯辦學(xué)特色。在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中，校長要善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，只有在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中校長才會(huì)不斷成長與發(fā)展。（3）善于反思：領(lǐng)導(dǎo)力的提升更離不開工作中的不斷反思，因此自己要在德育、教學(xué)、科研、文化、特色等方面根據(jù)學(xué)校實(shí)情進(jìn)行更深入的思考和合理的規(guī)劃，然后再付諸實(shí)施，常反思，常更新，學(xué)校的工作才會(huì)呈現(xiàn)不斷發(fā)展的勢(shì)頭。要經(jīng)常聽取不同層面的教師、家長的合理化建議和意見，認(rèn)真梳理，定期對(duì)自己的管理工作進(jìn)行診斷、思考、整合與完善，讓管理工作發(fā)揮最大效益。虛心學(xué)習(xí)其他名校、示范校的先進(jìn)思想和治學(xué)理念，用他人之長補(bǔ)己之短，促進(jìn)自身領(lǐng)導(dǎo)力不斷提升。（4）樂于總結(jié)：學(xué)校工作千頭萬緒，因此校長必須善于總結(jié)，在總結(jié)中理清工作的頭緒，校長領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展目標(biāo)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在實(shí)現(xiàn)逐一目標(biāo)的進(jìn)程中，自己一定要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，制定改進(jìn)的措施和方法，在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的阻力，讓自己始終保持清晰的工作思路，讓個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力始終能促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作持續(xù)發(fā)展。（5）勇于改進(jìn)：在領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校不斷發(fā)展的進(jìn)程中，自己一定會(huì)出現(xiàn)這樣或者那樣的錯(cuò)誤，首先自己要敢于面對(duì)，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，敢于承擔(dān)責(zé)任，虛心聽取別人的批評(píng)，其次發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)糾正，要正確對(duì)待教師和家長提出的合理化建議，要鼓勵(lì)教師和家長為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，只有自己虛懷若谷，知錯(cuò)就改，別人才會(huì)敢于說真話，說實(shí)話，學(xué)校的各項(xiàng)工作才會(huì)實(shí)事求是，精益求精，而自己的個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力才會(huì)顯得更具魅力。校長個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力決定著一所學(xué)校的發(fā)展，做為一名校長，一定要牢記自己的使命，明確自己的責(zé)任，這是做好校長的前提。校長的使命就是辦好自己所在的學(xué)校，辦好讓所有教師、所有學(xué)生都獲得最大發(fā)展的學(xué)校，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。校長的責(zé)任就是讓學(xué)生健康成長，讓教師幸福工作，讓家長滿意認(rèn)可。在牢記責(zé)任和完成使命的進(jìn)程中，讓我們齊心協(xié)力，一路前行。副校長個(gè)人發(fā)展規(guī)劃市局組織舉辦的“校長高級(jí)研修班”為我提供了一個(gè)專業(yè)成長的平臺(tái)，其研究制定的研修計(jì)劃為是一份科學(xué)詳盡的學(xué)習(xí)模板，同時(shí)也促使我為自己三年的發(fā)展確立目標(biāo)制定計(jì)劃希。望通過三年的研修，讓自己系統(tǒng)學(xué)習(xí)、專業(yè)成長、全面提高。一、自我分析：1、優(yōu)勢(shì)分析：（1）起步于最基層的農(nóng)村小學(xué)2010年大學(xué)畢業(yè)后，因?yàn)橘Y教，我和五洲中心小學(xué)結(jié)緣，沒想到，那時(shí)的“三年之約”到如今已成為我終身為之奮斗的事業(yè)。工作四年來，我從一個(gè)非師范的門外漢，一步步成長成一名合格的農(nóng)村小學(xué)教師?；陬I(lǐng)導(dǎo)、師生和當(dāng)?shù)卮迕竦男湃?，我又從一個(gè)普通的村小班主任，干到了政教主任，然后被提拔為一名教學(xué)副校長。四年來，我見證了自己在五洲小學(xué)的變化，更欣喜地看到了五洲小學(xué)的全體師生、校容校貌、教學(xué)質(zhì)量的變化。有人說農(nóng)村小學(xué)對(duì)于大學(xué)生來說舞臺(tái)太小，起點(diǎn)太低，但我卻認(rèn)為，起步農(nóng)村小學(xué)，在基層鍛煉的工作經(jīng)歷，才是促成我進(jìn)步的最重要的原因，在這里，我有機(jī)會(huì)接觸并學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)各種工作上的問題，為我積累了豐富的基層學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)工作能力，也使我更有信心。（2）對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育充滿激情學(xué)校里的老教師最喜歡用這樣一句話形容我——風(fēng)風(fēng)火火闖五洲。在他們眼里，我做事總是雷厲風(fēng)行，不拖延，有效率。雖是急性子使然，但我確實(shí)熱愛這份工作。大家都說“年輕無極限”，我也覺得趁年輕，多創(chuàng)新，在這里努力工作，可以很好地體現(xiàn)自我價(jià)值。（3）對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育心懷信仰當(dāng)年的那篇《守望幸?！罚恢痹诓粩啾薏呶摇敖逃某砷L在于堅(jiān)持，教育的厚重在于積淀”。我心中對(duì)農(nóng)村小學(xué)的教育夢(mèng)一直沒有變過，這是我的信仰，希望通過自己的努力，為學(xué)校，為師生，為自己帶來切實(shí)的改變。2、不足剖析：有人說這世上醫(yī)生和老師這兩種職業(yè)是越老越值錢，意思是一定年限的工作資歷才有資本在這個(gè)行業(yè)上有所建樹，我到現(xiàn)在僅僅工作了四年，工作資歷之短，讓很多人質(zhì)疑我的“年幼無知”能否應(yīng)對(duì)“教學(xué)副校長”這個(gè)職位。事物具有雙面性這個(gè)道理一下子將我“年輕”的弱點(diǎn)展露無疑。我也曾因自己淺薄的閱歷而自認(rèn)不能勝任“校長”兩個(gè)字，加之自己非師范畢業(yè)，對(duì)于教育教學(xué)的理論研究、學(xué)科教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)不足。除此之外，在這個(gè)一分鐘可以刷新N條新聞的時(shí)代，科技飛速發(fā)展，已經(jīng)不再是給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水的年代了，必須要儲(chǔ)備汪洋大海般的學(xué)問，需要有面向世界面向未來的學(xué)識(shí)和見識(shí)，個(gè)人覺得學(xué)識(shí)的確有待加強(qiáng)，見識(shí)也不夠廣泛。二、發(fā)展總體目標(biāo)：1、加強(qiáng)專業(yè)技能，體現(xiàn)校長的能力價(jià)值（1）學(xué)會(huì)讀書，持續(xù)學(xué)習(xí)能力。（2）學(xué)會(huì)思考，激發(fā)創(chuàng)新能力。（3）學(xué)會(huì)引導(dǎo)，提高管理能力。2、深化工作職責(zé)，體現(xiàn)校長的崗位價(jià)值（1）凝練辦學(xué)理念，確定辦學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)辦學(xué)校特色。（2）建立健全學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和學(xué)期學(xué)年工作計(jì)劃。（3）領(lǐng)導(dǎo)和組織教學(xué)工作，為應(yīng)試教育減負(fù)，為素質(zhì)教育加分。（4）打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。（5）努力改善校園環(huán)境和辦學(xué)條件，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。3、提升道德修養(yǎng)，體現(xiàn)校長的人格價(jià)值（1）廉潔奉公，行為公正。（2）敬業(yè)樂群，誠實(shí)守信。（3）勤于奉獻(xiàn)，以德服人。三、階段發(fā)展目標(biāo)及措施：1、2022年（1）通過第一年研修班制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真制定好個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確發(fā)展目標(biāo)。完成5本教學(xué)專著的讀書心得，堅(jiān)持廣泛閱讀各類書籍，開通博客，堅(jiān)持寫作，讓寫作成為一種生活習(xí)慣，并爭(zhēng)取有文章發(fā)表。（2）履行好教學(xué)副校長的職責(zé)，制定新一輪學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，發(fā)揮“新招錄農(nóng)村教師”的積極作用，帶領(lǐng)他們盡快適應(yīng)農(nóng)村小學(xué)工作環(huán)境，為學(xué)校增添新的活力。（3）深入學(xué)習(xí)高效課堂，組織教師外出學(xué)習(xí)，不斷探索適合本校的高效模式。（4）組織全校師生一起探索以“乒乓精神”為核心的校園文化，成立校乒乓球隊(duì)，努力改善學(xué)?！绑w音美”教學(xué)條件，不斷豐富農(nóng)村小學(xué)的課余生活。2、2022年（1）認(rèn)真總結(jié)反思自己的教學(xué)工作和管理實(shí)踐，完成5本教學(xué)專著的讀書心得和研修總結(jié)論文，積極撰寫有關(guān)工作方法的反思和心得性文章，努力形成個(gè)人獨(dú)特的風(fēng)格。（2）努力營造以“乒乓精神”為核心的校園文化，制定各項(xiàng)細(xì)則。繼續(xù)改善校園環(huán)境。（3）繼續(xù)參加創(chuàng)新教學(xué)論文大賽，并帶動(dòng)年輕教師一起撰寫論文參賽。（4）堅(jiān)持聽評(píng)課，將《新課程理念下如何聽評(píng)課》作為專題組織教師學(xué)習(xí)研究。不斷調(diào)整修改學(xué)校聽評(píng)課制度。（5）組織新教師參加學(xué)區(qū)、市局等各類匯報(bào)課、優(yōu)質(zhì)課、論文等評(píng)選工作。帶動(dòng)培養(yǎng)出一支有活力，有能力，有動(dòng)力的新教師隊(duì)伍。認(rèn)真組織老教師三項(xiàng)基本功培訓(xùn)，重點(diǎn)是計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)，目標(biāo)人人考核合格，最少2人優(yōu)秀。3、2022年（1）努力建立學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)家校聯(lián)系，關(guān)注農(nóng)村留守兒童成長。（2）發(fā)揚(yáng)“乒乓校園文化”，豐富學(xué)校各類文藝活動(dòng)。（3）堅(jiān)持閱讀與寫作，不斷總結(jié)提升。（4）完善教師培訓(xùn)制度，收集整理三年間自己所參加的各類培訓(xùn)資料，善于總結(jié)反思?xì)w納，帶領(lǐng)青年教師迅速成長，成為一名優(yōu)秀的青年教師和年輕校長。有人說“今天站在哪里并不重要，但是你下一步邁向哪里卻很重要”?，F(xiàn)在，我已經(jīng)站在了“校長高級(jí)研修班”這樣好的一個(gè)平臺(tái)上，那么生命中的下一個(gè)3年，36個(gè)月，1095個(gè)日夜，__個(gè)小時(shí)，我不應(yīng)該按現(xiàn)在的生活去想，而應(yīng)按照我的理想去活，希望三年之后，我能成為自己現(xiàn)在落筆規(guī)劃的那個(gè)樣子。副校長個(gè)人發(fā)展規(guī)劃自我評(píng)價(jià)我離名校長有多遠(yuǎn)：運(yùn)用SWOT模型對(duì)個(gè)人及學(xué)校態(tài)勢(shì)分析一、優(yōu)勢(shì)分析(S)：1．具有較為豐富的基層管理經(jīng)驗(yàn)和高尚的人格魅力自1998年9月始擔(dān)任行政工作，負(fù)責(zé)過德育工作、教學(xué)科研工作、科技工作及檔案資料的管理工作，熟悉學(xué)校的各個(gè)管理工作的流程，具有較為豐富基層學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，且適應(yīng)性較強(qiáng)。不管在什么工作崗位上，自己都能夠以誠待人，以教師發(fā)展為本，以學(xué)生發(fā)展為本，真心實(shí)意地對(duì)待每一位教師和學(xué)生，以身作則，率先垂范，能團(tuán)結(jié)各方力量發(fā)揮學(xué)校的潛能，不斷推動(dòng)學(xué)校更好更快地發(fā)展。2．勤于學(xué)習(xí)，注重在實(shí)踐中不斷提升自我認(rèn)真學(xué)習(xí)各種法律法規(guī)、國內(nèi)形勢(shì)教育以及各種新聞媒介，了解國內(nèi)外時(shí)事，用先進(jìn)的理論、思想武裝自己的頭腦。同時(shí)，注重自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，面對(duì)新的素質(zhì)教育觀，通過各種途徑理解其內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)，積極參加各種學(xué)術(shù)教研活動(dòng)和自身業(yè)務(wù)進(jìn)修培訓(xùn)，吸取先進(jìn)的教育思想。勤于閱讀、反思和小結(jié)，不斷用先進(jìn)的理論和方法指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐，并在實(shí)踐中不斷地豐富自己的理論素養(yǎng)。近五年在市級(jí)以上教育教學(xué)專業(yè)刊物或核心刊物上發(fā)表文章7篇，8篇論文參加各級(jí)各類評(píng)比獲獎(jiǎng)或交流。3．具有一定的專業(yè)背景和學(xué)術(shù)水平，能實(shí)施一般水平的課程領(lǐng)導(dǎo)。本人親自承擔(dān)的省、市、區(qū)各級(jí)行政部門的科研課題研究達(dá)5項(xiàng)。研究領(lǐng)域有德育、課堂教學(xué)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程等。帶領(lǐng)教師開發(fā)本校特色課程，編制校本教材并實(shí)施。4．家庭負(fù)擔(dān)不重。兒子大二在讀，學(xué)習(xí)生活上比較獨(dú)立，家庭負(fù)擔(dān)輕，本人用于學(xué)習(xí)和工作上的時(shí)間比較充足。三、弱勢(shì)分析（w）：1．長期擔(dān)任行政職務(wù)，學(xué)科教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)略顯不足，指導(dǎo)力打折扣。.教育理論的學(xué)習(xí)雜亂無序，未接受過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，沒有很好實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與管理實(shí)踐的有效對(duì)接。.對(duì)學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃和發(fā)展戰(zhàn)略以及支持系統(tǒng)的有效統(tǒng)整能力亟待提高。.現(xiàn)時(shí)學(xué)校教師年齡結(jié)構(gòu)不盡合理，教師中老年化，全校教師平均年齡為41.25歲，30歲以下青年教師只占專任教師數(shù)的3.12%。學(xué)校有一定影響力并能帶領(lǐng)本學(xué)科教師在專業(yè)上獲得發(fā)展的優(yōu)秀教師少，部分教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠，缺乏專業(yè)發(fā)展的意識(shí)和主動(dòng)性。作為引領(lǐng)教師專業(yè)成長，培養(yǎng)名師有較大難度。.學(xué)校課程建設(shè)需尋找更多的理論支撐和幫助，需全體教師的積極參與。目前，“海珠中路小學(xué)課程”的框架已初步建構(gòu)，但對(duì)課程的研究尚處于淺表。課程建設(shè)需要得到更加理性的、科學(xué)的論證；課程缺少綱領(lǐng)性政策，課程計(jì)劃不夠清晰，課程管理措施、教學(xué)研究、教材開發(fā)等方面研究力度不夠，教師參與研究的積極性尚未完全激發(fā)。四、機(jī)會(huì)分析(o)21世紀(jì)的中國教育，應(yīng)試教育甚囂塵，素質(zhì)教育舉步維艱。真正的處理在哪里，目前還沒有一條成熟的可供復(fù)制的路子可走。中國的素質(zhì)教育要走向成功，需要一批勇于改革和創(chuàng)新的校長，2．學(xué)校兩個(gè)校面積雖然不大，但校園環(huán)境比較清凈、優(yōu)美，綠樹婆梭。教學(xué)設(shè)施設(shè)備比較齊全，師生學(xué)習(xí)工作環(huán)境較好。教學(xué)班級(jí)數(shù)12個(gè)班，平均班級(jí)人數(shù)為35人，班級(jí)規(guī)模相對(duì)較小，有利于開展教育教學(xué)活動(dòng)，更好落實(shí)素質(zhì)教育。德育格局穩(wěn)步發(fā)展。學(xué)校堅(jiān)持德育首位，堅(jiān)持多渠道，全方位的育人思想，能以學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，重視對(duì)家庭教育的指導(dǎo)和對(duì)學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)，堅(jiān)持開展感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生感恩意識(shí)和行為。教育科研工作初建成效。目前學(xué)校在德育、教學(xué)、課程建設(shè)、信息技術(shù)等方面共有各級(jí)教育部門的立項(xiàng)課題4項(xiàng)，除了校長帶頭做課題研究，一些中層干部和青年教師也成為課題的立項(xiàng)人。五、威脅分析（T）1。越秀區(qū)眾多優(yōu)質(zhì)學(xué)校云集，各自都以鮮明的辦學(xué)特色和創(chuàng)新的辦學(xué)實(shí)踐給我們帶來挑戰(zhàn)。2.由于公辦學(xué)校人事機(jī)制給予學(xué)校的自主權(quán)限有限，學(xué)校教師編制緊張，區(qū)內(nèi)教師少有流動(dòng)，教師平均年齡逐漸增大，缺少年輕教師補(bǔ)充。各級(jí)促進(jìn)教師競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展的保障機(jī)制仍未完善，以致教師個(gè)體間的教育理念、專業(yè)水平和工作能力差異導(dǎo)致學(xué)科教學(xué)水平發(fā)展不平衡和教師個(gè)體發(fā)展不平衡。發(fā)展目標(biāo)通過歷時(shí)三年的基地系統(tǒng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和持續(xù)的學(xué)校管理實(shí)踐，提升個(gè)人素養(yǎng)，拓展辦學(xué)的視野，不斷豐富和優(yōu)化學(xué)校管理的策略，增強(qiáng)作為校長的思考力、領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造力，突破制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸因素，促進(jìn)學(xué)校師生素質(zhì)持續(xù)發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量有新提升。在導(dǎo)師的指導(dǎo)和自身的努力下，成長為一名素養(yǎng)高、專業(yè)精、能踐行的校長，有效推動(dòng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展。年度目標(biāo)第一年（20__—20__）：反思與定位。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)和思考，從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真修訂好個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確發(fā)展目標(biāo)；全面總結(jié)和反思自己多年學(xué)校管理的得失，制定學(xué)校新一輪發(fā)展規(guī)劃，力爭(zhēng)在規(guī)劃制定和實(shí)施的過程中反映第一階段基地學(xué)習(xí)的成果；規(guī)劃學(xué)?！笆濉毖芯空n題。第二年（20__20__）：行動(dòng)與提升。通過理論專家授課、國內(nèi)外教育考察體驗(yàn)、雙導(dǎo)師合作指導(dǎo)、課題研究、校長論壇、撰寫論文以及辦學(xué)思想交流等實(shí)踐研修活動(dòng)，在專家團(tuán)隊(duì)、學(xué)習(xí)共同體的支持和幫助下，提煉學(xué)校的辦學(xué)理念，發(fā)掘自身的辦學(xué)思想，提升校長領(lǐng)導(dǎo)力。第三年（20__20__）：凝練與傳播。通過名專家授課、國際教育論壇、跟崗學(xué)習(xí)、辦學(xué)思想研討會(huì)、撰寫反思和論文等實(shí)踐研修活動(dòng)，更好地完善和提升校長領(lǐng)導(dǎo)力，豐富學(xué)校的文化內(nèi)涵；總結(jié)、深化前兩年的學(xué)習(xí)成果，立體傳播個(gè)人成長帶來的一系列成果，即通過外地講座、發(fā)表研究成果、傳播學(xué)校辦學(xué)思想、管理理念、辦學(xué)特色、辦學(xué)成績、品牌效益等，發(fā)揮名校長的輻射引領(lǐng)作用。發(fā)展路徑與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體措施三年學(xué)校管理和個(gè)人專業(yè)發(fā)展工作及其創(chuàng)新計(jì)劃（包括自己從事學(xué)校管理和教學(xué)工作的主要內(nèi)容、目標(biāo)任務(wù)、要達(dá)到的工作水平要求、工作方式方法及其改革創(chuàng)新的舉措等）：一、潛心學(xué)習(xí)，不斷提升自身修養(yǎng)“吾生也有涯，而知也無涯”，無論什么時(shí)候，都不能放松學(xué)習(xí)。按照名校長隊(duì)伍發(fā)展建議的要求，拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，多讀人文、哲學(xué)方面的書，增加個(gè)人的思想、道德、修養(yǎng)、品位和影響力，運(yùn)用自己的教育智慧，經(jīng)營好自己的博客，將自己的閱讀心得與同仁分享。二、建設(shè)專業(yè)化的教師隊(duì)伍，提高教育教學(xué)質(zhì)量以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，以建立制度化的學(xué)習(xí)型組織為主要途徑，以建立發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制度為導(dǎo)向，全面構(gòu)建一套有利于教師成長成才的機(jī)制，促進(jìn)教師科研意識(shí)的增強(qiáng)和專業(yè)素養(yǎng)的提高。如建立師德教育和責(zé)任教育長效機(jī)制，不斷增強(qiáng)教師職業(yè)道德和責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)校創(chuàng)造力、凝聚力；根據(jù)《海珠中路小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展行動(dòng)方案》及教師自身的發(fā)展要求，制定不同層次教師的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，開展校本研訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。科研引領(lǐng)，開展各項(xiàng)教育教學(xué)研究，要求出色完成廣州市、越秀區(qū)的“十一五”科研課題結(jié)題工作，爭(zhēng)取申報(bào)廣東省、市、區(qū)“十二五”科研課題，（三）構(gòu)建多元課程,促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展帶領(lǐng)教師成立課程發(fā)展小組，系統(tǒng)規(guī)劃課程，通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等途徑提高教師課程執(zhí)行能力和研發(fā)能力。實(shí)施有效教學(xué)，落實(shí)評(píng)價(jià)，制定課程研發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)措施。本年度開發(fā)校本課程項(xiàng)目有（1）感恩教育活動(dòng)校本課程（2）綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程（3）龍舟說唱校本課程。（四）開展自主、互助學(xué)習(xí)型課堂的教學(xué)研究活動(dòng)持續(xù)開展越秀區(qū)科技局的“十一五”課題《小學(xué)自助互助的學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)的研究》。改變師生課堂學(xué)習(xí)的方式，倡導(dǎo)自主、互助、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)能。（五）構(gòu)建“三大”教育工程，奠定學(xué)生做人的基礎(chǔ)1。養(yǎng)成教育工程2。感恩教育工程。3。書香悅讀教育三年課題研究計(jì)劃（包括擬研究的主要問題、研究方法、研究思路、研究內(nèi)容、預(yù)期成效及突破、成果形式等）：研究課題：小學(xué)生感恩教育課程體系構(gòu)建及實(shí)踐的研究主要研究的問題：校本課程是學(xué)校課程體系中一個(gè)重要組成部分，它與國家課程、地方課程共同組成了在學(xué)校中實(shí)施的三級(jí)課程結(jié)構(gòu)。它使學(xué)校真正擁有了對(duì)課程的選擇余地，使學(xué)校能夠更好地體現(xiàn)辦學(xué)特色。因此，校本課程的開發(fā)與實(shí)施成為基礎(chǔ)教育課程改革中的不可或缺的重要組成部分。我校的校本課程都是以感恩教育為主題的。感恩教育既是中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，又具有鮮明的時(shí)代氣息。把感恩教育作為我校校本課程的主題，我們當(dāng)時(shí)有四點(diǎn)考慮：一是認(rèn)真落實(shí)國家三級(jí)課程管理的要求，同時(shí)充分體現(xiàn)我?！俺砷L每一人，和諧共發(fā)展”辦學(xué)理念和辦學(xué)特色；二是作為學(xué)科延伸，能拓展國家課程的知識(shí)背景，從而更好的促進(jìn)國家課程學(xué)習(xí)；三是創(chuàng)新德育新思路，讓感恩教育成為德育工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容和突破口；四是我校在課題“小學(xué)生感恩行為培養(yǎng)的研究”的基礎(chǔ)上開發(fā)實(shí)