七年級生物下冊的教學計劃8篇

七年級生物下冊的教學計劃8篇一、學生現(xiàn)有學習狀況（根底技能、力量進展等）分析：

通過上期的生物教學，學生對生物學科的學習興趣有較大的改善，具備肯定的學習技能，對根底學問把握較牢，其中有√泡面作文★.√一批學習較優(yōu)秀的學生，需要加強指導(dǎo)和培訓，可望取得突出的成績。但有的學生根底學問把握不堅固，后進面還較大，試驗和學習的習慣較差，應(yīng)對這些學生多關(guān)懷、多指導(dǎo)、多催促，鼓舞他們樹立信念，抓緊教學落實，力爭全面提高教學質(zhì)量，讓學生的力量和共性得到充分的進展、綜合素養(yǎng)得到提高。

二、教材內(nèi)容分析

依據(jù)新的課改要求與生物課程標準的要求和學生實際，本期的教學內(nèi)容：主要是學習第四單元“生物圈中的人”，從第一章“人的由來”到第七章“人類活動對生物圈的影響”共七章的教學內(nèi)容和試驗。其中其次章到第六章是教學重點和難點；而第四章和第五章是是社會爭論和考試的熱點。通過教學改革落實“雙基”，進展力量，讓學生在學問、力量、情感和觀念等方面得到全面進展。

三、教學資源的開發(fā)

教學資源應(yīng)當是教學中有利于教學的物力、財力、人力等因素，同時也包括一些學生等的非智力因素、教師的道德修養(yǎng)、教學過程中的師生關(guān)系、教學模式的因素。對這些因素的有效的開發(fā)利用，可以促進我們的有效教學，提高我們教學的效果，也為建立開放而有活力的生物課程供應(yīng)了有力的保障。在開發(fā)利用教學資源過程中，不管運用什么方法，的目的是為了教學，為了學生的力量進展。應(yīng)多利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、圖書資料、影音文件等多充實生物課堂，讓課堂變得高效

四、教學目標

在新課標下，我們要實現(xiàn)的是：

（1）學生獲得生物學的根本事實、概念、原理和規(guī)律等根底學問，了解并關(guān)注這些學問在生產(chǎn)實踐和社會進展中的應(yīng)用。

（2）學生初步具有生物學操作的根本技能、肯定的科學探究和實踐力量，養(yǎng)成科學思維的習慣。

（3）學生能理解人和自然和諧進展的意義，提高環(huán)境愛護的意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。

（4）初步形成生物學根本觀點和科學態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

（5）通過生物的學習，把握生物學問，樹立科學的世界觀和生態(tài)觀，促進學生力量進展和科學素養(yǎng)的形成和進展。學生能將生物學問運用到日常生活當中。

五、詳細措施

1、仔細鉆研生物課標要求標和教材內(nèi)容，搞好教學設(shè)計，抓好教學落實，每月一次月考（單元測試），每周一套練習并準時抽查登記反應(yīng)調(diào)整。

2、堅持啟發(fā)式教學，正確處理好“雙主”關(guān)系，課堂教學注意師生互動，追求和諧，注意師生溝通與信息反應(yīng)，給學生的學習制造好條件和學習氣氛。

3、充分利用課堂45分鐘，提高課堂教學效率，開展講論式，啟發(fā)式、探究式教學，并應(yīng)用課堂教學媒體及現(xiàn)代教學手段，充分發(fā)揮學生潛能，把握學習方法，全面進展學生素養(yǎng)。

4、通過抓好教學落實，課前預(yù)習、課后復(fù)習和歸納小結(jié)，培育和提高學生的自學力量。

六、教學進度及活動安排

七年級生物下冊教學規(guī)劃篇二

一、學生狀況分析：

有了上個學期的根底，大多數(shù)學生已經(jīng)具備肯定的學習生物的態(tài)度和習慣，但是仍舊存在以下問題：

1、有些學生單純依據(jù)自己的愛好和興趣，自己感興趣的就多聽，積極參加，不感興趣的就少聽不聽。

2、學習思維習慣不好，有些學生不知道怎樣聽課。

3、個別學生對副科不夠重視。

4、一些學生學習不踏實沒有持之以恒的學習精神。此外，生物術(shù)語比擬多，有時教師無法依據(jù)學生的年齡特點在課堂上講活，講透，為了提高成績，節(jié)約時間，只好縮回傳統(tǒng)的記憶圈，脫離了試驗教學這個生物教學的支柱。

二、教材分析：

本冊內(nèi)容只有一個單元：生物圈中的人。本單元由七章組成，可以分為三個局部。第一局部是第一章人的由來。其次局部包括其次至六章，依次是人體的養(yǎng)分，人體的呼吸，人體內(nèi)物質(zhì)的運輸，人體內(nèi)廢物的排出和人體生命活動的調(diào)整。第三局部是第七章人類活動對生物圈的影響。

三、教學目標：

1、知道人類起源和進展與人類個體發(fā)生和發(fā)育的也許過程。

2、了解人體的各種生命活動的也許過程和相關(guān)的構(gòu)造根底。

3、知道一些根本的衛(wèi)生保健措施的科學依據(jù)。

4、了解人的各種生命活動都直接或間接地與生物圈或生活環(huán)境親密關(guān)聯(lián)著，而人類的活動對生物圈又有著非常重要的影響。

5、通過“觀看與思索”、“資料分析”、“試驗”和“探究”等學習活動，加深對科學探究過程和方法的理解，進一步提高提出問題、作出假設(shè)、制定并實施規(guī)劃，記錄和分析探究結(jié)果等技能，并進展探究力量；進一步養(yǎng)成勤于思索、樂于探究、勇于實踐的學習習慣。

6、通過對人體各器官、系統(tǒng)的生理活動和構(gòu)造根底的了解，能對生物體構(gòu)造和功能相統(tǒng)一，生物體是一個整體的觀點，有進一步的領(lǐng)悟。

7、通過了解人體的生長發(fā)育和生理活動都依靠于生物圈的環(huán)境和資源，人類的活動又影響和轉(zhuǎn)變著生物圈，進一步形成愛護生物圈的意識和人與自然和諧進展的觀念，并標準自己的行為，積極參加環(huán)境愛護的活動。

四、教學重點：

1、人體的養(yǎng)分。

2、人體的呼吸。

3、人體內(nèi)物質(zhì)的運輸。

4、人體內(nèi)廢物的排出。

5、人體生命活動的調(diào)整。

五、教學難點：

1、人體的呼吸

2、人體內(nèi)物質(zhì)的運輸。

3、人體內(nèi)廢物的排出。

4、人體生命活動的調(diào)整

六、教學安排：

根據(jù)《生物學七年級下冊教師教學用書》的參考課時數(shù)，本冊書共有36個課時，這個學期一共有20周，每周2個課時，但期間會有三月三、清明節(jié)、勞動節(jié)、端午節(jié)共5天的國家法定節(jié)日放假，再減除兩次城區(qū)統(tǒng)一測試和期末考試的時間，那么這個學期大約只有28個課時的時間，可以說是時間緊任務(wù)重，因此，我的教學安排如下：

第1、2周人的由來，測試第一章

第3、4周人體的養(yǎng)分，測試其次章

第5、6周人體的呼吸，測試第三章

第7周流淌的組織——血液

第8周血流的管道——血管

第9周輸送血液的泵——心臟，測試第四章

第10周輸血與血型，期中測試。

第11周人體內(nèi)廢物的排出，測試第五章

第12周人體對外界環(huán)境的感知

第13周神經(jīng)系統(tǒng)的組成

第14周神經(jīng)調(diào)整的根本方式

第15周激素調(diào)整，測試第六章

第16、17周人類活動對生物圈的影響

第18、19周復(fù)習

第20周期末考試

七年級下冊生物的教學規(guī)劃篇三

本學期我任教七年級班2個班的生物，依據(jù)學校新學期工作規(guī)劃和生物學科的特點，制定以下新學期生物學科工作規(guī)劃：

在新課程教學改革下努力實現(xiàn)教學創(chuàng)新，改革教學和學習方式，提高課堂教學效益，促進學校的內(nèi)涵性進展。以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學方法和學習方式的討論，正確處理改革與進展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，積極探究符合新課程理念的生物教學自如化教學方法和自主化學習方式。

一、主要措施和方法

1、教師深入鉆研大綱，教材，仔細備課，熟識教材章節(jié)重點，難點及考點，化難為易突出重點，突破難點；精講精練，學生作業(yè)在課堂上完成。

2、廣泛收集資料，進展篩選，分析，總結(jié)，把相關(guān)信息穿插于新課講授及練習作業(yè)中。注意復(fù)習，特殊是課前課后考試前的復(fù)習，仔細落實。

3、利用課件、掛圖、板圖等多種形式和方法幫助教學；準時仔細完成學生分組試驗，急躁指導(dǎo)，積極應(yīng)考，加強學生試驗動手力量，引導(dǎo)學生利用生物學學問解決生活中的一些問題。

4、教會學生學習初中生物課的方法。學習生物學學問重在第1頁理解，勤于思索；要重視科學討論的過程和方法；要重視理論聯(lián)系實際；要重視觀看和試驗，勤動手，多提問。

5、開展教材重點，難點內(nèi)容的專題講座與復(fù)習。

二、加強理論學習和討論

1、深入學習課改理論，積極實施課改實踐。

2、以初中新教材為“切入點”，強化理論學習和教學實踐。仔細學習生物課程標準和考試說明，樹立會考意識。

3、在新學期中積極進展教改閱歷總結(jié)，撰寫教學論文，培育寫作力量。

七年級生物下冊的教學規(guī)劃篇四

一、班級狀況

本學期我擔當?shù)氖浅跻荒昙壥齻€班的教學，從一周的教學過程中發(fā)覺整體的學風還是不錯的，課上的氣氛比擬活潑。大局部同學能夠做到合作協(xié)作，但是也有一局部自控力量差的同學課上的小動作太多。由于生物這門學科是初一學生新接觸的一門學科所以本學期最主要的目標就是培育學生的學習興趣和良好的自學習慣，限度的營造一個和諧奮進的課堂氣氛。

二、指導(dǎo)思想

依據(jù)初中生物新課程標準的指導(dǎo)思想，把握好重點和難點，克制教學的盲目性，改良課堂上的教學方法，實行多媒體手段增加課堂新亮點到達吸引學生眼球和提升學習興趣的目的。重視試驗教學，培育學生探究意識、動手力量、獨立思索力量和團體合作精神。促進自身的教學方式和學生的學習方式到達的結(jié)合，使得師生共同進步，提升生物學的教學質(zhì)量。

三、教學目標

1、學問目標：讓學生了解生物和生物圈、生物和細胞以及生物圈中的綠色植物的根底學問。

2、力量目標：培育學生良好的自學習慣，試驗探究力量和合作力量。在學習的過程中注意學生的共性進展。

3、情感態(tài)度和價值觀：培育學生喜愛生活、真愛生命的熱忱，養(yǎng)成積極向上的安康生活方式，樹立建立家園的責任感和使命感。

4、成績目標：力爭期中期末考試學困生不超過5%，優(yōu)秀率突破10%。

5、自學習慣：自學、精講、以練為主的教學模式是我校的特色教學方式，所以從初一開頭就應(yīng)當始終把這樣的教學理念貫穿始終，讓每個學生都具有肯定的自學力量，在自學的過程中體驗學習的樂趣。

四、教材分析

(一)內(nèi)容選擇和組織特點

1、突破傳統(tǒng)的學科體系，構(gòu)建突出人與生物圈的學問體系。

2、安排了系列化、多樣化的科學探究活動。

3、注意科學方法教育。

4、重視力量培育的梯度設(shè)計。

5、注意對生物學概念和原理的理解，適當刪減需要單純記憶的學問。

6、留意反映生物科學的新進展。

(二)內(nèi)容分析

本冊書總共有三個單元，分別是第一單元的生物和生物圈、其次單元生物與細胞、第三單元生物圈中的綠色植物。

著重分析本冊書的其中重點兩章的內(nèi)容：

1、其次單元，其次章細胞的生活

本章將圍繞細胞是構(gòu)成生物體功能的根本單位，敘述細胞的生活。細胞作為生物體構(gòu)造和功能的根本單位，也具有與生物體相像的特征，這是生物體在不同水平上的全都性。從當代生命科學的進展來看，從細胞水平熟悉生命活動規(guī)律，是特別重要的方面，因此應(yīng)當對細胞的生活有一個根本的了解。討論細胞的生活還與人類以及動植物的安康親密相關(guān)，對提高人類的生活質(zhì)量有重要意義。

2、第三單元，第一章生物圈中有哪些綠色植物

本單元從生物圈的角度扼要介紹綠色植物的類群、形態(tài)、生理和分布。特殊重視綠色植物在生物圈中的作用和與人類的關(guān)系。在教材的編排中轉(zhuǎn)變了原教材過分強調(diào)學科體系完整性的狀況，刪減掉不必要的形態(tài)構(gòu)造等記憶性學問，重在讓學生理解和領(lǐng)悟有關(guān)的生物學原理。本單元的學問內(nèi)容是這樣安排的。首先讓學生了解生物圈中有哪些綠色植物，它們的主要特征是什么、生活環(huán)境是怎樣的、與人類有什么關(guān)系。

五、主要措施和教學手段

1、解讀教材

結(jié)合學生的詳細狀況，選擇最適宜的表達方法和挨次，以保證學生有效地學習。同時要調(diào)整備課的重點，由“關(guān)注學問”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學生”。

教師不要機械地“教教材”，而不是“用教材教”，對教材作出合理、適度的加工和改造。真正有效的課堂，教師需要對教材有一個深度、全面、系統(tǒng)的解讀。

學生是學習的仆人，教師是學生學習的向?qū)?。作為教學主體的學生在課堂上是否能夠精力集中、思路活潑、獨立思索并擅長發(fā)覺自己的見解，就要看教師能否把教學意圖轉(zhuǎn)換成學生的行動。

2、轉(zhuǎn)變教學手段

初中生物教學應(yīng)當結(jié)合中學生的特點，實行形式多樣的教法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的、單一的教學模式，引導(dǎo)學生主動參加、親身實踐。教師應(yīng)充分運用多媒體實現(xiàn)教學過程智能化、現(xiàn)代化，使生物教學跳出文字和教室，使學習成為興趣，進展自我探究或集體爭論，教師以公平的姿勢參加和引導(dǎo)學生的爭論，使教學過程由傳統(tǒng)的傳承型轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的探究型。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)把文字教材轉(zhuǎn)換成為圖、文、聲并茂，把教師難以說清和教室里不好演示的抽象難懂的重點、難點，跨越時間與空間，跨越學科與領(lǐng)域的學問，形象、生動、好玩地向?qū)W生呈現(xiàn)，從而提高教學效率和效果。

七年級生物下冊教學規(guī)劃篇五

一、教材分析

本學期講授第三單元《生物圈中的綠色植物》，教材內(nèi)容與實際生活嚴密聯(lián)系，同時針對中學生的特點，設(shè)計了多個探究試驗，旨在提高同學們的動手力量，又有利于學生主體作用的發(fā)揮。課外實踐增加的同學們的學習興趣。課外讀及小資料對學生的學問面的拓展起積極作用。學生通過前面的學習，已經(jīng)對生物圈中各類群生物的形態(tài)、構(gòu)造、功能及其與環(huán)境的關(guān)系有了大致的了解，并且熟悉到生物的多樣性。本單元與前面有著內(nèi)在的規(guī)律聯(lián)系。本冊的內(nèi)容不僅對學生進一步理解生命世界、理解生物多樣性的價值有重要意義，對于他們樹立辯證唯物主義自然觀同樣非常重要。

二、學生根本狀況分析

通過一學期的學習，學生學習的熱忱較高，對生物這門課比擬有興趣，但也存在著很多問題。如：根底學問不夠堅固，思維不夠敏捷，試驗方面的問題也許多等等。針對存在的問題，在新的學期，努力做好每一個學生的工作，因材施教，漸漸使學生養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。對學生加以鼓舞和引導(dǎo)，使他們在各自原有的根底上不斷進展進步。

三、詳細措施

1備課是上好課的根底，是保證教學質(zhì)量的必要措施。鉆研教學大綱，做好教學工作規(guī)劃；根據(jù)教學內(nèi)容和要求，依據(jù)學生的特點，寫出詳細教案。

2上課是教學的中心環(huán)節(jié)，不僅要求具有淵博的學問，而且要把握傳授學問和開發(fā)智力的教學藝術(shù)，促進學生全面進展。教學中要采納多種方法，善用啟發(fā)式教學，重視試驗和觀看，充分調(diào)動同學的積極性，讓生物課堂變成學生自己探究未知世界的途徑，使教學效果到達狀態(tài)。同時，要將提問、復(fù)習舊課、導(dǎo)入新課、檢查效果和布置作業(yè)等教學環(huán)節(jié)合理安排，提高課堂教學藝術(shù)。

3班級工作的組織安排很重要。把每個班分成若干個學習小組，落實責任和要求，組長監(jiān)視學習，檢查復(fù)習及錯誤修改狀況，提高整體效率。

4小測及考試是了解學生學習狀況、檢查教學效果、催促學生學習的重要手段。平常要做好課堂提問、小測等。期中、期末考試前要組織好復(fù)習，有針對性地進展章節(jié)的小測。

四、教學內(nèi)容及參考課時

《生物學》七年級下冊

第三單元生物圈中的綠色植物

第一章生物圈中有哪些綠色植物

第一節(jié)藻類植物（第一周）

其次節(jié)苔蘚和蕨類植物（第一周）

第三節(jié)種子植物（其次周）

其次章被子植物的一生

第一節(jié)種子的萌發(fā)（第三周）

其次節(jié)植株的生長（第三周）

第三節(jié)開花和結(jié)果（第四周）

第五、六周為復(fù)習時間

第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)

第一節(jié)綠色植物的生活需要水（第七周）

其次節(jié)水分進入植物體內(nèi)的途徑（第七周）

第三節(jié)綠色植物參加生物圈的水循環(huán)（第八周）

第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者

第一節(jié)綠色植物通過光合作用制造有機物（第九周）

其次節(jié)綠色植物對有機物的利用（第九周）

第五章綠色植物與生物圈中的碳——氧平衡（第十周）

七年級生物下冊教學規(guī)劃篇六

一、學生目前的學習狀況分析：

通過最終的生物教學，學生對生物的興趣得到了很大的提高，他們有了肯定的學習技能，對根底學問有了堅固的把握。其中，一批優(yōu)秀的學生需要加強引導(dǎo)和培育，有望取得優(yōu)異的成績。然而，一些學生對根底學問的把握薄弱，面貌落后，試驗和學習習慣差。我們應(yīng)當更加關(guān)注這些學生，賜予更多的指導(dǎo)和催促，鼓舞他們樹立信念，狠抓教學的實施，努力全面提高教學質(zhì)量，使學生的力量和共性得到充分進展，綜合素養(yǎng)得到提高。

二、教材內(nèi)容分析

依據(jù)新課程改革的要求、生物課程標準的要求和學生的實際狀況，本期的教學內(nèi)容主要是討論第四單元“生物圈中的人”的教學內(nèi)容和試驗，從第一章“人的起源”到第七章“人類活動對生物圈的影響”共七章。其中，其次章至第六章是教學重點和難點；第四章和第五章是社會爭論和考試的熱點。通過教學改革，實施“雙基”，進展學生力量，使學生在學問、力量、情感、觀念等方面得到全面進展。

三，教學資源的開發(fā)

教學資源應(yīng)當是物質(zhì)資源、財力資源、人力資源等有利于教學的因素，也包括學生、教師道德修養(yǎng)、教學過程中的師生關(guān)系、教學模式等一些非智力因素。這些因素的有效開發(fā)和利用可以促進我們的有效教學，提高我們的教學效果，也為一門開放、動態(tài)的生物學課程的建立供應(yīng)了有力的保障。在開發(fā)和利用教學資源的過程中，無論采納什么方法，目的都是為了教授和進展學生的力量。我們應(yīng)當更多地利用互聯(lián)網(wǎng)、書籍和資料、視聽文件等。豐富生物課堂，提高課堂效率

四，教學目標

在新課程標準下，我們要實現(xiàn)的是：

（1）學生獲得生物學的根本事實、概念、原理、規(guī)律等根底學問，了解并留意這些學問在生產(chǎn)實踐和社會進展中的應(yīng)用。

（2）學生具有生物操作的根本技能，肯定的科學探究和實踐力量，養(yǎng)成科學思維的習慣。

（3）學生能夠理解人與自然和諧進展的意義，提高環(huán)保意識，樹立正確的情感態(tài)度和價值觀。

（4）初步形成根本的生物學觀點和科學態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

（5）通過生物學的學習，把握生物學學問，樹立科學的世界觀和生態(tài)觀，促進學生力量和科學素養(yǎng)的形成和進展。學生可以將生物學問應(yīng)用到日常生活中。

七年級下冊生物教學規(guī)劃篇七

一、班級情景

本學期我擔當?shù)氖浅跻荒昙壥齻€班的教學，從一周的教學過程中發(fā)覺整體的學風還是不錯的，課上的氣氛比擬活潑。大局部同學能夠做到合作協(xié)作，可是也有一局部自控本領(lǐng)差的同學課上的小動作太多。由于生物這門學科是初一學生新接觸的一門學科所以本學期最主要的目標就是培育學生的學習興趣和良好的自學習慣，最大限度的營造一個和諧奮進的課堂氣氛。

二、指導(dǎo)思想

依據(jù)初中生物新課程標準的指導(dǎo)思想，把握好重點和難點，克制教學的盲目性，改善課堂上的教學方法，實行多媒體手段增加課堂新亮點到達吸引學生眼球和提升學習興趣的目的。重視試驗教學，培育學生探究意識、動手本領(lǐng)、獨立思索本領(lǐng)和團體合作精神。促進自身的教學方式和學生的學習方式到達最正確的結(jié)合，使得師生共同提高，提升生物學的教學質(zhì)量。

三、教學目標

1、學問目標：讓學生了解生物和生物圈、生物和細胞以及生物圈中的綠色植物的根底學問。

2、本領(lǐng)目標：培育學生良好的自學習慣，試驗探究本領(lǐng)和合作本領(lǐng)。在學習的過程中注意學生的共性進展。

3、情感態(tài)度和價值觀：培育學生喜愛生活、真愛生命的熱忱，養(yǎng)成積極向上的安康生活方式，樹立建立家園的職責感和使命感。

4、成績目標：力爭期中期末考試學困生不超過5%，優(yōu)秀率突破10%。

5、自學習慣：自學、精講、以練為主的教學模式是我校的特色教學方式，所以從初一開頭就應(yīng)當一向把這樣的教學理念貫穿始終，讓每個學生都具有必需的自學本領(lǐng)，在自學的過程中體驗學習的樂趣。

四、教材分析

（一）內(nèi)容選擇和組織特點

1、突破傳統(tǒng)的學科體系，構(gòu)建突出人與生物圈的學問體系。

2、安排了系列化、多樣化的科學探究活動。

3、注意科學方法教育。

4、重視本領(lǐng)培育的梯度設(shè)計。

5、注意對生物學概念和原理的理解，適當刪減需要單純記憶的學問。

6、留意反映生物科學的新進展。

（二）內(nèi)容分析

本冊書總共有三個單元，分別是第一單元的生物和生物圈、其次單元生物與細胞、第三單元生物圈中的綠色植物。

著重分析本冊書的其中重點兩章的內(nèi)容：

1、其次單元，其次章細胞的生活

本章將圍繞細胞是構(gòu)成生物體功能的根本單位，敘述細胞的生活。細胞作為生物體構(gòu)造和功能的根本單位，也具有與生物體相像的特征，這是生物體在不一樣水平上的全都性。從當代生命科學的進展來看，從細胞水平熟悉生命活動規(guī)律，是非常重要的方面，所以應(yīng)當對細胞的生活有一個根本的了解。討論細胞的生活還與人類以及動植物的安康親密相關(guān)，對提高人類的生活質(zhì)量有重要意義。

2、第三單元，第一章生物圈中有哪些綠色植物

本單元從生物圈的角度扼要介紹綠色植物的類群、形態(tài)、生理和分布。特別重視綠色植物在生物圈中的作用和與人類的關(guān)系。在教材的編排中轉(zhuǎn)變了原教材過分強調(diào)學科體系完整性的狀況，刪減掉不必要的形態(tài)構(gòu)造等記憶性學問，重在讓學生理解和領(lǐng)悟有關(guān)的生物學原理。本單元的學問內(nèi)容是這樣安排的。首先讓學生了解生物圈中有哪些綠色植物，它們的主要特征是什么、生活環(huán)境是怎樣的、與人類有什么關(guān)系。

五、主要措施和教學手段

1、解讀教材

結(jié)合學生的詳細情景，選擇最相宜的表達方法和挨次，以保證學生有效地學習。同時要調(diào)整備課的重點，由“關(guān)注學問”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學生”。

教師不要機械地“教教材”，而不是“用教材教”，對教材作出合理、適度的加工和改造。真正有效的課堂，教師需要對教材有一個深度、全面、系統(tǒng)的解讀。

學生是學習的仆人，教師是學生學習的向?qū)?。作為教學主體的學生在課堂上是否能夠精力集中、思路活潑、獨立思索并擅長發(fā)覺自我的見解，就要看教師能否把教學意圖轉(zhuǎn)換成學生的行動。

2、轉(zhuǎn)變教學手段

初中生物教學應(yīng)當結(jié)合中學生的特點，實行形式多樣的教法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的、單一的教學模式，引導(dǎo)學生主動參加、親身實踐。教師應(yīng)充分運用多媒體實現(xiàn)教學過程智能化、現(xiàn)代化，使生物教學跳出文字和教室，使學習成為興趣，進展自我探究或團體爭論，教師以公平的姿勢參加和引導(dǎo)學生的爭論，使教學過程由傳統(tǒng)的傳承型轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的探究型。教師能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)把文字教材轉(zhuǎn)換成為圖、文、聲并茂，把教師難以說清和教室里不好演示的抽象難懂的重點、難點，跨越時間與空間，跨越學科與領(lǐng)域的學問，形象、生動、趣味地向?qū)W生呈現(xiàn)，從而提高教學效率和效果。

3、以學生為本

生物教學要面對每一個學生，致力于提高學生的學習興趣，培育學科思維，完善學生的安康人格。教師要幫助學生理解生物對整個社會進展的作用，使學生能從生物的視角去熟悉科學、技術(shù)、社會和生活中的有關(guān)問題。教師必需為學生營造一個寬松和諧的課堂氣氛，為學生供應(yīng)表演的舞臺，讓學生得以全面進展。在教學過程中，教師要把學生看作是具有獨立主體意識、有獨立人格尊嚴的人，讓學生在與教師的相互敬重、合作、信任中全面進展自我，獲得勝利和生命價值的體驗，并感受到人格的自主與尊嚴。

七年級生物下冊的教學規(guī)劃篇八

本學期，得到學校領(lǐng)導(dǎo)和各班主