教師培訓學習心得體會

Word第第頁教師培訓學習心得體會20xx年11月11日至20日，我特別幸運地參與福建省農村生物老師教育教學力量提升工程省級培訓班學習。在培訓學習中，傾聽了專家與名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的學問內涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊；結交了一群優(yōu)秀的同行伴侶，探討了懷疑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、學問貧乏。通過這次培訓，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思索問題能站在更高的境界，很多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對我們的教育與新課程又有了一個新的熟悉。下面將我的學習心得小結如下：

一、在學習中反思。

“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指教，一個人有多勝利，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生?！碑斘衣犃肆址蠋煹摹独蠋熉殬I(yè)道德思索》、程靈老師的《老師心理健康與心態(tài)調適》、陳欣老師《例談生物課堂設計》案例討論、陳展虹老師的《現(xiàn)代教育技術力量提升》，還有郭章錚特級老師《對生物教學有效性的思索》等等的專題報告后，心中不由地涌起了這句話。在貫徹新《綱要》精神的過程中，林藩老師帶來的思想道德教育：鼓舞老師安心是最高的境界；激發(fā)老師負起責任、開拓視野；勉勵老師不辱使命建設現(xiàn)代教育；激起我心中的很多感想。程靈老師帶來的心理健康教育，使我能對自己的心態(tài)作一個調適，讓我樹立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學工作中；感受到要先做人，再教書。做人要有一個好心態(tài)，一個好心情。心理健康，身體才能健康，工作才能開心。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛同學，愛同事，輕輕松松地當老師，快歡樂樂地當老師，簡簡潔單地當老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永久綻放在臉上！感悟到要善待同學，敬重生命。要擅長引導，做到能理解、寬容。要通過轉變目標、改良方法、轉換活動、合理宣泄、調整認知等六個方面對名師靠近，促進自己向大師方向進展，學到了自信，學到了方法，感悟至深。陳欣老師課堂設計案例討論，能以實際的案例直觀呈現(xiàn)，教學與實踐相結合的教學，表達新課改指導下角色的轉變；陳欣老師的《教學設計溝通》、《中同學物學教學討論的基本步驟與要求》的講座，教會了我們設計、討論的方法。還有陳展虹老師的《現(xiàn)代教育技術力量提升》講座，展現(xiàn)了一種活敏捷現(xiàn)的教學氣氛，更是讓我感受到新課改清爽的氣息。就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”。作為一名老師，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會遇到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探究、解決，而不是躲避，由于盼望就在前面！

我們以前評課總是在關注老師的設計和講授，而很少關注同學的認知水平和參加度，也很少去體察同學的情感和需求。伯海英老師《怎樣聽課、評課》的講座，用一堂生動的課展現(xiàn)聽課、評課的方法及要點，使我在聽課、評課方面有了更深化的了解，提高了自身的素養(yǎng)。由此，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的改變。我想，新課改的精神就像陽光一樣，普照到了與之相關的每一人。

通過本次培訓學習，讓我充分領會到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的學問積累和深厚的文化底蘊?！扒‘敯盐战掏瑢W成,切實提高教學實效”，使我的心靈受到了很大的沖擊。讓我印象深刻的是郭章錚特級老師《對生物教學有效性的思索》的講座，深深的感染了我。他那活到老、學到老，永久不服老的敬業(yè)精神，兢兢業(yè)業(yè)地工作，對教育事業(yè)深深地愛，讓我們感受到無形的壓力及尊敬的心情，心中不由聯(lián)想起“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這一古詩句的深深意境；深深地感受到學習的魅力所在；在傾聽他強調教學的有效性，如何讓課堂布滿活力的報告后；在頭腦中產生無限思緒，似有一種無形的動力激勵我們要溫故而知新，勉勵我們要在學習中反思，在反思中進步，在進步中成長，在成長中不斷地加深自身文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

培訓學習期間，藩穎和陳容兩位老師八班級生物上冊《細菌》一課與金閩星和吳靜暉兩位老師七班級生物上冊《植物體的結構層次》同課異構教學觀摩課，他們能依據(jù)《綱要》的.要求，給我們展現(xiàn)了一堂別開生面的優(yōu)質示范課，給了我們全新的感覺，為我們今后的教學供應了一個學習平臺。使我深深地感受到，作為一名老師，尤其是一線老師，重要的工作陣地就是課堂。老師不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者，而必需是課堂實踐的自覺反思者。肯定要在課堂教學中保證“老師主導”“同學主體”的地位，避開消失形式上的整合——老師跟著課件走，同學跟著鼠標走，教學跟著電腦走的現(xiàn)象。林良營老師《農村學校生物學試驗教學研討》的講座，引導我們如何去挖掘校本課程，如何發(fā)揮現(xiàn)有設備器材的作用；讓我們深深地感到教法要結合實際，就地取材，敏捷機動，要因人而異。要因生而異。生源不同，各有千秋，要針對同學，因材施教，不行照搬照套。教學有法，教無定法，貴在得法；在五光十色的花園里，不行目不暇接，要學蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。陳榕老師的《“用教材”還是“教教材”》的講座，使我深受啟發(fā)。問問自己“是用教材教，還是教教材？”教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死的，但作為老師的人是活的。劉國秀老師《新形勢下生物中考命題改革的思索》的講座，讓我對新課改的總體目標、生物中考命題趨勢改變有了更深化的了解。莊榮婉老師《領悟生物課程標準促進同學進展》的講座提到，作為一優(yōu)秀老師必需要有開發(fā)課程和整合課程內容的力量。只有這樣才能用好教材、活用教材。所以，作為老師在教學過程中不但要用教材，還要活用教材、補充教材，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內容。還應當不斷的學習，不斷的增加、更新自己的學問，在教學中預設與生成的沖突。才能將教材中有限的學問拓展到無限的生活當中去。

二、在反思中進步、成長

通過學習，讓我糊涂地熟悉到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的學問積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教同學成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的，“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參與教育教學力量提升提升工程省級培訓的老師，要想以名貴的姿勢行走，就要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學力量，做一個才智型的老師。因此，要做好以下幾個方面：

1、促進自己向專業(yè)化的進展

社會在進展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的進展。能否對同學實施高素養(yǎng)的教育，促進同學主動、活潑、生動地進展關鍵在于老師的素養(yǎng)。只有通過在教育中不斷學習，在同學實際狀況的基礎上對教學有所創(chuàng)新，才能漸漸提高教學水平。林藩老師的報告讓我熟悉到新的世紀，新的形勢向我們老師提出更新、更高的要求。教育將更進一步注意對同學創(chuàng)新和實踐力量的培育，進一步接受以人為本的理念；聽了專家的報告，使我明白，每個同學都能夠學習，并且能夠學好，成為優(yōu)秀的同學和將來社會的成員。“老師的能耐是讓一個不愛學習的孩子愛學習了”。因此，老師就應著力于將閱歷內容轉化為同學簡單理解和接受的內容與形式，什么是同學簡單理解和接受的內容與形式呢？我覺得就是《綱要》指出的：老師應成為同學學習活動困惑中的引導者、探究中的支持者和學習過程的合。莊榮婉老師的講座，讓我熟悉到老師應由閱歷型向專業(yè)型轉化，傳統(tǒng)型的老師已不適合新形勢的需要。從郭章錚老師身上使我感悟到人的一生就是學習的一生。所以，我們沒有理由不具備特別技能學問，沒有理由不學習，不提高自身素養(yǎng)。我們在職的每位老師都應當不斷地用學問來充實自己，并逐步向專業(yè)化老師轉化。

在今后的教學日子里，要按《綱要》貫徹的堅持先進的理念，堅持核心的價值，就是代表先進文化的理念。多讀書、多思索、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導教學實踐，討論和探究教育、教學規(guī)律，把教研和教學結合起來，仔細做好反思總結工作，爭做一個專家型、學者型的老師。

2、努力轉變好角色

新課程提倡同學主動參加、樂于探究、勤于動手，培育同學收集和處理信息的力量、獵取新學問的力量、分析和解決問題的力量以及溝通與合作力量。為此，新課程提倡自助、合作、探究的學習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的溝通、學習過程以及學習過程中自主探究、合作溝通的情感體驗，它還注意在學習過程中培育學習和做人的品性。

要使同學的學習從以要我學，到我要學的這種巨大改變，在孩子們身上凸顯出來，愛好是最好的老師。老師的引導和鼓舞讓他們在學習中獲得歡樂。把價值引導和孩子的自由進展結合起來，表達了價值引導，同時又注意同學歡樂的學習，不強迫同學去被動的接受，而是滿意同學的需求。同學不但主動歡樂的學習了學問，而且根據(jù)《綱要》的精神，努力制造一個想說、敢說、喜愛說、有機會說，并能得到主動的應答的環(huán)境，同學在交往中，在生活中溝通和表達，不僅語言得到進展，其他各方面的力量也得到進展。為此，老師必需轉變自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給同學，營造寬松自由的可讓氣氛。在這種輕松的氣氛里真正地引導同學們主動、主動地學習，鼓舞同學大膽去學，真正讓同學成為主宰學習的仆人，學習活動參加者、探究者與討論者。只有這樣，才能培育出新時期“發(fā)覺型、創(chuàng)造型、制造型、創(chuàng)新型”的同學。

3、老師要做好“言傳”和“身教”的表率作用

(1)專心去喜愛自己同學。

老師應當是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，同學并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，緣由在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們老師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。如程靈老師的《老師心理健康與心態(tài)調適》講座上說的，當你不能轉變環(huán)境，你就適應環(huán)境；當你不能轉變別人，你就轉變自己；當你不能轉變事情，你就轉變看法。老師要心胸寬廣，不要小肚雞腸?？隙ㄒ幸环N容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同看法，要嚴于律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關心之心、友愛之心，這樣給同學良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)覺他們學習上每一點滴的進步，去查找他們生活中，品德上每一個閃光點；在職業(yè)道德方面，林藩老師也提到老師要以敬重和愛惜同學為核心，沒有愛就沒有教育，如冰心奶奶也曾說過：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有一切?！币氤蔀橐幻麅?yōu)秀的人民老師，我們首先要愛同學；其次，愛就不能放棄。由于，我們每天面對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在健壯成長的同學，我們要把他當作一個能動的人，給他們一個自由的空間，敬重公平地對待他們、關懷他們，和他們成為無話不說的好伴侶；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。然后運用激勵機制，加以充分的確定和激勵，讓同學感到暖和，增添自信，這樣，才會在他們成長與進展的道路上有一個質的飛躍，更會使教學效果收到事半功倍的作用。

(2)用自己的言行去感染同學

老師要以自身的行為去影響同學，真正成為同學的表率，使同學從老師身上懂得什么應為之，什么不行為。因此，老師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必需仔細、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不行馬虎、輕率、任性、不負責任。此外，老師還應和同學進行常常性的心靈溝通，向同學暢快樂靈，既可以向同學談自己從人生中取得的珍貴閱歷，也可以向同學坦誠地公開自己的生活教訓，使同學真正感受到你不僅是良師還是益友。

上課是一門藝術，除了有肯定的學問結構外，還要有一些技巧和方法。以前，在舉手投足中有時不知所措，聽了專家的講座及同行的學習、溝通，頓覺有晃然大悟之感：先學一家，融匯白家，進展創(chuàng)新，自成一家；先入格，后出格，入格求形似，出格求神似，一語道破。同時認為方法只是方法，方法不是目的。老師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學習、借鑒，但是不行以照搬、照抄。學會了在工作中懂得如何舍取，“不推諉責任、不獨享成果”“學會拒絕、學會放棄”“提高工作品質”如同醍醐灌頂，只要你情愿，你總