10《老人與?！方贪?+2022-2023學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)

老人與?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解小說(shuō)梗概，把握小說(shuō)主要內(nèi)容，理解作品思想內(nèi)涵。2.分析選段的藝術(shù)手法，掌握內(nèi)心獨(dú)白的創(chuàng)作手法，探討人物形象。3.把握老漁夫圣地亞哥的硬漢性格，學(xué)習(xí)他不屈服于命運(yùn)，憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦卓絕的環(huán)境里進(jìn)行抗?fàn)幍木?。一、走近海明威的世?.迷惘的作家—海明威海明威（1899--1961），美國(guó)當(dāng)代文學(xué)中最著名的作家之一，也是兩次世界大戰(zhàn)之間美國(guó)富有傳奇色彩和獨(dú)特個(gè)性的杰出作家。參加過(guò)美國(guó)對(duì)日戰(zhàn)爭(zhēng)，參加了解放巴黎的戰(zhàn)斗。1941年曾來(lái)中國(guó)采訪，在重慶秘密會(huì)見過(guò)周恩來(lái)，并寫過(guò)6篇有關(guān)中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的報(bào)道。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，海明威定居古巴，后返美定居。1954年憑《老人與?！帆@諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。晚年身患重病，精神抑郁，1961年開槍自殺。成名長(zhǎng)篇小說(shuō)《太陽(yáng)照樣升起》（1926年）表現(xiàn)戰(zhàn)后青年人幻滅感——“迷惘的一代”的代表作；代表長(zhǎng)篇小說(shuō)《喪鐘為誰(shuí)而鳴》（一譯《戰(zhàn)地鐘聲》）(1940年）經(jīng)典中篇小說(shuō)《老人與?！罚?952年）。以“精通現(xiàn)代敘事藝術(shù)”而獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。2.創(chuàng)作背景《老人與?！愤@篇小說(shuō)是根據(jù)真人真事寫的。第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,海明威移居古巴,認(rèn)識(shí)了老漁民格雷戈里奧·富恩特斯。1930年,海明威乘的船在暴風(fēng)雨中沉沒,富恩特斯搭救了海明威。從此,海明威與富恩特斯結(jié)下了深厚的友誼,并經(jīng)常一起出海捕魚。1936年,富恩特斯出海很遠(yuǎn)捕到了一條大魚,但由于這條魚太大,在海上拖了很長(zhǎng)時(shí)間,結(jié)果在歸程中被鯊魚襲擊,回來(lái)時(shí)只剩下了一副骨架。3.前情回顧一個(gè)名叫圣地亞哥的老漁夫，連續(xù)84天沒捕著一條魚。后來(lái)，他獨(dú)自一人出門遠(yuǎn)航，在海上經(jīng)過(guò)三天兩夜的搏斗，終于捕到了一條足有一千五百多磅的大馬林魚。課文節(jié)選的是老人與鯊魚搏斗的情景，是小說(shuō)臨近結(jié)尾的部分，也是小說(shuō)情節(jié)的高潮，約占全書的六分之一。重點(diǎn)描寫的是老人與鯊魚搏斗的五個(gè)回合。4.了解“冰山理論”海明威曾在《午后之死》中提出:“如果一位散文作家對(duì)于他想寫的東西心中有數(shù),那么他可以省略他所知道的東西,讀者呢,只要作者寫的真實(shí),會(huì)強(qiáng)烈地感覺到他所省略的地方,好像作者已經(jīng)寫了出來(lái)。冰山在海里移動(dòng)很莊嚴(yán)宏偉,這是因?yàn)樗挥邪朔种宦冻鏊嫔稀！边@就是海明威著名的“冰山理論”。5.電報(bào)體小說(shuō)電報(bào)體小說(shuō)內(nèi)涵指小說(shuō)中一種語(yǔ)言文體風(fēng)格。多用短句，不用或少用復(fù)句，很少用形容詞，文字簡(jiǎn)潔如同電報(bào)，故名。美國(guó)作家海明威擅用此文體寫作。特點(diǎn)①結(jié)構(gòu)上的單純性，人物少到不能再少，情節(jié)不枝不蔓，主人公性格單一而鮮明。②避免使用過(guò)多的描寫手法，避免過(guò)多地使用形容詞，特別是華麗的辭藻，盡量采用直截了當(dāng)?shù)臄⑹龊蜕鷦?dòng)鮮明的對(duì)話，句子簡(jiǎn)短，語(yǔ)匯準(zhǔn)確生動(dòng)。③鮮明生動(dòng)的動(dòng)作描寫和簡(jiǎn)潔的對(duì)話。④著力追求一種含蓄、凝練的意境。任務(wù)一：梳理文本內(nèi)容，理解小說(shuō)母題1.《老人與?！返暮诵哪割}是“困境”，小說(shuō)將老人設(shè)置在怎樣的重重困境中？階段老人面臨的困境出海前的狀況①瘦骨嶙峋，蒼老衰弱；②離群索居，非常孤獨(dú)；③已連續(xù)84天沒有打到魚，受嘲笑、被質(zhì)疑。出海后的遭遇①茫茫大海，孤身駕駛漁船，時(shí)時(shí)面臨疼痛、饑餓和勞累；②與大馬林魚僵持了兩天兩夜，筋疲力盡；③捕獲的大馬林魚糟鯊魚群搶食，老人雖全力搏擊仍寡不敵眾，大魚被吞噬得只剩下一副骨架。2.這些困境注定了老人的失敗，老人又是如何突破的？老人這次出海選擇離岸很遠(yuǎn)的灣流，以挑戰(zhàn)自我，最終憑借強(qiáng)大的精神力量突破困境，捕獲了大馬林魚。面對(duì)鯊魚的攻擊，老人精神上從未失敗。3.老人與鯊魚的搏斗經(jīng)歷了怎樣的五個(gè)回合？回合時(shí)間鯊魚的攻擊老人的回?fù)粢灰粋€(gè)小時(shí)后緊逼而來(lái)，發(fā)起襲擊，朝魚尾巴上方的肉撲咬過(guò)去用魚叉結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地刺二兩個(gè)鐘頭后一條撕扯大魚，另一條朝魚身上被咬過(guò)的地方咬了下去用綁在船槳上的刀子刺三接著像頭豬直奔食槽，襲擊大魚用綁在槳上的刀子刺進(jìn)它腦袋四直到太陽(yáng)快落下之前兩條一齊緊逼而來(lái)，張大嘴，把咬在嘴里的肉撕扯下來(lái)高高地舉起棍子敲，掄起棍子打五到了半夜成群結(jié)隊(duì)地游了過(guò)來(lái)，直撲向大魚，撕咬下一塊塊魚肉先拼死拼活地用棍棒打，再用舵柄猛砸4.海明威的風(fēng)格一向以精簡(jiǎn)著稱，小說(shuō)中卻詳寫了老人與鯊魚搏斗的五個(gè)回合，近乎重復(fù)，為什么要這樣安排？①?gòu)臄⑹律峡?，這部分是核心情節(jié)；②從場(chǎng)景上看，全景式地展現(xiàn)了搏斗過(guò)程的激烈、悲壯；③從形象上看，凸顯了老人不放棄抗?fàn)?，雖然沒有保住大魚，卻是精神上的強(qiáng)者。④五個(gè)回合重而不復(fù)，鯊魚數(shù)量不斷增多，老人的工具卻越來(lái)越簡(jiǎn)陋，體力越來(lái)越不支，凸顯了力量的懸殊。在巨大的困境中展示的人物更震撼人心，也突出了海明威的人生哲學(xué)，即不向命運(yùn)屈服、永不服輸?shù)亩肥烤?。三、任?wù)二：厘清矛盾對(duì)立，解讀“硬漢形象”5.請(qǐng)從五次搏斗中找出“矛盾對(duì)立”的部分，并談?wù)勥@些“矛盾”對(duì)人物形象塑造有什么作用。①環(huán)境的對(duì)立，老人面臨的是極端遼闊浩瀚不可預(yù)測(cè)、有朋友也有敵人的海洋，老人退守的堡壘只是一條破舊的小船，因此老人說(shuō)“沒有什么把我打垮，都是因?yàn)槲页龊Ｌh(yuǎn)了”。②搏斗雙方的對(duì)立，一方是海洋中又大又兇殘的“海中霸”鯊魚（群），一方是人類中弱小的、孤獨(dú)的、只有可憐武器的老人。③搏斗過(guò)程的對(duì)立，鯊魚從一條到兩條到鯊魚群，從吃腐肉的到餓起來(lái)吃船、襲擊人的，越來(lái)越多，越來(lái)越兇殘，老人卻武器越來(lái)越少、身體越來(lái)越疲憊、傷痛越來(lái)越多。④搏斗結(jié)果的對(duì)立，大鯊魚們被老人擊傷或擊亡，大馬林魚的肉越來(lái)越少最后消失殆盡，老人僅剩一條船和永不腐爛的魚骨頭。⑤作者在這些強(qiáng)和弱、得和失、生和死的極端對(duì)比中，展現(xiàn)人類的命運(yùn)，當(dāng)弱小的人類面對(duì)極端困頓的絕境，究竟該何去何從？老人用自己的故事告訴每一個(gè)人。6.老人在面對(duì)這些強(qiáng)大的敵人時(shí)除了英勇，還表現(xiàn)出怎樣的品質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容概括，并與同學(xué)談?wù)勀闼爬ǔ鰜?lái)的老人的品質(zhì)。①真正的硬漢精神不僅是戰(zhàn)勝敵人，還有對(duì)“敵人”的尊重。真正的硬漢應(yīng)該具有大智、大勇、大愛。②無(wú)論是面對(duì)大馬林魚還是鯊魚，老人都表現(xiàn)出了高貴的品格。面對(duì)“敵人”，老人表現(xiàn)出了真正的硬漢精神，不是貶低、抱怨對(duì)手，而是尊重對(duì)手，這是對(duì)自己的尊重，更是對(duì)一切生命的敬畏。面對(duì)“朋友”，老人表現(xiàn)出了大愛的精神，多次對(duì)大馬林魚表示抱歉。③由此，文章在堅(jiān)硬中多了一絲柔軟，所以福克納認(rèn)為這部小說(shuō)中多了“憐憫”的味道。7.請(qǐng)找出人物的內(nèi)心獨(dú)白，讀一讀這些獨(dú)白，談一談老人在“想”和“說(shuō)”之間如何表達(dá)矛盾的心理情緒狀態(tài)。①在課文中，“想”出現(xiàn)28次左右，“說(shuō)”“大聲說(shuō)”共出現(xiàn)28次左右。②面對(duì)已知和未知的現(xiàn)實(shí)困境，包括絕對(duì)的孤獨(dú)、疲憊、困倦、傷痛、失敗甚至死亡，老人用無(wú)聲的“想”表達(dá)抱怨、無(wú)奈甚至害怕等人性最真實(shí)懦弱的情感。③但是，立刻馬上，老人又“大聲說(shuō)”或“說(shuō)”，用最鏗鏘有力的聲音發(fā)出人類面對(duì)困境時(shí)戰(zhàn)勝自我、樂觀勇毅戰(zhàn)勝悲觀怯懦、不懼失敗無(wú)畏死亡的強(qiáng)音。④通過(guò)對(duì)這些內(nèi)心獨(dú)白中矛盾的分析，了解真正的“硬漢”不是徒有外表的剛強(qiáng)，不是自帶光芒的無(wú)畏無(wú)懼，而是在重壓之下戰(zhàn)勝困境、戰(zhàn)勝自己以維持人類優(yōu)雅的風(fēng)度和不屈的尊嚴(yán)。8.《老人與海》被認(rèn)為是海明威的精神自傳，他為什么要塑造這樣一個(gè)老人形象？資料鏈接：《老人與?！穼懹?952年，因?yàn)榇饲皩懽鳌哆^(guò)河入林》失敗，海明威一度被質(zhì)疑為江郎才盡。而在1954年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)授獎(jiǎng)儀式上的演說(shuō)中，他表明了自己的追求，“對(duì)于一個(gè)真正的作家來(lái)說(shuō)，每一本書都應(yīng)該成為他繼續(xù)探索那些尚未達(dá)到的領(lǐng)域的一個(gè)新起點(diǎn)。他應(yīng)該永遠(yuǎn)嘗試去做那些從來(lái)沒有人做過(guò)或其他人沒有做成的事?！雹倮先伺c大魚的搏斗某種意義上也是作家與寫作的博弈。當(dāng)時(shí)海明威的處境一如老人，而在困境中的堅(jiān)持及其艱難，也極為高貴。最后他以《老人與海》這部“這輩子所能寫得最好的一部作品”來(lái)回?fù)糍|(zhì)疑，也再次超越限度，攀上寫作的頂峰。②這是海明威面對(duì)困境自我突圍的人生歷程，正如作家王小波所言“人類在與限度的斗爭(zhēng)中成長(zhǎng)”，每個(gè)人都有自己的限度，當(dāng)他不斷超越限度時(shí)，也就超越了庸常，這是人之為人的高貴。海明威以極致超越極限，代表著人類的高貴精神。四、任務(wù)三：以“一”問“七”，體味“冰山”藝術(shù)（1）【大馬林魚】①大馬林魚代表著可望而不可即的美好理想或追逐的欲望。小說(shuō)對(duì)大馬林魚極盡贊美，正表達(dá)出它是人們內(nèi)心的渴望所在，而得到它需要付出代價(jià)。②同時(shí)，大馬林魚也可以代表高貴莊嚴(yán)的對(duì)手，與之搏斗體現(xiàn)了老人生命的尊嚴(yán)，“不在于誰(shuí)弄死誰(shuí)，而在于搏斗本身是莊嚴(yán)而美麗的”。這條大馬林魚是老人生命中不可或缺的存在。（2）【大?！竣俅蠛Ｏ笳髯兓媚獪y(cè)的命運(yùn)。有的時(shí)候，命運(yùn)既施恩于人又捉并人，象征了人生戰(zhàn)場(chǎng)，人生存的環(huán)境。象征了人與自然既對(duì)立又和諧的關(guān)系。（3）【鯊魚】象征了與人對(duì)立的邪惡勢(shì)力，不可知的自然力量，包括厄運(yùn)、劫難等。（4）【男孩】孩子代表著人類最純真的情感品質(zhì)，是老人的助手和忘年交，是他忠實(shí)的追隨者、事業(yè)的繼承者、尊嚴(yán)的守護(hù)者、信心的來(lái)源者，孩子對(duì)于老人而言是奮斗的意義，是絕境中精神的支柱和信仰的力量。無(wú)論是誰(shuí)，即使是強(qiáng)大的硬漢，當(dāng)他面臨絕境時(shí)，都需要精神的力量、信