望岳 教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

望岳教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇望岳教案教學(xué)設(shè)計(jì)1望岳教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解唐代詩(shī)人杜甫的生平和創(chuàng)作背景，理解杜甫“望岳”的意境。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法來(lái)表現(xiàn)自己心中的山川大地。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的敬畏和對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.杜甫詩(shī)歌的朗誦和點(diǎn)評(píng)。

2.對(duì)杜甫“望岳”所表現(xiàn)的意境的理解和品味。

3.修辭學(xué)知識(shí)的講解和運(yùn)用。

三、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（5分鐘）

老師展示一副與“望岳”相關(guān)的圖片，讓學(xué)生觀察并回答以下問(wèn)題：

a.這是什么地方？

b.這是何時(shí)拍攝的？

c.你有沒(méi)有來(lái)過(guò)這個(gè)地方？

d.這個(gè)地方有什么文化遺產(chǎn)？

2.學(xué)習(xí)詩(shī)篇（30分鐘）

老師播放杜甫《望岳》的佳曲，讓學(xué)生伴隨著音樂(lè)，沉浸在望岳的意境之中。然后，讓學(xué)生在課本上跟讀《望岳》詩(shī)歌，并注意吟誦時(shí)的聲調(diào)、節(jié)奏和停頓。之后，老師請(qǐng)學(xué)生一起品讀《望岳》。此時(shí)，要重點(diǎn)說(shuō)明詩(shī)歌中出現(xiàn)的元素，如蜀道、岷江、岷山等，讓學(xué)生了解它們的歷史和文化背景。同時(shí)，加以闡述詩(shī)歌中的修辭手法，如隱喻、比喻、排比等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到如何通過(guò)修辭手法來(lái)表達(dá)自己心中的山川大地。

3.分析詩(shī)篇（30分鐘）

老師要求學(xué)生在課本上仔細(xì)學(xué)習(xí)杜甫詩(shī)歌的文字和意境，對(duì)于生字、熟詞，可以借助工具書或互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行查詢。之后，老師讓學(xué)生回答以下問(wèn)題：

a.詩(shī)人為什么說(shuō)自己的心情像望見岳陽(yáng)樓的人那樣激動(dòng)？

b.詩(shī)人為什么要拿自己和岳陽(yáng)樓比？

c.詩(shī)人所望的景物有哪些？他對(duì)它們的描述中有哪些修辭手法？

4.模仿詩(shī)篇（30分鐘）

老師讓學(xué)生按照杜甫《望岳》的格式，寫一篇自己心中的山川大地的詩(shī)歌。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用修辭手法，用詩(shī)歌來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)山水的感受和情感。學(xué)生可以交換自己的詩(shī)歌，互相欣賞和點(diǎn)評(píng)。

5.小結(jié)（5分鐘）

結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，總結(jié)修辭學(xué)知識(shí)、望岳的意境和杜甫詩(shī)歌的創(chuàng)作背景。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.杜甫《望岳》的朗誦表現(xiàn)，可以評(píng)價(jià)學(xué)生的詩(shī)歌表達(dá)和修辭手法運(yùn)用是否得當(dāng)。

2.學(xué)生對(duì)于杜甫“望岳”的理解和品味，可以評(píng)價(jià)學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文關(guān)懷。

3.學(xué)生的作品可以評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意和創(chuàng)作能力。

五、教學(xué)建議

1.在開始本節(jié)課前，可以為學(xué)生播放一段介紹杜甫生平和詩(shī)歌創(chuàng)作背景的視頻，方便學(xué)生更好地理解杜甫對(duì)于詩(shī)歌的熱愛和對(duì)于自然的敬畏之情。

2.對(duì)于學(xué)生運(yùn)用修辭手法表現(xiàn)自己心中的山川大地的活動(dòng)，可以采用小組合作的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互討論和點(diǎn)評(píng)，以便更好地交流和分享。

3.教師可以加強(qiáng)個(gè)性化和差異化的教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同情況，適當(dāng)調(diào)整本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略本節(jié)課主要教授了杜甫《望岳》的背景、意境和詩(shī)歌表達(dá)方式，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于文學(xué)作品的欣賞和理解能力，以及提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和修辭手法運(yùn)用水平。通過(guò)朗讀和解讀杜甫的詩(shī)歌，學(xué)生可以深入了解詩(shī)歌的內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，并且在后續(xù)的創(chuàng)作中可以通過(guò)運(yùn)用學(xué)到的修辭手法來(lái)表達(dá)自己的情感和感受。因此，教師建議在教學(xué)中加強(qiáng)個(gè)性化和差異化的課程設(shè)計(jì)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在適合自己的環(huán)境下發(fā)揮自己的潛力。同時(shí)，教師還可以通過(guò)多樣化的教學(xué)策略來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，讓學(xué)生在愉快的氛圍中體會(huì)文學(xué)之美望岳教案教學(xué)設(shè)計(jì)2注：本文的“望岳教案教學(xué)設(shè)計(jì)”是針對(duì)唐代詩(shī)人杜甫的《望岳》一詩(shī)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.理解杜甫《望岳》詩(shī)意，認(rèn)識(shí)杜甫的文學(xué)成就。

2.掌握詩(shī)歌的基本寫作技巧，如韻律、節(jié)奏、修辭等。

3.提高學(xué)生的鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.杜甫《望岳》一詩(shī)的背景知識(shí)。

2.詩(shī)歌的形式與結(jié)構(gòu)分析。

3.詩(shī)歌的意義、語(yǔ)言、形象等分析。

4.詩(shī)歌的創(chuàng)作技巧與修辭手法。

5.詩(shī)歌的文學(xué)價(jià)值與影響。

三、教學(xué)方法

1.解讀杜甫《望岳》一詩(shī)。

2.介紹杜甫的文學(xué)成就。

3.學(xué)生獨(dú)立鑒賞，小組合作討論。

4.模仿創(chuàng)作，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

5.通過(guò)講授和互動(dòng)交流課堂互動(dòng)。

四、教學(xué)過(guò)程安排

第一課時(shí)：介紹杜甫《望岳》背景與韻律。

1.杜甫的生平及代表作。

2.《望岳》一詩(shī)背景。

3.詩(shī)歌的韻律與節(jié)奏。

4.引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌，感受其節(jié)奏和律動(dòng)。

第二課時(shí)：詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)與意義。

1.詩(shī)歌的形式和節(jié)奏。

2.詩(shī)歌的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和情感渲染。

3.聚焦詩(shī)歌的主題和寓意。

4.學(xué)生自主閱讀和討論。

第三課時(shí)：詩(shī)歌的語(yǔ)言和形象。

1.詩(shī)歌的用詞力量與意象描述。

2.詩(shī)歌所展現(xiàn)的文化內(nèi)涵、思想意義。

3.學(xué)生創(chuàng)意展示與辨析。

第四課時(shí)：創(chuàng)作模仿與修辭手法。

1.學(xué)生模仿詩(shī)歌形式創(chuàng)作。

2.創(chuàng)作技巧與修辭手法的講授。

3.學(xué)生小組交流探討與修改。

第五課時(shí)：結(jié)合文學(xué)價(jià)值與影響。

1.文學(xué)創(chuàng)作的價(jià)值與影響。

2.詩(shī)歌與當(dāng)時(shí)的歷史和文化背景。

3.學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷和社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行詩(shī)歌回應(yīng)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生的課堂參與情況和提問(wèn)表現(xiàn)。

2.學(xué)生的作品創(chuàng)新度和質(zhì)量。

3.對(duì)學(xué)生的筆試和口試的評(píng)價(jià)。

4.學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和沉淀程度。

六、教學(xué)反思

1.通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生能夠全面了解杜甫的文學(xué)成就，深入理解《望岳》一詩(shī)的意義。

2.學(xué)生掌握了詩(shī)歌的表達(dá)技巧和修辭手法，創(chuàng)作模仿能力得到提高。

3.學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和鑒賞能力得到了提高，對(duì)歷史和文化有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。

4.通過(guò)學(xué)生的創(chuàng)作和討論促進(jìn)了課堂互動(dòng)，使教學(xué)效果得到了提高本次教學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)的是中學(xué)生，以杜甫《望岳》為文本進(jìn)行深度解讀，注重培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌欣賞能力、創(chuàng)作能力和文學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)生在自主閱讀和討論的過(guò)程中進(jìn)一步理解詩(shī)歌主題和寓意。同時(shí)，本次教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生創(chuàng)作和表達(dá)能力的培養(yǎng)，通過(guò)模仿和修辭技巧講授等方式提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。最后，本次教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)歷史和文化的背景，讓學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌的回應(yīng)形式將自己的經(jīng)歷和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題融入其中，從而增加課堂互動(dòng)性，提高教學(xué)效果。通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和鑒賞能力得到了提高，同時(shí)也促進(jìn)了課堂互動(dòng)，使教學(xué)效果得到了提高望岳教案教學(xué)設(shè)計(jì)3望岳教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《望岳》是唐代著名詩(shī)人杜甫的一首抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)篇，詩(shī)中表達(dá)了對(duì)峨眉山的喜愛和思念之情。本教案將通過(guò)對(duì)《望岳》這首詩(shī)的學(xué)習(xí)和理解，讓學(xué)生領(lǐng)略杜甫的思鄉(xiāng)之情和山水之美，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷和熱愛自然的精神。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

(1)理解《望岳》的意境，感受作者的思鄉(xiāng)之情和山水之美；

(2)掌握《望岳》中的詞語(yǔ)詞義，了解古文的語(yǔ)言風(fēng)格和修辭手法；

(3)了解杜甫的詩(shī)歌創(chuàng)作背景及其與社會(huì)歷史、文化背景的關(guān)系。

2.能力目標(biāo)

(1)提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和鑒賞能力；

(2)培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和民族自豪感。

3.情感目標(biāo)

(1)引導(dǎo)學(xué)生感受山水之美，積極傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)一種健康向上的人文精神；

(2)引導(dǎo)學(xué)生了解文化傳承的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)相傳千年的文化歷史的自豪感；

(3)培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的精神，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與自然保護(hù)和環(huán)境治理。

二、教學(xué)過(guò)程

1.詩(shī)歌賞析

(1)導(dǎo)入

首先，教師可以講述自己的親身經(jīng)歷，比如說(shuō)去過(guò)某個(gè)著名的風(fēng)景區(qū)，驚嘆于自然風(fēng)光所帶來(lái)的震撼力和美感。在此基礎(chǔ)上，引出本節(jié)課的主題——“望岳”。

(2)閱讀詩(shī)歌

讓學(xué)生開始閱讀《望岳》這首詩(shī)，重點(diǎn)感受作者表達(dá)的思鄉(xiāng)之情和山水之美。課上分配幾段給幾個(gè)學(xué)生朗讀，做到聲情并茂，表達(dá)真情實(shí)感。

(3)講解詞意

教師給學(xué)生講解詞意，讓學(xué)生了解《望岳》中的一些古詞句、成語(yǔ)和修辭手法，如“白發(fā)”、“青峰”、“峨眉”、“攀援”、“翠巘”、“遙想”、“千里”等等。

(4)學(xué)習(xí)詩(shī)的古文化

讓學(xué)生了解杜甫的詩(shī)歌創(chuàng)作背景及其與社會(huì)歷史、文化背景的關(guān)系，了解唐代文化的特點(diǎn)和杜甫的創(chuàng)作風(fēng)格。

2.詩(shī)歌仿寫

(1)提出要求

讓學(xué)生自行仿寫《望岳》中的某一句，按照自己的想法加入感受和抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。這樣能夠很好地鍛煉學(xué)生的寫作能力，同時(shí)也能夠讓學(xué)生更好地理解和感受唐詩(shī)的魅力。

(2)分組討論

將學(xué)生分成小組，讓他們互相交流和討論自己仿寫的詩(shī)句。可以讓學(xué)生進(jìn)行朗誦和分享，讓大家從中體會(huì)唐詩(shī)的魅力和人文精神。

3.文化體驗(yàn)

(1)文化知識(shí)

讓學(xué)生了解峨眉山文化和歷史，介紹峨眉山的地理位置、自然風(fēng)光、文化和歷史。

(2)生活實(shí)踐

組織學(xué)生參加戶外活動(dòng)，踏青登山等，親身體驗(yàn)峨眉山的自然風(fēng)景和文化內(nèi)涵。

三、教學(xué)總結(jié)

通過(guò)對(duì)《望岳》這首唐詩(shī)的學(xué)習(xí)和理解，學(xué)生不僅能夠感受到杜甫的思鄉(xiāng)之情和山水之美，還能夠進(jìn)一步了解唐代的文化背景和歷史文化，具有現(xiàn)實(shí)意義和文化價(jià)值。同時(shí)，學(xué)生的閱讀理解能力、審美能力以及文學(xué)素養(yǎng)等也得到了一定的提高。這也正是我們教育的目標(biāo)——培養(yǎng)一批有文化素養(yǎng)、具有創(chuàng)新精神和愛國(guó)情懷的現(xiàn)代人通過(guò)對(duì)《望岳》的教學(xué)，學(xué)生不僅深入了解了唐