人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)教案

人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)教案模板

精彩的英語(yǔ)課離不開(kāi)一篇優(yōu)秀的英語(yǔ)教案，它是教師為組織和指

導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)精心設(shè)計(jì)的施教藍(lán)圖。這次給大家整理了人教版小學(xué)四年

級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)教案，供大家閱讀參考，希望大家喜歡。

人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)教案1

一、教案目標(biāo)及重、難點(diǎn)分析

1.教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識(shí)能力目標(biāo)：

能夠四會(huì)掌握單詞：skirt,shirt,jacket,dress和T-shirt。

能夠正確書(shū)寫(xiě)句子：Whatcolourisit?Itswhite.

能理解對(duì)話大意并聽(tīng)錄音跟讀。

(2)情感策略目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生互助合作意識(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生單詞記憶策略。

培養(yǎng)學(xué)生熱心助人的意識(shí)。

2.教學(xué)重、難點(diǎn)：五個(gè)單詞和兩個(gè)句子在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)。

3.教學(xué)準(zhǔn)備

單詞詞卡、圖片、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的小圖片、涂色紙、練習(xí)題、愛(ài)心調(diào)

查表、錄音機(jī)和磁帶、多媒體課件。

二、教學(xué)過(guò)程：

(一)熱身

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1.Let’schant.(Unit3BLet’schant)

2.復(fù)習(xí)AReadandwrite部分學(xué)過(guò)的五個(gè)顏色單詞。

T：Todaywe’llhavefivecolourgroups.教師將全班學(xué)生分

成五個(gè)不同的顏色組，同時(shí)復(fù)習(xí)顏色單詞的拼寫(xiě)：RedGroup,Yellow

Group,GreenGroup,BlueGroup,WhiteGroup。

T：We’llhavearace.Ifyougetarightanswer,yourgroup

cangetonesticker.Let’sseewhichgroupgetsthemost

stickers.

T：TodayisZip’sbirthday.Shewillhaveabigbirthday

party.Wouldyouliketogototheparty?

Ss:Yes.

T：Metoo.Butwhatcanwewear?Ihavesomepretty

clothes.Guesswhattheyare.在游戲過(guò)程中滲透句型：Thisdress

ispretty.

學(xué)生猜，答對(duì)的學(xué)生為本組贏得一張服裝圖片的貼紙。教師在小

組活動(dòng)中滲透Hurryup!的教學(xué)。

(設(shè)計(jì)意圖：利用衣服圖片進(jìn)行“猜一猜”的游戲，復(fù)習(xí)服裝單

詞，同時(shí)也為后面的單詞書(shū)寫(xiě)作鋪墊。)

(二)新知呈現(xiàn)和操練

1.T：Theseclothesaremine.Ihavesomenewclothesfor

you.Theyareverypretty.Doyouwanttotakealook?

Ss：Yes.

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T：Butyoumustcompletethewordsfirst.

教師利用課件出示單詞的拼寫(xiě)：sk__t,__irt,T-_____，j_cket，

dr_ss。

學(xué)生猜對(duì)后，教師出示衣服的圖片，滲透以下句子：Whatcolour

isthe…?This_____ispretty.

教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀比較shirt和skirt的發(fā)音和拼寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生

總結(jié)ir的發(fā)音。

出示T-shirt時(shí)，教師提醒學(xué)生第一個(gè)字母大寫(xiě)。

(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察比較，根據(jù)單詞特別是元音字母

的發(fā)音規(guī)律記憶單詞，滲透單詞記憶策略的培養(yǎng)。)

2.“快看快說(shuō)”單詞游戲

教師利用課間展示彩色衣服圖片，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。

T：What’sthis?Whatcolourisit?

Ss：It’s….

板書(shū)句子時(shí)，教師故意小寫(xiě)句首第一個(gè)字母或忘記標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讓

學(xué)生找出并糾正，以加深學(xué)生的記憶。

3.游戲：

(1)將單詞卡片快速重新排列組成句子。

(2)涂一涂，寫(xiě)一寫(xiě)，比一比。

(設(shè)計(jì)意圖：利用游戲的形式操練句子的書(shū)寫(xiě)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積

極性，同時(shí)在小組活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生互助合作的意識(shí)。)

4.T：Ziphassomeprettyclothes,too.Shehasanewdress

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forherbirthdayparty.Whatcolourisit?Let’swatchthe

cartoon.

學(xué)生看完動(dòng)畫(huà)后回答教師的問(wèn)題。

T：Openyourbooksandreadinpairs.Thinkaboutthis

question：WhatcolouristheT-shirt/shirt/skirt?

教師再放一邊錄音，學(xué)生聽(tīng)完后填空并檢查答案。

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文，利用聽(tīng)音練習(xí)幫助學(xué)生

理解課文內(nèi)容并練習(xí)單詞的書(shū)寫(xiě)。)

5.T：Ziphasanewdressforthebirthdayparty.Whatdo

youhaveforthebirthdayparty?Whatcolourisit?

學(xué)生回答，答對(duì)的可以得到一張衣服圖片。最后，師生一起總結(jié)

本節(jié)課小組競(jìng)賽的情況

(設(shè)計(jì)意圖：這一過(guò)程同時(shí)也是對(duì)本課單詞的又一次復(fù)習(xí)鞏固。)

(四)家庭作業(yè)

Nameyourclothesinyourcloset.

人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)教案2

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生將1-3單元的中心語(yǔ)言融為一體，在具體情景

中能自然運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：新出現(xiàn)的句型：ShespeaksEnglishwell.They’re

myfriend’sstory-books.

教具準(zhǔn)備：

1.單詞卡。

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2.供學(xué)生表演用的實(shí)物道?。簳?shū)、書(shū)包、鉛筆等。

3.教材相配套的教學(xué)課件[Readaloud,connectandsay]。

4.教材相配套的教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過(guò)程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)1-3單元所學(xué)單詞。

2.做游戲Listenanddo.

教師把圖片擺放在講臺(tái)桌上，讓一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)桌前看圖發(fā)布命

令，另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他的命令來(lái)做動(dòng)作。復(fù)習(xí)第一單元A，第二單元

A,第三單元B的Let’sdo部分。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.Freetalk.教師與學(xué)生就有關(guān)教室、學(xué)習(xí)用品、朋友的話題做

問(wèn)答練習(xí)。

What’sintheclassroom?

What’sinyourschoolbag?

Who’syourfriend?

2.教師通過(guò)錄像、VCD、教學(xué)課件等給學(xué)生展示Readaloud對(duì)

話。

3.讓學(xué)生觀看后回答問(wèn)題：

What’sinAmy’sschoolbag?(Englishbook,mathsbook,

notebook,tenstorybooks)

Who’sAmy’sfriend?(SandyWhite.)

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4.聽(tīng)錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對(duì)話。

5.讓學(xué)生表演對(duì)話。啟發(fā)學(xué)生用Who’syourfriend?He/She

has…,What’sher/hisname?表達(dá)更多的句子。

6.根據(jù)對(duì)話回答問(wèn)題：

IsAmy’sschoolbagheavy?

What’sinit?

Arethestory-booksAmy’s?

(They’reAmy’sfriend’sstory-books.)教師給學(xué)生解釋這

一句話：Maryismyfriend.Theyaremyfriend’sbooks.It

meanstheyareMary’sbooks.

7.聽(tīng)錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對(duì)話。

8.讓學(xué)生表演對(duì)話。

9.教師出示SandyWhite的圖片，指著她說(shuō)：She’sourEnglish

teacher.ShespeaksEnglishwell.教師再指一名學(xué)習(xí)好點(diǎn)的學(xué)生說(shuō)：

He/ShespeaksEnglishwell.教師可以向?qū)W生提出問(wèn)題來(lái)檢查學(xué)生

是否聽(tīng)懂：DoyouspeakEnglishwell?

10.讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音帶，并讀出對(duì)話。

11.模仿課文自編對(duì)話，可將被猜的人換成同學(xué)或父母等。

12.教師給學(xué)生展示第四段對(duì)話。并讓學(xué)生回答問(wèn)題：What’s

Amy’steacher’sname?

13.讓學(xué)生聽(tīng)Connectandsay錄音進(jìn)行連線。

Kate-name-race-lake-game;

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Mike-nine-fine-time-side;

Rose-note-Jones-Coke-hope;

這三組重點(diǎn)練習(xí)a-e,i-e在單詞中的發(fā)音，可以給一些生詞讓學(xué)

生根據(jù)發(fā)音規(guī)律拼讀，如：same,take,bake,hate,hide,wide,bite,

those等。

Tim-win-big-milk-fit;

Bob-dog-hot-Tom-doll;

這兩組重點(diǎn)學(xué)習(xí)元音字母i,o在重度閉音節(jié)中的發(fā)音，可以給出

一些生詞讓學(xué)生拼讀，如：shop,job,dot等來(lái)掌握它們的發(fā)音。

14.播放錄音讓學(xué)生完成Look,listenandwrite中的內(nèi)容,進(jìn)一

步練習(xí)元音字母的發(fā)音：

(1).Katelikestomakerice.(cakes)

(2).Fivemicerideanice.(bike)

(3).MrJonesphonesmeat.(home)

(三)趣味操練(Practice)

1.玩“猜人”游戲。教師描述班中一名學(xué)生的樣貌、性格、愛(ài)好，

由學(xué)生來(lái)猜，猜中一個(gè)加10分。

2.傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一

組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫(xiě)一句話，在教師說(shuō)“開(kāi)始”后，最

后一排的學(xué)生即用耳語(yǔ)說(shuō)紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽(tīng)

到的話告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳

的話說(shuō)給大家聽(tīng)，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫(xiě)在紙上的句子

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相同或相近。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

讓學(xué)生選擇“談?wù)摻淌摇?、“談?wù)搶W(xué)習(xí)用品”、“談?wù)撆笥选敝?/p>

的任一話題，與同伴進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。

人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)教案3

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?

2.能識(shí)別句型“Isthisthe…”和“Isthatthe…”的不同用法

并在真實(shí)情景中正確使用。

3.認(rèn)讀B部分Let’stalk中的單詞和句子。

4.能較好地完成Let’scheck部分的練習(xí)題。

教學(xué)重、難點(diǎn)：“Isthis…?/Isthat…?”的用法。建議教師在真

實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印

象。

教具準(zhǔn)備：

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2.教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

3.學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。

教學(xué)過(guò)程

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.學(xué)生表演A部分Let’sdo的內(nèi)容。

2.學(xué)生吟唱B部分Let’schant中的歌謠。

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3.教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What’sinourschool?鼓勵(lì)學(xué)

生用新學(xué)的單詞來(lái)交談。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場(chǎng)館設(shè)施后，教師出示本校校長(zhǎng)的照片問(wèn)：

Whoishe?Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobea

headmaster?TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanew

school.Doyouwanttohavealook?以此導(dǎo)入新課。

2.學(xué)生觀看課件后，回答教師提出的理解性問(wèn)題。在問(wèn)答的過(guò)程

中重點(diǎn)理解與操練句型：Isthisthe…?和Isthatthe…?學(xué)生聽(tīng)錄音

跟讀對(duì)話。學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。

(三)趣味操練(Practice)

1.讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一所未來(lái)的學(xué)校。完成后先和同桌互

相交流，然后向全班學(xué)生展示。鼓勵(lì)他們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程中盡量多地使

用所學(xué)的新句型。

2.Let’scheck

教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，第二遍勾出與

錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。

錄音內(nèi)容如下：

(1)Look!Thisisthelibrary.Wehavemanypicture-books.

(2)Thatisthecanteen.Wehavelunchhere.

(3)Isthisanartroom?Yes,itis.

(4)Isthatacomputerroom?No,thatisateacher’soffice.

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(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

1.做本單元B部分Let’stalk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

2.將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

3.將自己設(shè)計(jì)的學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽。

4.聽(tīng)Storytime中的故事并跟讀。

人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：tomato、greenbeans、potato、

carrot以及它們的復(fù)數(shù)形式。

2、通過(guò)說(shuō)唱B部分的歌謠鞏固所學(xué)單詞的復(fù)數(shù)形式。

教學(xué)重點(diǎn)：

單詞：tomato、cucumber、potato、onion、carrot

教學(xué)難點(diǎn)：

potato和tomato的復(fù)數(shù)形式。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，視頻，學(xué)習(xí)單

教學(xué)過(guò)程：

(幸福課堂模式)

情景創(chuàng)設(shè)

1、教師手舉一個(gè)西紅柿，說(shuō)：Iliketomatoes.Doyoulike

tomatoes?引導(dǎo)學(xué)生用Ilike…或Idon’tlike…根據(jù)自己的實(shí)際情

況表達(dá)。

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2、教師再拿起一夾青豆，邊說(shuō)邊完全呈現(xiàn)：Oh，it’slongand

green.Theyaregreenbeans.Doyoulikegreenbeans?讓學(xué)生

在回答中學(xué)習(xí)單詞。

3、出示土豆：Doyouknowit?Frenchfriesaremadeofit.It’

sapotato.Doyoulikepotatoes?學(xué)生根據(jù)用Ilike…或Idon’t

like…根據(jù)自己的實(shí)際進(jìn)行情況表達(dá)。

4、請(qǐng)學(xué)生猜謎語(yǔ)：Theyarelongandorange.Rabbitslike

eatingthem?Whatarethey?學(xué)習(xí)單詞carrot。

5、教師將四種蔬菜分別放在教室的不同位置，然后說(shuō)單詞，請(qǐng)

學(xué)生指出相應(yīng)的實(shí)物。

教師請(qǐng)學(xué)生看著書(shū)聽(tīng)歌謠。

讓學(xué)生觀察歌謠中l(wèi)ike后的蔬菜單詞和Let’slearn中的單詞

有什么不同。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出like后的名詞是以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)的。教師

適當(dāng)強(qiáng)調(diào)tomato和potato的復(fù)數(shù)形式拼寫(xiě)的變化，carrot的復(fù)數(shù)

形式讀音的變化。

總結(jié)提升

情感教育。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit4Atthefarm

Whatarethose?---They’re...

Howmany...doyouhave?Seventeen.

人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)教案5

第11頁(yè)共15頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1.Wordsandphrases:stomachache,cold,headache,fever,

falloff,felloff.

2.Sentences:Samhadlotsofchocolatebiscuitsyesterday.

Sotodayhe’sgotastomachache.

3.Grammar:Talkingaboutillnesses.

教學(xué)重點(diǎn)：

Wordsandphrases:stomachache,cold,headache,fever,

falloff,felloff.

教學(xué)難點(diǎn)：

Sentences:Samhadlotsofchocolatebiscuitsyesterday.

Sotodayhe’sgotastomachache.

Grammar:Talkingaboutillnesses.

教學(xué)方法：

講授、過(guò)去時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入：Step1Warm-up

T:Hi,boysandgirls.

T:Let’ssingasong,ok?

Ss:Ok.

T:Ok!LondonBridgeisfallingdown…。(Sssingthesong)

第12頁(yè)共15頁(yè)

T:Youarecleverboysandgirls.Nowlet’shaveaFreeTalk

“WhatIdidyesterday”，Ok?

Ssintroducewhattheydidyesterday

(二)探究新知Step2Presentationandleading

T:WhocantellmewhathappentoDaminginlastUnit.

Ss:Daming’sheadwasbumped.

T:Let’splaythisstory,ok?

Ss:Ok.

(Twostudentsplayinrolesof“Daming”and“Sam”，

othersdescribethestory,thetwostudentsdotheactions)

Theteacherwritestheword“today”ontheblackboard.

WhathappenedtoDaming,Sam,AmyandLingling?Leadthe

studentstouse“to”and“and”toconnectthetwo

sentences.

Step3TextTeaching

T:Now,thisclasswearegoingtolearnModule10Unit2

Samhadlotsofchocolatebiscuits.First,listentothetapeand

underlinethenewwords.

(Teachthenewwords’cards)

T:Nowlistentothetapeandrepeatit.Areyouclear?

(Theteacherwritesthesesentencesontheblackboard)

Samhadlotsofchocol