初中英語聽說課流程與課例

初中英語聽說課流程與課例

一、教學(xué)流程聽說課以聽說為主，讀寫結(jié)合，重在訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。教材為我們提供了若干段聽力素材和一段對話素材，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對這些素材進(jìn)行深入研究，靈活運(yùn)用，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。流程圖二、環(huán)節(jié)解讀課前預(yù)習(xí)（一）預(yù)習(xí)詞匯：布置學(xué)生預(yù)習(xí)詞匯，能夠根據(jù)音標(biāo)讀出并了解漢語意思，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)詞匯的習(xí)慣；預(yù)習(xí)內(nèi)容不要過多、過難；有布置，一定有檢查。（二）課前朗讀：朗讀本課新單詞、短語等，同時(shí)鞏固預(yù)習(xí)效果。建議注重內(nèi)容、形式的多樣性和實(shí)用性，并持之以恒。（三）每日播報(bào)：建議每節(jié)課前安排一名學(xué)生準(zhǔn)備2分鐘左右的展示內(nèi)容，可以獨(dú)自一人，也可與他人合作，以講、演、唱等形式，輪流進(jìn)行，人人參與。每日播報(bào)貴在堅(jiān)持，教師應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)，樹立學(xué)生信心。課上探究（一）新課導(dǎo)入1.檢查詞匯預(yù)習(xí)：采用多種形式檢查學(xué)生對詞匯的預(yù)習(xí)情況，可以采取學(xué)生結(jié)對、小組互查等形式。2.展示新句型：教師通過創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入本課的新句型。3.專項(xiàng)練習(xí)：結(jié)合本課新單詞對新句型進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，并為后面教學(xué)環(huán)節(jié)的展開掃清障礙，可采取學(xué)生個(gè)人、結(jié)對、小組合作等形式，以機(jī)械性操練為主，遵循單句、問答、對話，低起點(diǎn)、多層次、由易到難的原則。對新句型的專項(xiàng)練習(xí)要充分利用本課新詞匯，讓學(xué)生理解詞的意義和用法。本部分如果不需要成為獨(dú)立部分，可以與“讀后學(xué)”部分結(jié)合起來。（二）聽力訓(xùn)練教師先簡要介紹聽力素材的相關(guān)信息，如人物、背景等。1.多層聽：根據(jù)聽力素材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平深入挖掘素材，活用素材，設(shè)計(jì)多層次的聽力練習(xí)，使學(xué)生得到扎實(shí)有效的聽力訓(xùn)練；除了常用的判斷、選擇、連線等形式外，盡量設(shè)計(jì)有“聽后寫”的形式。本環(huán)節(jié)需要根據(jù)聽力素材的難易度和學(xué)生的水平進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)和運(yùn)用。2.聽后說：根據(jù)聽力素材的內(nèi)容和相關(guān)信息，結(jié)合本課的新知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的說的訓(xùn)練?？刹扇≡炀洹υ挼刃问竭M(jìn)一步鞏固新知識(shí)并為對話學(xué)習(xí)做好鋪墊。本環(huán)節(jié)根據(jù)聽力素材設(shè)計(jì)，可以省略。（三）對話處理1.讀前聽：根據(jù)對話素材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平深入挖掘素材，設(shè)計(jì)多層次的聽力練習(xí)，使學(xué)生基本掌握對話的主要內(nèi)容并能得到相應(yīng)的聽力訓(xùn)練。本環(huán)節(jié)要求同上，如果本對話確實(shí)難度較大，作為聽力素材有困難，可以跳過。2.聽后讀（閱讀）：學(xué)生默讀對話，進(jìn)一步理解對話內(nèi)容，可以根據(jù)對話素材設(shè)計(jì)多層次的閱讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握素材信息。本環(huán)節(jié)類似于閱讀理解，需要根據(jù)素材的難易度和學(xué)生的水平進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)和運(yùn)用。3.讀后學(xué)：學(xué)習(xí)和突破對話中的知識(shí)點(diǎn)，采取精講多練的形式，使學(xué)生會(huì)造句并能靈活運(yùn)用所學(xué)新知識(shí)。需要注意的是，掌握知識(shí)點(diǎn)必須輔以充分的練習(xí)。4.學(xué)后讀（朗讀）：學(xué)生跟讀對話、結(jié)對或分角色朗讀對話，為說的開展打好基礎(chǔ)。5.讀后說：根據(jù)對話內(nèi)容和所學(xué)新知識(shí)，設(shè)計(jì)低起點(diǎn)、多層次的說的訓(xùn)練項(xiàng)目，遵循短句→長句→短對話→長對話的循序漸進(jìn)原則，采取個(gè)人獨(dú)立完成、結(jié)對練習(xí)或小組合作練習(xí)等形式，引導(dǎo)學(xué)生借助課本對話素材進(jìn)行部分替換練習(xí)，逐步減少對課本現(xiàn)成材料的依賴，以機(jī)械性操練和半機(jī)械性操練為主。（四）學(xué)以致用1.學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)組織自己的對話或獨(dú)白，可以采取結(jié)對、小組合作等形式；2.對本課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，幫助學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)；3.設(shè)計(jì)書面練習(xí)，鞏固檢測本課所學(xué)知識(shí)。說明：以上各環(huán)節(jié)是一般情況下聽說課的基本流程，具體到某一節(jié)課，教師需要根據(jù)素材的難易度和學(xué)生的實(shí)際水平靈活把握，以免影響課堂實(shí)效。課后延伸（一）復(fù)習(xí)鞏固：復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，整理課堂筆記，掌握新詞匯、語法知識(shí)等并輔以鞏固練習(xí)。（二）分層作業(yè)：作業(yè)內(nèi)容可以分層次，分為必做與選做；學(xué)生可以分層次布置內(nèi)容不同的作業(yè)，也可以布置探究性作業(yè)。（三）預(yù)習(xí)任務(wù)：預(yù)習(xí)相關(guān)詞匯、語法等知識(shí)，查閱相關(guān)人物、事件等的背景資料。三、課例外研社《新標(biāo)準(zhǔn)英語》初一下冊Module9Unit1Onceuponatime...教學(xué)目標(biāo)1.行為動(dòng)詞一般過去時(shí)、陳述句的肯定、否定2.能聽懂聽力素材并根據(jù)聽力素材復(fù)述課文；3.能用過去時(shí)講故事；4.重難點(diǎn)：行為動(dòng)詞一般過去時(shí)的構(gòu)成、否定句的形式。課前預(yù)習(xí)（一）預(yù)習(xí)詞匯：布置學(xué)生預(yù)習(xí)詞匯，能夠根據(jù)音標(biāo)讀出并了解漢語意思。（二）課前朗讀：朗讀本課新單詞、短語等（見課本P159）。（三）每日播報(bào)：Who'sondutytoday?課上探究（一）新課導(dǎo)入1.檢查詞匯預(yù)習(xí)(1)展示mydaughter的動(dòng)作圖片，學(xué)生根據(jù)圖片猜單詞：knock,push,enter,count,notice,pick,hurry(2)朗讀上述單詞2.展示新知識(shí)(1)Freetalk:Thisiswhatmydaughterdidyesterday，導(dǎo)入過去時(shí)；(2)展示動(dòng)詞過去式knocked,pushed,entered,counted,picked,noticed,hurried；(3)跟讀上述單詞及過去式，觀察變化規(guī)則；(4)總結(jié)規(guī)律：小組合作，總結(jié)規(guī)則動(dòng)詞一般過去式的發(fā)音規(guī)則及變化規(guī)則。3.專項(xiàng)練習(xí)(1)寫出下列動(dòng)詞的過去式walk＿＿live＿＿pick＿＿stop＿＿watch＿＿push＿＿notice＿＿h(yuǎn)urry＿＿(2)朗讀上述動(dòng)詞及過去式并鞏固一般過去時(shí)的變化規(guī)則(3)看圖對話A:Whatdidshedoyesterday?B:Sheknockedonthedoor.pushedthedoorenteredthehousecountedthebowlspickedtheflowersnoticedTVhurriedtoTV（二）聽力訓(xùn)練TapescriptDaming:DoyouknowanyfamousoldEnglishstories,Tony?Tony:Yes.Thisiscalled"GoldilocksandtheThreeBears".Onceuponatimetherewasalittlegirlwithgoldenhair.ShewascalledGoldilocks.Shelivedneartheforest.Onedayshedecidedtogoforawalk.Shewalkedintotheforestwithherbasket.1.多層聽根據(jù)這段聽力素材，可以設(shè)計(jì)如下聽力訓(xùn)練：(1)ListenandChooseAorB①Didthestorybeginwithonceuponatime?A.Yes,itdid.B.No,itdidn't②WheredidGoldilockslive?A.Neartheforest.B.Intheforest.(2)ListenandcompleteThisiscalled"GoldilocksandtheThreeBears".Onceuponatime,therewasalittlegirl.Shelivedneartheforest.Onedayshedecidedtogoforawalk.Shewalkedintotheforestwithherbasket.2.聽后說Readtheshortpassage,payattentiontothepastforms.（三）對話處理Tony:Goldilockswalkedintheforestandpickedsomeflowers.Soonshewaslost.Shelookedaroundher.Thenshenoticedalittlehouse.Shehurriedtothehousetoaskwhereshewas.Sheknockedonthedoor.Nobodyanswered,soshepushedthedoor.Itwasopen.Goldilockslookedinsideandlistened.Therewasnoonethere,sosheenteredthehouse.Daming:Maybenoonelivedinthehouse!Tony:Wait,Daming!Goldilockslookedintoasmallroom.Onatableshecountedthreebowlswithsomenicefoodinthem.Onebowlwassmall,onewasbigandonewasverybig.Goldilockswasveryhungry.Shepickedupthebiggestbowlbutshedidn'tlikeit-itwasveryhot.Thenshepickedupthebigbowl,butshedidn'tlikeit-itwascold.Thelittlebowlwasgood.Shefinishedallthefoodinit.處理這個(gè)對話素材，可以分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：1.讀前聽(1)ListenandchooseTorF.Goldilocksnoticedabighouse.()Therewasnooneinthehouse.()Thereweretwobowlsonthetable.()Shefinishedallthefoodinthelittlebowl.()(2)Listenandnumberthepictures(SBActivity3).2.聽后讀（閱讀）(1)Readandanswerthequestions.Whatdidshepickintheforest?Whereinthehousedidshelookinto?Wherewasthefood?Whydidshepickupthebowls?Whichbowldidshelike?(2)Readandfindoutthephrasesforeverypicture.Andreadthephrases:countedthreebowls,enteredthehouse,hurriedtothehouse,knockedonthedoor,pickedsomeflowers,pushedthedoor,noticedalittlehouse,waslost.(3)Fillintheforms,andworkinpairs:threebowlslike/didn'tlikewhythebiggestbowldidn'tlikehotthebigbowldidn'tlikecoldthelitilebowllikedgoodWorkinpairs:A:Didshelikethebiggestbowl?B:No,shedidn't.A:Why?B:Becauseitwasveryhot....3.讀后學(xué)(1)DrillShelikedthelittlebowl.（變否定句）Shedidn'tlikethelittlebowl.（先引導(dǎo)學(xué)生觀察句子有什么變化，注意動(dòng)詞過去時(shí)還原）Shehurriedtothehouse.（變否定句）Shedidn'thurrytothehouse.Shewalkedintheforest.（變否定句）Shedidn'twalkintheforest.(2)Languagepoints教師精講，學(xué)生造句訓(xùn)練：①belost迷路e.g.Shewaslostintheforest.Theywerelostinthebigcity.漢譯英：a.我昨天在昌邑迷路了。b.他們昨天晚上迷路了。②knockon(at)sth.敲……e.g.Sheknockedonthedoor.Whoisknockingatthewindow?漢譯英：a.誰敲我的桌子了？b.他敲我的頭了。③decidetodosth.決定做……e.g.Shedecidedtohaveaparty.Theydecidedtogoswimming.漢譯英：a.他決定去踢足球。b.昨天我們就決定去上海了。4.學(xué)后讀（朗讀）學(xué)生跟讀對話，結(jié)對朗讀。5.讀后說小組合作：根據(jù)圖畫及提示短語countedthreebowls,enteredthehouse,hurriedtothehouse,knockedonthedoor,pickedsomeflowers,pushedthedoor,noticedalittlehouse,waslost復(fù)述故事。由每人一句到每人兩句，由易到難，層層遞進(jìn)，以故事接龍的形式復(fù)述故事。（四）學(xué)以致用1.看動(dòng)畫片SnowWhite，然后講故事。先以小組合作的形式為主要畫面找到關(guān)鍵詞，在小組內(nèi)交流，然后每人一