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小兔子開(kāi)鋪?zhàn)又邪嘟贪?/p>

小兔子開(kāi)鋪?zhàn)又邪嘟贪?

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受兒歌的韻律，學(xué)習(xí)一些數(shù)量詞：張、把、雙、頂、

個(gè)。

2、在小圖片和填量詞游戲的幫助下記憶兒歌，正確掌握量

詞的使用規(guī)律。

3、體驗(yàn)玩量詞游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、1——5的數(shù)字卡片套。

2、繪有桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子、小兔子2、小猴

子及尺子、梳子、褲子、車子、桃子的小圖片。

活動(dòng)過(guò)程

教師指導(dǎo)語(yǔ)

教師行為

幼兒回答

教師反饋

一、利用小圖片玩“填量詞游戲”，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1、教師出示桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子的小圖片。

提問(wèn)：今天老師帶了很多東西來(lái)和小朋友玩游戲。看，這是

什么？

出示桌子、椅子等圖片

桌子、椅子……

師：對(duì)，桌子，這是一……（等待）什么桌子？（強(qiáng)調(diào)：一

張小桌子）

這是一……椅子？一……襪子？

2、教師和幼兒共同利用圖片玩“比比誰(shuí)最快”的游戲。

師：這些東西我們都認(rèn)識(shí)，接下來(lái)我們玩一個(gè)比比誰(shuí)最快的

游戲。仔細(xì)看我手里的圖片，看看誰(shuí)最先能夠說(shuō)出來(lái)是什么。

桌子、一把小椅子、一頂小帽子……

師：桌子？一（什么）桌子？

是一張小桌子。

還有什么呢？

3、教師悄悄說(shuō)：“咦？怎么來(lái)了一只小兔子呢？它來(lái)干什

么呀？聽(tīng)兒歌，小兔子開(kāi)鋪?zhàn)?。?/p>

出示小兔子的圖片。

教師有表情地朗誦兒歌。（慢）

4、教師朗誦，提問(wèn)：小兔子開(kāi)鋪?zhàn)?，“鋪?zhàn)印笔歉墒裁吹?/p>

地方啊？

它的“鋪?zhàn)印崩锒加惺裁矗?/p>

買東西的/賣東西的地方……

兒歌里是這樣說(shuō)的嗎？真的嗎？確定？有的小朋友還不敢

確定。再來(lái)聽(tīng)一遍。

5、教師根據(jù)幼兒的回答擺放圖片，還可以請(qǐng)幼兒上來(lái)根據(jù)

自己嘗試擺放圖片。

誰(shuí)能按照兒歌里面的順序來(lái)擺圖片？好，第一張是……

6、完整排列數(shù)字。

教師：我們排的對(duì)不對(duì)呢？和我一起，一邊念兒歌，一邊檢

查。準(zhǔn)備好沒(méi)有？

準(zhǔn)備好了。

師：看來(lái)這些難不倒你們啊，太厲害了?？磁叮疫@里還

有數(shù)字呢。（邊說(shuō)邊放，一張小桌子的圖片，接著可以打亂順序

繼續(xù)放，讓幼兒排列出正確的順序）

二、再次欣賞兒歌，理解兒歌的韻腳。

1、感受韻腳。

師：這首兒歌里啊，有一個(gè)字，出現(xiàn)了很多很多次，是哪個(gè)

字呢？它什么時(shí)候出現(xiàn)呢？（每句最后一個(gè)字的時(shí)候）

“子”。

師：同意嗎？我不同意，這樣吧，兒歌中說(shuō)到“子”的時(shí)候

你們就拍一下手，告訴我一下，好不好？

2、部分撤圖。

師：這下我相信了，看來(lái)你們是對(duì)的，真是太聰明了。那聰

明的中五班小朋友，小兔子的鋪?zhàn)永镉羞@么多東西，你們都能記

住嗎？我把圖片拿走，你們還能說(shuō)得這么好嗎？

老師將部分圖片撤走。

“能。”

師：真的嗎？那我們一起來(lái)試一試。

3、全部撤圖。

師：看來(lái)還是難不倒你們，那我這一次要把所有的圖片都拿

掉，你們還能說(shuō)出來(lái)嗎？

拿掉全部圖片。

“能“。

師：“好，那我們一起來(lái)念一念，看看能否挑戰(zhàn)成功?！?/p>

三、創(chuàng)編。

師：小兔子的鋪?zhàn)永镞€有好多東西呢，看，有一（個(gè)）小桃

子，兩（把）小尺子，三（條）小褲子，四（把）小勺子，五（雙）

小筷子。

你會(huì)把這些東西也說(shuō)到兒歌里嗎？

教師依次傾聽(tīng)，并糾正幼兒量詞的使用。

“會(huì)！”

師：“好，那我們一起把它放到好聽(tīng)的兒歌里來(lái)說(shuō)一說(shuō)，好

不好？“

四、結(jié)束活動(dòng)

師：鋪?zhàn)永锏臇|西都賣完啦，我們明天再來(lái)看鋪?zhàn)影桑?/p>

小兔子開(kāi)鋪?zhàn)又邪嘟贪?

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試自主學(xué)習(xí)兒歌，初步感知兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。能掌握

并正確使用相應(yīng)的量詞。

2、通過(guò)觀察圖夾文形式的兒歌，學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容。

3、樂(lè)意參與學(xué)習(xí)兒歌的活動(dòng)，體驗(yàn)自主閱讀、自主學(xué)習(xí)的

樂(lè)趣。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小鋪?zhàn)訄?chǎng)景、兒歌中所提物品、圖夾文兒歌一份

活動(dòng)過(guò)程：

教師活動(dòng)

幼兒活動(dòng)

活動(dòng)觀察

●游戲“去購(gòu)物”導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

★進(jìn)活動(dòng)室前交代購(gòu)物要求。

教師：今天我們要去一個(gè)小鋪?zhàn)淤I東西，你們自己選一樣喜

歡的東西，要記住你買的是什么東西？數(shù)量是多少？

★討論：你剛才買了什么？數(shù)量是多少？

幼兒自主購(gòu)物

幼兒個(gè)別介紹。學(xué)習(xí)正確的量詞。

幼兒將買的物品直接陳列在貨架上。

●出示圖夾文兒歌，引發(fā)幼兒自主閱讀的興趣。

★教師：“小兔子在森林里也開(kāi)了一個(gè)鋪?zhàn)?，你猜猜它的?/p>

子里會(huì)賣些什么？”

★問(wèn)幼兒：什么叫鋪?zhàn)樱?/p>

幼兒自由猜測(cè)

幼兒個(gè)別回答

★出示圖夾文

教師：“小兔子的鋪?zhàn)永锇l(fā)生了什么事，這首兒歌里會(huì)告訴

你一切，你們自己試著念一念，有看不懂的地方可以問(wèn)問(wèn)其他小

朋友或者老師。”

★請(qǐng)回答出的幼兒告訴大家：“你是怎么知道的？”

★師生共同完整閱讀讀兒歌，朗讀兒歌

幼兒自主閱讀圖夾文

幼兒提出問(wèn)題，小朋友和老師共同幫助答疑。

幼兒積累自主閱讀的經(jīng)驗(yàn)。

幼兒一起朗讀兒歌

●擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化量詞的使用

★教師：“小兔子?xùn)|西賣完了，明天添貨開(kāi)鋪?zhàn)印Ｄ銈兿虢o

小兔子的鋪?zhàn)永锾睃c(diǎn)什么貨？數(shù)量是多少？”

幼兒自由想象

回去問(wèn)問(wèn)其他小朋友想給鋪?zhàn)永锾硎裁簇?/p>

活動(dòng)反思：

活動(dòng)過(guò)后，張老師給我提出了兩條修改意見(jiàn)。一是改目標(biāo)。

原來(lái)的目標(biāo)第一條和第二條有都是發(fā)展目標(biāo)。在修改的時(shí)候改成

了發(fā)展、認(rèn)知和情感三條目標(biāo)。二是將兒歌中的小字和子字去掉，

成為規(guī)范的圖夾文兒歌。各位老師在商量時(shí)，也給我提出了寶貴

的建議：1、在活動(dòng)前不給孩子量詞的經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)惺裁此?/p>

就是什么水平。2、在逛超市時(shí)，讓孩子覺(jué)得真正的是在逛超市，

不把物品送回去。

在今天的活動(dòng)中，我采用了讓幼兒先猜小兔子的鋪?zhàn)永飼?huì)賣

些什么，引起幼兒的興趣。然后讓幼兒自主學(xué)習(xí)兒歌，在自主學(xué)

習(xí)的過(guò)程中，給幼兒充分的時(shí)間。在他們自己閱讀的時(shí)候，老師

和幼兒一起，幫他們答疑。在集體答疑的時(shí)候，當(dāng)幼兒提出問(wèn)題

時(shí)，其他幼兒能解決的就讓幼兒幫著解決，并給幼兒肯定。幼兒

不能解決的，老師給以適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

在第一段兒歌幼兒學(xué)會(huì)后，還讓幼兒猜猜來(lái)了一群小猴子會(huì)

干些什么？引起幼兒對(duì)第二段兒歌的學(xué)習(xí)興趣。整首兒歌在這樣

的自主學(xué)習(xí)的氛圍中學(xué)會(huì)了。在教學(xué)過(guò)程中，我不時(shí)的會(huì)給幼兒

以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和肯定，讓幼兒不斷的增加信心。在活動(dòng)的最后我

還當(dāng)時(shí)就把小猴子買的東西全撤掉，讓幼兒來(lái)給小兔子的鋪?zhàn)犹?/p>

貨，并讓幼兒畫(huà)添貨的物品，由于時(shí)間的關(guān)系來(lái)不及在課堂上畫(huà)

回去在班上畫(huà)，和班上的老師也交流過(guò)，把幼兒自己畫(huà)的物品添

上以后在念一下兒歌。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我覺(jué)得自己也有許多要改進(jìn)的地方，例

如：在目標(biāo)的制定上，初步感知兒歌的特點(diǎn)，在活動(dòng)中體現(xiàn)的不

夠，應(yīng)該作一個(gè)小結(jié)。

通過(guò)今天的活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí),作為老師要根據(jù)

孩子的發(fā)展水平及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法。這樣才能讓幼

兒在活動(dòng)中有所收獲。

小兔子開(kāi)鋪?zhàn)又邪嘟贪?

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌，并能以游戲的形式進(jìn)行表演。

2、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞，并在游戲中學(xué)習(xí)接

觸新的`量詞，練習(xí)完整講述。

活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì)說(shuō)兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：能說(shuō)準(zhǔn)量詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品

2、兔子頭飾一個(gè)、白板課件活動(dòng)過(guò)程：

一、出示課件，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)的興趣師：在一座大

森林里，小兔子開(kāi)了一家鋪?zhàn)印?/p>

（邊說(shuō)邊拉開(kāi)帷幕，幼兒看見(jiàn)的是小兔子在鋪?zhàn)永?。）師?/p>

哇！小兔子家開(kāi)了鋪?zhàn)?，趙老師帶大家去看一看，鋪?zhàn)永镉行┦?/p>

么東西。

（請(qǐng)幼兒回答，學(xué)習(xí)正確使用量詞）

二、引出兒歌1、欣賞兒歌，理解內(nèi)容

（1）是誰(shuí)在森林里開(kāi)了一家鋪?zhàn)?？（幼兒完整講述）

（2）鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西？（要求正確運(yùn)用量詞）

（3）東西被誰(shuí)買完了？小兔子怎么說(shuō)的？

師：是誰(shuí)把剛才的是編成了這么好聽(tīng)的兒歌？他到底編的對(duì)

不對(duì)，我請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽(tīng)一遍。

1、放慢速度，幼兒跟老師一起念一遍。

2、第二遍欣賞兒歌三、幼兒學(xué)念兒歌

2、提示要求，會(huì)的小朋友念響點(diǎn)，不會(huì)的輕輕念。

3、分組練習(xí)，加快速度。

四、游戲1、教師指導(dǎo)幼兒游戲，出示一些兒歌中沒(méi)有的

物品，引導(dǎo)幼兒用"我要買__的句式，并能正確使用量詞來(lái)參加

活動(dòng)，在游戲的過(guò)程當(dāng)中如果有幼兒沒(méi)有正確運(yùn)用量詞，可以請(qǐng)

其他幼兒幫助他。

師："小朋友們都會(huì)念這首兒歌了，你們會(huì)不會(huì)買東西呀？

好，小兔子的鋪?zhàn)佑忠_(kāi)了，如果你能像小猴子一樣，說(shuō)清楚你

要買什么？小兔子就會(huì)賣給你。"2、游戲擴(kuò)展：開(kāi)放幼兒的活

動(dòng)空間，增加互動(dòng)。

兔子："今天的生意好極了，我的貨這么快就賣光了。

小兔子開(kāi)鋪?zhàn)又邪嘟贪?

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)中班幼兒特征，結(jié)合新綱要要求，讓幼兒正

確使用量詞及完整表述存在著一定難度。在平時(shí)生活中和自由游

戲中，幼兒仍然會(huì)將量詞混用或亂用，因此通過(guò)情景劇及游戲的

方式讓幼兒熟練并鞏固量詞的使用。

活動(dòng)班級(jí)：中班

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌，并能以游戲的形式進(jìn)行表演。

2、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的些量詞，并在游戲中學(xué)習(xí)接觸

新的量詞，練習(xí)完整表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：售貨廳；兒歌中所需的用品以及其他一些物品；

免子頭飾1個(gè)、猴子頭飾5個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，情景表演。

旁白：在一座大森林里，小兔子開(kāi)了一家鋪?zhàn)印?/p>

小兔子：小朋友們好，我是小兔子，今天新開(kāi)了一家鋪?zhàn)樱?/p>

歡

迎大家光臨。

師：哇！小兔子家開(kāi)了鋪?zhàn)?，老師帶大家去看一看鋪?zhàn)永?/p>

有些什么東西。

(轉(zhuǎn)身向兔子，指著襪子)這是什么東西？一共有多少？

(請(qǐng)幼兒回答，學(xué)習(xí)正確使用量詞：三雙襪子)

(再指著一排瓶子)這一排是什么？共有幾個(gè)？(請(qǐng)能力較差

的幼兒練習(xí)：四個(gè)瓶子)

(教師轉(zhuǎn)身對(duì)兔子)小兔子，這桌子也賣嗎？

小兔子：賣，當(dāng)然賣咯!

師：哎，我看這桌子挺好的，小朋友們看看鋪?zhàn)永镉袔讖堊?/p>

子？(指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用量詞：張)

(師拿起兩把塑料椅子)你們看漂亮嗎？我們來(lái)數(shù)數(shù)一共

有多少，然后告訴大家。(指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)量詞“把”)

師：還有些什么？(老師尋找別的東西，突然發(fā)現(xiàn))瞧，這些

帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共幾頂，我

們來(lái)數(shù)數(shù)。一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂，一共五頂

帽子。(幼兒練習(xí)量詞“頂”)這里的東西可真多呀!

旁白：突然來(lái)了五只小猴子。

猴爸爸：小兔子，我要買五頂帽子。

小兔子：??？是幾頂？我沒(méi)聽(tīng)清楚。

師：小朋友，小猴子要買多少帽子，告訴小兔子。(幼兒齊

答：五頂帽子)

猴媽媽：小兔子，我要買四個(gè)瓶子。

猴哥哥：小兔子，我要買一張桌子。

猴姐姐：小兔子，我要買三雙襪子。

猴寶寶：小兔子，我要買兩把椅子。

小兔子：我的東西賣完了，明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)印?/p>

二、引出兒歌

1、教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。

2、理解兒歌內(nèi)容：

（1）是誰(shuí)在森林里開(kāi)了一家鋪?zhàn)樱?幼兒完整講述)

（2）鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西？（要求正確運(yùn)用量詞）

（3）東西被誰(shuí)買完了？小兔子怎么說(shuō)的？

三、幼兒學(xué)念兒歌

1、放慢速度，幼兒跟老師一起念一遍。

2、提示要求，會(huì)的小朋友念響點(diǎn)，不會(huì)的輕輕念。

3、分組練習(xí)，加快速度。

四、游戲

1、引出。

師：小朋友會(huì)念這首兒歌了，你們會(huì)不會(huì)買東西呀？好，小

兔子的鋪?zhàn)佑忠_(kāi)了，如果你像小猴子一樣，說(shuō)清楚你要買什么，

你一定買得到。

2、教師指導(dǎo)幼兒游戲。

引導(dǎo)幼兒用“小兔子，我要買××”的句式，并能正確運(yùn)用

量詞來(lái)參加活動(dòng)。過(guò)程中如果有幼兒沒(méi)能正確運(yùn)用量詞，可以請(qǐng)

其他幼兒幫助他。

3、東西又賣完了，小兔子說(shuō)：“我的東西賣完了，明天再

來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)??！?/p>

師幼：小兔子，明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)印?/p>

兒歌：《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印?/p>

小兔子，開(kāi)鋪?zhàn)樱?/p>

一張小桌子，

兩把小椅子，

三雙小襪子，

四個(gè)小瓶子，

五頂小帽子，

來(lái)了一群小猴子，

買走一張小桌子，

兩把小椅子，

三雙小襪子，

四個(gè)小瓶子，

五頂小帽子，

小兔子的東西賣完了，

明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)印?/p>

小兔子開(kāi)鋪?zhàn)又邪嘟贪?

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌優(yōu)美的韻律。

2、能正確掌握量詞：把、雙、頂、張、個(gè)。

3、能大方地在集體面前朗讀，并體驗(yàn)玩"填量詞游戲"的快

樂(lè)。

4、能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、1-5的數(shù)字卡片。

2、小兔子、一群猴子圖片，桌子、椅子、襪子、瓶子、帽

子圖片各一。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示兔子圖片，引起興趣。

教師：聽(tīng)說(shuō)今天小兔子家開(kāi)了一個(gè)鋪?zhàn)?，你們知道什么是?/p>

子嗎?(不知道)鋪?zhàn)泳拖蟪幸粯樱锩嬗性S多的東西，小朋友

可以到里面去買自己喜歡的東西。不過(guò)鋪?zhàn)記](méi)有超市那么大，它

比較小?，F(xiàn)在我們一起來(lái)看看小兔子的鋪?zhàn)永镉行┦裁?

2、利用小圖片玩"填量詞游戲"。

(1)邊出示桌子、椅子、襪子等圖片邊提問(wèn)。

這些東西是什么呀?他們各有多少?我們來(lái)玩?zhèn)€"填詞游戲"

好嗎?

(2)老師和幼兒共同利用圖片玩填詞游戲。并根據(jù)兒歌的內(nèi)

容將數(shù)字1-5的卡片和圖片排列起來(lái)。

教師：桌子--幼兒：一張小桌子教師：椅子--幼兒：兩把小

椅子襪子--幼兒：三雙小襪子瓶子--幼兒：四個(gè)小瓶子帽子--

幼兒：五頂小帽子小兔子鋪?zhàn)永锏臇|西還真不少，我們一起把這

些東西完整地說(shuō)一遍。

你們喜歡兔子鋪?zhàn)永锏臇|西嗎?小猴也喜歡。(出示一群小猴

子的圖片)喏，來(lái)了一群小猴子，你們知道他們買走了什么嗎?

眼睛閉上，看小猴買走了什么?小猴子又來(lái)買東西了?？?，這次

買走了什么?小猴子家里缺的東西太多了，還要來(lái)買呢?看，這次

買走了什么呀?小猴子想買份禮物送給好朋友?？?，這次買走了

什么?……(教師依次拿掉卡片，并請(qǐng)幼兒觀察。如幼兒回答錯(cuò)誤，

教師引導(dǎo)幼兒再次觀察后幫助改正。在取走卡片前，引導(dǎo)幼兒先

閉上眼睛，等說(shuō)到"看"這個(gè)字時(shí)再?gòu)堁劬Γ變夯卮鸷?，教師?/p>

次出示圖片引導(dǎo)幼兒再次說(shuō)出。)

3、用提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

鋪?zhàn)永镞€有東西嗎?怎么沒(méi)有了?東西買完了，小兔子今天不

能開(kāi)鋪?zhàn)恿?，那只能明天再?lái)開(kāi)鋪?zhàn)印Ｖ绬?，這個(gè)小兔子開(kāi)鋪

子里還藏了一首好聽(tīng)的兒歌，我念給你們聽(tīng)聽(tīng)吧。(教師朗讀兒

歌一遍，邊念兒歌邊出示圖片和取放圖片。)

4、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

(1)教師用提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒掌握兒歌內(nèi)容。

誰(shuí)來(lái)告訴我兒歌的名字叫什么?東西給誰(shuí)買走了?小猴子買

走了哪些東西?

(2)讓我們一起來(lái)把這首兒歌念一遍。(第一次念兒歌時(shí)，邊

念邊出示和取放圖片。)再來(lái)一次。(第二次不需要取放圖片，要

完整朗讀兒歌。)

5、幼兒自由朗讀兒歌，體會(huì)兒歌的韻律。

提問(wèn)：你覺(jué)得每一句兒歌的最后一個(gè)字有什么特點(diǎn)?(都有一

個(gè)子字)每句末尾字的音相同就叫押韻，這樣兒歌聽(tīng)起來(lái)會(huì)更好

聽(tīng)，讀起來(lái)瑯瑯上口?，F(xiàn)在請(qǐng)你們把這首兒歌念給旁邊的小朋友

聽(tīng)。

6、幼兒在集體面前朗讀兒歌。

鼓勵(lì)幼兒上臺(tái)表演。

7、結(jié)束活動(dòng)你們表演得真棒，我們一起來(lái)把這首兒歌念一

遍。(集體朗讀)小兔子的東西賣完了，明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)印Ｐ⊥米?/p>

說(shuō)：現(xiàn)在他要去進(jìn)貨了，請(qǐng)你們明天再來(lái)光顧我的鋪?zhàn)影伞?/p>

附兒歌：

小兔子，開(kāi)鋪?zhàn)?，一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，

四個(gè)小瓶子，五頂小帽子。

來(lái)了一群小猴子，買走了一張小桌子，兩把小椅子，三雙小

襪子，四個(gè)小瓶子，五頂小帽子。

小兔子的東西賣完了，明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)印?/p>

教學(xué)反思：

通過(guò)這一節(jié)課的教學(xué)，我充分感受到了教師不只是要備教

案，還要備學(xué)生，應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，斟酌每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)

后預(yù)想的教學(xué)后果，讓幼兒更好地學(xué)習(xí)兒歌。

小兔子開(kāi)鋪?zhàn)又邪嘟贪?

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，感受整齊的韻律，喜歡念兒歌，并能在

集體面前大膽表現(xiàn)。

2、能正確掌握量詞，把、張、雙、頂、個(gè)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片若干

二、活動(dòng)過(guò)程：

（一）出示兔子圖片，引出課題《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印?/p>

1、什么是鋪?zhàn)樱?/p>

2、鋪?zhàn)永镔u了什么？

（二）出示圖片，理解兒歌

1、教師念前段兒歌，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：“鋪?zhàn)永镔u了什么？”

2、請(qǐng)幼兒回答，并逐一出示圖片，再集體說(shuō)一遍：“小兔

子賣些什么東西？”

3、教師念后段兒歌，請(qǐng)幼兒回答：“來(lái)了一群小猴子，它

要買些什么？”并逐一把圖片拿下。

（三）通過(guò)各種形式學(xué)習(xí)兒歌

1、引出兒歌，師一邊念一邊把圖片掛上。

2、幼兒集體看圖念一遍。

3、以拍手打節(jié)奏念一遍。

4、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)每句最后一字“子”，感受兒歌的押韻。

5、教師用響板打節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒集體念。

6、幼兒站立，教師打節(jié)奏幼兒集體念一遍

（四）、活動(dòng)延伸

教師按順序收起圖片，拔圖片訂成一本圖書(shū)，放在語(yǔ)言書(shū)。

三、課后評(píng)析：

優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課環(huán)節(jié)清晰，教具形象直觀，并能利用活動(dòng)延伸

用到區(qū)域中，使幼兒課后再次鞏固。制作圖書(shū)的過(guò)程也能增進(jìn)對(duì)

圖書(shū)的了解和喜愛(ài)，教具利用富有新意。

不足：目標(biāo)1中的在集體面前大膽體現(xiàn)表現(xiàn)不夠，活動(dòng)中教

師讓幼兒以集體念為主。目標(biāo)2作為難點(diǎn)，未突破?；顒?dòng)中，幼

兒對(duì)量詞未理解，教師沒(méi)有讓幼兒重點(diǎn)感受作為。

建議：作為中班幼兒，量詞還可以延伸到其它方面，教師可

以提問(wèn)：“還可以說(shuō)一把什么？一雙什么？一張什么？”

小兔子開(kāi)鋪?zhàn)又邪嘟贪?

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的對(duì)話。

2、大膽扮演故事角色，有表情地表演故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置情境

2、故事VCD、小動(dòng)物頭飾（小兔、小羊、小貓、小鴨）

3、皮球一個(gè)，餅干一包，圍巾一塊，帽子一頂

活動(dòng)過(guò)程：

1、以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)

謎面：長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵三瓣嘴，紅紅眼睛短尾巴，愛(ài)吃蘿卜和青菜，

蹦蹦跳跳真可愛(ài)。2、觀看故事VCD。

提問(wèn)：這個(gè)故事叫什么名字？有哪些小動(dòng)物來(lái)買東西了？小

兔是怎樣向小動(dòng)物打招呼的？

3、分段欣賞故事。提問(wèn)：

（1）誰(shuí)來(lái)向他買東西？小狗來(lái)買東西了，小兔說(shuō)些什么？

（幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話）

（2）小羊來(lái)買東西了，小兔說(shuō)些什么？（學(xué)說(shuō)對(duì)話）

（3）小貓來(lái)買東西了，小兔說(shuō)些什么？（學(xué)說(shuō)對(duì)話）

（4）小鴨來(lái)買東西了，小兔說(shuō)些什么？（學(xué)說(shuō)對(duì)話）

4、完整欣賞故事

你喜歡小兔嗎？為什么？（有禮貌、愛(ài)動(dòng)腦、聰明）

5、表演故事

幼兒商量誰(shuí)做小兔，誰(shuí)做別的小動(dòng)物，帶上頭飾有表情地表

演故事。

附：故事：小兔開(kāi)鋪?zhàn)?/p>

小兔在森林里開(kāi)了一個(gè)鋪?zhàn)印Ｋ焯煸缭绲匕验T(mén)打開(kāi)，等著

顧客來(lái)買東西。

小狗來(lái)了，小狗要買東西。小兔連忙說(shuō)：“小狗你好，請(qǐng)問(wèn)

你要買什么？”小狗說(shuō)：“有皮球嗎？我要買皮球?！毙⊥媚贸?/p>

一只皮球：“這是一只圓圓的皮球，請(qǐng)你拿好。”小狗買到了皮

球，開(kāi)開(kāi)心心地回家了。

小羊來(lái)了，小羊買東西。小兔連忙說(shuō)：“小羊你好，請(qǐng)問(wèn)你

要買什么？”小羊說(shuō)：“有餅干嗎？我要買餅干?！毙⊥媚贸鲆?/p>

盒餅干：“這是一盒甜甜的餅干，請(qǐng)你拿好。”小羊買到了餅干，

開(kāi)開(kāi)心心地回家了。

小貓來(lái)了，小貓要買東西。小兔連忙說(shuō)：“小貓你好，請(qǐng)問(wèn)

你要買什么？”小貓說(shuō)：“有圍巾嗎？我要買圍巾。”小兔拿出

一條圍巾：“這是一條暖暖的圍巾，請(qǐng)你拿好?！毙∝堎I到了圍

巾，開(kāi)開(kāi)心心地回家了。

小鴨來(lái)了，小鴨要買東西。小兔連忙說(shuō)：“小鴨你好，請(qǐng)問(wèn)

你要買什么？”小鴨說(shuō)：“有帽子嗎？我要買帽子?！毙⊥媚贸?/p>

一頂帽子：“這是一頂很漂亮的帽子，請(qǐng)你拿好。”小鴨買到了

圍巾，開(kāi)開(kāi)心心地回家了。

大家都到小兔的鋪?zhàn)永镔I東西，小兔的生意可好了

小兔子開(kāi)鋪?zhàn)又邪嘟贪?

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在玩玩、講講、看看中學(xué)習(xí)整首兒歌，能有節(jié)奏地進(jìn)行

誦讀。

2、感知數(shù)量詞，能比較恰當(dāng)?shù)厥褂昧吭~。

3、感受兒歌的韻律美、體會(huì)仿編的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一些日常生活用品的名稱。

物質(zhì)準(zhǔn)備：小兔子、猴子的圖片及小鋪?zhàn)迂浖埽雷?、椅子?/p>

襪子、瓶子、帽子等相關(guān)圖片，字卡、快板。

活動(dòng)過(guò)程：

1、播放音樂(lè)創(chuàng)設(shè)“新鋪開(kāi)張”情景，引起幼兒參與活動(dòng)的

興趣。

請(qǐng)一名教師扮小兔子：我是小兔子，我開(kāi)了一家新鋪?zhàn)樱瑲g

迎大家光臨。

師：小兔子開(kāi)鋪?zhàn)?，鋪?zhàn)永镉惺裁矗扛饔卸嗌?？（幫助幼?/p>

熟悉兒歌第一段內(nèi)容。）

2、通過(guò)演示小鋪?zhàn)迂浖?、玩記憶游戲，幫助幼兒熟悉兒?/p>

第二段內(nèi)容

師：小朋友仔細(xì)看，什么不見(jiàn)了，小猴子買走了什么？

教師依次遮住貨架中的物品，請(qǐng)幼兒憑記憶說(shuō)出小猴子“買

走”的物品，及時(shí)鼓勵(lì)量詞說(shuō)的正確的幼兒。

3、欣賞、學(xué)習(xí)兒歌

（1）教師示范朗誦兒歌

提問(wèn)：

①是誰(shuí)在森林里開(kāi)了一家鋪?zhàn)樱?/p>

②鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西？它們有多少？

③誰(shuí)來(lái)買東西了？買了些什么？

（2）再次結(jié)合圖片背景及字卡學(xué)習(xí)兒歌，初步感受兒歌押

韻的特點(diǎn)

小結(jié)：這真是一首很特別的兒歌，每句末尾字的音相同就叫

押韻，這樣兒歌聽(tīng)起來(lái)會(huì)更好聽(tīng)，讀起來(lái)瑯瑯上口。念起來(lái)感覺(jué)

很好聽(tīng)。如果我們讀的時(shí)候再干脆輕快些、有節(jié)奏些，那么聽(tīng)起

來(lái)就更舒服了。

（3）教師使用快板有節(jié)奏的朗誦，引導(dǎo)幼兒感受兒歌的韻

律美。

（4）幼兒嘗試使用響板有節(jié)奏的朗誦，教師鼓勵(lì)能有節(jié)奏

朗誦詩(shī)歌的幼兒。

4、嘗試仿編兒歌，學(xué)習(xí)更多的量詞

請(qǐng)幼兒自選物品圖片擺到鋪?zhàn)永?，依?jù)新圖片運(yùn)用合適的量

詞進(jìn)行仿編。

5、活動(dòng)延伸：將圖片等材料投入活動(dòng)區(qū)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)仿

編，學(xué)習(xí)。

小兔子開(kāi)鋪?zhàn)又邪嘟贪?

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)圖片線索理解并學(xué)說(shuō)繞口令，注意發(fā)音“兔子”“鋪

子”等，正確掌握量詞的用法。

2、嘗試創(chuàng)編繞口令內(nèi)容，并用繪畫(huà)、制作圖書(shū)的形式表現(xiàn)

出來(lái)。

3、在越說(shuō)越快地游戲過(guò)程中，感受繞口令獨(dú)有的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兔子、猴子圖片

圖片：一張小桌子、兩把小椅子、三雙小襪子、四個(gè)小瓶子、

五頂小帽子

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示兔子角色，引出主題

1、小朋友，這是誰(shuí)呀？（小兔子）小兔子在森林里開(kāi)了一

間鋪?zhàn)印?/p>

2、你們知道鋪?zhàn)邮亲鍪裁吹膯?？（鋪?zhàn)泳褪琴u東西的小店）

二、出示相應(yīng)圖片，幫助幼兒理解并學(xué)說(shuō)繞口令

1、小兔子，開(kāi)鋪?zhàn)?，看看，它的店里都賣了些什么？

2、引導(dǎo)幼兒觀察鋪?zhàn)永锏纳唐?，并學(xué)習(xí)數(shù)量詞。

小朋友來(lái)看看，小兔子的鋪?zhàn)永锒加行┦裁矗窟@些東西分別

有多少呢？

（教師引導(dǎo)幼兒正確說(shuō)出數(shù)量詞：一張小桌子、兩把小椅子、

三雙小襪子、四個(gè)小瓶子、五頂小帽子。）

3、引導(dǎo)幼兒按商品的數(shù)量有序地排放圖片，并說(shuō)一說(shuō)圖片

上的內(nèi)容。

4、教師示范朗誦繞口令

（教師注意邊朗誦邊指圖，朗誦到“來(lái)了一群小猴子”時(shí)出

示圖片）

5、引導(dǎo)幼兒看著圖片，教師指圖提示嘗試學(xué)念繞口令。

（注意練習(xí)正確發(fā)音：兔子、鋪?zhàn)拥龋?/p>

三、繞口令游戲，越說(shuō)越快，體驗(yàn)繞口令的樂(lè)趣

1、教師引導(dǎo)幼兒變換不同的朗誦速度念繞口令。根據(jù)幼兒

的實(shí)際情況，不斷加快朗誦速度。（根據(jù)實(shí)際情況可以集體進(jìn)行

游戲，也可以分組進(jìn)行比賽）

2、交流游戲感受，體驗(yàn)繞口令的特點(diǎn)

你在念繞口令的時(shí)候有什么感覺(jué)？哪些地方覺(jué)得比較繞

口？

（在交流的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)繞口令中比較繞

口的地方）

四、啟發(fā)幼兒自己嘗試創(chuàng)編繞口令內(nèi)容

1、小朋友，你們覺(jué)得小兔子的鋪?zhàn)永镞€會(huì)有什么商品呢？

請(qǐng)你也像剛才繞口令那樣先說(shuō)數(shù)量再說(shuō)商品。

2、請(qǐng)幼兒自由嘗試創(chuàng)編繞口令。

五、活動(dòng)延伸

小朋友可以把你編的畫(huà)出來(lái)，然后讓別人去說(shuō)?；蚴侵瞥梢?/p>

本書(shū)。

小兔子開(kāi)鋪?zhàn)又邪嘟贪?0

活動(dòng)目的：

1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌，能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞

實(shí)。

2、游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞，練習(xí)完整講述。

3、以游戲的形式進(jìn)行表演，體驗(yàn)到成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、：小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印眻D片。

2、兔子頭飾一個(gè)，猴子頭飾若干。

3、玩開(kāi)鋪?zhàn)拥挠螒虿牧稀?/p>

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看圖片中的“看看說(shuō)說(shuō)”，幼兒熟悉兒歌內(nèi)容

白：在一座大森林里，小兔子開(kāi)了一家鋪?zhàn)印?/p>

點(diǎn)擊小兔子：小朋友們好，我是小兔子，今天新開(kāi)了一家鋪

子，歡迎大家光臨。

師：哇！小兔子家開(kāi)了鋪?zhàn)?，我們一起去看一看，鋪?zhàn)永镉?/p>

些什么東西。

二、引出兒歌，加深幼兒對(duì)兒歌的理解。

1、第一遍“兒歌欣賞”。

師：小兔子開(kāi)了鋪?zhàn)诱骈_(kāi)心，還編了一首兒歌呢？一起來(lái)聽(tīng)

聽(tīng)。

教師點(diǎn)擊“兒歌欣賞”的按鈕，幼兒完整欣賞兒歌。

2、理解兒歌內(nèi)容

（1）是誰(shuí)在森林里開(kāi)了一家鋪?zhàn)?？（幼兒完整講述）

（2）鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西？（要求正確運(yùn)用量詞）

（3）東西被誰(shuí)買完了？小兔子怎么說(shuō)的？

三、幼兒學(xué)念兒歌

師：小朋友的手指很靈活，還會(huì)做游戲。

四、游戲

1、引出游戲。

師：小朋友會(huì)念這首兒歌了，你們會(huì)不會(huì)買東西呀？

小兔子的鋪?zhàn)佑忠_(kāi)了，如果你像小猴子一樣，說(shuō)清楚你要

買什么，你一定買得到的。

2、老師指導(dǎo)幼兒游戲。

幼兒用“小兔子，我要買＊＊”的句式，并能正運(yùn)用量詞來(lái)

參加活動(dòng)。

（游戲中如果有幼兒沒(méi)能正確運(yùn)用量詞，可以請(qǐng)其他幼兒幫

助他。）

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)剛才游戲時(shí)買的東西（鼓勵(lì)其大聲說(shuō)完

整的話，正確運(yùn)用量詞。）

小兔子開(kāi)鋪?zhàn)又邪嘟贪?1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

１、學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌優(yōu)美的韻律。

２、能正確掌握量詞：把、雙、頂、張、個(gè)。

３、能大方地在集體面前朗讀，并體驗(yàn)玩“填量詞游戲”的

快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

１、１—５的數(shù)字卡片。

２、小兔子、一群猴子圖片，桌子、椅子、襪子、瓶子、帽

子圖片各一。

三、活動(dòng)過(guò)程：

１、出示兔子圖片，引起興趣。

教師：聽(tīng)說(shuō)今天小兔子家開(kāi)了一個(gè)鋪?zhàn)樱銈冎朗裁词卿?/p>

子嗎？（不知道）鋪?zhàn)泳拖蟪幸粯?，里面有許多的東西，小朋

友可以到里面去買自己喜歡的東西。不過(guò)鋪?zhàn)記](méi)有超市那么大，

它比較小。現(xiàn)在我們一起來(lái)看看小兔子的鋪?zhàn)永镉行┦裁矗?/p>

２、利用小圖片玩“填量詞游戲”。

（１）邊出示桌子、椅子、襪子等圖片邊提問(wèn)。

這些東西是什么呀？他們各有多少？我們來(lái)玩?zhèn)€“填詞游

戲”好嗎？

（２）老師和幼兒共同利用圖片玩填詞游戲。并根據(jù)兒歌的

內(nèi)容將數(shù)字１——５的卡片和圖片排列起來(lái)。

教師：桌子——幼兒：一張小桌子

教師：椅子——幼兒：兩把小椅子

襪子——幼兒：三雙小襪子

瓶子——幼兒：四個(gè)小瓶子

帽子——幼兒：五頂小帽子

小兔子鋪?zhàn)永锏臇|西還真不少，我們一起把這些東西完整地

說(shuō)一遍。

你們喜歡兔子鋪?zhàn)永锏臇|西嗎？小猴也喜歡。（出示一群小

猴子的圖片）喏，來(lái)了一群小猴子，你們知道他們買走了什么嗎？

眼睛閉上，看小猴買走了什么？小猴子又來(lái)買東西了?？矗@次

買走了什么？小猴子家里缺的東西太多了，還要來(lái)買呢？看，這

次買走了什么呀？小猴子想買份禮物送給好朋友。看，這次買走

了什么？……（教師依次拿掉卡片，并請(qǐng)幼兒觀察。如幼兒回答

錯(cuò)誤，教師引導(dǎo)幼兒再次觀察后幫助改正。在取走卡片前，引導(dǎo)

幼兒先閉上眼睛，等說(shuō)到“看”這個(gè)字時(shí)再?gòu)堁劬Γ變夯卮鸷螅?/p>

教師再次出示圖片引導(dǎo)幼兒再次說(shuō)出。）

３、用提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

鋪?zhàn)永镞€有東西嗎？怎么沒(méi)有了？東西買完了，小兔子今天

不能開(kāi)鋪?zhàn)恿?，那只能明天再?lái)開(kāi)鋪?zhàn)印Ｖ绬?，這個(gè)小兔子開(kāi)

鋪?zhàn)永镞€藏了一首好聽(tīng)的兒歌，我念給你們聽(tīng)聽(tīng)吧。（教師朗讀

兒歌一遍，邊念兒歌邊出示圖片和取放圖片。）

４、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

（１）教師用提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒掌握兒歌內(nèi)容。

誰(shuí)來(lái)告訴我兒歌的名字叫什么？東西給誰(shuí)買走了？小猴子

買走了哪些東西？

（２）讓我們一起來(lái)把這首兒歌念一遍。（第一次念兒歌時(shí)，

邊念邊出示和取放圖片。）再來(lái)一次。（第二次不需要取放圖片，

要完整朗讀兒歌。）

５、幼兒自由朗讀兒歌，體會(huì)兒歌的韻律。

提問(wèn)：你覺(jué)得每一句兒歌的最后一個(gè)字有什么特點(diǎn)？（都有

一個(gè)子字）

每句末尾字的音相同就叫押韻，這樣兒歌聽(tīng)起來(lái)會(huì)更好聽(tīng)，

讀起來(lái)瑯瑯上口?，F(xiàn)在請(qǐng)你們把這首兒歌念給旁邊的小朋友聽(tīng)。

６、幼兒在集體面前朗讀兒歌。

鼓勵(lì)幼兒上臺(tái)表演。

７、結(jié)束活動(dòng)

你們表演得真棒，我們一起來(lái)把這首兒歌念一遍。（集體朗

讀）小兔子的東西賣完了，明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)印Ｐ⊥米诱f(shuō)：現(xiàn)在他

要去進(jìn)貨了，請(qǐng)你們明天再來(lái)光顧我的鋪?zhàn)影伞?/p>

附兒歌：

小兔子，開(kāi)鋪?zhàn)?，一張小桌子?/p>

兩把小椅子，三雙小襪子，

四個(gè)小瓶子，五頂小帽子。

來(lái)了一群小猴子，買走了一張小桌子，

兩把小椅子，三雙小襪子，

四個(gè)小瓶子，五頂小帽子。

小兔子的東西賣完了，明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)印?/p>

小兔子開(kāi)鋪?zhàn)又邪嘟贪?2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受兒歌的韻律，學(xué)習(xí)一些數(shù)量詞（“張”“把”“雙”

“頂”“個(gè)”）。

2、在小圖片和填量詞游戲的幫助下記憶兒歌，正確掌握量

詞的使用規(guī)則。

3、體驗(yàn)玩“填量詞游戲”的快樂(lè)。

4、提高幼兒思維的敏捷性。

5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

與課程相關(guān)的ppt

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)?/p>

師：這是什么呀？

幼：2

師：這其實(shí)是小兔子，吳老師今天來(lái)給你們玩?zhèn)€游戲：1234

跳跳跳，2234跳跳跳，3234躲起來(lái)，4234做做好。

二、介紹“鋪?zhàn)印?/p>

師：我們的小兔子開(kāi)了一間鋪?zhàn)?，咦？什么是鋪?zhàn)幽?？誰(shuí)來(lái)

猜一猜？（請(qǐng)三、四個(gè)幼兒猜測(cè)）

幼：……

師：鋪?zhàn)雍统胁畈欢?，但是比超市小，里面有很多東西。

小朋友們可以在里面買到自己喜歡的東西。這就是鋪?zhàn)印?/p>

三、學(xué)習(xí)兒歌。

師：那我們一起進(jìn)去看看鋪?zhàn)永锩娑加惺裁礀|西。

師：這是什么呀？

幼：桌子

師：和你們的桌子比一比哪張桌子比較小呢？

幼：電視機(jī)上面的比較小。

師：原來(lái)小兔子的鋪?zhàn)永锸琴u小東西的。

師：數(shù)一數(shù)有幾張小桌子呢？

幼：1張。

師：原來(lái)是一張小桌子。桌子是講張的，一起跟吳老師說(shuō)一

說(shuō)“張”。

幼：張。

師：一張小桌子。

幼：一張小桌子。

師：除了一張小桌子還有什么呀？

幼：小椅子。

師：幾把小椅子呀？

幼：兩把

師：椅子是講把的，把。

幼：把。

師：兩把小椅子。

幼：兩把小椅子。

師：還有什么呀？

幼：襪子。

師：那我們的桌子講張、椅子講把，誰(shuí)知道襪子講的是什么

呢？

幼：雙。

師：真聰明，襪子是講雙的，雙

幼：雙

師：數(shù)一數(shù)有幾雙小襪子呢？

幼：三雙小襪子。

（四個(gè)小瓶子和五頂小帽子和上面一樣的教法。）

師:小兔子的鋪?zhàn)永飽|西還真不少哦，我們一起來(lái)把這些東

西完整的說(shuō)一遍。

（男女小朋友再各說(shuō)一遍）

師：我們班的小朋友真棒，現(xiàn)在吳老師要來(lái)考考你們了。你

們看看缺了哪些字寶寶？（請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)）

師：真厲害啊，把字寶寶們都找出來(lái)了。我覺(jué)得我們班的小

朋友太聰明了，所以現(xiàn)在吳老師不給你們看圖片和字寶寶了，這

樣你們還記得小兔子的鋪?zhàn)永锩嬗惺裁礀|西嗎？（請(qǐng)幼兒回憶。

說(shuō)出來(lái)什么就點(diǎn)出來(lái)什么。）

師：哇真厲害，這都被你們說(shuō)出來(lái)了。我覺(jué)得你們的聲音特

別好聽(tīng)。還能說(shuō)給我聽(tīng)一下嗎？（讓幼兒們來(lái)說(shuō)一說(shuō)）

師：說(shuō)的真好聽(tīng)，給自己拍拍手。

師：哎呀，看誰(shuí)來(lái)了？

幼：小猴子。

師：原來(lái)是一群小猴子來(lái)鋪?zhàn)淤I東西了，我們一起來(lái)看看他

們買了什么？

（按順序一一消失，當(dāng)一樣消失的時(shí)候請(qǐng)幼兒們閉上眼睛，

然后請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察買走了什么？）

師：鋪?zhàn)永镞€有東西嗎？

幼：沒(méi)有了。

師：小兔子的東西都賣完了，小兔子說(shuō)什么了呀？

出示：明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)印?/p>

師：這個(gè)里面還藏了一首好聽(tīng)的兒歌，吳老師來(lái)說(shuō)給你們聽(tīng)

一聽(tīng)。

師：你們覺(jué)得這首兒歌應(yīng)該叫什么名字?。?/p>

（請(qǐng)3、4名幼兒來(lái)猜一猜）

師：這首兒歌叫《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印?/p>

幼：小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印?/p>

師：你們能跟著吳老師一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

（兩遍，第二遍要求用好聽(tīng)的聲音，比第一遍更響亮，更快，

老師用拍手的方式引導(dǎo)幼兒。）

四、拓展延伸。

師：小兔子的鋪?zhàn)由膺@么好，吳老師也想來(lái)開(kāi)個(gè)鋪?zhàn)?。?/p>

老師的這個(gè)鋪?zhàn)邮遣灰X的，只要你說(shuō)對(duì)了，就可以拿去了。

（請(qǐng)幼兒們來(lái)說(shuō)一說(shuō)：4本小本子；3個(gè)麥克風(fēng)；5只小杯

子）

五、結(jié)束活動(dòng)。

師：聽(tīng)說(shuō)你們馬老師也開(kāi)了一個(gè)鋪?zhàn)?，我們一起去看看吧?/p>

教學(xué)反思：

通過(guò)這一節(jié)課的教學(xué)，我充分感受到了教師不只是要備教

案，還要備學(xué)生，應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，斟酌每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)

后預(yù)想的教學(xué)后果，讓幼兒更好地學(xué)習(xí)兒歌。

小百科：兔具有管狀長(zhǎng)耳（耳長(zhǎng)大于耳寬數(shù)倍），簇狀短尾，

比前肢長(zhǎng)得多的強(qiáng)健后腿。共9屬43種。

小兔