小兔子開鋪子中班教案

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小兔子開鋪子中班教案

小兔子開鋪子中班教案1

活動目標(biāo)：

1、感受兒歌的韻律，學(xué)習(xí)一些數(shù)量詞：張、把、雙、頂、

個。

2、在小圖片和填量詞游戲的幫助下記憶兒歌，正確掌握量

詞的使用規(guī)律。

3、體驗玩量詞游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、1——5的數(shù)字卡片套。

2、繪有桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子、小兔子2、小猴

子及尺子、梳子、褲子、車子、桃子的小圖片。

活動過程

教師指導(dǎo)語

教師行為

幼兒回答

教師反饋

一、利用小圖片玩“填量詞游戲”，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1、教師出示桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子的小圖片。

提問：今天老師帶了很多東西來和小朋友玩游戲?？?，這是

什么？

出示桌子、椅子等圖片

桌子、椅子……

師：對，桌子，這是一……（等待）什么桌子？（強(qiáng)調(diào)：一

張小桌子）

這是一……椅子？一……襪子？

2、教師和幼兒共同利用圖片玩“比比誰最快”的游戲。

師：這些東西我們都認(rèn)識，接下來我們玩一個比比誰最快的

游戲。仔細(xì)看我手里的圖片，看看誰最先能夠說出來是什么。

桌子、一把小椅子、一頂小帽子……

師：桌子？一（什么）桌子？

是一張小桌子。

還有什么呢？

3、教師悄悄說：“咦？怎么來了一只小兔子呢？它來干什

么呀？聽兒歌，小兔子開鋪子?！?/p>

出示小兔子的圖片。

教師有表情地朗誦兒歌。（慢）

4、教師朗誦，提問：小兔子開鋪子，“鋪子”是干什么的

地方?。?/p>

它的“鋪子”里都有什么？

買東西的/賣東西的地方……

兒歌里是這樣說的嗎？真的嗎？確定？有的小朋友還不敢

確定。再來聽一遍。

5、教師根據(jù)幼兒的回答擺放圖片，還可以請幼兒上來根據(jù)

自己嘗試擺放圖片。

誰能按照兒歌里面的順序來擺圖片？好，第一張是……

6、完整排列數(shù)字。

教師：我們排的對不對呢？和我一起，一邊念兒歌，一邊檢

查。準(zhǔn)備好沒有？

準(zhǔn)備好了。

師：看來這些難不倒你們啊，太厲害了?？磁?，我這里還

有數(shù)字呢。（邊說邊放，一張小桌子的圖片，接著可以打亂順序

繼續(xù)放，讓幼兒排列出正確的順序）

二、再次欣賞兒歌，理解兒歌的韻腳。

1、感受韻腳。

師：這首兒歌里啊，有一個字，出現(xiàn)了很多很多次，是哪個

字呢？它什么時候出現(xiàn)呢？（每句最后一個字的時候）

“子”。

師：同意嗎？我不同意，這樣吧，兒歌中說到“子”的時候

你們就拍一下手，告訴我一下，好不好？

2、部分撤圖。

師：這下我相信了，看來你們是對的，真是太聰明了。那聰

明的中五班小朋友，小兔子的鋪子里有這么多東西，你們都能記

住嗎？我把圖片拿走，你們還能說得這么好嗎？

老師將部分圖片撤走。

“能?！?/p>

師：真的嗎？那我們一起來試一試。

3、全部撤圖。

師：看來還是難不倒你們，那我這一次要把所有的圖片都拿

掉，你們還能說出來嗎？

拿掉全部圖片。

“能“。

師：“好，那我們一起來念一念，看看能否挑戰(zhàn)成功?！?/p>

三、創(chuàng)編。

師：小兔子的鋪子里還有好多東西呢，看，有一（個）小桃

子，兩（把）小尺子，三（條）小褲子，四（把）小勺子，五（雙）

小筷子。

你會把這些東西也說到兒歌里嗎？

教師依次傾聽，并糾正幼兒量詞的使用。

“會！”

師：“好，那我們一起把它放到好聽的兒歌里來說一說，好

不好？“

四、結(jié)束活動

師：鋪子里的東西都賣完啦，我們明天再來看鋪子吧！

小兔子開鋪子中班教案2

活動目標(biāo)：

1、嘗試自主學(xué)習(xí)兒歌，初步感知兒歌的結(jié)構(gòu)特點。能掌握

并正確使用相應(yīng)的量詞。

2、通過觀察圖夾文形式的兒歌，學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容。

3、樂意參與學(xué)習(xí)兒歌的活動，體驗自主閱讀、自主學(xué)習(xí)的

樂趣。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

小鋪子場景、兒歌中所提物品、圖夾文兒歌一份

活動過程：

教師活動

幼兒活動

活動觀察

●游戲“去購物”導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

★進(jìn)活動室前交代購物要求。

教師：今天我們要去一個小鋪子買東西，你們自己選一樣喜

歡的東西，要記住你買的是什么東西？數(shù)量是多少？

★討論：你剛才買了什么？數(shù)量是多少？

幼兒自主購物

幼兒個別介紹。學(xué)習(xí)正確的量詞。

幼兒將買的物品直接陳列在貨架上。

●出示圖夾文兒歌，引發(fā)幼兒自主閱讀的興趣。

★教師：“小兔子在森林里也開了一個鋪子，你猜猜它的鋪

子里會賣些什么？”

★問幼兒：什么叫鋪子？

幼兒自由猜測

幼兒個別回答

★出示圖夾文

教師：“小兔子的鋪子里發(fā)生了什么事，這首兒歌里會告訴

你一切，你們自己試著念一念，有看不懂的地方可以問問其他小

朋友或者老師。”

★請回答出的幼兒告訴大家：“你是怎么知道的？”

★師生共同完整閱讀讀兒歌，朗讀兒歌

幼兒自主閱讀圖夾文

幼兒提出問題，小朋友和老師共同幫助答疑。

幼兒積累自主閱讀的經(jīng)驗。

幼兒一起朗讀兒歌

●擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗，強(qiáng)化量詞的使用

★教師：“小兔子?xùn)|西賣完了，明天添貨開鋪子。你們想給

小兔子的鋪子里添點什么貨？數(shù)量是多少？”

幼兒自由想象

回去問問其他小朋友想給鋪子里添什么貨

活動反思：

活動過后，張老師給我提出了兩條修改意見。一是改目標(biāo)。

原來的目標(biāo)第一條和第二條有都是發(fā)展目標(biāo)。在修改的時候改成

了發(fā)展、認(rèn)知和情感三條目標(biāo)。二是將兒歌中的小字和子字去掉，

成為規(guī)范的圖夾文兒歌。各位老師在商量時，也給我提出了寶貴

的建議：1、在活動前不給孩子量詞的經(jīng)驗，他們原有什么水平

就是什么水平。2、在逛超市時，讓孩子覺得真正的是在逛超市，

不把物品送回去。

在今天的活動中，我采用了讓幼兒先猜小兔子的鋪子里會賣

些什么，引起幼兒的興趣。然后讓幼兒自主學(xué)習(xí)兒歌，在自主學(xué)

習(xí)的過程中，給幼兒充分的時間。在他們自己閱讀的時候，老師

和幼兒一起，幫他們答疑。在集體答疑的時候，當(dāng)幼兒提出問題

時，其他幼兒能解決的就讓幼兒幫著解決，并給幼兒肯定。幼兒

不能解決的，老師給以適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

在第一段兒歌幼兒學(xué)會后，還讓幼兒猜猜來了一群小猴子會

干些什么？引起幼兒對第二段兒歌的學(xué)習(xí)興趣。整首兒歌在這樣

的自主學(xué)習(xí)的氛圍中學(xué)會了。在教學(xué)過程中，我不時的會給幼兒

以適當(dāng)?shù)墓膭詈涂隙?，讓幼兒不斷的增加信心。在活動的最后?/p>

還當(dāng)時就把小猴子買的東西全撤掉，讓幼兒來給小兔子的鋪子添

貨，并讓幼兒畫添貨的物品，由于時間的關(guān)系來不及在課堂上畫

回去在班上畫，和班上的老師也交流過，把幼兒自己畫的物品添

上以后在念一下兒歌。

在整個教學(xué)活動中，我覺得自己也有許多要改進(jìn)的地方，例

如：在目標(biāo)的制定上，初步感知兒歌的特點，在活動中體現(xiàn)的不

夠，應(yīng)該作一個小結(jié)。

通過今天的活動我發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行教學(xué)活動時,作為老師要根據(jù)

孩子的發(fā)展水平及時調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法。這樣才能讓幼

兒在活動中有所收獲。

小兔子開鋪子中班教案3

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)會朗誦兒歌，并能以游戲的形式進(jìn)行表演。

2、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞，并在游戲中學(xué)習(xí)接

觸新的`量詞，練習(xí)完整講述。

活動重點：會說兒歌。

活動難點：能說準(zhǔn)量詞。

活動準(zhǔn)備：

1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品

2、兔子頭飾一個、白板課件活動過程：

一、出示課件，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)的興趣師：在一座大

森林里，小兔子開了一家鋪子。

（邊說邊拉開帷幕，幼兒看見的是小兔子在鋪子里。）師：

哇！小兔子家開了鋪子，趙老師帶大家去看一看，鋪子里有些什

么東西。

（請幼兒回答，學(xué)習(xí)正確使用量詞）

二、引出兒歌1、欣賞兒歌，理解內(nèi)容

（1）是誰在森林里開了一家鋪子？（幼兒完整講述）

（2）鋪子里有些什么東西？（要求正確運(yùn)用量詞）

（3）東西被誰買完了？小兔子怎么說的？

師：是誰把剛才的是編成了這么好聽的兒歌？他到底編的對

不對，我請小朋友再仔細(xì)聽一遍。

1、放慢速度，幼兒跟老師一起念一遍。

2、第二遍欣賞兒歌三、幼兒學(xué)念兒歌

2、提示要求，會的小朋友念響點，不會的輕輕念。

3、分組練習(xí)，加快速度。

四、游戲1、教師指導(dǎo)幼兒游戲，出示一些兒歌中沒有的

物品，引導(dǎo)幼兒用"我要買__的句式，并能正確使用量詞來參加

活動，在游戲的過程當(dāng)中如果有幼兒沒有正確運(yùn)用量詞，可以請

其他幼兒幫助他。

師："小朋友們都會念這首兒歌了，你們會不會買東西呀？

好，小兔子的鋪子又要開了，如果你能像小猴子一樣，說清楚你

要買什么？小兔子就會賣給你。"2、游戲擴(kuò)展：開放幼兒的活

動空間，增加互動。

兔子："今天的生意好極了，我的貨這么快就賣光了。

小兔子開鋪子中班教案4

設(shè)計意圖：根據(jù)中班幼兒特征，結(jié)合新綱要要求，讓幼兒正

確使用量詞及完整表述存在著一定難度。在平時生活中和自由游

戲中，幼兒仍然會將量詞混用或亂用，因此通過情景劇及游戲的

方式讓幼兒熟練并鞏固量詞的使用。

活動班級：中班

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)會朗誦兒歌，并能以游戲的形式進(jìn)行表演。

2、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的些量詞，并在游戲中學(xué)習(xí)接觸

新的量詞，練習(xí)完整表述。

活動準(zhǔn)備：售貨廳；兒歌中所需的用品以及其他一些物品；

免子頭飾1個、猴子頭飾5個。

活動過程：

一、導(dǎo)入，情景表演。

旁白：在一座大森林里，小兔子開了一家鋪子。

小兔子：小朋友們好，我是小兔子，今天新開了一家鋪子，

歡

迎大家光臨。

師：哇！小兔子家開了鋪子，老師帶大家去看一看鋪子里

有些什么東西。

(轉(zhuǎn)身向兔子，指著襪子)這是什么東西？一共有多少？

(請幼兒回答，學(xué)習(xí)正確使用量詞：三雙襪子)

(再指著一排瓶子)這一排是什么？共有幾個？(請能力較差

的幼兒練習(xí)：四個瓶子)

(教師轉(zhuǎn)身對兔子)小兔子，這桌子也賣嗎？

小兔子：賣，當(dāng)然賣咯!

師：哎，我看這桌子挺好的，小朋友們看看鋪子里有幾張桌

子？(指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用量詞：張)

(師拿起兩把塑料椅子)你們看漂亮嗎？我們來數(shù)數(shù)一共

有多少，然后告訴大家。(指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)量詞“把”)

師：還有些什么？(老師尋找別的東西，突然發(fā)現(xiàn))瞧，這些

帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共幾頂，我

們來數(shù)數(shù)。一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂，一共五頂

帽子。(幼兒練習(xí)量詞“頂”)這里的東西可真多呀!

旁白：突然來了五只小猴子。

猴爸爸：小兔子，我要買五頂帽子。

小兔子：啊？是幾頂？我沒聽清楚。

師：小朋友，小猴子要買多少帽子，告訴小兔子。(幼兒齊

答：五頂帽子)

猴媽媽：小兔子，我要買四個瓶子。

猴哥哥：小兔子，我要買一張桌子。

猴姐姐：小兔子，我要買三雙襪子。

猴寶寶：小兔子，我要買兩把椅子。

小兔子：我的東西賣完了，明天再來開鋪子。

二、引出兒歌

1、教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。

2、理解兒歌內(nèi)容：

（1）是誰在森林里開了一家鋪子？(幼兒完整講述)

（2）鋪子里有些什么東西？（要求正確運(yùn)用量詞）

（3）東西被誰買完了？小兔子怎么說的？

三、幼兒學(xué)念兒歌

1、放慢速度，幼兒跟老師一起念一遍。

2、提示要求，會的小朋友念響點，不會的輕輕念。

3、分組練習(xí)，加快速度。

四、游戲

1、引出。

師：小朋友會念這首兒歌了，你們會不會買東西呀？好，小

兔子的鋪子又要開了，如果你像小猴子一樣，說清楚你要買什么，

你一定買得到。

2、教師指導(dǎo)幼兒游戲。

引導(dǎo)幼兒用“小兔子，我要買××”的句式，并能正確運(yùn)用

量詞來參加活動。過程中如果有幼兒沒能正確運(yùn)用量詞，可以請

其他幼兒幫助他。

3、東西又賣完了，小兔子說：“我的東西賣完了，明天再

來開鋪子。”

師幼：小兔子，明天再來開鋪子。

兒歌：《小兔子開鋪子》

小兔子，開鋪子，

一張小桌子，

兩把小椅子，

三雙小襪子，

四個小瓶子，

五頂小帽子，

來了一群小猴子，

買走一張小桌子，

兩把小椅子，

三雙小襪子，

四個小瓶子，

五頂小帽子，

小兔子的東西賣完了，

明天再來開鋪子。

小兔子開鋪子中班教案5

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌優(yōu)美的韻律。

2、能正確掌握量詞：把、雙、頂、張、個。

3、能大方地在集體面前朗讀，并體驗玩"填量詞游戲"的快

樂。

4、能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1、1-5的數(shù)字卡片。

2、小兔子、一群猴子圖片，桌子、椅子、襪子、瓶子、帽

子圖片各一。

活動過程：

1、出示兔子圖片，引起興趣。

教師：聽說今天小兔子家開了一個鋪子，你們知道什么是鋪

子嗎?(不知道)鋪子就象超市一樣，里面有許多的東西，小朋友

可以到里面去買自己喜歡的東西。不過鋪子沒有超市那么大，它

比較小?，F(xiàn)在我們一起來看看小兔子的鋪子里有些什么?

2、利用小圖片玩"填量詞游戲"。

(1)邊出示桌子、椅子、襪子等圖片邊提問。

這些東西是什么呀?他們各有多少?我們來玩?zhèn)€"填詞游戲"

好嗎?

(2)老師和幼兒共同利用圖片玩填詞游戲。并根據(jù)兒歌的內(nèi)

容將數(shù)字1-5的卡片和圖片排列起來。

教師：桌子--幼兒：一張小桌子教師：椅子--幼兒：兩把小

椅子襪子--幼兒：三雙小襪子瓶子--幼兒：四個小瓶子帽子--

幼兒：五頂小帽子小兔子鋪子里的東西還真不少，我們一起把這

些東西完整地說一遍。

你們喜歡兔子鋪子里的東西嗎?小猴也喜歡。(出示一群小猴

子的圖片)喏，來了一群小猴子，你們知道他們買走了什么嗎?

眼睛閉上，看小猴買走了什么?小猴子又來買東西了?？矗@次

買走了什么?小猴子家里缺的東西太多了，還要來買呢?看，這次

買走了什么呀?小猴子想買份禮物送給好朋友。看，這次買走了

什么?……(教師依次拿掉卡片，并請幼兒觀察。如幼兒回答錯誤，

教師引導(dǎo)幼兒再次觀察后幫助改正。在取走卡片前，引導(dǎo)幼兒先

閉上眼睛，等說到"看"這個字時再張眼睛，幼兒回答后，教師再

次出示圖片引導(dǎo)幼兒再次說出。)

3、用提問的方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

鋪子里還有東西嗎?怎么沒有了?東西買完了，小兔子今天不

能開鋪子了，那只能明天再來開鋪子。知道嗎，這個小兔子開鋪

子里還藏了一首好聽的兒歌，我念給你們聽聽吧。(教師朗讀兒

歌一遍，邊念兒歌邊出示圖片和取放圖片。)

4、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

(1)教師用提問的方式，引導(dǎo)幼兒掌握兒歌內(nèi)容。

誰來告訴我兒歌的名字叫什么?東西給誰買走了?小猴子買

走了哪些東西?

(2)讓我們一起來把這首兒歌念一遍。(第一次念兒歌時，邊

念邊出示和取放圖片。)再來一次。(第二次不需要取放圖片，要

完整朗讀兒歌。)

5、幼兒自由朗讀兒歌，體會兒歌的韻律。

提問：你覺得每一句兒歌的最后一個字有什么特點?(都有一

個子字)每句末尾字的音相同就叫押韻，這樣兒歌聽起來會更好

聽，讀起來瑯瑯上口?，F(xiàn)在請你們把這首兒歌念給旁邊的小朋友

聽。

6、幼兒在集體面前朗讀兒歌。

鼓勵幼兒上臺表演。

7、結(jié)束活動你們表演得真棒，我們一起來把這首兒歌念一

遍。(集體朗讀)小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪子。小兔子

說：現(xiàn)在他要去進(jìn)貨了，請你們明天再來光顧我的鋪子吧。

附兒歌：

小兔子，開鋪子，一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，

四個小瓶子，五頂小帽子。

來了一群小猴子，買走了一張小桌子，兩把小椅子，三雙小

襪子，四個小瓶子，五頂小帽子。

小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪子。

教學(xué)反思：

通過這一節(jié)課的教學(xué)，我充分感受到了教師不只是要備教

案，還要備學(xué)生，應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，斟酌每一個教學(xué)環(huán)節(jié)

后預(yù)想的教學(xué)后果，讓幼兒更好地學(xué)習(xí)兒歌。

小兔子開鋪子中班教案6

一、活動目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，感受整齊的韻律，喜歡念兒歌，并能在

集體面前大膽表現(xiàn)。

2、能正確掌握量詞，把、張、雙、頂、個。二、活動準(zhǔn)備：

圖片若干

二、活動過程：

（一）出示兔子圖片，引出課題《小兔子開鋪子》

1、什么是鋪子？

2、鋪子里賣了什么？

（二）出示圖片，理解兒歌

1、教師念前段兒歌，請幼兒說說：“鋪子里賣了什么？”

2、請幼兒回答，并逐一出示圖片，再集體說一遍：“小兔

子賣些什么東西？”

3、教師念后段兒歌，請幼兒回答：“來了一群小猴子，它

要買些什么？”并逐一把圖片拿下。

（三）通過各種形式學(xué)習(xí)兒歌

1、引出兒歌，師一邊念一邊把圖片掛上。

2、幼兒集體看圖念一遍。

3、以拍手打節(jié)奏念一遍。

4、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)每句最后一字“子”，感受兒歌的押韻。

5、教師用響板打節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒集體念。

6、幼兒站立，教師打節(jié)奏幼兒集體念一遍

（四）、活動延伸

教師按順序收起圖片，拔圖片訂成一本圖書，放在語言書。

三、課后評析：

優(yōu)點：本節(jié)課環(huán)節(jié)清晰，教具形象直觀，并能利用活動延伸

用到區(qū)域中，使幼兒課后再次鞏固。制作圖書的過程也能增進(jìn)對

圖書的了解和喜愛，教具利用富有新意。

不足：目標(biāo)1中的在集體面前大膽體現(xiàn)表現(xiàn)不夠，活動中教

師讓幼兒以集體念為主。目標(biāo)2作為難點，未突破。活動中，幼

兒對量詞未理解，教師沒有讓幼兒重點感受作為。

建議：作為中班幼兒，量詞還可以延伸到其它方面，教師可

以提問：“還可以說一把什么？一雙什么？一張什么？”

小兔子開鋪子中班教案7

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的對話。

2、大膽扮演故事角色，有表情地表演故事。

活動準(zhǔn)備：

1、布置情境

2、故事VCD、小動物頭飾（小兔、小羊、小貓、小鴨）

3、皮球一個，餅干一包，圍巾一塊，帽子一頂

活動過程：

1、以猜謎語的形式導(dǎo)入活動

謎面：長長耳朵三瓣嘴，紅紅眼睛短尾巴，愛吃蘿卜和青菜，

蹦蹦跳跳真可愛。2、觀看故事VCD。

提問：這個故事叫什么名字？有哪些小動物來買東西了？小

兔是怎樣向小動物打招呼的？

3、分段欣賞故事。提問：

（1）誰來向他買東西？小狗來買東西了，小兔說些什么？

（幼兒學(xué)說對話）

（2）小羊來買東西了，小兔說些什么？（學(xué)說對話）

（3）小貓來買東西了，小兔說些什么？（學(xué)說對話）

（4）小鴨來買東西了，小兔說些什么？（學(xué)說對話）

4、完整欣賞故事

你喜歡小兔嗎？為什么？（有禮貌、愛動腦、聰明）

5、表演故事

幼兒商量誰做小兔，誰做別的小動物，帶上頭飾有表情地表

演故事。

附：故事：小兔開鋪子

小兔在森林里開了一個鋪子。他天天早早地把門打開，等著

顧客來買東西。

小狗來了，小狗要買東西。小兔連忙說：“小狗你好，請問

你要買什么？”小狗說：“有皮球嗎？我要買皮球?！毙⊥媚贸?/p>

一只皮球：“這是一只圓圓的皮球，請你拿好。”小狗買到了皮

球，開開心心地回家了。

小羊來了，小羊買東西。小兔連忙說：“小羊你好，請問你

要買什么？”小羊說：“有餅干嗎？我要買餅干?！毙⊥媚贸鲆?/p>

盒餅干：“這是一盒甜甜的餅干，請你拿好。”小羊買到了餅干，

開開心心地回家了。

小貓來了，小貓要買東西。小兔連忙說：“小貓你好，請問

你要買什么？”小貓說：“有圍巾嗎？我要買圍巾?！毙⊥媚贸?/p>

一條圍巾：“這是一條暖暖的圍巾，請你拿好?！毙∝堎I到了圍

巾，開開心心地回家了。

小鴨來了，小鴨要買東西。小兔連忙說：“小鴨你好，請問

你要買什么？”小鴨說：“有帽子嗎？我要買帽子?！毙⊥媚贸?/p>

一頂帽子：“這是一頂很漂亮的帽子，請你拿好?！毙▲嗁I到了

圍巾，開開心心地回家了。

大家都到小兔的鋪子里買東西，小兔的生意可好了

小兔子開鋪子中班教案8

活動目標(biāo)：

1、在玩玩、講講、看看中學(xué)習(xí)整首兒歌，能有節(jié)奏地進(jìn)行

誦讀。

2、感知數(shù)量詞，能比較恰當(dāng)?shù)厥褂昧吭~。

3、感受兒歌的韻律美、體會仿編的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解一些日常生活用品的名稱。

物質(zhì)準(zhǔn)備：小兔子、猴子的圖片及小鋪子貨架，桌子、椅子、

襪子、瓶子、帽子等相關(guān)圖片，字卡、快板。

活動過程：

1、播放音樂創(chuàng)設(shè)“新鋪開張”情景，引起幼兒參與活動的

興趣。

請一名教師扮小兔子：我是小兔子，我開了一家新鋪子，歡

迎大家光臨。

師：小兔子開鋪子，鋪子里有什么？各有多少？（幫助幼兒

熟悉兒歌第一段內(nèi)容。）

2、通過演示小鋪子貨架、玩記憶游戲，幫助幼兒熟悉兒歌

第二段內(nèi)容

師：小朋友仔細(xì)看，什么不見了，小猴子買走了什么？

教師依次遮住貨架中的物品，請幼兒憑記憶說出小猴子“買

走”的物品，及時鼓勵量詞說的正確的幼兒。

3、欣賞、學(xué)習(xí)兒歌

（1）教師示范朗誦兒歌

提問：

①是誰在森林里開了一家鋪子？

②鋪子里有些什么東西？它們有多少？

③誰來買東西了？買了些什么？

（2）再次結(jié)合圖片背景及字卡學(xué)習(xí)兒歌，初步感受兒歌押

韻的特點

小結(jié)：這真是一首很特別的兒歌，每句末尾字的音相同就叫

押韻，這樣兒歌聽起來會更好聽，讀起來瑯瑯上口。念起來感覺

很好聽。如果我們讀的時候再干脆輕快些、有節(jié)奏些，那么聽起

來就更舒服了。

（3）教師使用快板有節(jié)奏的朗誦，引導(dǎo)幼兒感受兒歌的韻

律美。

（4）幼兒嘗試使用響板有節(jié)奏的朗誦，教師鼓勵能有節(jié)奏

朗誦詩歌的幼兒。

4、嘗試仿編兒歌，學(xué)習(xí)更多的量詞

請幼兒自選物品圖片擺到鋪子里，依據(jù)新圖片運(yùn)用合適的量

詞進(jìn)行仿編。

5、活動延伸：將圖片等材料投入活動區(qū)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)仿

編，學(xué)習(xí)。

小兔子開鋪子中班教案9

活動目標(biāo)：

1、通過圖片線索理解并學(xué)說繞口令，注意發(fā)音“兔子”“鋪

子”等，正確掌握量詞的用法。

2、嘗試創(chuàng)編繞口令內(nèi)容，并用繪畫、制作圖書的形式表現(xiàn)

出來。

3、在越說越快地游戲過程中，感受繞口令獨有的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

兔子、猴子圖片

圖片：一張小桌子、兩把小椅子、三雙小襪子、四個小瓶子、

五頂小帽子

活動過程：

一、出示兔子角色，引出主題

1、小朋友，這是誰呀？（小兔子）小兔子在森林里開了一

間鋪子。

2、你們知道鋪子是做什么的嗎？（鋪子就是賣東西的小店）

二、出示相應(yīng)圖片，幫助幼兒理解并學(xué)說繞口令

1、小兔子，開鋪子，看看，它的店里都賣了些什么？

2、引導(dǎo)幼兒觀察鋪子里的商品，并學(xué)習(xí)數(shù)量詞。

小朋友來看看，小兔子的鋪子里都有些什么？這些東西分別

有多少呢？

（教師引導(dǎo)幼兒正確說出數(shù)量詞：一張小桌子、兩把小椅子、

三雙小襪子、四個小瓶子、五頂小帽子。）

3、引導(dǎo)幼兒按商品的數(shù)量有序地排放圖片，并說一說圖片

上的內(nèi)容。

4、教師示范朗誦繞口令

（教師注意邊朗誦邊指圖，朗誦到“來了一群小猴子”時出

示圖片）

5、引導(dǎo)幼兒看著圖片，教師指圖提示嘗試學(xué)念繞口令。

（注意練習(xí)正確發(fā)音：兔子、鋪子等）

三、繞口令游戲，越說越快，體驗繞口令的樂趣

1、教師引導(dǎo)幼兒變換不同的朗誦速度念繞口令。根據(jù)幼兒

的實際情況，不斷加快朗誦速度。（根據(jù)實際情況可以集體進(jìn)行

游戲，也可以分組進(jìn)行比賽）

2、交流游戲感受，體驗繞口令的特點

你在念繞口令的時候有什么感覺？哪些地方覺得比較繞

口？

（在交流的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)幼兒重點練習(xí)繞口令中比較繞

口的地方）

四、啟發(fā)幼兒自己嘗試創(chuàng)編繞口令內(nèi)容

1、小朋友，你們覺得小兔子的鋪子里還會有什么商品呢？

請你也像剛才繞口令那樣先說數(shù)量再說商品。

2、請幼兒自由嘗試創(chuàng)編繞口令。

五、活動延伸

小朋友可以把你編的畫出來，然后讓別人去說?；蚴侵瞥梢?/p>

本書。

小兔子開鋪子中班教案10

活動目的：

1、初步學(xué)會朗誦兒歌，能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞

實。

2、游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞，練習(xí)完整講述。

3、以游戲的形式進(jìn)行表演，體驗到成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備：

1、：小兔子開鋪子”圖片。

2、兔子頭飾一個，猴子頭飾若干。

3、玩開鋪子的游戲材料。

活動過程：

一、觀看圖片中的“看看說說”，幼兒熟悉兒歌內(nèi)容

白：在一座大森林里，小兔子開了一家鋪子。

點擊小兔子：小朋友們好，我是小兔子，今天新開了一家鋪

子，歡迎大家光臨。

師：哇！小兔子家開了鋪子，我們一起去看一看，鋪子里有

些什么東西。

二、引出兒歌，加深幼兒對兒歌的理解。

1、第一遍“兒歌欣賞”。

師：小兔子開了鋪子真開心，還編了一首兒歌呢？一起來聽

聽。

教師點擊“兒歌欣賞”的按鈕，幼兒完整欣賞兒歌。

2、理解兒歌內(nèi)容

（1）是誰在森林里開了一家鋪子？（幼兒完整講述）

（2）鋪子里有些什么東西？（要求正確運(yùn)用量詞）

（3）東西被誰買完了？小兔子怎么說的？

三、幼兒學(xué)念兒歌

師：小朋友的手指很靈活，還會做游戲。

四、游戲

1、引出游戲。

師：小朋友會念這首兒歌了，你們會不會買東西呀？

小兔子的鋪子又要開了，如果你像小猴子一樣，說清楚你要

買什么，你一定買得到的。

2、老師指導(dǎo)幼兒游戲。

幼兒用“小兔子，我要買＊＊”的句式，并能正運(yùn)用量詞來

參加活動。

（游戲中如果有幼兒沒能正確運(yùn)用量詞，可以請其他幼兒幫

助他。）

3、請個別幼兒說說剛才游戲時買的東西（鼓勵其大聲說完

整的話，正確運(yùn)用量詞。）

小兔子開鋪子中班教案11

一、活動目標(biāo)：

１、學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌優(yōu)美的韻律。

２、能正確掌握量詞：把、雙、頂、張、個。

３、能大方地在集體面前朗讀，并體驗玩“填量詞游戲”的

快樂。

二、活動準(zhǔn)備：

１、１—５的數(shù)字卡片。

２、小兔子、一群猴子圖片，桌子、椅子、襪子、瓶子、帽

子圖片各一。

三、活動過程：

１、出示兔子圖片，引起興趣。

教師：聽說今天小兔子家開了一個鋪子，你們知道什么是鋪

子嗎？（不知道）鋪子就象超市一樣，里面有許多的東西，小朋

友可以到里面去買自己喜歡的東西。不過鋪子沒有超市那么大，

它比較小?，F(xiàn)在我們一起來看看小兔子的鋪子里有些什么？

２、利用小圖片玩“填量詞游戲”。

（１）邊出示桌子、椅子、襪子等圖片邊提問。

這些東西是什么呀？他們各有多少？我們來玩?zhèn)€“填詞游

戲”好嗎？

（２）老師和幼兒共同利用圖片玩填詞游戲。并根據(jù)兒歌的

內(nèi)容將數(shù)字１——５的卡片和圖片排列起來。

教師：桌子——幼兒：一張小桌子

教師：椅子——幼兒：兩把小椅子

襪子——幼兒：三雙小襪子

瓶子——幼兒：四個小瓶子

帽子——幼兒：五頂小帽子

小兔子鋪子里的東西還真不少，我們一起把這些東西完整地

說一遍。

你們喜歡兔子鋪子里的東西嗎？小猴也喜歡。（出示一群小

猴子的圖片）喏，來了一群小猴子，你們知道他們買走了什么嗎？

眼睛閉上，看小猴買走了什么？小猴子又來買東西了。看，這次

買走了什么？小猴子家里缺的東西太多了，還要來買呢？看，這

次買走了什么呀？小猴子想買份禮物送給好朋友?？?，這次買走

了什么？……（教師依次拿掉卡片，并請幼兒觀察。如幼兒回答

錯誤，教師引導(dǎo)幼兒再次觀察后幫助改正。在取走卡片前，引導(dǎo)

幼兒先閉上眼睛，等說到“看”這個字時再張眼睛，幼兒回答后，

教師再次出示圖片引導(dǎo)幼兒再次說出。）

３、用提問的方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

鋪子里還有東西嗎？怎么沒有了？東西買完了，小兔子今天

不能開鋪子了，那只能明天再來開鋪子。知道嗎，這個小兔子開

鋪子里還藏了一首好聽的兒歌，我念給你們聽聽吧。（教師朗讀

兒歌一遍，邊念兒歌邊出示圖片和取放圖片。）

４、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

（１）教師用提問的方式，引導(dǎo)幼兒掌握兒歌內(nèi)容。

誰來告訴我兒歌的名字叫什么？東西給誰買走了？小猴子

買走了哪些東西？

（２）讓我們一起來把這首兒歌念一遍。（第一次念兒歌時，

邊念邊出示和取放圖片。）再來一次。（第二次不需要取放圖片，

要完整朗讀兒歌。）

５、幼兒自由朗讀兒歌，體會兒歌的韻律。

提問：你覺得每一句兒歌的最后一個字有什么特點？（都有

一個子字）

每句末尾字的音相同就叫押韻，這樣兒歌聽起來會更好聽，

讀起來瑯瑯上口?，F(xiàn)在請你們把這首兒歌念給旁邊的小朋友聽。

６、幼兒在集體面前朗讀兒歌。

鼓勵幼兒上臺表演。

７、結(jié)束活動

你們表演得真棒，我們一起來把這首兒歌念一遍。（集體朗

讀）小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪子。小兔子說：現(xiàn)在他

要去進(jìn)貨了，請你們明天再來光顧我的鋪子吧。

附兒歌：

小兔子，開鋪子，一張小桌子，

兩把小椅子，三雙小襪子，

四個小瓶子，五頂小帽子。

來了一群小猴子，買走了一張小桌子，

兩把小椅子，三雙小襪子，

四個小瓶子，五頂小帽子。

小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪子。

小兔子開鋪子中班教案12

活動目標(biāo)：

1、感受兒歌的韻律，學(xué)習(xí)一些數(shù)量詞（“張”“把”“雙”

“頂”“個”）。

2、在小圖片和填量詞游戲的幫助下記憶兒歌，正確掌握量

詞的使用規(guī)則。

3、體驗玩“填量詞游戲”的快樂。

4、提高幼兒思維的敏捷性。

5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

活動準(zhǔn)備：

與課程相關(guān)的ppt

活動過程：

一、游戲?qū)?/p>

師：這是什么呀？

幼：2

師：這其實是小兔子，吳老師今天來給你們玩?zhèn)€游戲：1234

跳跳跳，2234跳跳跳，3234躲起來，4234做做好。

二、介紹“鋪子”

師：我們的小兔子開了一間鋪子，咦？什么是鋪子呢？誰來

猜一猜？（請三、四個幼兒猜測）

幼：……

師：鋪子和超市差不多，但是比超市小，里面有很多東西。

小朋友們可以在里面買到自己喜歡的東西。這就是鋪子。

三、學(xué)習(xí)兒歌。

師：那我們一起進(jìn)去看看鋪子里面都有什么東西。

師：這是什么呀？

幼：桌子

師：和你們的桌子比一比哪張桌子比較小呢？

幼：電視機(jī)上面的比較小。

師：原來小兔子的鋪子里是賣小東西的。

師：數(shù)一數(shù)有幾張小桌子呢？

幼：1張。

師：原來是一張小桌子。桌子是講張的，一起跟吳老師說一

說“張”。

幼：張。

師：一張小桌子。

幼：一張小桌子。

師：除了一張小桌子還有什么呀？

幼：小椅子。

師：幾把小椅子呀？

幼：兩把

師：椅子是講把的，把。

幼：把。

師：兩把小椅子。

幼：兩把小椅子。

師：還有什么呀？

幼：襪子。

師：那我們的桌子講張、椅子講把，誰知道襪子講的是什么

呢？

幼：雙。

師：真聰明，襪子是講雙的，雙

幼：雙

師：數(shù)一數(shù)有幾雙小襪子呢？

幼：三雙小襪子。

（四個小瓶子和五頂小帽子和上面一樣的教法。）

師:小兔子的鋪子里東西還真不少哦，我們一起來把這些東

西完整的說一遍。

（男女小朋友再各說一遍）

師：我們班的小朋友真棒，現(xiàn)在吳老師要來考考你們了。你

們看看缺了哪些字寶寶？（請幼兒來說一說）

師：真厲害啊，把字寶寶們都找出來了。我覺得我們班的小

朋友太聰明了，所以現(xiàn)在吳老師不給你們看圖片和字寶寶了，這

樣你們還記得小兔子的鋪子里面有什么東西嗎？（請幼兒回憶。

說出來什么就點出來什么。）

師：哇真厲害，這都被你們說出來了。我覺得你們的聲音特

別好聽。還能說給我聽一下嗎？（讓幼兒們來說一說）

師：說的真好聽，給自己拍拍手。

師：哎呀，看誰來了？

幼：小猴子。

師：原來是一群小猴子來鋪子買東西了，我們一起來看看他

們買了什么？

（按順序一一消失，當(dāng)一樣消失的時候請幼兒們閉上眼睛，

然后請幼兒仔細(xì)觀察買走了什么？）

師：鋪子里還有東西嗎？

幼：沒有了。

師：小兔子的東西都賣完了，小兔子說什么了呀？

出示：明天再來開鋪子。

師：這個里面還藏了一首好聽的兒歌，吳老師來說給你們聽

一聽。

師：你們覺得這首兒歌應(yīng)該叫什么名字??？

（請3、4名幼兒來猜一猜）

師：這首兒歌叫《小兔子開鋪子》

幼：小兔子開鋪子。

師：你們能跟著吳老師一起來說一說嗎？

（兩遍，第二遍要求用好聽的聲音，比第一遍更響亮，更快，

老師用拍手的方式引導(dǎo)幼兒。）

四、拓展延伸。

師：小兔子的鋪子生意這么好，吳老師也想來開個鋪子。吳

老師的這個鋪子是不要錢的，只要你說對了，就可以拿去了。

（請幼兒們來說一說：4本小本子；3個麥克風(fēng)；5只小杯

子）

五、結(jié)束活動。

師：聽說你們馬老師也開了一個鋪子，我們一起去看看吧。

教學(xué)反思：

通過這一節(jié)課的教學(xué)，我充分感受到了教師不只是要備教

案，還要備學(xué)生，應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，斟酌每一個教學(xué)環(huán)節(jié)

后預(yù)想的教學(xué)后果，讓幼兒更好地學(xué)習(xí)兒歌。

小百科：兔具有管狀長耳（耳長大于耳寬數(shù)倍），簇狀短尾，

比前肢長得多的強(qiáng)健后腿。共9屬43種。

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