小蛋殼中班教案

小蛋殼中班教案

小蛋殼中班教案1

活動目標(biāo)：

１．懂得故事中有趣的情節(jié)，知道故事的大概內(nèi)容，了解小

蛋殼的心愿。

２．學(xué)說故事中角色間的對話，并愿意表演。

３．知道不同的小動物的家也是不一樣的。

４．讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

５．通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故

事詼諧幽默的情節(jié)。

活動準(zhǔn)備：

１．故事配套PPT。

２．角色頭飾一組一個（分四組形象）。

３．角色圖片各一張，事先張貼好。

活動過程：

一、欣賞故事圖片《小蛋殼》。

1.欣賞小雞出殼的圖片。

提問：這是什么？”一個雞蛋

發(fā)生了什么事情呢？（小雞出殼走了）

2.出示小蛋殼傷心的圖片。

師：“現(xiàn)在，小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是

小雞的家！小蛋殼覺得很孤單，要去找一個小寶寶做它的家。那

他會碰到哪些小動物呢？我們一起來看一看！”

二、出示故事中的小動物，請幼兒猜想

１．猜猜看，小螞蟻的家在哪里？小螞蟻是怎么說的？小朋

友一起來說一說。

小蛋殼碰到小蝸牛會說些什么？小蝸牛有沒有家呢？它的

家在哪呢？

２．小蜜蜂、小螞蟻、小蝸牛都有自己的家，它們都不要小

蛋殼，小蛋殼心里覺得怎么樣？你有什么辦法幫助它嗎？

你們真是有愛心的孩子，那最后小蛋殼會怎么樣呢，我們一

起來聽故事！

小結(jié)：小蛋殼做了金龜子寶寶的搖籃，它的心愿終于實現(xiàn)了！

好開心哦！

三、完整欣賞故事。

讓我們來完整的欣賞一下故事吧！

四、集體表演故事。

１．剛才我們又完整地欣賞了一遍故事，現(xiàn)在誰來告訴老師：

故事里主要講到了誰呢？（根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的角色圖

片）

２．請部分幼兒帶上頭飾，表演故事對話。

下面讓我們一起來表演這個故事吧。

活動反思：

《小蛋殼》這個故事比較新穎，教師沒有將故事的結(jié)果過早

的呈現(xiàn)給小朋友，而是一幅幅圖畫展示在幼兒的面前，憑借幼兒

自己細致的觀察之中描述故事的內(nèi)容，設(shè)計懸念，很好的調(diào)動了

幼兒學(xué)習(xí)積極性。

在出示第一幅圖時先讓小朋友自己猜一猜，小蛋殼為什么會

哭泣？其次出示小蛋殼遇到的動物們，對于畫面中的小動物也進

行了一番細致的刻畫，讓幼兒知道不同的小動物有不同的家。其

中幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，展開討論，大膽的表述，讓幼兒上

臺表演，給每個幼兒闡述自己的想法，暢所欲言。在最后一個環(huán)

節(jié)，在小蛋殼的失落之際，終于遇到了金龜子媽媽，成為了金龜

子寶寶的新家。

小蛋殼中班教案2

活動一：小青蛙跳跳游游（韻律）

活動目標(biāo)：

1、感受音樂的跳躍，連貫的特點。

2、能感受音樂特點的變化，有節(jié)奏地做青蛙跳和青蛙游水

的動作。

3、體驗小青蛙輕快地跳躍和連貫底游水的快樂。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：青蛙跳和青蛙游水的圖片各一張，音樂《小青蛙

跳跳游游》，播放器，自制的《小青蛙跳跳游游》圖譜，指揮棒。

活動過程：

1、出示圖片，引發(fā)幼兒興趣，

引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的青蛙分別是在干嘛，看圖模仿青蛙跳

和青蛙游水的動作。

2、引導(dǎo)幼兒伴隨音樂《小青蛙跳跳游游》的節(jié)奏道白。

引導(dǎo)幼兒邊看教師的指圖，邊合拍地道白。

師生共同隨音樂的節(jié)奏邊看圖譜邊道白。

引導(dǎo)個別幼兒按音樂的節(jié)奏指圖譜，其他幼兒邊看圖譜邊跟

著音樂道白。

3，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)青蛙跳和青蛙游水的動作。

引導(dǎo)幼兒伴隨音樂用拍腿的動作來模仿青蛙跳，用手臂劃的

動作來模仿青蛙游水。教師哼唱旋律，組織幼兒在座位前練習(xí)青

蛙跳和青蛙游水的動作。

讓幼兒隨著音樂表演青蛙跳和青蛙游水的動作，提醒幼兒在

學(xué)青蛙跳的時候，應(yīng)保持動作的適當(dāng)?shù)牧Χ龋⒃谟蔚臅r候注意

與同伴保持距離。

鼓勵幼兒與同伴一起結(jié)伴表演《小青蛙跳跳游游》。

活動延伸：

區(qū)域活動：（1）在表演區(qū)域投放其他動物的圖片和音樂，

引導(dǎo)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編其他的小動物的動作。如：小鳥飛的動作。(2）

在美工區(qū)投放紙，筆，橡皮泥，引導(dǎo)幼兒通過繪畫，泥塑的形式

表現(xiàn)小動物。

領(lǐng)域整合：可結(jié)合語言活動《小蝌蚪找媽媽》，引導(dǎo)幼兒進

行故事的表演。

活動反思：

幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼

兒。讓幼兒在參與游戲的同時，感受到體育活動的快樂。同時，

教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)

束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對體育活動的興趣。

小蛋殼中班教案3

一、活動目標(biāo)：

1、懂得故事中有趣的情節(jié)，能了解故事的大概內(nèi)容。

2、知道不同的小動物的家也是不一樣的，能幫助動物找到

合適的家。

二、活動準(zhǔn)備：

課件、小動物的圖片，天空、森林、水的背景圖片、頭飾

三、活動過程

（一）、出示圖片，引起幼兒興趣

1、師：今天老師帶來了一幅圖片（第一幅），看看是什么

呀？

幼：雞蛋

師：雞蛋它怎么啦？

幼：傷心流血

師：你觀察的真仔細！那為什么會傷心流血呢？（請三個孩

子回答）

教師小結(jié)：噼噼啪，小蛋殼裂開了，鉆出一只毛茸茸的雞寶

寶，雞媽媽帶著雞寶寶去散步，刮風(fēng)了，雞媽媽張開大翅膀，雞

寶寶趕快鉆進去，這就是它的新家呀。

2、出示小蛋殼哭的圖片

師：小蛋殼怎么啦？

幼、哭了

師：它為什么哭了呢？你是怎么想的？你有什么不一樣的想

法（請三個孩子回答）

教師小結(jié)：原來雞寶寶離開小蛋殼了，它覺得很孤單，于是

它決定再去找一個小寶寶做它的家。你覺得它能找到嗎？我們一

起來聽一聽看一看它遇到了哪些小動物！”

（二）、欣賞課件《小蛋殼》。

1、師：小蛋殼來到了哪里？遇到了誰？（如果先說出小蜜

蜂，可以請幼兒說在哪里遇到了小蜜蜂，請三個孩子回答）

師：那小蛋殼會說什么呢？（兩到三個孩子回答，不管小蛋

殼說什么教師都要追問下去）教師小結(jié)：小蛋殼來到大樹旁，看

到一只蜜蜂在采花粉，小蛋殼說“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧”

小蜜蜂說“謝謝你，小蛋殼，我不是蜜蜂寶寶，我是蜜蜂阿姨，

我的家在大樹上，那個圓圓的蜂巢就是我的家”

師：小蛋殼說了什么呀？誰來學(xué)一學(xué)？（請兩三個孩子）小

蜜蜂又是怎么回答的？（請三五個孩子）好，我們一起來說說：

小蛋殼說“、、、”小蜜蜂說“、、、”

2、師：小蜜蜂的家在蜂巢上，看來不能做小蛋殼的寶寶；

出示ppt圖片提問：（提示舉手回答）你們看小蛋殼又遇到了誰？

誰知道小螞蟻的家在哪里？那小朋友們想一想它們會說些什么

呢？（1.說得出：小蛋殼說：“螞蟻寶寶，我做你的新家吧。2.

想想看小蛋殼會說什么呢？）“小螞蟻會說什么呀？（說不出：

小螞蟻的家在哪里??？（住在泥洞里的））

教師小結(jié)：小螞蟻說：“謝謝你，小蛋殼，我不是螞蟻寶寶，

我是螞蟻姐姐，我的家在田埂上，那個小小的泥洞就是我的家。”

師：我們一起來說說：小蛋殼說“、、、”小螞蟻說“、、、”

（男孩子來做小蛋殼，女孩子來做小螞蟻，男孩子站起來說）

3、師：這會兒小蛋殼遇見了誰？他們會說什么呢？

幼：小蛋殼說“、、、”

師：那小青蛙說什么呢？（播放錄音，請一兩個孩子重復(fù)青

蛙的話。（師幼對話：師做小蛋殼說：“、、、”孩子做小青蛙

說：謝謝你，小蛋殼，我不是青蛙寶寶，我是青蛙哥哥，我的家

在前面的小池塘里”）

4、師：我們看一下小蛋殼又遇到了誰?。?/p>

幼：小蝸牛

師：他們又是怎么說的？（小蝸牛說“小蛋殼，我有家呀，

你看，我的家在背上呢”）（請你和旁邊的小伙伴組成一組，一

個做小蛋殼，一個做小蝸牛，輕聲地學(xué)學(xué)他們怎么說的？（幼兒

自由交流，師下去指導(dǎo)4~5對）

師：好，坐神氣了，有誰愿意上來表演的？（準(zhǔn)備一個小蛋

殼頭飾，一個蝸牛頭飾）

四、游戲結(jié)束：小動物找家

師：“我們都知道自己的家在那里，可是這里有群小動物迷

路了，他們的家在哪里呢?”“這里有天空、草地和池塘，我們

看看它們回哪個家呢?”

小蛋殼中班教案4

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話。

2、知道不同的小動物的家也是不一樣的。

活動準(zhǔn)備：

教學(xué)課件，幼兒操作材料。

活動過程：

一、欣賞課件《小蛋殼》。

1、欣賞小雞出殼的動畫

教師：“今天老師帶來了一個禮物，看看是什么呀?”(全體

說：雞蛋)

A、“雞蛋它怎么啦?”(小雞傷心或流血：師(你觀察得真仔

細啊!)為什么傷心?或流血?)(請3個人回答)

師小結(jié)：“咔嚓咔嚓”小蛋殼裂開了，鉆出一只毛茸茸的雞

寶寶。雞寶寶鉆到雞媽媽的翅膀下，這就是它的新家。

B、“小蛋殼怎么啦?”(哭了)

“它為什么哭了呢?或為什么會難過呢?”(師：你是怎么想

的呢?/你有什么不一樣的想法?請3個孩子回答)

師小結(jié)：小蛋殼有點傷心，“現(xiàn)在雞寶寶離開我了，我再去

找一個小寶寶，做它的家”說完咕嚕咕嚕滾走了。

C、師：“小蛋殼來到了哪里?遇到了誰?”(如果先說出小蜜

蜂，可以請幼兒說：它在哪里遇到了小蜜蜂，3個孩子回答)

“那小蛋殼會說什么呢?”(2~3個人回答)(不管小蛋殼說什

么，老師一定要追問下去)

師小結(jié)：小蛋殼來到了大樹旁，看見了一只蜜蜂在采蜜，小

蛋殼說：“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧!”小蜜蜂說：“謝謝你，

小蛋殼，大樹上的蜂巢就是我的家”。

“小蛋殼說了什么呀?”“誰會來學(xué)一學(xué)”(3~5個孩子)

“小蜜蜂又是怎么說的呢?”(3~5個孩子回答)

師：好，我們一起來說說：“小蛋殼說：“……”小蜜蜂說：

“……”

D、師：“接著小蛋殼它又遇到了誰?”

“他們會說什么呢?”(1.說得出：小蛋殼說：“螞蟻寶寶，

我做你的新家吧。2.想想看小蛋殼會說什么呢?)

“小螞蟻會說什么呀?(說不出：小螞蟻的家在哪里啊?(住在

泥洞里的))

師小結(jié)：小螞蟻說：“謝謝你，小蛋殼，田埂上的泥洞就是

我的家”。

師：我們一起來說說：“小蛋殼說：“……”小螞蟻說：“……”

(男孩子來做小蛋殼，女孩子來做小螞蟻，男孩子站起來說)

E、這會兒小蛋殼遇見了誰?他們會說什么呢?(1~2個孩子回

答)

(師幼對話：師做小蛋殼說：“……”孩子做小青蛙說：“謝

謝你，小蛋殼，清清地池塘就是我的家”。

F、我們看一下小蛋殼又遇到了誰啊?他們又是怎么說

的?"(請你去找一個好朋友，一個做小蛋殼，一個做小蝸牛，學(xué)

學(xué)他們怎么說的?(幼兒自由交流，師下去指導(dǎo)4~5對)

師：好，坐神氣了，有誰愿意上來表演的?

G、小蛋殼會做誰的家呢?(幼兒自由猜)

點擊幻燈八：是誰啊?(瓢蟲)

師小結(jié)：一只瓢蟲路過這里：“太好啦，我的寶寶正少個家

呢!”“快快睡，小寶貝?！逼跋x把它的小寶貝放進小蛋殼里唱

起了歌，小蛋殼聽著聽著，也睡著啦。

師：“小蛋殼做了誰的家呀?”(瓢蟲的家)

二、完整講故事《小蛋殼》。

師：小朋友一起來跟老師把這個故事講一遍，好嗎?(一邊看

圖片一邊要求幼兒一起講對話)

誰來說說它們的家在哪里的?(10個孩子回答)

師小結(jié)：原來不同的小動物的家也是不一樣的。你還知道其

他小動物的家在哪嗎?(停2秒讓孩子想想)和旁邊小朋友討論一

下，也可以去問問爸爸媽媽。(2分鐘后)誰來說說?

如：

大大的森林是蘑菇的家

黑黑的地下是石油的家

藍藍的天空是小鳥的家

綠綠的小河是小魚的家

深深的樹洞是松鼠的家……

你們說的真棒!不同的小動物，家也是不一樣的。回家后把

它畫下來，請爸爸媽媽用字記下來，好嗎?

活動反思：

《小蛋殼》這個故事比較新穎，教師沒有將故事的結(jié)果過早

的呈現(xiàn)給小朋友，而是一幅幅圖畫展示在幼兒的面前，憑借幼兒

自己細致的觀察之中描述故事的內(nèi)容，設(shè)計懸念，很好的調(diào)動了

幼兒學(xué)習(xí)積極性。

在出示第一幅圖時先讓小朋友自己猜一猜，小蛋殼為什么會

哭泣?其次出示小蛋殼遇到的動物們，對于畫面中的小動物也進

行了一番細致的刻畫，讓幼兒知道不同的小動物有不同的家。其

中幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，展開討論，大膽的表述，讓幼兒上

臺表演，給每個幼兒闡述自己的想法，暢所欲言。在最后一個環(huán)

節(jié)，在小蛋殼的失落之際，終于遇到了金龜子媽媽，成為了金龜

子寶寶的新家。

小蛋殼中班教案5

活動目標(biāo)：

1、通過看表演，理解故事，學(xué)說故事中的對話；

2、知道不同小動物有不同的家；

3、學(xué)習(xí)小蛋殼關(guān)心他人、樂于助人的精神。

活動重點：

理解故事并愿意學(xué)說故事中的對話。

活動難點：

知道不同小動物有不同的家。

活動準(zhǔn)備：

1、教師與5名幼兒排練故事做情景表演；

2、小蛋殼頭飾一個，小蜜蜂、螞蟻、小青蛙、蝸牛、金龜

子的`頭飾若干；

3、教師自制故事圖片，小蛋殼哭的圖片；

活動過程：

一、欣賞表演，激發(fā)興趣。

1、師：小朋友們，你們看這圖上畫得是什么？（出示孤獨

小蛋殼的圖片）

幼兒回答（一個小蛋殼在傷心的哭……）

師：你們想知道這個小蛋殼為什么會傷心流淚嗎？想幫助小

蛋殼嗎？讓我們趕緊來了解一下究竟發(fā)生了什么事情，然后一起

來幫助小蛋殼，好嗎？

幼兒回答（好、愿意……）

2、情景表演開始：由教師扮演小蛋殼，5名幼兒分別扮演

小蜜蜂、螞蟻、小青蛙、蝸牛、金龜子。大膽地表演故事。

二、教師看圖分段講故事，學(xué)說故事對話。

1、師：通過看剛剛的表演你們知道小蛋殼會什么會傷心難

過嗎？

幼兒回答

2、師：原來是：“噼噼啪！”小蛋殼裂開了，鉆出一只毛

茸茸的雞寶寶。雞媽媽帶雞寶寶去散步。刮風(fēng)了，雞媽媽張開大

翅膀，雞寶寶趕快鉆進去。這是它的新家呀！小蛋殼有點孤單。

“現(xiàn)在我不是雞寶寶的家了，對了，我再去找一個小寶寶，做它

的家?！彼緡９緡L走了。

3、師：小蛋殼傷心的離開了，它遇到了誰呢？（根據(jù)幼兒

的回答出示圖片，比如幼兒先回答遇見了小蜜蜂）

4、提問：小蛋殼對小蜜蜂說了什么呢？（幼兒回答）

師：原來小蛋殼對小蜜蜂說：“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧！”

那么小蜜蜂又是怎么回答的呢？我們一起說：“謝謝你，小蛋殼。

我不是蜜蜂寶寶，我是蜜蜂阿姨，我的家在大樹上，那個圓圓

的蜂巢就是我的家?！保ㄟ呏v邊指圖片）師：哎呦，原來蜜蜂阿

姨的家在大樹上啊，后來小蛋殼遇到了誰呢？（教師出示遇到小

螞蟻的圖片）

5、提問：小蛋殼跟小螞蟻說了什么呢？

師：螞蟻是怎樣回答小蛋殼的呢？我請一個小朋友告訴我。

（幼兒回答：“謝謝你，小蛋殼。我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻

姐姐，我的家在田埂上，那個小小的泥洞就是我的家?！保?/p>

6、教師模仿青蛙叫聲，師：咦，小蛋殼遇到誰了呢？（幼

兒回答：青蛙）

提問：誰和他的好朋友一起來告訴我們小蛋殼和小青蛙說了

些什么？（2個幼兒表演對話）

7、教師出示遇到蝸牛的圖片。提問：小蛋殼遇到了蝸牛，

那么發(fā)生什么事了呢？我想請男生扮演小蛋殼，女生扮演小青

蛙，你們幫幫老師告訴我發(fā)生了什么？（男女幼兒表演對話）

8、師：誰也不要它，小蛋殼有點難過。就在這時，金龜子

出現(xiàn)了（出示遇到金龜子的圖片）

提問：金龜子說了些什么？我請剛表演金龜子的小朋友告訴

我們，故事的最后小蛋殼是否如愿以呢？（請扮演金龜子的幼

兒到前面來說：“太好了，我的寶寶正缺個搖籃，這只蛋殼做搖

籃剛剛好！”）音樂《小寶貝快快睡》響起，師：“快快睡，小

寶貝?！苯瘕斪咏o睡在蛋殼搖籃里的小寶寶唱起了歌。小蛋殼

聽著，聽著，也睡著啦。

三、完整聽故事，知道不同動物有不同的家，體會小蛋殼的

樂意助人的精神。

提問a：小朋友們故事講完了，你們從小蛋殼的身上學(xué)習(xí)到

了什么？

（幼兒自由回答）

提問b：你們知道其他小動物的家在哪里嗎？和旁邊的小朋

友討論一下告訴老師這個知識好嗎？（討論后，幼兒回答）比如：

茂密的森林是獅子的家，清澈的小河是小魚的家，冰天雪地是企

鵝的家……

總結(jié)：原來不同的小動物有不同的家，小朋友們今天從小蛋

殼身上學(xué)習(xí)到樂于助人、關(guān)心他人、不怕困難……的精神。

活動延伸：

朋友們，你們知道小蛋殼還可以做哪些小動物的家嗎？小朋

友們想一想，讓我們一起演一個新的小蛋殼的故事吧！

小蛋殼中班教案6

活動目標(biāo)1．引導(dǎo)幼兒在仔細觀察小蛋殼和小老鼠表情的基

礎(chǔ)上，大膽講述自己的想法。

2．培養(yǎng)幼兒的想象力和初步的邏輯思維力。

3．遇到困難不氣餒，要動腦筋，想辦法去克服困難。

活動準(zhǔn)備

寫有兩種書名的字卡(動腦筋的小蛋殼、機靈的小蛋殼)、幼

兒人手一本圖書。

活動過程

(一)閱讀欣賞

1．看看書名，幼兒認讀。

2．幼兒按著順序仔細閱讀，想想小蛋殼到底聰明在哪里?(引

導(dǎo)幼兒觀察圖片及漢字)

3．幼兒自己欣賞圖書。

4．說說第幾頁看不懂，我們一起來幫助你。

5.教師根據(jù)幼兒提問，找出相應(yīng)的圖片指導(dǎo)幼兒，并請幼兒

完整講述圖片的內(nèi)容。(引導(dǎo)幼兒把圖片中的背景和人物動作、

表情講清楚。

(二)閱讀理解

1．你覺得故事中是一只怎樣的小老鼠，是從哪里看出來

的?(狡猾、饞嘴、很壞)

2．當(dāng)小老鼠走到河邊脫下“小蛋殼”時，小蛋殼的表情怎

樣?為什么?(很失望、不高興。因為小蛋殼對付小老鼠的辦法不

能完成了。

3．幼兒再次看書，觀察小蛋殼表情的變化。

4．后來會發(fā)生什么事情?(幼兒創(chuàng)編，小組討論)

5．幼兒看圖書中的結(jié)尾。(故事的后半部)

(三)閱讀講述

1．幼兒完整閱讀一遍，能用簡單的幾句話講給大家聽。

2．教師完整講述，幼兒可以邊指著字邊讀。

3．看了這個故事你是怎么想的?遇到困難動腦筋一定能解

決，做壞事不會有好結(jié)果等。

4．除了《聰明的小蛋殼》名字外，還可以用什么名字?(《機

靈的小蛋殼》、《動腦筋的小蛋殼》

四、提示與建議

閱讀過程中要注重引導(dǎo)幼兒觀察角色表情的變化。

附故事：

聰明的小蛋殼

從前，有一只小老鼠，專門偷東西，大家都恨它。有一天，

它又偷了許多玉米，正愁沒地方放。突然，發(fā)現(xiàn)路邊有一個小蛋

殼想把它當(dāng)個米桶。蛋殼心里一點也不愿意跟壞老鼠走，這可怎

么辦呢?正在這時，天下起雨來了，聰明的小蛋殼叫小老鼠把它

當(dāng)雨帽套在頭上。嗨，誰知道一下子套到了脖子上，什么也看不

見了，急得小老鼠直叫。小蛋殼說：“不要緊，我給你指路。”

小蛋殼領(lǐng)著小老鼠向河邊走去。他們走了好多路，還沒到家。小

老鼠只好脫下小蛋殼。一看，啊，差點兒走到河邊了。小蛋殼故

意說：“這不是河，是路上積的雨水，對面就是你的家?！毙±?/p>

鼠著急地說：“可我不能過去呀!”“唉!你真傻，為什么不把我

當(dāng)作小船呢?”“對呀。”小老鼠高興地鉆進了小蛋殼。小蛋殼

在大河里飄呀飄，一個大浪把小蛋殼扔進了大河里。

小蛋殼中班教案7

活動目標(biāo)：

1、了解小蛋殼歷險的過程，知道遇到危險要積極動腦筋想

辦法保護自己。

2、能清楚地表達自己對故事的理解。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

一個蛋殼娃娃，圖片：《小蛋殼歷險記》，故事錄音

活動重難點：

重點：了解小蛋殼歷險的過程，知道遇到危險要積極動腦筋

想辦法保護自己。

難點：能用較完整的語言表達自己對故事的理解。

活動過程：

一、猜想導(dǎo)入

1、T：(出示蛋殼)，這是誰？小蛋殼長得怎么樣？

2、有一天，小蛋殼娃娃出門，猜猜它會遇到什么事情？

二、理解故事

1、聽故事錄音

2、理解故事名稱：什么叫歷險記？

3、回憶小蛋殼歷險的經(jīng)歷：“小蛋殼出門，遇到了哪些危

險的事情？”

三、交流討論

1、小組討論：遇到危險，小蛋殼是怎么保護自己的？

2、重點理解：

A小老鼠怎么會把小蛋殼當(dāng)成雨帽？這頂雨帽好不好，為什

么？

B、小蛋殼為什么要讓小老鼠把它當(dāng)做小船？

四、遷移想象

1、你們喜歡小蛋殼嗎？為什么？

2、小蛋殼還有什么用處？

3、如果你是小蛋殼，你會用什么辦法來對付小老鼠，保護

自己？

4、閱讀鼓勵幼兒提問：你還有什么不明白的？

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語

言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自

由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，

讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)

應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的

興趣。

小蛋殼中班教案8

活動目標(biāo)：

1.懂得故事中有趣的情節(jié)，知道故事的大概內(nèi)容，了解小蛋

殼的心愿。