精選幼兒園小班游戲教案范文六篇

精選幼兒園小班游戲教案范文六篇幼兒園小班嬉戲教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．嘗試不同的跳法跳過(guò)格子路。

2．引導(dǎo)幼兒遵守嬉戲規(guī)章，一個(gè)格子一個(gè)格子跳，并跳入格子內(nèi)。

3．通過(guò)嬉戲，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

布干膠、蘿卜、沙、臉盆、拱形塑料玩具、輪胎、錄音機(jī)、磁帶活動(dòng)過(guò)程：

（一）預(yù)備活動(dòng)：跟著音樂做動(dòng)作。

師：寶寶們，跟著媽媽一起跳到草地上活動(dòng)活動(dòng)吧。

（二）看格子圖，嘗試用不同的方法跳過(guò)五彩格子路。提示幼兒要一個(gè)格子一個(gè)格子跳，并且跳入格子內(nèi)。

師：這里有這么多彩色格子路，真美麗，可以怎么跳過(guò)去呢？我們來(lái)跳跳看。

（三）幼兒敘述自己的跳法，個(gè)別幼兒進(jìn)行示范。

師：你們剛才是怎么跳的？

（四）幼兒自由練習(xí)，提示幼兒遵守嬉戲規(guī)章，并且嘗試不同的方法。

師：寶寶們真聰慧，想出了那么多的花樣，那我們?cè)偃ピ囈辉嚢伞?/p>

（五）休息、總結(jié)，并交代嬉戲規(guī)章。

師：寶寶們玩的肚子餓了吧，媽媽帶你們?nèi)グ翁}卜。去蘿卜地的路上我要鉆過(guò)山洞、爬過(guò)山坡、還要跳過(guò)五彩格子路。這次的五彩格子路可有變化咯，方格子有大有小，還有向旁邊的。跳的時(shí)候可要當(dāng)心了，要用力的跳到格子里面去，記住了嗎？

（六）嬉戲：小兔拔蘿卜

幼兒園小班嬉戲教案篇2

設(shè)計(jì)思路

小班的幼兒尤其奇怪???、好動(dòng)、愛探究，尚處于探究的萌芽期。布?jí)|作為一種幫助材料，我們將其放在了“娃娃家”里，幼兒常常拿來(lái)坐在屁股底下玩耍。一天，幾個(gè)孩子利用布?jí)|玩起了拋接嬉戲，發(fā)出了探究的信號(hào)。為了激發(fā)幼兒的探究欲望，我們依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了“好玩的布?jí)|”嬉戲情境，鼓舞幼兒自由探究布?jí)|的多種玩法。

活動(dòng)目標(biāo)

1．嘗試在嬉戲情境中有目的地玩耍，探究發(fā)覺布?jí)|的不同玩法。

2．引導(dǎo)幼兒分類記錄和總結(jié)用身體不同部位玩布?jí)|的方法，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

1．圓形布?jí)|若干個(gè)，放在“娃娃家”里供幼兒自由玩耍、探究。

2．長(zhǎng)方形布?jí)|兩個(gè)。

3．記錄表格，1～5的數(shù)字卡片若干。

4．“找龍舟”PPt。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示布?jí)|：鼓舞幼兒自由玩耍

1．老師用布?jí)|遮住臉，和幼兒玩“捉迷藏”的嬉戲，引起幼兒的活動(dòng)愛好。

2．請(qǐng)幼兒觀看布?jí)|的顏色、外形，說(shuō)一說(shuō)像什么。

3．回憶、溝通幼兒用布?jí)|玩過(guò)的嬉戲和玩法。

師：小伴侶，老師可以用布?jí)|和小伴侶玩“捉迷藏”的嬉戲，你用布?jí)|玩過(guò)什么嬉戲?還可以怎樣玩?兩個(gè)好伴侶可以相互商議?和爭(zhēng)論一下。

(評(píng)析：以“捉迷藏”嬉戲的情境導(dǎo)入活動(dòng)，引起了幼兒的活動(dòng)愛好；請(qǐng)幼兒觀看布?jí)|的顏色、外形，回憶用布?jí)|玩過(guò)的嬉戲，加深了幼兒對(duì)黃色的熟悉，喚起了幼兒的生活閱歷，激發(fā)了幼兒自由玩布?jí)|的愿望。)

二、共享、溝通玩法。激發(fā)幼兒的探究欲望

師：剛才，我看到小伴侶們都很動(dòng)腦筋，想出了許多玩法，請(qǐng)你告知大家你是怎樣玩的，然后下來(lái)試一試、做一做，好嗎?

實(shí)錄幼1：用雙手向上拋接布?jí)|。

實(shí)錄幼2：屁股坐在布?jí)|上，用雙手扯住布?jí)|騎大馬，雙腳向前跳。

(評(píng)析：由于小班幼兒的無(wú)意留意占優(yōu)勢(shì)，觀看的范圍較小，簡(jiǎn)單被外界環(huán)境所吸引，老師請(qǐng)具有代表性的兩名幼兒到前面來(lái)試一試、做一做，立即吸引了幼兒的留意力，引起了幼兒的活動(dòng)愛好。)

三、利用隨機(jī)閱歷，形成探究助力

1．共享溝通、觀看各種玩法的特征

師：請(qǐng)幼1告知大家你是怎樣玩布?jí)|的，請(qǐng)小伴侶觀看他在玩時(shí)用了身體的哪些部位，我們把它記錄下來(lái)好嗎?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行溝通，老師利用表格進(jìn)行記錄)

幼1：我是用雙手來(lái)玩布?jí)|的，玩的是拋接布?jí)|的嬉戲。(老師在表格中畫上雙手，請(qǐng)幼兒找出數(shù)字“1”貼在與雙手相對(duì)應(yīng)的表格里，表示有1種玩法，全體幼兒賜予鼓舞。)

師：你的動(dòng)作很瀟灑，可以當(dāng)教練了，請(qǐng)你邀請(qǐng)3名好伴侶下來(lái)進(jìn)行競(jìng)賽，其他小伴侶要?jiǎng)幽X筋，想出和他們不同的玩法，也來(lái)當(dāng)教練帶領(lǐng)你的好伴侶一起玩。

(評(píng)析：教練是幼兒崇拜的對(duì)象，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，將活動(dòng)定位在向別人展現(xiàn)玩法，集中起來(lái)觀看別人競(jìng)賽，動(dòng)腦筋想出不一樣的玩法可以當(dāng)教練教給別人，既鼓舞了幼兒敢于在眾人面前大膽地表現(xiàn)自己，又激發(fā)了幼兒的探究欲望，使展現(xiàn)的幼兒精神抖擻，觀看的幼兒個(gè)個(gè)留意力集中。這樣以現(xiàn)實(shí)認(rèn)知為基礎(chǔ)，在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聚合性思維的同時(shí)，更有利于引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)散性思維，引發(fā)幼兒的認(rèn)知沖突，發(fā)覺新的玩法。)

2．適當(dāng)提出挑戰(zhàn)，激發(fā)探究動(dòng)機(jī)

師：除了用雙手向上拋接布?jí)|以外，還有誰(shuí)想起了用雙手玩布?jí)|的其他好方法，玩法要和剛才小伴侶玩的不一樣，比一比，看誰(shuí)的動(dòng)作最像教練，又美麗又有力。

實(shí)錄幼1：將布?jí)|當(dāng)飛鏢投出去。

師：這個(gè)小伴侶(老師仿照幼兒“投”的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“投”)“投”的動(dòng)作很帥，大家一起學(xué)一學(xué)，看誰(shuí)“投”的飛鏢最遠(yuǎn)，動(dòng)作最美麗。(請(qǐng)幼1找出“2”的數(shù)字卡片，貼到與畫有“雙手”相對(duì)應(yīng)的表格里，表示有2種玩法)

實(shí)錄幼2：將布?jí)|當(dāng)飛盤甩出去。

師：這個(gè)小教練(老師仿照幼兒“甩”的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“甩”)“甩”的動(dòng)作很有力，讓我們一起學(xué)一學(xué)看誰(shuí)“甩”得更有力。(請(qǐng)幼2找出“3”的`數(shù)字卡片，貼到與畫有“雙手”相對(duì)應(yīng)的表格里，表示有3種玩法。)

實(shí)錄幼3：將布?jí)|當(dāng)陀螺在地上轉(zhuǎn)。

師：這個(gè)小伴侶將布?jí)|當(dāng)陀螺在地上“轉(zhuǎn)”(老師仿照幼兒“轉(zhuǎn)”的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“轉(zhuǎn)”)，讓我們一起玩陀螺陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。(請(qǐng)幼3找出“4”的數(shù)字卡片，貼到與畫有“雙手”相對(duì)應(yīng)的表格里，表示有4種玩法。)

實(shí)錄幼4：和好伴侶一起用布?jí)|拼擺圖形。

師：這位小伴侶最棒，他能和好伴侶一起合作用布?jí)|“拼擺”出了美麗的花朵，讓我們給他鼓鼓掌吧。(請(qǐng)幼4找出“5”的數(shù)字卡片，貼到與畫有“雙手”相對(duì)應(yīng)的表格里，表示有5種玩法。)

老師和幼兒共同梳理得出：用身體中的雙手玩布?jí)|，小伴侶想出了5種玩法。

(評(píng)析：請(qǐng)幼兒說(shuō)出玩法，下來(lái)當(dāng)小教練進(jìn)行演示，大家跟著學(xué)一學(xué)，找出相應(yīng)的數(shù)字表示是第幾種玩法，更激起了幼兒的探究欲望，他們?cè)跇酚^的嘗試和探究中，思維在不斷地集中和遷移。)

四、鼓舞幼兒探究用身體的其他部位玩布?jí)|的方法

1．請(qǐng)幼兒展現(xiàn)用雙手、雙腳和屁股玩布?jí)|的方法

師：我們請(qǐng)剛才“騎大馬”的小伴侶來(lái)表演他是怎樣玩布?jí)|的，請(qǐng)小伴侶想一想，還有沒有別的方法來(lái)玩布?jí)|。

幼：我將布?jí)|坐在屁股底下，用雙手扯住布?jí)|騎大馬，雙腳向前跳。

師：他是用身體中的——(老師依次做動(dòng)作提示幼兒)

幼：雙手——腳——屁股來(lái)玩布?jí)|的。(老師在表格里畫上雙手、腳、屁股，請(qǐng)幼兒找出數(shù)字“l(fā)”貼在與之相對(duì)應(yīng)的表格里，表示有1種玩法。請(qǐng)全班幼兒賜予鼓舞。)

2．引導(dǎo)幼兒探究用雙手、雙腳和屁股玩布?jí)|的新方法

師：請(qǐng)小伴侶搖搖你的手、跺跺你的腳、拍拍你的屁股，動(dòng)動(dòng)你的小腦筋想一想，用雙手、雙腳和屁股玩布?jí)|還有什么新方法。

實(shí)錄幼1：將布?jí)|坐在屁股下面，雙手在身體兩側(cè)向前做劃船狀，雙腳用力向后蹬。(請(qǐng)大家一起做一做雙手在身體兩側(cè)“劃船”的動(dòng)作)(請(qǐng)幼1下來(lái)找出“2”的數(shù)字卡片，貼到與畫有雙手、腳和屁股相對(duì)應(yīng)的表格里，表示有2種玩法。)

實(shí)錄幼2：將布?jí)|坐在屁股下面，雙手在胸前用力向前做劃船狀，雙腳用力向后蹬。(請(qǐng)大家一起來(lái)做一做雙手在胸前劃船的動(dòng)作)(請(qǐng)幼2找出“3”的數(shù)字卡片，貼到與畫有雙手、腳和屁股相對(duì)應(yīng)的表格里，表示有3種玩法。)

師幼共同總結(jié)：用雙手、雙腳和屁股玩布?jí)|共有3種方法。

五、探討多人玩一個(gè)布?jí)|的方法

師：剛才我們是一個(gè)小伴侶玩一個(gè)布?jí)|，假如很多個(gè)小伴侶共同玩一個(gè)布?jí)|，該怎樣玩呢?(老師出示長(zhǎng)長(zhǎng)的布?jí)|，引導(dǎo)小伴侶進(jìn)行爭(zhēng)論)

老師放“劃龍舟PPt”，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看畫面。

師：你感覺畫面上的人們?cè)诟墒裁?劃龍舟需要大家怎么樣才能劃得又快又好?你喜愛劃龍舟嗎?

(評(píng)析：讓幼兒帶著問(wèn)題去觀看和探究，進(jìn)行發(fā)散性思維，更激發(fā)了幼兒的活動(dòng)愛好。)

老師請(qǐng)幼兒坐下來(lái)，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：大家怎樣劃“龍舟”才能劃得又快又好?最終明確：要行動(dòng)全都，大家一起喊著號(hào)子，一起用力就會(huì)劃得很快。

將幼兒分成兩隊(duì)，競(jìng)賽劃龍舟。

活動(dòng)延長(zhǎng)

連續(xù)帶領(lǐng)幼兒探究：用身體中的雙手和頭、雙手和腿、背玩布?jí)|的不同方法。

幼兒園小班嬉戲教案篇3

主要領(lǐng)域：嬉戲

相關(guān)領(lǐng)域：無(wú)

活動(dòng)目標(biāo)：進(jìn)展幼兒彈跳的力量

主要形式：集體

課時(shí)支配：一課時(shí)，30分鐘

活動(dòng)預(yù)備：平坦場(chǎng)地一塊

玩法：幼兒兩人或三人一組，面對(duì)面戰(zhàn)立，嬉戲開頭，同時(shí)用力向上跳，落地時(shí)兩腳可任意成三種姿態(tài)：

（1）腳并攏表示“石頭”

（2）兩腳左右開立表示“布”

（3）兩腳前后開立表示“剪子”。

留意：石頭勝剪子，布勝石頭，剪子勝布。

幼兒園小班嬉戲教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

樂于用肢體動(dòng)作表現(xiàn)雨點(diǎn)歡快地落下、跳動(dòng)的情形。區(qū)分類似雨聲的材料發(fā)出的不同聲音，能作出反應(yīng)。

通過(guò)活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)力量，讓他們的身體得到熬煉。

大膽說(shuō)出自己的理解。

活動(dòng)預(yù)備：

塑料紙、聽雨盒、手指嬉戲、一段節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂、

一段抒情的音樂

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)：小雨滴

老師：我們一起來(lái)做個(gè)小雨滴的嬉戲。（手指嬉戲）

二、看動(dòng)畫：

1.老師帶來(lái)了兩段動(dòng)畫，幼兒觀看

你看到了什么？

你怎么看出是大雨還是小雨呢？

2.動(dòng)畫里的雨在下，可他們沒有好聽的聲音，你們想個(gè)方法給他們配上好聽的聲音，出示聽雨盒和塑料紙。

1)分發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)道具，當(dāng)我們看到下小雨的動(dòng)畫，就讓你手里的東西發(fā)出下小雨的聲音，看到下大雨的動(dòng)畫就發(fā)出下大雨的聲音。

2)你是怎么發(fā)出下大雨的聲音的？怎么來(lái)表示下小雨呢？

3)請(qǐng)個(gè)別幼兒演示大雨和小雨不同的不同聲音，讓其他幼兒猜。

3、老師不斷更換flash畫面，幼兒協(xié)作發(fā)出不同大小的聲音。

三.情景表演：下雨啦

1、我們小伴侶也來(lái)做雨點(diǎn)寶寶，想想,下大雨的時(shí)候雨點(diǎn)寶寶是怎么跳的，到地面上怎么樣的？播放劇烈的音樂。

你這個(gè)雨點(diǎn)寶寶是怎么跳的？為什么要這樣跳？

請(qǐng)小伴侶仿照他的動(dòng)作。

2.雨漸漸得下得小了，現(xiàn)在雨點(diǎn)寶寶怎么跳舞了？

幼兒跳，老師播放嚴(yán)厲的音樂。

你是怎么跳的？為什么要這樣跳？

請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，其他幼兒仿照。

老師切換不同的音樂，幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。

3、雨點(diǎn)寶寶跳舞跳得累了，要回去休息了，和大家說(shuō)再見。

活動(dòng)結(jié)束：

小伴侶一起探討。

小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不行缺少的一部分，是幾乎全部的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的惟一方法。

幼兒園小班嬉戲教案篇5

1、嬉戲名稱：?jiǎn)柡?/p>

目的：學(xué)習(xí)生字（第一次學(xué)習(xí)）

預(yù)備：字卡

方法：老師逐個(gè)出示字寶寶并以字寶寶的口氣做自我介紹："我是X字寶寶，小伴侶好！"幼兒說(shuō)："X字寶寶好！"

2、嬉戲名稱：長(zhǎng)高了、變矮了

目的：學(xué)習(xí)生字

預(yù)備：字卡

方法：老師先把字卡在黑板上排成一排，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，老師把其中一個(gè)字卡向上移動(dòng)一個(gè)字卡的距離，然后隨著老師"一、二、三"的數(shù)數(shù)聲，幼兒睜開眼睛，說(shuō)出誰(shuí)長(zhǎng)"高"了;反之，老師把其中一個(gè)字卡向下移動(dòng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出誰(shuí)變"矮"了。

3、嬉戲名稱：小動(dòng)物真愛玩

目的：學(xué)習(xí)生字

預(yù)備：字卡

方法：把字卡出示在黑板上，老師邊說(shuō)兒歌："小X小X真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸Y字寶寶跑回來(lái)"邊輕輕的摸某幾個(gè)幼兒的頭，這幾名幼兒就跑到黑板前，摸摸這個(gè)字寶寶并學(xué)著這個(gè)小動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作回到座位。

4、嬉戲名稱：螞蟻搬豆

目的：學(xué)習(xí)生字

預(yù)備：螞蟻頭飾

方法：請(qǐng)幼兒當(dāng)小螞蟻，字寶寶當(dāng)豆豆。

嬉戲開頭，老師以媽媽的口氣對(duì)小螞蟻說(shuō)："孩子們，天冷了，你們?nèi)サ乩锇岫苟够貋?lái)過(guò)冬吧."幼兒學(xué)小螞蟻一個(gè)跟一個(gè)到黑板前取一"顆""豆豆"，跑回"媽媽"身邊告知媽媽自己"搬"回了誰(shuí),說(shuō)對(duì)了，請(qǐng)全體幼兒給他拍拍手，說(shuō)錯(cuò)了，請(qǐng)小伴侶訂正過(guò)來(lái)。

5、嬉戲名稱：捉迷藏

目的：學(xué)習(xí)生字

預(yù)備：字卡

方法：老師先把字卡在黑板上排成一排，幼兒閉上眼睛老師把黑板上的一個(gè)字寶寶拿走，請(qǐng)幼兒睜開眼睛，說(shuō)出誰(shuí)藏起來(lái)了。

老師拿出該字寶寶，驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。

6、嬉戲名稱：你來(lái)做,我來(lái)猜

目的:復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的能用動(dòng)作表示的字、詞。

預(yù)備：字卡

玩法：嬉戲開頭幼兒全體起立，老師一張張出示字卡，幼兒看字卡上的字詞做動(dòng)作。

7、嬉戲名稱：小貓捉鼠

目的：復(fù)習(xí)生字

預(yù)備：小貓頭飾字卡

方法：請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛，老師把字寶寶分散放在某個(gè)地方，幼兒睜開眼睛，請(qǐng)幾個(gè)幼兒戴上小貓頭飾扮演小貓去捉"老鼠"（字寶寶），"捉"到后，告知小伴侶自己捉到了誰(shuí)。

8、嬉戲名稱：盲人摸字

目的：學(xué)習(xí)生字

預(yù)備：字卡

方法：老師把字卡在黑板上排成一排。

老師或一幼兒扮作盲人（閉上眼睛），用手去摸某個(gè)字寶寶，說(shuō)出該字寶寶是誰(shuí)，說(shuō)對(duì)后全體幼兒鼓舞："Yes,Yes,它是X，"說(shuō)錯(cuò)了，請(qǐng)全體幼兒賜予訂正："No,No,它是X。"

9、嬉戲名稱：開火車

目的：學(xué)習(xí)生字

預(yù)備：火車頭頭飾字卡

方法：老師把字卡在黑板上排成一排。老師請(qǐng)幾名幼兒扮作火車，其中一名帶上頭飾當(dāng)火車頭，讓他們帶上自己喜愛的一個(gè)字寶寶上火車（說(shuō)出自己帶誰(shuí)方可上火車）。在《火車快開》的音樂聲中幼兒在室內(nèi)跑一圈。"嗚-"火車停下，幼兒邊說(shuō)"X字寶寶下火車了"，邊把字寶寶放回原處。

10、嬉戲名稱：找伴侶

目的：復(fù)習(xí)生字

預(yù)備：字卡

方法：幼兒手拿字卡圍成一個(gè)圓圈，老師念兒歌："找找找，找伴侶，X和Y是伴侶，敬個(gè)禮，握握手，"手拿X和Y字卡的幼兒走到圓圈中間

隨著兒歌相互敬禮、握手后，分別指著對(duì)方說(shuō)："你是我的好伴侶，再見！"再分別回到原處。

11、嬉戲名稱：大風(fēng)和樹葉

目的：學(xué)習(xí)生字

預(yù)備：字卡

方法：教扮演大風(fēng)，字卡當(dāng)作樹葉。嬉戲開頭，老師伸綻開兩臂從黑板前走過(guò)（或原地轉(zhuǎn)一個(gè)圈），邊走（或轉(zhuǎn)圈）嘴里邊發(fā)出"呼呼"的風(fēng)聲，當(dāng)手從黑板前經(jīng)過(guò)時(shí)，順手拿走一個(gè)字卡藏好，請(qǐng)幼兒說(shuō)出大風(fēng)把誰(shuí)刮走了。幼兒說(shuō)出后，老師出示該字卡驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。

12、嬉戲名稱：考老師

目的：復(fù)習(xí)生字

過(guò)程：老師將剛熟悉的生字貼在黑板上，背對(duì)黑板站好，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)指字，老師說(shuō)出幼兒指的字，說(shuō)對(duì)了幼兒給老師拍手說(shuō)"對(duì)對(duì)對(duì)"，請(qǐng)其他幼兒再來(lái)指；錯(cuò)了說(shuō)"錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)"，幼兒連續(xù)指字，直到老師說(shuō)對(duì)，嬉戲連續(xù)進(jìn)行。

幼兒園小班嬉戲教案篇6

[設(shè)計(jì)意圖]

小動(dòng)物始終是孩子們所寵愛的，特殊是我們小班的小伴侶，對(duì)動(dòng)物的叫聲、喜愛吃什么等等