幼兒園小班科數(shù)學(xué)教案5篇

幼兒園小班科數(shù)學(xué)教案5篇

數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系、引導(dǎo)學(xué)生積極探究有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對新

的知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性的作用，為了大家學(xué)習(xí)方便，

筆者特地準(zhǔn)備了幼兒園小班科數(shù)學(xué)教案5篇，希望可以幫助大家，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!

幼兒園小班科數(shù)學(xué)教案1

活動目標(biāo)：

1、在觀察、操作中感知各種動物的特點。

2、樂意參加操作活動，體驗成功的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、范圖;各種小動物的拼圖。

2、幼兒用書人手一本。

活動過程：

1、觀察完整的小動物拼圖。

教師出示完整的小動物拼圖。寶寶們，你們看，老師帶來了什么?你們認(rèn)識它

們嗎?

引導(dǎo)幼兒跟每個小動物問好。

2、小動物變魔術(shù)。

教師出示小猴子拼圖：小朋友們看，小猴子來變魔術(shù)了。請幼兒閉上眼睛，

教師用神秘的變魔術(shù)的動作把猴子的身體故意變掉，貼在黑板后。變魔術(shù)的游戲可

真好玩，其他兩個動物：狗熊和大象也想來變一變。教師用同樣的方法把狗熊和大

象的身體也變到黑板后。

呀，現(xiàn)在小動物只剩下頭了，咦，他們的身體變到哪里去了呢?請小朋友再閉

上眼睛，我們再來變魔術(shù)，把小動物的身體變回來。

教師把黑板轉(zhuǎn)過來：瞧，小動物的身體變回來了，可是，到底哪個身體是哪

個小動物的，我有點搞糊涂了，小朋友來幫幫忙吧。

教師請個別幼兒把動物的頭拼到相應(yīng)的身體上，并進(jìn)行集體驗證。

3、幼兒操作活動

(1)幼兒操作幼兒用書44頁，請幼兒把動物的頭和身體連線。

(2)找找右邊的一部分身體是哪個小動物的，并連線。

4、評價

檢查自己的操作紙上的作業(yè)是否正確。

表揚書面整潔的幼兒。

幼兒園小班科數(shù)學(xué)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)識幾何圖形(圓形、正方形、三角形)，區(qū)分圖形的大小。

2、能將圖形與影子匹配，培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

認(rèn)知準(zhǔn)備：認(rèn)識了圓形、正方形、三角形

材料準(zhǔn)備：幼兒操作材料包(2)，相應(yīng)的彩色圖形紙，漿糊

教學(xué)重點：

圖形與影子配對

教學(xué)過程：

一、說說我認(rèn)識的圖形

·出示彩色圖形，引導(dǎo)幼兒觀察：

1、你看到了什么?有哪些圖形?

2、這些圖形有什么不同?(引導(dǎo)幼兒觀察后說出：顏色不同、大小不同)

3、數(shù)一數(shù)：每種圖形各有幾個?

二、圖形和我捉迷藏

·出示圖形的輪廓，引導(dǎo)幼兒觀察：圖形和我們玩游戲，看，它們藏起來了，

猜一猜他們是什么圖形?

三、圖形寶寶找家

1、根據(jù)形狀和大小，把彩色的圖形寶寶貼到畫面中相應(yīng)的位置上。

2、要和彩色的圖形寶寶形狀、大小相同。

四、幼兒操作

·巡視、指導(dǎo)，幫助個別幼兒完成作品。

五、結(jié)束活動

整理學(xué)習(xí)用品

幼兒園小班科數(shù)學(xué)教案3

活動目標(biāo)：

1、鞏固對圖形的認(rèn)識，感知圖形之間的組合關(guān)系。

2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。

活動準(zhǔn)備：正方形三角形、長方形、圓形若干。

活動過程：

1、活動開始。(通過游戲”猜猜看”導(dǎo)入，復(fù)習(xí)對圓形、三角形、正方形、

長方形的認(rèn)識。)

①師：小朋友們好，這節(jié)課老師請來了很多圖形寶寶客人，我們來看看，都

有哪些圖形寶寶呢?我先不請它們出來，我來說它的樣子，看看哪個小朋友能猜出

來它是誰。

這個圖形寶寶和太陽公公的形狀一樣。(根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是圓形。

如果不能，老師再說出第二個條件。)

②師：對，是圓形寶寶，我們和圓形寶寶打個招呼吧。(幼兒打招呼)還有一

個圖形寶寶，它有三個尖尖的腳，三條直直的邊。(根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出

是三角形。如果不能，教師再說第二個條件。)

③師：對，是三角形寶寶，我們和三角形寶寶打個招呼吧。有一個寶寶和我

們用的手帕是一樣的形狀，猜猜看。(根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是正方形。如

果不能，教師再說第二個條件。)最后一個寶寶呀，和我們這個大門是一樣的形狀。

(根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是長方形。如果不能，教師再說第二個條件。)

2、幫助幼兒鞏固對圖形特征的認(rèn)識。

師：這些圖形寶寶小朋友都認(rèn)識。那你還知道有什么東西和他們的形狀一樣

呢?(分別出示圓形、三角形、正方形、長方形，引導(dǎo)幼兒看一看，想一想，說一說。

如桌子的桌面是長方形，餅干是圓形的等等。)

3、教師示范拼擺圖形，引導(dǎo)幼兒觀察圖形間的組合關(guān)系。

①師：小朋友們說得很好，現(xiàn)在所有的圖形寶寶一起來到了草地上，它們手

拉手，在做游戲。(老師可自由組合拼擺出不同的圖案。如圓形和三角形組成雪娃

娃，再用幾個圓形和三角形可以組成毛毛蟲，三角形和長方形組成小樹，正方形和

三角形組成房子，長方形和三角形組成小船。)

②師：小朋友看，圓形寶寶和三角形寶寶在一起手拉手，變成了什么呢?(雪

娃娃)

③師：那現(xiàn)在我們來一起說說，雪娃娃是由幾個三角形寶寶組成的，我們來

一起數(shù)一數(shù)吧!那三角形寶寶和長方形寶寶手拉手會是什么樣子呢?(拼成圣誕樹的

形狀，幼兒回答)

4、幼兒操作。

①師：看了這么多圖形寶寶手拉手在做游戲，小朋友想不想跟它們一起做游

戲啊?(想)

②幼兒自主拼圖，教師引導(dǎo)幼兒拼圖。

③教師選出好的作品講評。

5、立體圖形拼圖游戲，活動結(jié)束。

①師：我們小朋友跟圖形寶寶玩得很開心，下面請小朋友每人抱起一個圖形

寶寶，跟自己的好朋友做一做游戲，跟他(她)手里的圖形寶寶搭一個漂亮的圖形出

來吧。

②師：小朋友們做得非常好，原來啊，這些圖形寶寶手拉手可以變成這么多

好看的圖形呢，回家之后小朋友也可以跟自己的爸爸媽媽一起來拼一拼哦。

活動反思：

這節(jié)課是一節(jié)數(shù)學(xué)課，我選擇這節(jié)課是因為圖形的認(rèn)識，我班幼兒已較為熟

悉，對于拼圖游戲幼兒頗為感興趣。在活動開始時，我用”猜一猜”引起幼兒的注

意。在出示圖形之后，又請幼兒說一說像這個圖形一樣形狀的東西，幼兒的觀察能

力很強(qiáng)，都能說出。最后示范拼圖，引發(fā)幼兒更大的興趣，幼兒的想象力非常豐富。

但是在整節(jié)課上，由于經(jīng)驗原因，我使用的語言詞匯缺乏豐富，缺少互動的環(huán)節(jié)，

由于考慮時間問題，沒有使用多媒體，在說出什么圖形時，如果出示實物效果也許

會更好!下次如果再有需要設(shè)計課程，我一定會吸取經(jīng)驗。

幼兒園小班科數(shù)學(xué)教案4

活動目標(biāo):

1、知道圓形的特征,能從不同的物品中找出共同的地方,嘗試畫圓形。

2、樂意參加操作活動,能遵守操作規(guī)則。

活動準(zhǔn)備:

1、圓形實物若干。

2、放大的缺少輪子的圖片。

活動過程:

1、出示實物,引出話題。

——今天趙老師給你們帶來了很多有趣的東西,看看是什么?

——和幼兒一起觀察并介紹物品:硬幣、眼鏡、手表、時鐘等。

——看一看這些東西什么地方是一樣的?或他們都是什么形狀的?

——老師示范畫圓,幼兒打開操作材料,跟畫圓。

2、找圓形。

——教師出示放大的缺少輪子的圖片:小朋友看看圖上有什么?

——咦,這些車子能騎、能開嗎?為什么呀?

——小朋友眼睛真靈,原來呀,這些車子的輪子都不見了,那怎么辦呢?我們小

朋友來幫幫忙好嗎?找找看,應(yīng)該畫在哪里?

——老師示范在一輛車子上畫,另外的請幼兒自己找、自己畫。

——幼兒操作,老師觀察指導(dǎo)。

3、找找生活中的圓形。

——剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子?，F(xiàn)在請小朋友去找找我們的

教室里有哪些東西也是圓形的?回家找找家里有哪些東西也是圓形的?我們請爸爸媽

媽幫幫忙把它們畫下來帶到幼兒園給大家看。

幼兒園小班科數(shù)學(xué)教案5

一、活動目標(biāo)：

1.鞏固對圓形、正方形、三角形的認(rèn)識，知道各形狀的簡單特征。

2.愿意為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)則進(jìn)行游戲。

3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1.三種圖形(圓形、正方形、三角形)、圖形的家

2.三種形狀的圖形(與幼兒人數(shù)相等)

3、幼兒操作材料

活動過程：

1、師：小朋友，今天有許多客人老師來看小朋友上課，你們開心嗎?今天老

師還帶來一位小客人，看看是誰呀?這可不是普通的口袋，它很神奇哦，可以給小

朋友變出好多好玩的東西，你們想要吧!

師：要魔法袋變東西時，要說一句咒語“變變變”它才會變哦!你們會說嗎?

“小朋友，看看是什么呀(正方形，圓形、三角形)?它長的什么樣子呢!

2、師：小朋友，圖形寶寶都認(rèn)識嗎?剛才魔法口袋告訴老師，它想送一份禮

物給小朋友，想要嗎?閉上眼睛。

“小朋友，看看你桌子底下有什么呀?”!

“小朋友，自己說說找的什么圖形寶寶。

3、師：圖形寶寶說他今天看到小朋友都這么聰明非常開心，想和小朋友來做

做游戲!

師：圖形寶寶邊走邊唱歌，然后找一個和自己一樣的圖形寶寶做游戲。

師：老師的是什么圖形寶寶師：老師找他做好朋友呢?

師：你們會找朋友了嗎?誰來試試師：下面我們一起來玩這個游戲，好不好啊?

師：看一下你的好朋友找對了嗎?

師：哎呀!圖形寶寶玩得有點累了，帶他們回到座位上休息一會兒了。

4、游戲《圖形找家》。

(1)師：圖形寶寶玩得有點累了，他想要回家了，我們一起送他回家吧。

(2)師：看看這會是誰的家呢?你怎么知道呢?老師先把圖形寶寶送回家，小朋

友送的時候要有禮貌的說“圓形寶寶我送你回家，我們一起來說說?誰來幫老師把

三角形送回家呢?

師：圖形寶寶都回到自己的家里了嗎?小朋友真棒，來表揚一下我自己吧!

5、幼兒操作。

(1)師：今天幫圖形朋友找到了家，它們真開心啊!

師：“早上老師去過圖形寶寶家