談《二氧化硫與硫化氫反應(yīng)實(shí)驗(yàn)裝置選擇研究》化學(xué)論文的寫(xiě)作過(guò)程

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選談《二氧化硫與硫化氫反應(yīng)實(shí)驗(yàn)裝置選擇研究》論文的寫(xiě)作過(guò)程摘要：從論文的選題、查閱文獻(xiàn)、對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀和統(tǒng)計(jì)分析、對(duì)文獻(xiàn)中的主要優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行歸納、創(chuàng)新設(shè)計(jì)及對(duì)文章進(jìn)行精心的修改六個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)談化學(xué)實(shí)驗(yàn)論文的寫(xiě)作過(guò)程。關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn)論文；寫(xiě)作；過(guò)程《二氧化硫與硫化氫反應(yīng)實(shí)驗(yàn)裝置選擇研究》這篇化學(xué)實(shí)驗(yàn)論文，發(fā)表在哈爾濱師范大學(xué)主辦的《中學(xué)化學(xué)》2015年的第一期上。在高中化學(xué)研訓(xùn)包開(kāi)展教研活動(dòng)的過(guò)程中，不少年輕教師都提出:不會(huì)寫(xiě)化學(xué)實(shí)驗(yàn)論文。為了幫助大家理清化學(xué)實(shí)驗(yàn)論文的寫(xiě)作思路，提高論文的寫(xiě)作水平，下面筆者詳細(xì)地介紹了這篇論文的寫(xiě)作過(guò)程，意在對(duì)青年化學(xué)教師撰寫(xiě)化學(xué)實(shí)驗(yàn)論文有啟迪作用。一、寫(xiě)作的緣由在化學(xué)必修2中詳細(xì)地介紹了二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)：酸性氧化物的通性、強(qiáng)還原性、弱氧化性和漂白性，但書(shū)中對(duì)二氧化硫的弱氧化性描述的不多，特別是二氧化硫和硫化氫兩種氣體都有毒性，二者進(jìn)行反應(yīng)雖然現(xiàn)象明顯，但該實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境污染嚴(yán)重，是教學(xué)的難點(diǎn)。如何在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)二氧化硫和硫化氫兩種氣體反應(yīng)的綠色化呢？這一問(wèn)題是化學(xué)教師都會(huì)遇到的一個(gè)難題。二、理論支撐為了寫(xiě)好這篇文章，我們有目的地選擇了和化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有關(guān)的書(shū)籍進(jìn)行了閱讀，其中重點(diǎn)閱讀了劉知新老師的《化學(xué)教學(xué)論》和熊言林老師的《化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究與設(shè)計(jì)》。這篇文章主要得到了書(shū)中下列這些理論的支撐。劉知新老師在《化學(xué)教學(xué)論》中闡述了：教師進(jìn)行教學(xué)反思的基本過(guò)程。該書(shū)的第十章第二節(jié)中詳細(xì)闡述了教師進(jìn)行教學(xué)反思的基本過(guò)程，包括：確定所要關(guān)注的內(nèi)容、觀察和分析、建立理論假設(shè)解釋情境、實(shí)際驗(yàn)證。他提出：教師的反思實(shí)踐是一個(gè)循環(huán)12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選往復(fù)的過(guò)程。熊言林老師在《化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究與設(shè)計(jì)》中闡述了的：化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的一般過(guò)程。該書(shū)的第三章第二節(jié)中介紹了化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的一般過(guò)程：形成和確定課題、制定研究計(jì)劃、開(kāi)展研究工作、復(fù)查和驗(yàn)證初步結(jié)果及整合和表述研究結(jié)果。三、寫(xiě)作步驟

基于上述專家的觀點(diǎn)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，完成這篇文章主要采取了六大步。第一步：首先確定了論文的題目是《二氧化硫與硫化氫反應(yīng)的綠色化設(shè)計(jì)》。 第二步：查閱文獻(xiàn)，主要通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)，以關(guān)鍵詞“二氧化硫和硫化氫反應(yīng)”進(jìn)行搜索。第三步：對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀和統(tǒng)計(jì)分析。經(jīng)過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的閱讀后，我發(fā)現(xiàn)，和《二氧化硫與硫化氫反應(yīng)的綠色化設(shè)計(jì)》這個(gè)題目相關(guān)的論文已有30多篇論文發(fā)表，每篇論文都有創(chuàng)新之處，詳細(xì)介紹了各種二氧化硫與硫化氫反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，且都關(guān)注了綠色化。經(jīng)過(guò)對(duì)論文的認(rèn)真的統(tǒng)計(jì)分析后，發(fā)現(xiàn)上述論文對(duì)“二氧化硫與硫化氫反應(yīng)的綠色化設(shè)計(jì)”已經(jīng)寫(xiě)的很完善，很難進(jìn)行創(chuàng)造性突破，但每篇文章中實(shí)驗(yàn)裝置雖有優(yōu)點(diǎn)，但仍然存在一些不足，故改題為：《二氧化硫與硫化氫反應(yīng)實(shí)驗(yàn)裝置選擇研究》，意在前人寫(xiě)作的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展，寫(xiě)前人未寫(xiě)之處。第四步：對(duì)文獻(xiàn)中的主要優(yōu)點(diǎn)和不足之處進(jìn)行了歸納。優(yōu)點(diǎn)一：方案1實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示圖122022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選實(shí)驗(yàn)中的不足： 1.實(shí)驗(yàn)中硬質(zhì)大試管(用酒精噴燈在距試管底部1/3處燒制出一凸出的圓形)的制作比較麻煩，稍不慎易損壞試管，且硬質(zhì)大試管實(shí)驗(yàn)后基本無(wú)其它用途。2.長(zhǎng)膠頭滴管中充滿鹽酸溶液時(shí)鹽酸易流入膠頭中。 3.在長(zhǎng)玻璃導(dǎo)管中塞入里面蘸有NaOH溶液的棉花時(shí)松緊度難控制，可能會(huì)聞到刺激性氣味。優(yōu)點(diǎn)二：

方案2實(shí)驗(yàn)裝置如圖2所示圖2實(shí)驗(yàn)中的不足：1.一般中學(xué)中通常使用的試管，最大規(guī)格為32mm×200mm，銅質(zhì)燃燒匙的匙頭直徑為25mm，這樣，對(duì)應(yīng)的膠塞上要插入符合原圖要求的玻璃管、滴管和燃燒匙難度非常大。2.銅質(zhì)燃燒匙的匙頭直徑為25mm，在試管中進(jìn)行旋轉(zhuǎn)有一定的難度。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選3.長(zhǎng)玻璃導(dǎo)管中塞入里面蘸有NaOH溶液的棉花時(shí)松緊度難控制，可能會(huì)聞到刺激性氣味。第五步：基于上述優(yōu)點(diǎn)和不足之處，創(chuàng)新出自己的觀點(diǎn)。創(chuàng)新點(diǎn)一：設(shè)計(jì)出自己的的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。方案3實(shí)驗(yàn)裝置如圖3所示。 創(chuàng)圖3方案4實(shí)驗(yàn)裝置如圖4所示42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選圖4 這些設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)裝置簡(jiǎn)單，操作方便，現(xiàn)象明顯，對(duì)環(huán)境無(wú)污染，適用于學(xué)生做探究實(shí)驗(yàn)，既可定性檢驗(yàn)，也可定量測(cè)量。創(chuàng)新點(diǎn)二：對(duì)每一種裝置進(jìn)行比較研究。方案1：實(shí)驗(yàn)中硬質(zhì)大試管(用酒精噴燈在距試管底部1/3處燒制出一凸出的圓形)的制作要細(xì)心操作，稍不慎易損壞試管，且硬質(zhì)大試管實(shí)驗(yàn)后基本無(wú)其它用途，長(zhǎng)膠頭滴管中充滿鹽酸溶液時(shí)鹽酸易流入膠頭中，在長(zhǎng)玻璃導(dǎo)管中塞入里面蘸有NaOH的棉花時(shí)松緊度難控制，可能會(huì)聞到刺激性氣味，但整個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯。方案2：中學(xué)使用的試管,最大規(guī)格為32mm×200mm，銅質(zhì)燃燒匙的匙頭直徑為25mm，這樣,對(duì)應(yīng)的膠塞上要插入符合原圖要求的玻璃管、滴管和燃燒匙難度非常大,在長(zhǎng)玻璃導(dǎo)管中塞入里面蘸有NaOH的棉花時(shí)松緊度難控制，可能會(huì)聞到刺激性氣味，但整個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯。方案3：注射器針頭是鐵制品，易和鹽酸反應(yīng)，注射器中的鹽酸溶液下滴時(shí)，不易控制流入左右管中的鹽酸的體積，整個(gè)裝置簡(jiǎn)單，操作方便，現(xiàn)象明顯，對(duì)環(huán)境無(wú)污染。 方案4：整個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置簡(jiǎn)單，操作方便，現(xiàn)象明顯，對(duì)環(huán)境無(wú)污染，適用于學(xué)生做探究實(shí)驗(yàn)，既可定性檢驗(yàn)，也可定量測(cè)量。第六步：對(duì)文章進(jìn)行精心的修改。好的化學(xué)論文是修改出來(lái)的，化學(xué)論文的結(jié)構(gòu)一般包括:題目、署名、摘要、關(guān)鍵詞、論文和參考文獻(xiàn)，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都要進(jìn)行精心的修改，對(duì)每一個(gè)文字、每一個(gè)符號(hào)、每一個(gè)圖形和每一個(gè)表格等都要進(jìn)行精心的布置和思考，要符合化學(xué)論文的寫(xiě)作規(guī)范。 論文完成以后，投稿時(shí)注意兩點(diǎn)：一是對(duì)雜志進(jìn)行全方位的了解，要了解雜志對(duì)稿件的需求。二是要將文章進(jìn)行打磨，要打磨成符合所投稿雜志的相應(yīng)欄目的基本要求。 經(jīng)過(guò)深入的研究后，我對(duì)該實(shí)驗(yàn)又進(jìn)行了進(jìn)一步的反思，在反思的基礎(chǔ)上，又寫(xiě)出《二氧化硫與硫化氫反應(yīng)的綠色化設(shè)計(jì)》這篇文章（如圖5所示），該文的主要步驟是： 1.在雙孔橡皮塞上安裝好注射器、燃燒匙，并調(diào)節(jié)二者的位置。2.在大試管底部放入約2.6克的硫化亞鐵粉末。52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選3.在燃燒匙底部平鋪約1.9克亞硫酸鈉粉末。4，用注射器針筒吸取約15ml6mol／L的鹽酸。 5.轉(zhuǎn)動(dòng)燃燒匙上端手柄,擠壓注射器約10ml，使注射器滴下的鹽酸直接滴在大試管底部。6.轉(zhuǎn)動(dòng)燃燒匙上端手柄，擠壓注射器5ml,使滴下的鹽酸滴入燃燒匙中。7.反應(yīng)開(kāi)始后，立刻有大量黃色的硫單質(zhì)附在試管內(nèi)壁上，注射器活塞略有上提。8.另取一注射器，用注射器針筒吸取10ml40％的氫氧化鈉溶液替換空注射器（將空注射器中的氣體注入氫氧化鈉溶液中處理），擠壓注射器，讓氫氧化鈉溶液全部注入試管中，黃色的硫慢慢溶解。該文參加了安徽省中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新論文評(píng)選，獲得安徽省一等獎(jiǎng)。圖5最后，我的感悟是：這一篇化學(xué)實(shí)驗(yàn)文章的完稿，得益于自己能靜下心來(lái)閱讀化學(xué)教學(xué)理論書(shū)籍，專家的一些理論觀點(diǎn)，是我們一線教師教學(xué)研究的指明燈。同時(shí)，寫(xiě)作時(shí)要站在前人的肩膀上，發(fā)現(xiàn)符合實(shí)際實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)。參考文獻(xiàn)：

［1］劉知新．化學(xué)教學(xué)論［M］.北京:高等教育出版社，2013:319