尋民間游戲新玩法 融課程教學(xué)積經(jīng)驗(yàn) 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選尋民間游戲新玩法融課程教學(xué)積經(jīng)驗(yàn)摘要：隨著優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)理念被教育領(lǐng)域廣泛認(rèn)可，幼兒教育民族特性被越來越多的家長(zhǎng)、教師所重視。在我國(guó)傳統(tǒng)文化中生活中，幼兒課程教學(xué)資源非常豐富，隨著近些年國(guó)家學(xué)前教育教學(xué)改革的深化，民間游戲在幼兒教育教學(xué)和幼兒園課程體系中發(fā)揮著積極作用。教師要重視民間游戲在幼兒園課程教學(xué)中的教育意義，結(jié)合幼兒園教育教學(xué)具體情況，充分利用民間游戲簡(jiǎn)單靈活的優(yōu)勢(shì)，保留傳統(tǒng)文化特質(zhì)并進(jìn)行新時(shí)代創(chuàng)新，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，保護(hù)、傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。 關(guān)鍵詞：民間游戲，幼兒園課程，經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新

引言：在我國(guó)民族傳統(tǒng)文化中，歷史起源悠久、類別豐富的幼兒游戲帶給我們童年很多樂趣，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、教育教學(xué)理念的不斷更新，我國(guó)幼兒民間游戲歷久彌新，煥發(fā)出全新的活力。怎樣將民間游戲體現(xiàn)的幼兒課程資源的多樣性和價(jià)值結(jié)合教育手段運(yùn)用在現(xiàn)代幼兒教學(xué)實(shí)踐中，是幼兒教師教育在教學(xué)設(shè)計(jì)中需要注意的重點(diǎn)內(nèi)容。一、民間游戲內(nèi)涵1．民間游戲概念民間游戲是在少兒童年和成人民俗娛樂節(jié)目中使用較多，流行在廣大人民日常生活中的一種傳統(tǒng)游藝娛樂活動(dòng)。民間游戲源于民間的實(shí)踐活動(dòng)，游戲規(guī)則內(nèi)容繁雜多變，其目的就是服務(wù)于少年兒童的玩耍和娛樂過程。2．民間游戲的特點(diǎn)一方面，民族游戲大部分游戲用具的制作材料都是日常生活中常見的物品，需要的場(chǎng)地要求簡(jiǎn)單，這一簡(jiǎn)單特性是民俗游戲在幼兒課堂教育開展的巨大優(yōu)勢(shì)。民間游戲自身有著很高的趣味性，大部分幼兒都會(huì)被其娛樂性所吸引，民間游戲自帶的節(jié)奏感強(qiáng)烈的童謠很符合幼兒教育身心發(fā)展規(guī)律，深受幼兒喜愛。另一方面，大部分民間游戲初創(chuàng)都源于幼兒游戲過程中的自我發(fā)明創(chuàng)造，其內(nèi)容容易理解學(xué)習(xí)，并能讓幼兒快速參與到游戲當(dāng)中，具有很強(qiáng)的傳承性和易學(xué)性。不同地區(qū)的民族文化不同，造就的民族游戲也大不相同，具有地區(qū)特色的方言民謠伴隨著民族游戲，體現(xiàn)了民間游戲的地方特性。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選二、民間游戲在幼兒園課程教學(xué)中的意義1.傳統(tǒng)民間游戲在幼兒園教學(xué)中的現(xiàn)狀隨著民族意識(shí)的覺醒，傳統(tǒng)民間游戲在幼兒園課程教學(xué)實(shí)施過程中的分量加重，對(duì)幼兒文化教育有著重要意義。其一，由于傳統(tǒng)教學(xué)理念對(duì)游戲活動(dòng)的忽視，在制度化的教學(xué)課程中學(xué)業(yè)壓力迫使幼兒教師重視學(xué)習(xí)，不注重游戲，造成幼兒學(xué)習(xí)與游戲在教育過程中的分離，幼兒大部分的時(shí)間都在教室程序化的課堂教學(xué)中度過，幼兒游戲的空間和時(shí)間被大幅度壓縮。其二，隨著城市化進(jìn)程的加快，城市中的人們面臨著日益嚴(yán)重的空間壓力，生活空間變小，在一定程度上留給幼兒游戲的空間減少。生產(chǎn)方式的變化使得傳統(tǒng)的游戲場(chǎng)所轉(zhuǎn)變，如農(nóng)村田地等空間銳減，幼兒的天然游戲場(chǎng)所從田野變成了社區(qū)和幼兒園。其三，受到多方面的影響，一些幼兒園的教育教學(xué)內(nèi)容注重教材內(nèi)容，忽視幼兒日常生活實(shí)際與教材的結(jié)合，對(duì)幼兒認(rèn)識(shí)的教育只停留在課本上，沒有注重地方特色教學(xué)和民族文化的教學(xué)設(shè)計(jì)，個(gè)別幼兒園沒有開展傳統(tǒng)民間游戲，幼兒教育與現(xiàn)實(shí)生活相脫離，不利于幼兒教育的實(shí)踐性發(fā)展?；诖耍枰變簣@對(duì)傳統(tǒng)民間游戲加大開展力度，充分利用游戲優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。2.民間游戲在幼兒園課程教學(xué)中的意義第一，傳統(tǒng)民間游戲種類豐富，在規(guī)則形式上簡(jiǎn)單易懂，過程中飽含趣味性和教育性，對(duì)幼兒園課程中體現(xiàn)幼兒快樂成長(zhǎng)的教育理念有實(shí)踐意義，在游戲中促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展，為幼兒健康心理的完善提供了操作空間。大多數(shù)的民間游戲都天然符合幼兒玩鬧好動(dòng)的天性，游戲方式離不開跑跳等肢體動(dòng)作，在幼兒游戲過程中，激發(fā)幼兒參與游戲的積極性，鍛煉幼兒肢體靈活性和身體平衡性，加強(qiáng)身體發(fā)展中的體育鍛煉，提升其運(yùn)動(dòng)能力和身體控制力。幼兒園教師科學(xué)開展民間游戲，能促進(jìn)幼兒機(jī)智勇敢的性格和增加幼兒體能，幼兒園教師充分利用深受幼兒喜愛的游戲不僅可以將教學(xué)中幼兒身體發(fā)展要求和運(yùn)動(dòng)技巧融入其中，而且可以通過彈跳類民間游戲促進(jìn)幼兒骨骼生長(zhǎng)、肢體肌肉的發(fā)育。例如，“跳繩”、“滾鐵圈”、“跳房子”、“跳皮筋”等民間游戲可以促進(jìn)幼兒跑跳平衡等能力，“翻繩“、“抓石子”等民間游戲可以鍛煉幼兒手的精細(xì)動(dòng)作和手眼腦協(xié)調(diào)。第二，民間游戲中語言游戲能夠提高幼兒的語言表達(dá)能力和知識(shí)水平，教師在游戲中借助節(jié)奏感極強(qiáng)的童謠，豐富幼兒表達(dá)的詞匯量和文化情緒感知力，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)能力和智力發(fā)展。民間游戲中朗朗上口的兒歌促進(jìn)幼兒相互表達(dá)想法的情感交流和愉快心情的產(chǎn)生，幼兒玩“炒黃豆”、“拍大麥”游戲時(shí)，邊游戲邊念兒歌的過程中豐富了自身詞匯，學(xué)會(huì)有節(jié)奏有條理的表達(dá)方式。民間游22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選戲大部分是團(tuán)體游戲，教師可以借助其發(fā)展幼兒的同伴關(guān)系，通過幼兒在游戲中愉快玩耍、交流協(xié)作，促進(jìn)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作品質(zhì)的養(yǎng)成。幼兒在游戲中遵守游戲規(guī)則，懂得善惡正誤，體會(huì)團(tuán)體溫暖和集體關(guān)系，可以有效糾正幼兒的自私偏激的性格偏移，促進(jìn)幼兒良好品質(zhì)的形成和發(fā)展。例如，教師在引導(dǎo)幼兒玩“老鷹捉小雞”游戲時(shí)，為了公平選擇雞媽媽和老鷹角色，用“石頭剪刀布”民間游戲保證游戲的公平公正，保證游戲的有序進(jìn)行。教師引導(dǎo)幼兒協(xié)商角色分配，使得好強(qiáng)的幼兒可以接受小雞角色的互換、內(nèi)向幼兒學(xué)會(huì)與其它小雞友好交流，在游戲過程中，讓幼兒體會(huì)成功和失敗，提高幼兒承受挫折的能力。三、民間游戲在幼兒園課程教學(xué)中的創(chuàng)建和創(chuàng)新1.民間游戲在幼兒園課程創(chuàng)建原則民間游戲在幼兒園課程創(chuàng)建過程中，教師要注重教學(xué)教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和民間游戲的契合度問題，要注重結(jié)合本民族、區(qū)域特色、農(nóng)村本土性的實(shí)際原則，在游戲開展中充分利用民間游戲的趣味性原則，游戲教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律的適宜適量原則，在游戲整體發(fā)展中把控教學(xué)手段靈活性原則，更好的落實(shí)民間游戲在幼兒園課程的結(jié)合情況，促進(jìn)幼兒教育發(fā)展。2.民間游戲在幼兒園課程創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)首先，教師在幼兒園教學(xué)課程設(shè)計(jì)中結(jié)合民間游戲促進(jìn)幼兒能力發(fā)展，要重視民間游戲環(huán)境情境的創(chuàng)設(shè)，利用幼兒園天然戶外場(chǎng)景，如綠茵操場(chǎng)、室內(nèi)游戲廣場(chǎng)等，設(shè)置富有藝術(shù)性和教育實(shí)踐性的游戲情境，如五彩繽紛的“跳房子”、“幾何圖形跳跳糖”，從視覺沖擊開始到情境實(shí)踐每一部分都激發(fā)幼兒對(duì)民間游戲的興趣。其次，教師在選擇民間游戲時(shí)，要考慮到幼兒特點(diǎn)和特殊身心發(fā)展情況，在快樂游戲活動(dòng)中鍛煉技能、鞏固基本動(dòng)作，如“吹泡泡”游戲適合小班幼兒的身體和注意力要求，“踢毽子”、“警察抓小偷”游戲則符合中大班幼兒活動(dòng)量大的要求。再次，教師在戶外要選擇具有小型分散特性的民間游戲，如“跳皮筋”、“警察抓小偷”等運(yùn)動(dòng)量適中、需要幼兒交際、團(tuán)結(jié)協(xié)作的民間游戲，幼兒可以自由尋找玩伴、自選角色、自由組合，促進(jìn)幼兒交際能力和協(xié)作能力的發(fā)展。在室內(nèi)活動(dòng)區(qū)角選擇民間游戲時(shí)，教師要選擇“抓石子”、“翻繩”等可以利用飯后課前少量課余時(shí)間完成的民間游戲，豐富幼兒一日生活。3.民間游戲在幼兒園課程教學(xué)中的創(chuàng)新教師在選擇游戲的過程中，要規(guī)避掉傳統(tǒng)民間游戲中的不安全因素，不能直接照搬，32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選要保證幼兒不受傷害的前提下，對(duì)游戲進(jìn)行符合當(dāng)今社會(huì)教育需求的創(chuàng)編。教師可以在游戲方法上創(chuàng)新，將傳統(tǒng)自帶童謠創(chuàng)編成帶有常識(shí)知識(shí)的兒歌，也可以在游戲中添加音樂、肢體表達(dá)等完善游戲情節(jié)、融合游戲情境，如