冀教版-二年級下-三 認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)-1.認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)“衡水杯”一等獎

《數(shù)的讀寫》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第26、27頁。二、教學(xué)目標(biāo)1．知道和理解10個一百是一千。2．明白計數(shù)器上的數(shù)位表達(dá)的意義，學(xué)會1000以內(nèi)數(shù)的讀寫及中間或者末尾有0的數(shù)的讀寫。3．通過練習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。三、教學(xué)重點1000以內(nèi)數(shù)的讀寫。四、教學(xué)難點帶有0的數(shù)的讀寫。五、教學(xué)準(zhǔn)備小正方體若干、計數(shù)器、課件。六、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)1．?dāng)?shù)位順序表（最高到百）。2．1個一是十；10個十是一百。（二）新課教學(xué)1．?dāng)?shù)一數(shù)展示10個小正方體。（由10個散的，到1列10個）師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：10個一變成了1個十。師：10個一是十。展示10列10個的正方體（由10列散的，到整體的一個）師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：10個十變成了1個百。師：10個十是一百。展示10個100個正方體（由10個散的100個正方體，到整體的大正方體）師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生討論，得出：10個百變成了一個千。師：10個一百是一千。師：我們這節(jié)課就來認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)。2．?dāng)?shù)的讀寫（沒有0）（1）出示計數(shù)器。師：這計數(shù)器大家認(rèn)識嗎？來說一說計數(shù)器上數(shù)位的順序吧。學(xué)生討論，教師總結(jié)：從左邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。（2）撥一個數(shù)字（如：126）。師：這是幾位數(shù)？它的最高位是什么？生：三位數(shù)，最高位是百位。師：怎樣讀這個數(shù)？學(xué)生讀，師板書：讀作：一百二十六。師：怎么寫？學(xué)生討論，教師板書：126。師：為什么這么寫？生：計數(shù)器上百位上有一個珠子，因此在百位上寫1，十位上有2個珠子，在十位上寫2，個位上有六個珠子，在各位寫6。小結(jié)：126這個數(shù)每一位上都有計數(shù)單位，即每個數(shù)位上的數(shù)字都不是零，所以哪一位上幾個珠子，就在那一位上讀寫這樣的幾個計數(shù)單位。讀法：①從最高位讀起；②百位上幾個珠子就讀幾百，十位上幾個珠子就讀幾十，個位上幾個珠子就讀幾。寫法：①從最高位寫起；②幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾個一就在個位上寫幾。3．?dāng)?shù)的讀寫（有0）（1）撥一個數(shù)字（如：503）讓學(xué)生討論該怎么讀？怎么寫？小組合作學(xué)習(xí)。提示：126這個數(shù)每一位上都有計數(shù)單位，即每個數(shù)位上的數(shù)字都不是零，在這點上503與126有什么不同？請1人表演，看有什么發(fā)現(xiàn)？把這個數(shù)的讀法寫出來。師：這里十位上一個珠子也沒有，表示什么？（十位上一個計數(shù)單位也沒有，要用0占位）根據(jù)學(xué)生的討論，教師總結(jié)：讀法：①從最高位讀起；②百位上幾個珠子就讀幾百，十位上幾個珠子就讀幾十，個位上是幾就讀幾；③中間不管有幾個0都只讀一個“零”。寫法：①從最高位寫起；②幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾個一就在各位上寫幾；③哪一位上一個珠子也沒有就寫“0”占用。（2）撥一個數(shù)字（如：460）請全班學(xué)生寫出這個數(shù)的讀法，然后找學(xué)生讀出和寫出這個數(shù)。師：這個數(shù)和503的不同之處在哪里？生：503的十位上沒有計數(shù)單位，460的個位上沒有計數(shù)單位。師：同學(xué)們真棒，看來大家都掌握了數(shù)的讀寫方法，我們來檢測一