第二節(jié)學前兒童發(fā)展心理學的研究方法演示文稿

第二節(jié)學前兒童發(fā)展心理學的研究方法演示文稿目前一頁\總數三十六頁\編于八點內容導入實習過程中你有去了解過孩子嗎？通過什么方法呢？目前二頁\總數三十六頁\編于八點觀察法調查法測驗法實驗法CONTENTS目前三頁\總數三十六頁\編于八點觀察力的訓練（你能找到幾張人臉）目前四頁\總數三十六頁\編于八點測試標準：一般人：4～5張。

找到8張人臉，觀察力不錯。找到9張人臉，觀察力高于平均水平。找到10張人臉，觀察力出眾。找到11張人臉，觀察力極其出眾。目前五頁\總數三十六頁\編于八點一、觀察法觀察法是研究學前兒童的基本方法定義：在自然條件下、有計劃、有目的收集學前兒童的行為語言，以了解學前兒童心理與行為的一種方法。特點：外顯性、真實性目前六頁\總數三十六頁\編于八點選擇觀察策略二確定觀察內容一制定觀察記錄表三觀察設計目前七頁\總數三十六頁\編于八點觀察日期：XX年XX月XX日觀察對象：XX（X歲）觀察目標：記錄并分析學前兒童攻擊性行為觀察環(huán)境（地點）觀察記錄表記錄表目前八頁\總數三十六頁\編于八點時間事件之前發(fā)生的事情在場的人之后發(fā)生的事情評論目前九頁\總數三十六頁\編于八點分類：從時間上看，分為長期觀察和定期觀察。從范圍上看，分為全面觀察和重點觀察。從規(guī)模上看，分為群體觀察和個體觀察。

目前十頁\總數三十六頁\編于八點下面分別屬于：長期觀察、定期觀察、全面觀察、重點觀察、群體觀察、個體觀察的是？1.早自習語文老師讓全班同學一起背誦課文。2.英語老師讓小花去辦公室默寫昨天學過的單詞。3鋼琴課上老師要求學生不看樂譜，邊彈邊唱。全面觀察群體觀察個體觀察目前十一頁\總數三十六頁\編于八點下面分別屬于：長期觀察、定期觀察、全面觀察、重點觀察、群體觀察、個體觀察的是？4.小雨睡覺老踢被子，王老師時不時要去看一下小雨。重點觀察5.小花想知道她家狗最喜歡吃的骨頭，經常用不同的骨頭喂狗。長期觀察6.劉奶奶有高血壓，每個月都要定期去醫(yī)院量血壓。定期觀察目前十二頁\總數三十六頁\編于八點觀察法的優(yōu)缺點優(yōu)點：言行反應真實自然，資料真實可靠。缺點：觀察資料的質量容易受到觀察者知識經驗，記錄方式，推理能力的影響。一般只能說明“是什么”而不能解釋“為什么”。目前十三頁\總數三十六頁\編于八點1．盡量使兒童保持自然狀態(tài)。2．觀察記錄要求詳細、準確、客觀，行為的因果，環(huán)境條件，自身因素。3．由于學前兒童心理活動的不穩(wěn)定性，需對學前兒童的觀察一般應反復多次進行。目前十四頁\總數三十六頁\編于八點二、調查法

定義：是研究者以提問的方式通學前兒童的家長、教師、或熟悉兒童生活的成人，對學前兒童心理發(fā)展進行有計劃的、系統(tǒng)的間接考察，經過收集資料進行分析從而得出結論的一種方法。

方式：提問

對象：兒童的家長、老師或熟悉的成人目前十五頁\總數三十六頁\編于八點分類問卷法活動產品分析法談話法目前十六頁\總數三十六頁\編于八點問卷法概念：根據研究目的，以書面形式將要收集的材料列成明確的問題，讓被試回答。目前十七頁\總數三十六頁\編于八點目前十八頁\總數三十六頁\編于八點舉例：調查表目前十九頁\總數三十六頁\編于八點優(yōu)點較短時間內獲得大量資料，省時省力，調查范圍廣。缺點問卷編制比較困難，必須考慮題目信度，效度。問卷法的優(yōu)缺點目前二十頁\總數三十六頁\編于八點談話法概念：談話法是指研究者通過與調查對象或有關人員進行面對面地接觸和有目的地談話，直接收集材料的一種研究手段。目前二十一頁\總數三十六頁\編于八點談話法的優(yōu)缺點談話法缺點：談話結果的可靠性可能受到談話者自身素質，談話對象特點等因素的限制，費時費力，調查范圍有限，優(yōu)點：能針對性的收集數據，適用于不同文化的研究對象，有較高的回收率和利用率目前二十二頁\總數三十六頁\編于八點1：研究者事先熟悉兒童，與其共同創(chuàng)造信任和合作的良好氛圍

2：注意提高自己素質，提出問題要簡單明白，便于兒童理解回答，而且當面回答，不可有暗示性

3：問題數目不宜太多

4：談話內容應及時記錄

注意：目前二十三頁\總數三十六頁\編于八點活動產品分析法：又叫作品分析法，通過研究者專門分析學前兒童的活動產品，從產品中分析了解學前兒童心理發(fā)展規(guī)律的一種研究方法。目前二十四頁\總數三十六頁\編于八點活動產品分析法“繪人測驗”目前二十五頁\總數三十六頁\編于八點調查法分類

問卷法

書面調查（省時，范圍廣）

談話法口頭調查

（費時費力，范圍?。?/p>

活動產品分析法

作品分析法（案例分析）

封閉式是否選擇評判開放式問答綜合式兩者兼有訪談式一問一答目前二十六頁\總數三十六頁\編于八點三、測驗法

測驗法是根據一定的測驗項目和量表來了解兒童心理發(fā)展水平的方法。測驗主要用于查明兒童心理發(fā)展的個別差異，也可用于了解不同年齡心理發(fā)展的差異。

目前二十七頁\總數三十六頁\編于八點測驗的愿望是以同樣的刺激看反應的不同。運用測驗量表就是為了確定測驗時所提供刺激的嚴格的一致性。目前二十八頁\總數三十六頁\編于八點四、實驗法

是指在可控的條件下，系統(tǒng)的操作某些變量，來研究這些變量對其他變量所產生的影響，從而探討學前兒童心里發(fā)展的原因和規(guī)律的研究方法。

研究學前兒童心理常用的實驗法有兩種，即實驗室實驗法和自然實驗法。目前二十九頁\總數三十六頁\編于八點

（一）實驗室實驗法

是在特殊裝備的實驗室內，利用專門的儀器設備進行心理研究的一種方法。目前三十頁\總數三十六頁\編于八點（二）自然實驗法

自然實驗法的特點在于，實驗的整體情境是自然的，但某種或某些條件是有目的有計劃加以控制的。目前三十一頁\總數三十六頁\編于八點

《延遲滿足實驗》研究人員找來數十名兒童，讓他們每個人單獨呆在一個只有一張桌子和一把椅子的小房間里，桌子上的托盤里有這些兒童愛吃的東西——棉花糖、曲奇或是餅干棒。研究人員告訴他們可以馬上吃掉棉花糖，或者等研究人員回來時再吃還可以再得到一顆棉花糖做為獎勵。

自然實驗法的優(yōu)點是：使兒童在實驗過程中心理狀態(tài)比較自然，而研究者又可以控制兒童心理產生的條件。自然實驗法的缺點是：由于強調在自然的活動條件下進行實驗，難免出現各種不易控制的因素。目前三十二頁\總數三十六頁\編于八點調查法觀察法問卷法活動產品分析法談話法根據方式劃分的研究方法測驗法實驗法目前三十三頁\總數三十六頁\編于八點

綜上所述，研究學前兒童心理的方法是多種多樣的。運用各種方法時都必須以正確的思想為指導。根據研究目的和課題的不同，采用不同的方法。由于各種方法都有優(yōu)缺點，研究時也可以綜合運用，一項研究用兩種或更多的方法，使所得結果互相補充和印證。目前三十四頁\總數三十六頁\編于八點學習學前兒童發(fā)展心理學的意義一、理論意義：1有助于科學世界觀的形成2有助于豐富和充實心理學的一般理論