變色龍上課教學(xué)設(shè)計(jì)

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作為一名人民老師，就難以避開地要預(yù)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的方案。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是我為大家收集的變色龍上課教學(xué)設(shè)計(jì)，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

要求：

1、學(xué)會(huì)與同伴共享故事的樂趣。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種顏色來繪畫，進(jìn)一步感受顏色的美。

預(yù)備：

變色龍模型，玩具車、恐龍涂案、蠟筆等

建議：

1、以神奇口吻引入，激發(fā)幼兒傾聽故事愛好。

2、借助教具，生動(dòng)地?cái)⑹龉适隆敦澇缘淖兩垺罚層變撼醪搅私夤适碌膬?nèi)容。

3、提問：故事名稱？故事中有什么？

4、引導(dǎo)幼兒說說變色龍吃了那些東西？身體都發(fā)生了什么變化？

5、玩“恐龍變色”的嬉戲：

讓幼兒自由選擇兩種以上的`顏色給恐龍圖案進(jìn)行重疊涂染活動(dòng)。

6、提要求：

（1）、任選兩種顏色進(jìn)行重疊涂染。

（2）、做到“三輕”，保持桌面干凈、潔凈。

7、幼兒自由涂染活動(dòng)，師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒要在恐龍圖案上重疊涂染。

8、幼兒相互溝通、觀賞作品。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、爭(zhēng)論的樂趣。

2、培育幼兒英勇、活潑的共性。

活動(dòng)反思：

小班孩子在在日常生活人際交往中，由于語言閱歷缺乏，對(duì)語言熟悉程度不深，不能隨時(shí)調(diào)整語言的清淅度和形容程度，表達(dá)的時(shí)候受到語言調(diào)控，對(duì)顏色的熟悉也比較少。依據(jù)這階段年齡特點(diǎn)，選擇了繪本《貪吃的變色龍》。這節(jié)活動(dòng)剛好也是整合書上的內(nèi)容，我認(rèn)真分析了書上教案，發(fā)覺內(nèi)容可能不適合我班孩子的年齡特點(diǎn)，于是我自己設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)的內(nèi)容，將其變?yōu)橐还?jié)小班綜合活動(dòng)，把語言和藝術(shù)相結(jié)合。

繪本《貪吃的變色龍》富有變化，故事新奇，而且描寫生動(dòng)形象，適合小班幼兒的語言進(jìn)展水平，也符合形象直觀思維方式，能結(jié)合圖畫，經(jīng)過觀看理解單頁(yè)單幅大圖書，使幼兒能直觀的熟悉紅色、黃色、綠色，并且通過一些生活中常見的事物來加深孩子對(duì)這三種顏色的熟悉和理解，同時(shí)也在隱形中提升了孩子的語言進(jìn)展力量，這非常符合小班幼兒的視覺和認(rèn)知進(jìn)展特點(diǎn)。

我將本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定為：在熟悉紅、黃、綠的基礎(chǔ)上知道生活中與其的相關(guān)事物。為了讓孩子能循序漸進(jìn)的接受紅、黃、綠這三種顏色，我在讓他們熟悉紅色和黃色的時(shí)候穿插了一個(gè)好玩的小活動(dòng)“找錯(cuò)誤，變魔術(shù)”。沒想到有這奇妙的“魔術(shù)袋”一下子就吸引了我們班級(jí)孩子的留意力。在這個(gè)過程中，孩子們也很好的熟悉了生活中紅色和黃色的事物。接著，又通過問題：變色龍的腳怎么會(huì)變成綠色?來讓孩子思索生活中的綠色事物。從而加大了本次活動(dòng)的難度，讓孩子學(xué)會(huì)思索。最終我又預(yù)備了很多沒有顏色的插片，讓孩子去嘗試找到這些插片事物的顏色，然后放在相應(yīng)的變色龍身上。這個(gè)嬉戲不僅吸引孩子的愛好，還再次加深了孩子對(duì)紅、黃、綠的事物的熟悉。

可能最終時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)了，我想今后我