2022-2023學年河南省周口市鄲城縣七年級（下）期中語文試卷-普通用卷

第=page11頁，共=sectionpages11頁2022-2023學年河南省周口市鄲城縣七年級（下）期中語文試卷1.閱讀下列文字，給加點字注音，根據拼音寫漢字。

家國情懷亙古不變地流淌在國人的血液里。千百年來，中華民族得以從無數磨難中覺醒，愈變愈強，正是因為一代又一代有志之士鞠躬盡瘁，以己之力鍥而不舍地投身到民族復興的歷史浪潮中。英雄，就是普通人擁有一顆擔當的責任心，他（她）所做的事情，也許并不是婦（rú）皆知。和平年代，每一位堅守崗位、默默付出的平凡人都是當之無愧的英雄，他們把這個世界變得五彩斑（lán），他們也被這個世界照得鋒芒畢露。(1)根據拼音，在詞語空缺處填寫漢字。

①婦______（rú）皆知

②五彩斑______（lán）(2)給語段中加點的字注音。

①亙______

②鍥______(3)語段中畫橫線的成語運用不恰當的一項是______

A.鞠躬盡瘁

B.鍥而不舍

C.當之無愧

D.鋒芒畢露2.補全下列名句空缺部分。

（1）不畏浮云遮望眼，______。（王安石《登飛來峰》）

（2）______，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）

（3）______，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，______。（杜牧《泊秦淮》）

（4）龔自珍在《己亥雜詩（其五）》中用落花立意，表達了自己雖然辭官，但仍會關心國家前途和命運的詩句是：______，______。

（5）陳子昂的《登幽州臺歌》中用時間的悠長，空間的浩渺來寫詩人孤獨、愁悶情懷的詩句是：______，______！3.下面是選自《駱駝祥子》的一段話，請閱讀后回答問題。

“先生！”祥子低著頭，聲音很低，可是很有力：“先生另找人吧！這個月的工錢，你留著收拾車吧：車把斷了，左邊的燈碎了塊玻璃；別處倒都好好的呢?！?1)選文祥子叫先生“另找人”的原因是______。(2)結合作品內容談談該先生給了祥子怎樣的幫助。4.我的語文生活。(1)【最美對聯】奇奇同學搜集到名勝古跡福州烏山琵琶亭上的一副對聯，上聯為“一彈流水一彈月”，請你選出合適的下聯______

A.半入江風半入云

B.一味清涼上月時

C.二分明月萬梅花

D.三月細雨春嫵媚(2)【寫廣告詞】妙妙同學想制作一本各地的家鄉(xiāng)美食集，下面是她搜集到的一則廣告。請你也為自己喜歡的家鄉(xiāng)美食寫則推薦語。

美食：牛肉面

推薦語：牛肉面選用優(yōu)質牛骨，上等牛肉，經獨特工藝制作而成。面，勁道爽滑；肉，質嫩可口；湯，味濃醇鮮。特色美食，馳名中外。(3)【解讀招牌】如圖中的招牌被同學們評為最優(yōu)書店招牌，請用簡潔的文字就此招牌的內容和寓意做出解釋說明。

5.閱讀《鞋》，完成問題。鞋

孫如靜①我七歲之前是沒有鞋穿的，我們兄弟三人，只有上學的哥哥有鞋穿。我和弟弟常年都是赤著腳走路，即使是寒冷的冬天，雙腳凍得像兩只透明的水晶蘿卜一樣，也只能在火盆邊烤一烤，取取暖。

②七歲那年，我終于上學了，母親沒能給我買上一雙新鞋，而是把哥哥的舊鞋洗干凈了，補了補。我覺得很委屈，偷偷哭了一個晚上。為了不讓媽媽難過，第二天，我穿著那雙舊布鞋走出家門。一路上，我看到很多同學踏著五顏六色的鞋，背著各式各樣的書包歡歡喜喜地走進學校。我低頭看看自己腳上打了好幾個補丁的舊布鞋，悄悄把腳上的舊布鞋脫了下來，塞進了書包。從那天起，我得了一個外號——“赤腳大仙”。

③那時候，街上流行白球鞋，家里條件好的同學穿上一雙白球鞋特別讓人羨慕。我偷偷去百貨商店看過，一雙白球鞋要3塊8毛。這個數字對我們家來說是一筆不小的開銷，我只能望“鞋”興嘆了。接著，一條新的制度出來了，學校要求，每個學生要穿上球鞋上體育課。那段時間，母親生病住院已經花了家里一大筆錢，我實在無法再張嘴要錢了。一雙白球鞋讓我整天萎靡不振。

④一天，我當值日生，在打掃講臺的時候，看到地下散落的粉筆頭，心中有了一個好主意。我把所有的粉筆頭收集起來，涂在我的布鞋上，黑布鞋變成了白布鞋，心想，都是白色的誰會注意看呢？再說了，我站在最后一排，老師也不會注意到我的。就這樣，我混過了兩節(jié)體育課。

⑤這招不是很管用，白粉末在黑布鞋上很容易褪落，所以要經常給黑布鞋上色，否則一褪落就容易被發(fā)現了。

⑥一天下午，我在撿粉筆頭的時候被班上的一個同學發(fā)現了。他大聲喊，“抓小偷啊，有人偷粉筆了?！蔽覈槈牧?，手中的粉筆頭紛紛落下，他的叫聲引來了好多同學。大家把我圍在中間，你一言我一語。“小偷，小偷，偷公共財產?！蔽壹t著臉，低著頭，不敢爭辯。大家撿起地上的粉筆頭，紛紛向我砸來，我頓時成了人肉靶子。

⑦這時，教物理的李老師來了。他看了看這個場面，嚴肅地說：“他不是小偷，是我讓他幫忙收集粉筆頭的，他是在幫老師做好事呢?！崩罾蠋煹囊痪湓捊饩攘宋?。在大家半信半疑的目光中，李老師牽著我的手離開了教室。

⑧李老師帶我來到了他的宿舍。

⑨“為什么收集粉筆頭呢？”李老師問。

⑩我什么也沒說，紅著臉，從書包里掏出那雙褪去白色的黑布鞋?？吹竭@雙鞋，再看看我那雙滿是塵土的腳，李老師什么也沒說，而是打來一盆水，讓我把腳洗干凈。

?“穿上試試吧。”李老師說。不知什么時候，李老師拿出一雙白球鞋放在我眼前。這雙白球鞋和我腳上的布鞋差不多大小，球鞋雖然有些舊了，但是和我這雙滿是補丁的黑布鞋相比就像白天鵝和丑小鴨。我小心翼翼地穿上，生怕弄疼了它。真合適啊，仿佛是為我專門定制的。我試著走兩步，真舒服，如果賽跑，我肯定能得第一名。

?“換上吧?！崩罾蠋熣f。我離開的時候，給李老師深深鞠了一躬。

?下午的體育課上，列隊報數的時候，我第一次大聲喊：“到！”一雙白球鞋讓我變得理直氣壯起來。

?這雙鞋我一直穿了一年多，直到母親的病好轉以后，可以做一些工作，家里條件慢慢好轉。我終于擁有了一雙真正屬于自己的白球鞋。

?那天我把那雙白球鞋洗干凈后，拿去還給李老師。給我開門的是一個和我年紀一般大的男孩子。他笑瞇瞇地說：“我爸不在，給我吧?！蔽野研f給他的同時，卻看到他腳上穿的正是我那雙破舊不堪的黑布鞋。（摘自《微型小說選刊》2018年第3期，有刪改）(1)小說以鞋為線索展開情節(jié)，仿照示例，在橫線上依次填寫相應的內容。

穿舊鞋→______→______→還球鞋。(2)賞析文中兩處畫線的句子。

①我和弟弟常年都是赤著腳走路，即使是寒冷的冬天，雙腳凍得像兩只透明的水晶蘿卜一樣，也只能在火盆邊烤一烤，取取暖。（注：從修辭方法的角度賞析）

②我小心翼翼地穿上，生怕弄疼了它。（注：從描寫手法的角度賞析）(3)請結合文章內容，具體分析李老師是一個怎樣的人？(4)“伏筆”是文學創(chuàng)作中敘事的一種手法，選文中白球鞋的主人，前文已有暗示，請將文中暗示白球鞋主人的語句找出來，并結合前后文分析這“伏筆”的作用。6.閱讀下文，完成下面小題。

示愛①女兒常常給我灌迷湯。我的文章寫好了，念給她聽，她總是再三贊嘆：“媽，你寫得真好！你真的好棒哦！”

②聽完不算，還要把稿子拿過去，自己再看一遍，一副愛不釋手的模樣，使我的虛榮心得到極大的滿足。

③我偶爾買了新衣，在鏡子前顧影自憐時，女兒總在一旁全程參與，并不厭其煩地給我打氣：“這件衣服真好看，以后你不穿了，不要送給別人，就送給我好嗎？”

④家里的白板上，不時地會出現一些道謝或道歉的話，甚至一些示愛的文字。有時，在學校上了一天課，精疲力竭地回家，看到女兒上學前在白板上留了這樣的話：“親愛的爸媽，你們辛苦了！我愛你們！女兒敬上?！?/p>

⑤霎時間，疲累全消，覺得人生并非毫無意義。

⑥那年，父親過世已有一段時日，母親心情抑郁，寡言少語。為了排解她的寂寞，我們接她北上和我們同住。母親一向手腳伶俐，在那一段時日里，她總是搶著幫我做飯。我當時除教書外，還得去上博士班的課程，有了母親的幫忙，我少操了不少心，不論是工作上還是精神上都受益良多。

⑦一日，我在理工學院教完早上的四節(jié)課，又趕著下午兩點去東吳大學當學生。在驅車回家的途中，我想起這些日子來，每次急匆匆地踏進家門，母親總會及時端出熱騰騰的新鮮飯菜，相較于以往潦草的簡餐，有母親在的日子，實在是太幸福了。而我盡管早就有這樣的感覺，為什么從來未曾向母親表達內心的感受呢？我不是常常因為女兒的甜言蜜語而覺得精神百倍嗎？難道我的母親就不想聽她女兒的感謝嗎？

⑧車程蠻長的，我有足夠的時間來培養(yǎng)勇氣。我決定一進門就啟齒。然而，當房門一打開，母親綻開笑靨，朝我說：“回來了！吃飯啰……”

⑨我突然一陣害羞，因而錯失了最好的時機。我覺得有些懊惱，決定再接再厲，我安慰自己：“沒關系，第一次總是最難的，跨過了這一關，以后就簡單了?！?/p>

⑩吃飯時，我一直在伺機行動，以至于顯得有些心不在焉，幾次答非所問。母親奇怪地問我：“你今天是怎么了？為什么奇奇怪怪的？

?我開始佩服女兒了，她為什么總能把感情表達得如此自然，一點兒也不別扭，而我卻這般費力！

?飯吃完了，我還是沒說，心里好著急，再不把握機會，這句話恐怕只能永遠藏在心里了，我低頭看著碗，勇敢地說：“媽！我覺得自己好幸福！四十幾歲的人，中午還有媽媽做了熱騰騰的飯菜等我回來吃。”

?我頭都不敢抬地很快說完，也不敢去看母親的表情，便急急地奔進書房，取了下午要帶的書，倉促地奪門而去，心情比當年參加大專聯考還緊張。

?那天傍晚，我從學校回來，母親已在廚房忙著。我悄悄地打開門進屋，居然

（摘自《廖玉惠：人生情感散文》）(1)在下面橫線上填寫表現“我”在示愛過程中心理變化的詞語。

房門打開，母親朝我笑時，“我”是______的→吃飯時，“我”心不在焉，內心是______的→吃完飯，仍沒說，“我”是______的→最后，“我”勇敢“示愛”，奪門而去時，心情是______的。(2)文章標題為何取名為“示愛”？請結合原文進行分析。(3)文章末段劃線句中的“居然”一詞能否刪掉？為什么？

發(fā)現自從父親過世后就不曾開口唱歌的母親，居然又恢復了以前的習慣——在廚房里邊打點著菜，邊唱著歌。(4)文章主要寫“我”對母親示愛，為什么開頭還用一定篇幅來寫女兒的表現？7.閱讀下面的文言文，完成問題。賣油翁

歐陽修??陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

??康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰；“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。(1)解釋下列句中加點詞的含義。

①有賣油翁釋擔而立

②但微頷之

③康肅忿然曰

④康肅笑而遣之

(2)下列選項中，句子停頓錯誤的一項是

A.嘗/射于家圃

B.睨之/久而不去

C.以我酌油/知之

D.徐/以杓酌/油瀝之(3)請將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

①無他，但手熟爾。

②乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口。(4)讀完文章，談談你懂得了什么道理。8.閱讀下面的詩歌，完成下面小題。望岳

杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

會當凌絕頂，一覽眾山小。(1)本詩的頷聯歷來為人稱道，請從煉字的角度加以賞析。(2)尾聯“會當凌絕頂，一覽眾山小”表達了詩人怎樣的思想感情？9.閱讀文字，按要求寫作。

與摯友相伴的日子，我們互助互勉，共同成長；與父母相伴的日子，承歡膝下，享受親情；與書籍相伴的日子，飽覽古今，通曉世事；與愛相伴的日子，學會關心，懂得感恩……

請以“與_____相伴的日子”為題目，寫一篇作文。

要求：

①請將題目補充完整再進行寫作；

②表達自己的真情實感和見解；

③除詩歌外，文體不限；

④不得抄襲，不得套作，不得出現自己的真實姓名、校名等相關信息。

⑤作文字數不少于600字。10.誰說污泥滿身的不算英雄/愛你孤身走暗巷/愛你不跪的模樣/愛你對峙過絕望/不肯哭一場/愛你破爛的衣裳/卻敢堵命運的槍……（陳奕迅《孤勇者》）

??《孤勇者》這首歌大家耳熟能詳，你最愛的模樣又是怎樣的呢？

??請以“愛你_______的模樣”為題，寫一篇記敘文。

??要求：

①文體不限；（詩歌除外）

②說真話抒真情，不得套寫抄襲；

③字數不少于600字。

④文中不得出現真實的人名、校名、地名。

答案和解析1.【答案】【小題1】孺,斕【小題2】gèn,qiè【小題3】D【解析】答案：

（1）①孺

②斕

（2）①gèn

②qiè

（3）D

（1）本題考查根據拼音寫漢字的能力。根據語段內容及平時對字詞的積累，可知①“婦rú皆知”寫作“婦孺皆知”，②“五彩斑lán”寫作“五彩斑斕”。

（2）本題考查漢字字音的掌握。根據語段內容及平時對字詞的積累，可知①“亙古不變”的“亙”讀作“gèn”，②“鍥而不舍”的“鍥”讀作“qiè”。

（3）本題考查成語使用正誤的辨析。

ABC.正確；

D.有誤，“鋒芒畢露”指銳氣和才華全都顯露出來。多指人好表現自己。成語含貶義，在句中褒貶不當。

故選：D。

要想正確運用成語，必須準確理解成語的意義，可從詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等方面分析。

2.【答案】自緣身在最高層,會當凌絕頂,煙籠寒水月籠沙,隔江猶唱后庭花,落紅不是無情物,化作春泥更護花,念天地之悠悠,獨愴然而涕下【解析】答案：

（1）自緣身在最高層

（2）會當凌絕頂

（3）煙籠寒水月籠沙；隔江猶唱后庭花

（4）落紅不是無情物；化作春泥更護花

（5）念天地之悠悠；獨愴然而涕下（注意“涕”的書寫）

本題考查古詩文名句的默寫。解答此題，在平時的學習中要做好積累，要根據題干的提示寫出相應的句子，注意不能出現錯別字。

古詩文默寫類答題技巧：熟背古詩文；理解古詩文名句意思；注重積累，將易錯處分類整理，加強記憶。

3.【答案】【小題1】祥子拉車摔傷了曹先生【小題2】【解析】（1）本題考查名著內容識記。

從“祥子低著頭”“先生另找人吧！這個月的工錢，你留著收拾車吧。車把斷了，左邊的燈碎了塊玻璃；別處倒都好好的呢”，可以看出上面文段出自老舍所著的長篇小說《駱駝祥子》；根據《駱駝祥子》第七章：一天夜里，祥子拉曹先生回家，跑得飛快，不想撞上了一堆石塊，栽了出去，車把斷了，曹先生和祥子都摔傷了。祥子因為摔傷了曹先生，想要辭工，所以祥子叫先生另找人。

（2）本題考查名著識記。

在曹家，祥子得到極大尊重和厚待，有自己睡覺的屋子，還能和曹先生一家一起吃飯。后來，虎妞去世，祥子走投無路，找到了曹先生，曹先生許諾祥子可以再來自己家里拉包月，祥子提到小福子，曹先生又答應小福子可以來家里做傭人，提供食宿。曹先生幫他重燃生活的信心，祥子從曹先生那里得到人性的溫暖與關愛。

答案：

（1）祥子拉車摔傷了曹先生

（2）曹先生幫他出好主意（或答“讓祥子到他家拉車”“安排他與小福子的生活”）；幫他重燃生活的信心。

《駱駝祥子》是中國現代著名作家老舍的代表作?！恶橊勏樽印访鑼懥?0世紀20年代，老北京的一個人力車夫的辛酸故事。它深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級對勞動者的剝削、壓迫，表達了作者對勞動人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。

閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

4.【答案】【小題1】A【小題2】【小題3】【解析】答案：

（1）A

（2）示例：羊肉燴面。選用上好的羊肉同羊骨架，加上各種香料文火長年熬制。湯，湯白醇厚；面，鮮香有韌勁；羊肉，鮮嫩酥爛；料：豐富有營養(yǎng)。河南名小吃，游子思鄉(xiāng)的味道。

（3）招牌由圖和文字兩部分組成，圖形部分是一本書（或：一摞書）的輪廓，輪廓內的書頁（或：眾多書的書脊）巧妙地融合了漢字“書”的繁體字；圖形下方是“書店”的英文字母“BOOKSTORE”。整個招牌既融合了“書本”的形狀，又點明了“書店”這一主題，內涵豐富，極具特色。

（1）本題考查對聯。

根據對聯“字數相等，斷句一致”“平仄相合，音調和諧”“詞性相對，位置相同”“內容相關，上下銜接”的特點，可以判斷：

B.“上月時”與“一彈月”詞性不對應；

C.“萬梅花”與“一彈月”詞性不對應；

D.“三月細雨”“春嫵媚”與“一彈流水”“一彈月”均不對應；

故選：A。

（2）本題考查推薦語。推薦語，重在“推介”，目的在于讓人喜歡。要介紹出推薦對象的特征。

示例：美食：高密爐包

推薦語：高密爐包的特點是皮面暄軟、內餡飽滿，菜生肉熟、嘎渣焦脆。它以鮮豬肉、鮮韭菜、鮮白菜和上好的精面粉為主料，以海米、木耳及各種調料為輔料，精心加工而成。爐包現做現吃最有滋味。做好的爐包裝鍋后淋入三分之二的面粉水。等水干了，爐包也熟了。掀開鍋蓋，蒸氣伴著香氣撲面，一個個白白胖胖的爐包依偎在一起，沉淀的面水形成嘎渣，把爐包的底部連接在一起。裝盤時，讓爐包的底朝上，露出焦黃的一面，讓人垂涎三尺。非遺遺產，讓人想往。

（3）本題考查圖文轉換能力。解答此題先觀察所給的圖標，了解其構圖要素及寓意，然后再按一定的順序有條理地介紹。

示例：招牌由圖和和英文單詞組成。上面的圖形部分是一本厚厚的書的輪廓，輪廓內的書頁巧妙地融合了漢字“書”的繁體字；下方的單詞點明了書店的功能和用途。表明在書店內書讀得越多越厚，越多越好。具有豐富的內涵，引人深思。

綜合讀寫題給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。

5.【答案】【小題1】涂舊鞋【小題2】送球鞋【小題3】【小題4】【解析】（1）本題考查文章情節(jié)的概括。概括時注意仿照已給出的示例樣式。文章的線索是“鞋”，開始寫“七歲那年，我終于上學了，母親沒能給我買上一雙新鞋，而是把哥哥的舊鞋洗干凈了，補了補”，即“穿舊鞋”，因而內心十分委屈；后來因為自己沒有白球鞋，于是“把所有的粉筆頭收集起來，涂在我的布鞋上，黑布鞋變成了白布鞋”，所以可以概括為“涂舊鞋”；但是這種做法沒有堅持太久，李老師“帶我來到了他的宿舍”“拿出一雙白球鞋放在我眼前”，這就是“送球鞋”；最后“我”擁有了自己的白球鞋之后，親自去李老師的宿舍“還球鞋”，結果發(fā)現李老師的兒子“腳上穿的正是我那雙破舊不堪的黑布鞋”。據此概括作答。

（2）本題考查句子的賞析。

①“我和弟弟常年都是赤著腳走路，即使是寒冷的冬天，雙腳凍得像兩只透明的水晶蘿卜一

樣，也只能在火盆邊烤一烤，取取暖”一句運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了雙腳被凍的程度，表現了“我”當時生活的艱辛、家庭的貧困以及“鞋”的珍貴。

②“小心翼翼”“生怕弄疼”，生動地表現了“我”在穿上李老師送的那雙白球鞋時忐忑的內心活動，屬于心理描寫，突出了“我”對白球鞋的珍惜愛護。

（3）本題考查人物形象的把握。解答此類試題時，首先從文中找出對該人物的描寫，然后結合這些描寫分析人物形象即可。從“他不是小偷，是我讓他幫忙收集粉筆頭的，他是在幫老師做好事呢”一句中我們看出李老師關心學生，善于運用智慧維護學生的自尊心；“李老師什么也沒說，而是打來一盆水，讓我把腳洗干凈”“李老師拿出一雙白球鞋放在我眼前”“他腳上穿的正是我那雙破舊不堪的黑布鞋”，可以看出李老師的善良、真誠。據此理解作答。

（4）本題考查文章的前后照應。文章結尾寫“我”去送球鞋的時候，明白了真相，這些其實在前文中已經有了伏筆，仔細閱讀，我們可以找到“這雙白球鞋和我腳上的布鞋差不多大小，球鞋雖然有些舊了，但是和我這雙滿是補丁的黑布鞋相比就像白天鵝和丑小鴨”，這一句暗示了這雙鞋的主人應該是一個和自己差不多大的孩子，正因為差不多，所以才出現后文中李老師讓自己的孩子穿“我”的黑布鞋，“球鞋雖然有些舊了”說明這雙鞋是穿過的，這些都為后文埋下了伏筆，表達了“我”對老師的感激之情。據此理解作答。

答案：

（1）涂舊鞋；送球鞋。

（2）①比喻。將冰冷的雙腳比作兩只透明的水晶蘿卜，生動形象地寫出了“我”沒有鞋穿的腳被凍的形態(tài)，表現了當時生活的艱辛以及“鞋”的珍貴。

②心理描寫。生動地表現了“我”在穿上李老師送的那雙白球鞋時忐忑的內心活動，突出了“我”對白球鞋的珍惜愛護。

（3）①關心疼愛學生，用自己家孩子那雙白球鞋換“我”那雙黑布鞋。②充滿智慧，善解人意。當“我”撿粉筆被同學發(fā)現并指責時，他用智慧的話語巧妙地解救了“我”，保護了“我”的自尊心。③細心周到。送“我”的鞋正好合適，“我”被指責時及時出現，都表明李老師一直在關注著“我”。

（4）“這雙白球鞋和我腳上的布鞋差不多大小，球鞋雖然有些舊了。”“真合適啊，仿佛是為我專門定制的?！卑凳厩蛐闹魅撕汀拔摇蹦挲g相仿，既讓讀者看到下文球鞋的主人是李老師兒子時，無突兀、疑惑之感，也使文章結構嚴謹、情節(jié)發(fā)展合理。同時也有力地表現了老師對“我”的關心愛護，凸顯了主題。

文章以“鞋”為線索展開情節(jié)，分別寫了“我”穿舊鞋、用白粉筆涂黑布鞋、老師送“我”白球鞋、“我”還白球鞋等內容，表現了李老師關心疼愛學生，充滿智慧，善解人意，細心周到的精神品質。

分析人物形象可從以下方面入手：一是抓住人物的外貌描寫；二是抓住人物的動作描寫；三是抓住人物的心理描寫；四是抓住人物的語言描寫。

6.【答案】【小題1】害羞【小題2】別扭【小題3】著急【小題4】緊張【解析】（1）本題考查對文本內容的理解。第一空：根據“我突然一陣害羞，因而錯失了最好的時機。我覺得有些懊惱，決定再接再厲，我安慰自己”分析得出：害羞。第二空：根據“我開始佩服女兒了，她為什么總能把感情表達得如此自然，一點兒也不別扭，而我卻這般費力”分析得出：別扭。第三空：根據“飯吃完了，我還是沒說，心里好著急，再不把握機會，這句話恐怕只能永遠藏在心里了，我低頭看著碗，勇敢地說”分析得出：著急。第四空：根據“我頭都不敢抬地很快說完，也不敢去看母親的表情，便急急地奔進書房，取了下午要帶的書，倉促地奪門而去，心情比當年參加大專聯考還緊張”分析得出：緊張。

（2）本題考查對題目作用的理解。根據文本內容女兒向“我”表達愛意，到“我”對“母親”表達愛意分析，“示愛”是全文的行文線索。并概括了文章的主要內容。根據小說內容女兒向“我”表達愛意，到“我”對“母親”表達愛意分析，文中的“示愛”并非人們習慣上認為的男女之間表達愛意，這與文章內容形成了反差，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。根據“那天傍晚，我從學?；貋恚赣H已在廚房忙著。我悄悄地打開門進屋，發(fā)現自從父親過世后就不曾開口唱歌的母親，居然又恢復了以前的習慣——在廚房里邊打點著菜，邊唱著歌”分析，這是“示愛”的積極效果，寫出了親人之間“示愛”具有“療傷”的作用，“示愛”重在對所愛的人（親人）進行愛的表達，揭示了本文的主題：對自己付出良多的親人不僅要從行動上愛他們，還應該把這種愛用語言傳遞給對方。

（3）本題考查對重點字詞的理解。首先明確觀點，不能去掉。根據詞語的本義和語境義分析表達效果。“居然”有出乎意料之意。根據“發(fā)現自從父親過世后就不曾開口唱歌的母親，居然又恢復了以前的習慣”分析，突出了“我”不敢相信母親又恢復唱歌習慣的驚訝，這是“示愛”的積極效果，寫出了親人之間“示愛”具有“療傷”的作用，刪去后，就沒有這種表達效果了。

（4）本題考查對文本內容的把握。根據“使我的虛榮心得到極大的滿足”“一時間，疲累全消，覺得人生并非毫無意義”分析，女兒的贊美和示愛，讓“我”感受到了愛與溫暖以及人生的意義。這為下文“我”想到向母親示愛作鋪墊。根據“媽，你寫得真好!你真的好棒哦!這件衣服真好看，以后你不穿了，不要送給別人，就送給我好嗎”分析，正是女兒的甜言蜜語，促使“我”反思自己的不善表達，教會“我”“愛要趁早說出來”。從這種意義上說，女兒成了“我”的情感導師。根據文本內容女兒向“我”表達愛意，到“我”對“母親”表達愛意分析，女兒向“我”示愛，“我”也學會了向母親示愛，愛意與溫暖在三代人之間傳遞，加強了文章主題的表達。

答案：

（1）害羞

別扭

著急

緊張

（2）“示愛”是全文的行文線索。文章的主要內容是圍繞著示愛展開的?！笆緪邸敝卦凇皭鄣谋磉_”，是本文的主題，而“母愛”僅指“母親的愛”?！笆緪邸北磉_了作者的創(chuàng)作意圖：對自己付出良多的親人不僅要從行動上愛他們，還應該把這種愛用語言傳遞給對方。文中的“示愛”并非人們習慣上認為的男女之間表達愛意，這與文章內容形成了反差，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

（3）不能。理由：“居然”有出乎意料之意，突出了“我”不敢相信母親又恢復唱歌習慣的驚訝，也突顯出我的示愛對母來心境上的影響。刪去后，就沒有這種表達效果了。

（4）女兒的贊美和示愛，讓“我”感受到了愛與溫暖以及人生的意義。這為下文“我”想到向母親示愛作出鋪墊。正是女兒的甜言蜜語，促使“我”反思自己的不善表達，教會“我”“愛要趁早說出來”。從這種意義上說，女兒成了“我”的情感導師。女兒向“我”示愛，“我”也學會了向母親示愛，愛意與溫暖在三代人之間傳遞，加強了文章主題的表達。

本文以“示愛”為線索，記敘了女兒夸贊“我”的文章，并在聽完后又拿去看；在“我”試穿新衣時女兒全程參與，并不厭其煩地給“我”打氣；在家里的白板上寫一些道謝或道歉的話，甚至一些示愛的文字。文章告訴我們：要向親人表達心中的愛。

理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容，并概括中心思想。概括文章的主要內容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內容，才能正確領會文章的中心思想。

7.【答案】【小題1】放下,點頭,氣憤的樣子,打發(fā)【小題2】D【小題3】略【小題4】略【解析】（1）本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。

①句意：有個賣油的老翁放下擔子站在那里。釋，放下。

②句意：只是微微點頭。頷，點頭。

③句意：陳堯咨聽后氣憤地說。忿然，氣憤的樣子。

④句意：陳堯咨笑著將他送走了。遣，打發(fā)。

（2）本題考查斷句。

ABC.正確；

D．有誤，句意：慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里?！靶臁笔菭钫Z，“以杓酌油”是狀語，“瀝之”是謂語。故斷句為：徐/以杓酌油/瀝之。

故選：D。

（3）本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準確。

①重點字詞：無他，沒有別的（奧妙）；但，只，不過；熟，熟練；爾，同“耳”，相當于“罷了”。句意：沒有別的（奧妙），只是手法技藝熟練罷了。

②重點字詞：乃，于是；置，放；于，在；以，用；覆，覆蓋。句意：（他）于是拿出一個葫蘆放在地上，拿一枚銅錢蓋在葫蘆口上。

（4）本題考查文本主旨。

文章敘述了賣油翁以純熟的酌油技術折服了自命不凡的善射手陳堯咨的故事，根據“無他，但手熟爾”可得：熟能生巧。

根據“陳康肅公善射，當世無雙”可知，陳康肅射技精妙，但卻被一個普通的賣油翁給了一個教訓。可得：要克服自滿情緒，精益求精。

答案：

（1）①放下；②點頭；③氣憤的樣子；④打發(fā)。

（2）D

（3）①沒有別的（奧妙），只是手法技藝熟練罷了。

②（他）于是拿出一個葫蘆放在地上，拿一枚銅錢蓋在葫蘆口上。

（4）我懂得了熟能生巧，精益求精這一道理。

參考譯文

康肅公陳堯咨擅長射箭，當時世上沒有第二個人能跟他相媲美，他也就憑著這種本領而自夸。曾經有一次，他在家里場地射箭，有個賣油的老翁放下擔子，站在那里不在意地看著他，許久都不離開。賣油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微點點頭。

陳堯咨問賣油翁：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不很高明嗎？”賣油的老翁說：“沒有別的奧妙，不過是手法熟練罷了?！标悎蜃陕牶髿鈶嵉卣f：“你怎么敢輕視我射箭的本領！”老翁說：“憑我倒油的經驗就可以懂得這個道理?！庇谑悄贸鲆粋€葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒有濕。于是說：“我也沒有別的奧妙，只不過是手熟練罷了?！标悎蜃尚χ鴮⑺妥吡恕?/p>

文言文內容理解分析題，解題方法：

1.引用原文句子回答。

2.摘錄原文關鍵的詞語回答。

3.用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。

8.【答案】【小題1】（1）本題考查體會詞語的表達效果?！霸旎娚裥?，陰陽割昏曉”的意思是：大自然把神奇秀麗的景象全都匯聚其中，山南山北陰陽分界，晨昏迥然不同?！扮姟笔恰熬奂敝?。一個“鐘”字把天地萬物一下寫活了，整個大自然如此有情致，把神奇和秀美都給了泰山。山前向日的一面為“陽”，山后背日的一面為“陰”（山南水北為“陽”，山北水南為“陰”），由于山高，天色的一昏一曉被割于山的陰、陽面，所以說“割昏曉”。這本是十分正常的自然現象，但在詩人筆下卻別具風格，詩人用一個“割”字，寫出了高大的泰山一種主宰的力量，這力量不是別的，泰山以其高度將山南山北的陽光割斷，形成“陰”“陽”兩種不同的景觀，突出泰山遮天蔽日的形象，使靜止的泰山頓時充滿了雄渾的力量。

（2）本題考查體會詩歌表達的情感?！皶斄杞^頂，一覽眾山小”的意思是：定要登上那最高峰，俯瞰在泰山面前顯得渺小的群山。寫詩人并不滿足望岳而是想登上山頂一攬盛景的想法，再一次突出了泰山的高峻，寫出了雄視一切的雄姿和氣勢，也表現出詩人的心胸氣魄。將眾山的小和高大的泰山進行對比，表現出詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。

答案：

（1）“鐘”是“聚集”之意，這里用擬人的手法，生動形象地寫出了泰山神奇秀麗的景色；“割”是“分割”之意，寫出了泰山像一把碩大無比的刀，將山南山北劃分為一明一暗兩種不同的自然景觀，突出了泰山高峻雄偉、遮天蔽日的特點。

（2）詩句化用了“登泰山而小天下”的名言，表現了詩人登臨泰山頂峰的決心和堅毅豪邁的氣概，抒發(fā)了詩人奮發(fā)向上、勇攀高峰的凌云壯志。

譯文：

??泰山是如此雄偉，青翠的山色望不到邊際。大自然在這里凝聚了一切鐘靈神秀，山南山北如同被分割為黃昏與白晝。望著山中冉冉升起的云霞，蕩滌著我的心靈，極目追蹤那暮歸的鳥兒隱入了山林。我一定要登上泰山的頂峰，俯瞰那眾山，而眾山就會顯得極為渺小?！拘☆}2】【解析】《望岳》是唐代詩人杜甫的作品。第一首通過描繪泰山雄偉磅礴的景象，熱情贊美了泰山高大巍峨的氣勢和神奇秀麗的景色，流露出了對祖國山河的熱愛之情，表達了詩人不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨立、兼濟天下的豪情壯志。

賞析詩歌要注意在了解寫作背景的基礎上熟讀全詩，了解詩歌內容，體會作者的思想感情，并懂得用心去感悟。

9.【答案】與語文相伴的日子書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親?！}記憧憬美好的未來，滋生求知的渴望。你像一位忠實的伙伴，伴我走過了每一段流光溢彩的歲月；你更像一位淵博的師長，教給我許多人生的哲理。

語文，一路有你相伴，生活才充實、快樂。

一路上有你相伴，我可以和圣賢進行穿越時空的心靈對話。

向孔孟討教仁義之禮，與莊子探求生存之道，跟孫子討論兵法。與圣賢交流，可以修吾身，齊吾家，治吾國。

與李白暢游祖國山河，與蘇軾對酒當歌，與陶潛種菊南山。讓“大漠孤煙直，長河落日圓”的雄風來培養(yǎng)我的豪情，讓“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”的柔美來滋潤我的心靈。書香氤氳中，我稚嫩的心在語文的陪伴下變得真誠而純潔。

一路上有你相伴，我可以和智者挽手步入智慧的殿堂。

我用青春的雙眸凝望深邃的星空，和霍金一起尋找天空的神秘；我用一顆沸騰的心，和一位憑著一支筆和幾麻袋草稿紙驚動世界的中國人（陳景潤）一起去體味炎黃子孫鐵骨錚錚的自豪。和語文相伴，讓我懂得了哲學思維的最大價值就在于教你換個角度看世界。

一路上有你相伴，我還可以在藝術的殿堂中盡情飛翔。

是你讓我從高山流水的節(jié)奏中讀懂了什么叫知音難覓，是你讓我明白了貝多芬的音樂與他的精神一樣高亢，是你讓我最終懂得了藝術也是一種文化，是一個民族不可或缺的精神財富。

語文，讓我明白了中國的京劇與歐洲的歌劇一樣動聽，白石老人的蝦與蒙娜麗莎的微笑一樣優(yōu)美。語文，更讓我體會到每一部戲劇背后的艱辛，每一幅名畫背后的滄桑。一路有你相伴，我在藝術的懷抱中凈化自己的心靈，放飛自己的情感。

雨后初霽，呷一口清茶，指尖輕輕滑過泛黃的《論語》；華燈初上，賞一輪明月，細細品味唐詩宋詞的字字珠璣。

語文，一路有你相伴，真好！【解析】本題考查半命題作文。文章以“與

相伴的日子”為題，首先確定橫線上所補充的內容，從題目及材料來看，可補充的內容非常廣泛，可以是人，如親人、老師、同學、朋友等陪自己共同走過一程的人；可以是具體可感的實體，如書、動植物、藝術作品、興趣愛好等；也可以是虛化的道德品質方面的，如誠實、勇敢、毅力、好奇心等。其次抓住“相伴”一詞，這里的“相伴”有影響的意思，也就是在某人或者某物的影響下，“我”的想法或者做法有所改變?！跋喟椤钡目梢允菍嵵福妇唧w的人，如親人、老師、朋友等，也可以是物，如詩歌、詞、書籍、玩具等；還可以是虛指，如知識、憧憬、信念等。不管實指還是虛指，在寫作中不應局限于所給材料，應該在材料的基礎上拓寬自己的思路。題目中還有一個詞語“日子”，也就是要求寫一個時間跨度較大的時間段，不能僅僅寫一個場面，寫作時要注意。我們還可以變換視角，另辟蹊徑，變“別人與‘我’相伴”，給“‘我’關愛”為“我”與別人一路相伴，“我”給予別人關愛和幫助。如寫朋友遇到了挫折，意志消沉，自己陪伴他一路走來，幫助他走出了人生的低谷；也可以寫奶奶年紀大了，我懂得了親情的可貴，學習之余，陪她聊天，讓她感受到人生的幸福。無論是哪種立意，都要注意以細節(jié)感人，以真情動人，切忌泛泛而談。文體不限，但這個題目適合寫記敘文，或者以記敘為主的文章，不適合寫議論文。我們在寫作時可以第一人稱敘事，記敘自己與親人、老師、同學、朋友的事例，感謝有他們一路相伴；可記敘書籍、藝術品、興趣愛好等對自己成長的促進作用等。文首以題記的形式先點明題旨，彰顯自己的寫作功底和思想深度。文中則寫人記事，圍繞自己與某某相伴的日子