2019高考語(yǔ)文經(jīng)典易錯(cuò)題會(huì)診與命題角度預(yù)測(cè)角度-考點(diǎn)10選用句式

2019高考文經(jīng)典易錯(cuò)會(huì)診與命角度預(yù)測(cè)角--點(diǎn)10選用句式考10選用式根前文提選合的子選對(duì)對(duì)句接原上選表相的子經(jīng)易題診命角1根前的示出適句。1、把下面四句話按恰當(dāng)順序填橫線(填序)并在括號(hào)中填人同一個(gè)連詞，使之成為語(yǔ)義連貫的一段話。凡事過(guò)猶不及，()變明哲保()變成圓滑世故()變成是非不分。①超越了這個(gè)度②真理超越一步就是謬誤③值得贊許的成熟就可能走向反面④成熟也是有度的[考場(chǎng)錯(cuò)解④③②[專(zhuān)家把脈錯(cuò)地將句①作為一結(jié)論放在句末，誤以為這樣的表述邏輯性更強(qiáng)，實(shí)際上，這幾個(gè)句子之間有著很緊密的聯(lián)系，在這四個(gè)句子中，除了句②不是說(shuō)“成熟”的，其余三句全部是說(shuō)“成熟”的，在這三個(gè)句子中，句④又是主要的，句①“超越了這個(gè)度”是句③“值得贊許的成熟就可能走向反面”的條件。所以正確的句序應(yīng)該是：②④①③。[對(duì)癥下藥②①③填空“或者也)。2、后面的句子填到兩段話的橫上，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是寂寞未必就是不幸，倒可能是一種磨練，甚至能使人的精神境界得到升華。在一定意義上也可以說(shuō)，大凡有成就的人，，人有了物質(zhì)才能生存，人有了理想才談得到生活。動(dòng)物生存，而人那么生活。①往往是最有才華的人，又都是耐得住寂寞的人。②不一定是最有才華的人，而往往是耐得住寂寞的人。③你要了解生活與生存的不同?④生活與生存這兩個(gè)概念迥然不同。A.①③②C.①④D、②④[考場(chǎng)錯(cuò)解A或D[專(zhuān)家把脈主原因是沒(méi)有弄清后文的對(duì)應(yīng)關(guān)系有連貫和句式表達(dá)效果方面去考慮。更沒(méi)有弄明白說(shuō)話人的重點(diǎn)之所在，本段文字的重點(diǎn)應(yīng)該是在講“什么是生?”句③那么剛好強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)，而且從后文的先說(shuō)“生存”后說(shuō)“生活”來(lái)看，就知道前文應(yīng)該與之對(duì)應(yīng)才對(duì)。所以，聯(lián)系前后文來(lái)選擇句式是做此題的關(guān)鍵。[對(duì)癥下藥B項(xiàng)主要是因?yàn)榈谝豢贞愂龅膶?duì)象是“寂寞下文中的備選項(xiàng)中的句①所陳述的對(duì)象有兩個(gè)，屬并列關(guān)系，沒(méi)有突出“寂寞”作用，而②句是轉(zhuǎn)折關(guān)系，突出了“寂寞二空如果注意到了“生存”與“生活”的邏輯照應(yīng)順序，就一定要選用句③，所以應(yīng)該選用②③這兩個(gè)句子填入原文中。專(zhuān)會(huì)

1、讀懂原文，注意意思的連貫銜接，正確理解說(shuō)話人的意思和目的。根據(jù)表情達(dá)意的需要或特定語(yǔ)言環(huán)境的要求，選用恰當(dāng)?shù)木涫健?、保持話題一致，情景相諧，式相同。3、運(yùn)用語(yǔ)言的表達(dá)規(guī)律，選用夠表現(xiàn)出客觀事物的內(nèi)在邏輯聯(lián)系的句式。4、利用句子間的排列組合規(guī)律結(jié)合句式和修辭來(lái)選用句式?？妓加?xùn)1填甲乙兩段話中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)甲：小河上的薄冰融化已盡，小草從暖融融的泥土中蘇醒造化的神功又一次使人們驚異了。乙：陽(yáng)光融化了薄冰，細(xì)雨潤(rùn)澤了山色()造化的神功又一次使人們驚異了。①春風(fēng)把楊柳吹綠②楊柳被春風(fēng)吹綠③春風(fēng)吹綠了柳枝④柳枝在春風(fēng)中染綠A、甲②乙①B、甲④乙③C、甲②乙④D、甲①乙③答：的特征主要表達(dá)“小草從暖融融的泥土蘇醒句選項(xiàng)中只有④與這一句句式相同與句相連顯得很連貫乙句前兩句句子結(jié)構(gòu)相同要選出相同的結(jié)構(gòu)就可以構(gòu)成排比句，與之相同的是③。2以?xún)蓚€(gè)句子標(biāo)點(diǎn)不同，導(dǎo)致者意思有哪些差?①由于舊城改造，市政府決定仿照法律規(guī)定對(duì)城南區(qū)的部分土地實(shí)行征用，并給予補(bǔ)償。②由于舊城改造，市政府決定仿照法律規(guī)定對(duì)城南區(qū)的部分土地實(shí)行征用并給予補(bǔ)償。答：答：句在“并”字前加了逗號(hào)補(bǔ)”就有了不同理解：既可理解為“依照法律規(guī)定進(jìn)行補(bǔ)償以解不依照法律規(guī)定行補(bǔ)償(2)句“并字的逗號(hào)，明確了“給予補(bǔ)償”是“依照法律規(guī)定”進(jìn)行的。命角2選對(duì)對(duì)句接原上1、在橫線處填人短語(yǔ)，順序最當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)保護(hù)動(dòng)物已是人們陌生的話人類(lèi)的發(fā)展也早已達(dá)到可以把其他動(dòng)物玩弄于掌中并主宰它們命運(yùn)的程度，但當(dāng)、、候，人類(lèi)真正考慮過(guò)動(dòng)物和人在生命意義上的平等?①老虎服服帖帖在舞臺(tái)上表演②用于實(shí)驗(yàn)的動(dòng)物為科學(xué)獻(xiàn)身③兔子小雞成為孩子們的玩物④耕作的動(dòng)物在田間地頭勞作A、④①②③B、①③④②C、①④③②D、③①②④[考場(chǎng)錯(cuò)解D[專(zhuān)家把脈主是對(duì)應(yīng)關(guān)系沒(méi)弄楚。沒(méi)有找到關(guān)鍵的對(duì)稱(chēng)詞語(yǔ)。只注重從意思方面著手，沒(méi)有從句式方面來(lái)考慮題目的答案。[對(duì)癥下藥B項(xiàng)此題主要是考查根據(jù)前后文的句式和意義來(lái)選取銜接恰當(dāng)?shù)木渥?。從句式的角度?lái)考慮和③②和④句式保持了一致性以我們可確定③應(yīng)該連在一起，②④應(yīng)該連在一起，這樣，就排除了AC項(xiàng)；再?gòu)那拔陌凳镜囊馑紒?lái)看，有這一句話很重要巳達(dá)到可以把其他動(dòng)玩弄于掌中并主宰它們命運(yùn)的程度抓這一句中的兩個(gè)關(guān)鍵詞弄”和“主宰一句話提示我們應(yīng)該先說(shuō)“玩弄“宰命運(yùn)”了，很顯然，①③屬于“玩弄”的范疇，②④那么屬于“主宰命運(yùn)”的范疇了。所以，應(yīng)該先說(shuō)①③，再說(shuō)②④，才能與前文相連相通。現(xiàn)在兩還是不能確定下來(lái)，比較一下B，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)B

項(xiàng)中先①后③弄”的程度遞增，而且，由④而②也是表現(xiàn)了“主宰命運(yùn)”程度的增強(qiáng)，相反，選中，那么表達(dá)不出此種順序。專(zhuān)會(huì)1、選用句式往往和簡(jiǎn)明連貫結(jié)起來(lái)考查，所以在做題時(shí)我們不僅要考慮句子在形式運(yùn)用方面的合理性，還要考慮句子在內(nèi)容上的簡(jiǎn)明性、連貫。2、選用句式還應(yīng)該與仿用、改句式結(jié)合在一起來(lái)考慮，根據(jù)不同的的場(chǎng)合、對(duì)象、時(shí)間和目的來(lái)選用合乎需要的句式為語(yǔ)的句式是靈活多變的一意思可以用多個(gè)不同的句式來(lái)表達(dá)，所以它們之間是可以變換的。如多好的一個(gè)人啊尸和“誰(shuí)能說(shuō)他不是一個(gè)好人?”意思是一樣的。3、選用句式應(yīng)該注重表達(dá)效果句式不同表達(dá)效果也會(huì)不一樣，所以，在選用句式時(shí)應(yīng)該結(jié)合語(yǔ)境來(lái)考慮。如怎了”和“怎么了，?”這兩個(gè)句子表達(dá)出來(lái)的效果就會(huì)不一樣。4選句式應(yīng)該結(jié)合說(shuō)話人的目的來(lái)考慮調(diào)側(cè)重點(diǎn)不一樣選的句式也會(huì)不一樣。如媽在床底下將他拉了出來(lái)”與“他被他媽從床底下拉了出來(lái)”這兩個(gè)句子一個(gè)重點(diǎn)是說(shuō)“他怎么樣個(gè)說(shuō)“他媽怎么樣5、認(rèn)真分析前后文，注意對(duì)應(yīng)語(yǔ)和對(duì)稱(chēng)句式，保持意思表達(dá)的連貫和銜接?？妓颊{(diào)1依填入下面一段文字橫線處語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是傳統(tǒng)上，文化通常理解為人類(lèi)已創(chuàng)造出來(lái)的、定型的存在，是以往歷史的積淀，是本上以各種符號(hào)形式保存下來(lái)、來(lái)自過(guò)去的知識(shí)，是學(xué)校以學(xué)科課程方式選擇編制的教學(xué)內(nèi)容。我們確認(rèn)學(xué)校文化最終將形成生對(duì)周?chē)澜绾妥约旱囊环N積極而理智的有情感和探索、創(chuàng)造、超越意識(shí)的態(tài)度與作用方式，學(xué)校教育既要把文化作為“名詞”來(lái)解釋?zhuān)忠鳛椤皠?dòng)詞”理解。①教育對(duì)文化來(lái)說(shuō)②文化對(duì)教育來(lái)說(shuō)③文化最終必然表達(dá)在當(dāng)代人的不同生存之中④文化最終在當(dāng)代人的不同生存之中必然表達(dá)⑤一種開(kāi)發(fā)學(xué)生生命潛能的力量是它⑥它是開(kāi)發(fā)學(xué)生生命潛能的一種力量A、②③⑥、③⑤C、②④⑤、④⑥答：解：第一處應(yīng)該填句②，因?yàn)榍懊骊愂龅膶?duì)象是“文化保證表達(dá)對(duì)象的一致性，仍然應(yīng)該以“文化”為表達(dá)主體。2依填入下面一段文字中橫線的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是那個(gè)春天的黃昏，當(dāng)滿(mǎn)地繁花無(wú)意間闖入我的心，我不禁為之震!我詫?zhuān)甑臅r(shí)間，樹(shù)天天在，花年年開(kāi)!一連好幾天，，望它們于無(wú)聲中悄然散發(fā)著生命的芬芳。美麗的花樹(shù)的花樹(shù)使領(lǐng)悟了一句話(1)可我竟然從未留意這近在咫的美(2)可對(duì)這近在咫尺的美，我竟從未留意過(guò)(3)我?guī)е环N愧疚的心情站在臺(tái)上看它們(4)我站在陽(yáng)臺(tái)上看它們，帶著種愧疚的心情(5)美麗如河流，越來(lái)越無(wú)聲(6)美麗如醇香，越來(lái)越香濃A、(1)(4)(6)B、(2)(3)(5)

C、(1)(3)(6)D、(2)(4)(5)答：解：此題是考查有關(guān)銜接的情況。第一空這近在咫尺的美”是狀語(yǔ)前置，緊承上“天天在，花年年開(kāi)了這咫尺的美二們與“它們”銜接緊湊，語(yǔ)意連貫；第三空應(yīng)強(qiáng)調(diào)“無(wú)聲悄然3依填入下面橫線處的句子，上下文銜接恰當(dāng)?shù)囊唤M是有人說(shuō)，承受是一種真誠(chéng)，一種；有人說(shuō)，承受是一種涵養(yǎng)，一種；有人說(shuō)，承受是一種勇氣，一種；也有人說(shuō)，承受是一種力量，一種。①處變不驚，處亂不慌的氣度和坦蕩②排泄流俗，弘揚(yáng)正氣的凸現(xiàn)和舒展③用心鑄就的應(yīng)允和領(lǐng)悟④使出全身解數(shù)，竭力負(fù)擔(dān)，呼出大氣的魄力和形象A、④①②③B、③①④②C、③②①④D、②③④①答：解析注意前文“真誠(chéng)、涵養(yǎng)、勇氣、力量”這幾個(gè)關(guān)鍵詞的暗示作用，后文備選取項(xiàng)中的內(nèi)容應(yīng)與之對(duì)應(yīng)。探開(kāi)題測(cè)預(yù)角選表相的子1、以下各項(xiàng)中每?jī)删湓挶硪庵c(diǎn)相同的一組是漢被人打了臉A2.那漢的被敵打腫了說(shuō)話周到B他話得很到家都感動(dòng)得流下了眼C大家有一不感得流眼淚們由于實(shí)際需要開(kāi)始究這問(wèn)題D人們始研這個(gè)題是于實(shí)需要[解題思路此考查句式的選用力四項(xiàng)中各句在表意上基本上沒(méi)什么變化項(xiàng)容易被誤選”“話”一個(gè)是動(dòng)作，一個(gè)是對(duì)象，此題中的表達(dá)正是強(qiáng)調(diào)的對(duì)象不一樣。不應(yīng)該是一樣的。所以A中強(qiáng)調(diào)的對(duì)象不同B也是因?yàn)樗鶑?qiáng)調(diào)的對(duì)象不同D中句式不一樣，所說(shuō)的重點(diǎn)也不一樣。這其中的三項(xiàng)的著重點(diǎn)有所不同項(xiàng)句的著重點(diǎn)是“老漢句著重點(diǎn)是“臉項(xiàng)的前句著重點(diǎn)是“話句著點(diǎn)是“說(shuō)項(xiàng)的前句是一般因果句，著重點(diǎn)是“人們句復(fù)雜的單句，著重點(diǎn)是“人們開(kāi)始研究這個(gè)問(wèn)題有C項(xiàng)兩句的著重相同，此項(xiàng)前后兩句所不同的是，前句是肯定句，后句是雙重否定句，肯定句的語(yǔ)氣一般，否定句的語(yǔ)氣要強(qiáng)烈一些。但這兩句的著重點(diǎn)相同。[答案C考思訓(xùn)1以各組句子意思基本相同的組是

又出了A他出后又來(lái)了了才刻鐘碰上了你B我扔一刻才碰你家里她兒媳閨女樣兒媳對(duì)她也像親媽一樣C.在家她兒媳親媽樣兒媳她也閨女樣知道你看D我知你沒(méi)過(guò)答：解A時(shí)間先后不同，中時(shí)長(zhǎng)短不同，中表出來(lái)的意思不一樣。2下四組句子中表意完全相同一組是塊錢(qián)就能買(mǎi)到A2.三塊錢(qián)就能到這筆個(gè)村沒(méi)有水井農(nóng)就從五里外的小河這里挑抗旱B2.農(nóng)民從五里的小深葉茂里水抗為這個(gè)村沒(méi)有水井場(chǎng)兩點(diǎn)鐘開(kāi)始的比賽決定誰(shuí)是冠軍C2.這場(chǎng)決定誰(shuí)冠軍賽將決誰(shuí)冠軍清則無(wú)魚(yú)D無(wú)魚(yú)水清答：解析：項(xiàng)中句是說(shuō)“這支筆要三塊錢(qián)”沒(méi)說(shuō)是貴是便，后句話的言外之意是說(shuō)這筆好便宜B項(xiàng)中句是說(shuō)民有一種不屈不撓的可貴精神，后一句是說(shuō)農(nóng)民不得已而為之，側(cè)重點(diǎn)不一樣D項(xiàng)的句均為因果關(guān)系復(fù)句，但因與果截然相反?？隙ú灰粯??？几呓饩C訓(xùn)1選下面兩句話中所表達(dá)的意不相同的一組是不能用流動(dòng)金A非得批準(zhǔn)能動(dòng)用流動(dòng)資金樣事何嘗意做？B這樣事何嘗意做？你去他會(huì)來(lái)C.除非去請(qǐng)他不會(huì)的缺工作驗(yàn)難會(huì)出現(xiàn)一些差錯(cuò)D他缺工作驗(yàn)難免不出一些錯(cuò)答：解B中前句是說(shuō)“我不愿意做這樣的事一句說(shuō)“我樂(lè)意做這樣的事”2選下面語(yǔ)句中與其他三句所達(dá)的意思差別最大的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A、他能不否認(rèn)這個(gè)事實(shí)嗎？B、他不能否認(rèn)這個(gè)事實(shí)。C、他絕不否認(rèn)這個(gè)事實(shí)。D、他承認(rèn)這個(gè)事實(shí)。答：解析：只有項(xiàng)說(shuō)“他不承認(rèn)這個(gè)事實(shí)它句都是說(shuō)“他承認(rèn)這個(gè)事實(shí)”只不過(guò)有的用雙重否定，加強(qiáng)了語(yǔ)氣，意思是一樣的。3填橫線內(nèi)與上下文銜接較好一項(xiàng)為哪一項(xiàng)我爬了一段坎坷的山路，便見(jiàn)一片竹樓，原已到翠竹巖畬寨了。A、亮燈火的樓上，三五成群的家姑娘在編著竹笠B、樓上亮著燈火，編著竹笠的家姑娘三五成群C、三五成群的畬家姑娘正在亮燈火的樓上編著竹笠

D、樓上亮著燈火，三五成群的家姑娘在編竹笠答：D解析此題主要是從連貫的角度來(lái)考查生對(duì)句式的選擇能力承接的角度來(lái)看，因?yàn)榍耙痪涫钦f(shuō)看見(jiàn)了“竹樓前文應(yīng)該寫(xiě)“樓”了，這樣的表達(dá)才緊湊、連貫，而不應(yīng)先說(shuō)姑娘了，所以，C項(xiàng)然不當(dāng)，再說(shuō)A項(xiàng)表述也不好，因?yàn)榇司湔f(shuō)到“燈躍太大，也是在連貫方面存在問(wèn)題，比較CD兩項(xiàng)，聯(lián)系最后一句話，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)D項(xiàng)最好的。4在面語(yǔ)段的橫線上填一句話與上下文銜接較好的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)文字成為記錄文化的有效工具是從意音文字開(kāi)始的。美索不達(dá)米的釘頭字、埃及的圣書(shū)字、中美洲的瑪雅字中國(guó)的漢字等是意音文字在絕大部分著名的意音文字都成為歷史陳?ài)E了，只有漢字，作為意音文字，今天的世界上巍然獨(dú)存。A、它們輝煌了很長(zhǎng)的一段時(shí)間大都已經(jīng)銷(xiāo)聲匿跡B、意音文字后來(lái)被具有音節(jié)特的拼音文字取代了C、使用這些文字的地區(qū)都是人早期文化的發(fā)源地D、它們?cè)诟髯缘牡貐^(qū)留下了早文化的燦爛記錄答：解析這一題主要是從話題的統(tǒng)一和表達(dá)的簡(jiǎn)練這兩個(gè)角度來(lái)考查的。在備選的幾個(gè)選項(xiàng)中這句話都是本段話要表達(dá)的內(nèi)容就是說(shuō)話題是統(tǒng)一的好無(wú)論選哪一個(gè)都可以，但從前后文來(lái)看A項(xiàng)的意思在后文中有，如果選取這兩項(xiàng)中任一項(xiàng)，行文就顯噦嗦，不簡(jiǎn)練c項(xiàng)本文字所陳述的目的不一致。所以選取D。5以填人橫線處的句子與上下銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是①這實(shí)際上是一個(gè)哲學(xué)問(wèn)題：無(wú)論你多么風(fēng)光，多么年青，擁有多少愛(ài)重要的，是你看待人生的眼光。②我們走了半天，一直到了山的深處。那里有一道瀑布水揚(yáng)起來(lái)，彌漫了半天，日光在上面浮著，暈出七彩迷離的虛幻。會(huì)有一“大限”在你生此而A十丈高地直直垂下老遠(yuǎn)注聽(tīng)到轟轟隆隆響生頭總會(huì)有一個(gè)“大限”等你人生也由此而寶貴B老遠(yuǎn)就聽(tīng)到了轟轟隆隆響幾十丈高直直下生由此而寶盡頭總會(huì)有一個(gè)大限在你C十丈地直垂就聽(tīng)了轟轟隆地響生由此而寶貴人生頭總有一個(gè)“大限”你D老遠(yuǎn)就聽(tīng)到了轟轟隆隆地響幾十丈高直直答：解：注意因果關(guān)系。6以各項(xiàng)捧列成四組，其中填空缺處最恰當(dāng)?shù)囊唤M是我撲向七月的清晨深地呼吸雨后甜潤(rùn)的空氣。瞬間，我驚住了，像是無(wú)意中撲進(jìn)一幅巨大的畫(huà)卷，失去了中心和方向。我的眼前①一片鑲著露珠的綠茵茵的草灘②那菜花的黃，黃得蓬勃③草灘上生長(zhǎng)著一壟壟黃燦燦的油菜花④在這綠色和黃色的背后⑤而那湖水的藍(lán)，又是藍(lán)得多么醉人?、抻帚暯又慌蔁o(wú)邊無(wú)際的藍(lán)色湖水⑦那草灘的綠，綠得嬌嫩A、③①④⑥②⑦⑤、①③④⑥②⑤C、①⑦③②④⑥⑤、①③④⑥⑦⑤

答：解：從內(nèi)容和句式兩方面云選擇，句式相同的應(yīng)放在一塊，內(nèi)容相連的也應(yīng)放在一塊。7填下面橫線處的句子，與上文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)正值深秋，亭邊的菊花。A、十分秀麗，光潔鮮亮。競(jìng)相放，爭(zhēng)艷斗奇，花蕊嫩黃，花瓣層層疊疊B、競(jìng)相開(kāi)放，爭(zhēng)艷斗奇?；ㄈ稂S，花瓣層層疊疊，光潔鮮亮，十分秀麗C、光潔鮮亮，十分秀麗。花蕊黃，花瓣層層疊疊，爭(zhēng)艷斗奇，竟相開(kāi)放D、花瓣層層疊疊，競(jìng)相開(kāi)放。蕊嫩黃，光潔鮮亮，爭(zhēng)艷斗奇，十分秀麗答：解：注意邏輯性，應(yīng)先說(shuō)“開(kāi)放說(shuō)“形狀”最后評(píng)論8下一段話中標(biāo)有甲、乙、丙三處橫線上，依次應(yīng)選用的一組最恰當(dāng)?shù)木涫绞侨拍昵凹赚F(xiàn)在想起來(lái)，自己也常常驚訝那時(shí)候自己的大膽：乙卻居然敢放言高論，丙。甲①我為了趕任務(wù)開(kāi)始寫(xiě)第一篇關(guān)于文學(xué)的論文。②我開(kāi)始寫(xiě)第一篇關(guān)于文學(xué)的論文，為了趕任務(wù)。乙①對(duì)于本國(guó)的古典文學(xué)缺乏系統(tǒng)研究于歐洲文學(xué)所知有限政思想水平也很低的那時(shí)的我。②我那時(shí)對(duì)于本國(guó)的古典文學(xué)缺乏系統(tǒng)研究于歐洲文學(xué)所知有限政治思想水平也很低。丙①真是大膽的事。②豈非大膽A、甲①乙①丙②、甲①乙②丙②C、甲②乙①丙①、甲②乙①丙②答：解：選用的句式不同，其表情達(dá)意的側(cè)重點(diǎn)